小學教師三新心得體會

第第頁小學教師三新心得體會

范文一：學校老師三新心得體會

酷暑7月，烈日炎炎，繼校本培訓之后，我校又迎來了一場大張旗鼓的“三新”主題教育活動，它似春潮奔涌洶涌澎湃，如春風化雨滋潤心田。官地鎮(zhèn)中學的全部教職員工正以滿腔的熱忱、激昂的斗志，積極投身于解放思想，科學進展的偉大實踐之中，以新的理念新的方法新的立場和百倍的努力來推動官地鎮(zhèn)中學的新崛起、新跨越。

1、新理念：以實施素養(yǎng)教育理念為核心，著重理論與實踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強對廣闊老師進行實施素養(yǎng)教育思想觀念的教育，援助廣闊老師更新教育理念，樹立與素養(yǎng)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識視野，加強實施素養(yǎng)教育的主動性和自覺性，提高實施素養(yǎng)教育的技能和水平。

2、新課程：依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革工作計劃，本著“先培訓、后上崗;不培訓，不上崗”的原那么，有計劃地組織實施中學校老師新課程培訓。使每位擬進入新課程教學的老師接受不低于40學時的崗前培訓，并進一步援助廣闊老師在教學改革實踐中，提高實施新課程的技能和水平，促進新課程改革。

3、新技術(shù)：實施“全國中學校老師教育技術(shù)應用技能培訓計劃”，建立中學校老師教育技術(shù)標準、培訓、考試和認證體系。通過多種途徑和渠道，使全國絕大部分中學校老師普遍接受不低于50學時的教育技術(shù)應用技能培訓，提高廣闊老師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學改革的技能。

師德教育：仔細貫徹落實教育部《關(guān)于全面加強和改進中學校師德建設(shè)的假設(shè)干看法》，全面加強中學校老師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和方式廣泛開展老師職業(yè)道德教育和宣揚，改革師德教育方式方法，加強師德教育的針對性和實效性，促進老師職業(yè)道德水平顯著提高。

培訓后，我個人體會到，“三新”的核心是“新解放”，就是要求我們要進一步解放思想。而要解放思想，一個重要的方面就是要開拓創(chuàng)新。所謂創(chuàng)新，就是不能守舊，不能一成不變，要求我們開動腦筋，適應新的進展，開啟新的思維，形成新的理念，提出新的觀點，敢于走前人、別人沒有走過的路。近年來，我進行了鍥而不舍地努力和探討，得出的結(jié)論就是：只有創(chuàng)新，才有進展。

一、創(chuàng)新理念，振作精神思進展

只有更新觀念、樹立信心，才能正視問題，思索進展。只有敢于面對現(xiàn)實，不等不靠，正視困難，堅決信心，創(chuàng)新進展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的進展理念。在大環(huán)境沒有轉(zhuǎn)變的狀況下，自我加壓，不斷加強做好教育教學工作的自信心和驕傲感，不斷營造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學工作打下堅實的思想基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新載體，營造亮點促進展

我們要著重學習，不斷進取，轉(zhuǎn)變觀念。新課程需要用新的教學理念，教學方法，而這些都需要我們不斷地去學習，不斷地轉(zhuǎn)變原來的舊的，不適用的教學理念。因此作為老師應不斷學習，不斷創(chuàng)新才能適應新課改的需要，才能激發(fā)同學愛好，才能培育出更優(yōu)秀的同學。在教學中，老師是主導，同學是主體。傳統(tǒng)的教學是老師怎樣教同學就怎樣學，而在新課程改革中，應是老師和同學之間，同學和同學之間互動的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采用什么樣的教學方法都需要有利于同學的學習，表達同學的主體地位。應當讓同學有獨立的思索空間，充分發(fā)揮他們的熱忱，鼓舞同學大膽地說，這樣同學才會樂于學，樂于接受新知識。

三德育智育并抓

在當今這個充斥機遇和挑戰(zhàn)的社會，教育所培育出的人才需要能夠適應社會進展的趨勢和要求。因此，培育德智兼?zhèn)淙孢M展的同學是很重要的。在新課程改革中充分表達出了同學之間的團結(jié)協(xié)作，培育了與他人相處，并肩作戰(zhàn)，解決問題的技能。

總之，在新課程改革中，應是通過師生互動，同學互動共同進展的新型課堂。既著重了同學的情感體驗和技能的培育，有著重了知識的積累。學習了這么多，了解了新課改的重要性，因此在以后的教學工作中應實時掌控新方法，轉(zhuǎn)變舊觀念，以同學進展為中心，以提高同學全面進展為宗旨。

范文二：學校老師三新心得體會

自從教學以來，我一貫積極地投入到新課程改革之中，這次參與了“一德三新”的學習培訓，又使我學到不少知識，使我更加認識到在語文教學中，不僅要制造性地運用教材，更要積極地創(chuàng)設(shè)語言情景，讓同學多學多說，在用中學，在“玩”中學，以便更好地提高同學的語言掌控技能和運用技能，新課程強調(diào)，老師是同學學習的合、引導者和參加者，教學過程是師生交往、共同進展的互動過程。交往意味著人人參加，意味著同等對話，老師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“同等中的首席”。

在新課程中，傳統(tǒng)意義上的.老師教和同學學，將不斷地讓位于師生互教，彼此形成一個真正的“學習共同體”，教學過程不只是忠實在執(zhí)行課程計劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程，豐富課程的過程，課程變成一種動態(tài)的、進展的，教學真正成為師生富有性格化的制造過程。在將來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、老師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將轉(zhuǎn)變教科書一統(tǒng)課堂的局面，老師不再只是傳授知識。老師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識比重將大大增加。這種學習方