幼兒心理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

《幼兒心理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)（一）課程性質(zhì)與任務(wù)本課程是五年制高等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程是研究0—6、7歲兒童心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的一門科學(xué)，是為學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的一些理論課程（如學(xué)前教育理論）和有關(guān)專業(yè)課程（如學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童音樂(lè)教育等）確定理論和知識(shí)基礎(chǔ)的課程。少兒心理學(xué)既屬于理論課程，又是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。經(jīng)過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握從出生到6歲兒童的生理和心理體系的成長(zhǎng)、變化規(guī)律，研究其認(rèn)知、情緒、自我意識(shí)、語(yǔ)言以及社會(huì)化等特別領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上研究特別領(lǐng)域與一般發(fā)展規(guī)律之間的互有關(guān)系，以理論引領(lǐng)實(shí)踐，讓學(xué)生在親密聯(lián)系學(xué)前兒童心理活動(dòng)和學(xué)前兒童教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)中去學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)生運(yùn)用學(xué)前心理學(xué)的理論和知識(shí)解決教育授課實(shí)責(zé)問(wèn)題的職業(yè)能力。（二）課程授課目的．知識(shí)目標(biāo)1）認(rèn)識(shí)學(xué)前心理學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)和一般理論性問(wèn)題，初步成立學(xué)前心理理論的知識(shí)框架。2）認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)和影響兒童心理發(fā)展的各種因素。3）認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外學(xué)前兒童心理理論研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。4）全面認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童的感知覺(jué)、注意、記憶、想象、思想、語(yǔ)言、情緒感情、個(gè)性和社會(huì)性等各個(gè)方面的基本特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展及其表現(xiàn)的條件、原因和培養(yǎng)策略。．能力目標(biāo)1）學(xué)會(huì)觀察和解析學(xué)前兒童各年齡階段的主要表現(xiàn)和特點(diǎn)。2）學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童心理發(fā)展的理論解說(shuō)和解析兒童發(fā)展的實(shí)例。3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)前兒童的生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，思慮和解析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思慮、解析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。4）學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)適應(yīng)兒童心理特點(diǎn)推行教育和授課的能力。．素質(zhì)目標(biāo)1）惹起學(xué)生對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的關(guān)注和對(duì)有關(guān)問(wèn)題研究的興趣。2）指導(dǎo)學(xué)生成立正確的兒童觀，改變過(guò)去不吻合兒童心理發(fā)展規(guī)律的傳統(tǒng)習(xí)慣和看法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)兒童、對(duì)學(xué)前教育工作感興趣，進(jìn)而成立熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)的專業(yè)思想。3）以學(xué)前心理理論為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)其他理論學(xué)科的興趣，惹起學(xué)生對(duì)解決教育實(shí)責(zé)問(wèn)題的研究動(dòng)機(jī)。4）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我心理解析和提高自我心理質(zhì)量及思想道德修養(yǎng)的自覺(jué)性。（三）參照學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)（四）課程學(xué)分學(xué)分（五）課程內(nèi)容和要求參照序號(hào)授課項(xiàng)目授課內(nèi)容與授課要求活動(dòng)設(shè)計(jì)建議課時(shí)1.認(rèn)識(shí)學(xué)前心理學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)、方問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W前兒童法和歷史與新進(jìn)展。情況授課1心理發(fā)展2.認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)。18總論3.遺傳、環(huán)境和教育對(duì)兒童心理發(fā)展的影響。學(xué)前兒童1.認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童的身體發(fā)育、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)借助視頻、圖片顯現(xiàn)，生理、動(dòng)作構(gòu)和機(jī)能的發(fā)展。幫助學(xué)生更加直觀地220和活動(dòng)的2.認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童動(dòng)作和活動(dòng)的發(fā)展特點(diǎn)。理解發(fā)展參照序號(hào)授課項(xiàng)目授課內(nèi)容與授課要求活動(dòng)設(shè)計(jì)建議課時(shí)熟悉學(xué)前兒童的感知覺(jué)、記憶、注意、想以小組談?wù)?、活?dòng)探學(xué)前兒童象、思想、語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)它們各究等形式幫助學(xué)生將3認(rèn)知的發(fā)40自與學(xué)前兒童的活動(dòng)和發(fā)展的關(guān)系。無(wú)聊的看法與生活實(shí)展際結(jié)合1.認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童情緒感情發(fā)展的主要特借助觀察法、案例分學(xué)前兒童征，如何保證兒童情緒的健康，教師如何析法等方式方法，引情緒感情、發(fā)現(xiàn)并幫助兒童戰(zhàn)勝不良情緒。導(dǎo)學(xué)生觀察少兒表4社會(huì)性和2.熟悉學(xué)前兒童的個(gè)性、社會(huì)性有哪些特現(xiàn)，并利用所學(xué)理論28個(gè)性心理點(diǎn)，認(rèn)識(shí)個(gè)性、社會(huì)性與兒童活動(dòng)和發(fā)展知識(shí)進(jìn)行合理解析。的發(fā)展有什么關(guān)系，會(huì)談?wù)搩和膫€(gè)性心理特點(diǎn)和社會(huì)性發(fā)展水平。（六）授課建議1.授課方法在授課過(guò)程中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，解說(shuō)法、談?wù)摲ā⒒顒?dòng)解析法、案例法多種授課方法綜合運(yùn)用。其他，教師可依照不同樣的授課內(nèi)容，商議運(yùn)用各種有效的授課方法，如表演法、讀書指導(dǎo)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、情況教學(xué)法等不同樣方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。2.談?wù)摲椒?）理論考試。以課程大綱和教材為依照，期末考試時(shí)選綱要求掌握的課程理論知識(shí)中的部分知識(shí)點(diǎn)編制成試題庫(kù)，既有重點(diǎn)和難點(diǎn)，又照想到面。理論考試分?jǐn)?shù)占本課程總成績(jī)的50%。2）實(shí)訓(xùn)核查。依照實(shí)訓(xùn)授課環(huán)節(jié)要求，視學(xué)生詳盡表現(xiàn)隨堂逐一核查記分，期末將各次核查記分相加平均，結(jié)合學(xué)生撰寫的實(shí)習(xí)報(bào)成偉績(jī)分別計(jì)分。實(shí)訓(xùn)核查分?jǐn)?shù)占總成績(jī)的20%。3）平時(shí)核查。平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)分按百分制計(jì)。按學(xué)一生時(shí)課堂到課情況、聽(tīng)課態(tài)度、提問(wèn)情況、課堂談?wù)?/p>