散文標題的含義及作用

關于散文標題的含義及作用第1頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月高考常見設問方向（1）文章為什么要以XXX為題？文章以XXX為題在文中有什么效果？文章以XXX為題在文中有什么作用？（2）文章標題有什么深刻意蘊（含義）？（3）有人認為文章標題應該為XXX，你認為呢？標題的妙處（作用）辨析，分析標題的妙處（作用）意蘊、含義第2頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月【標題意蘊（內涵）】一般標題有兩層含義。1、聯(lián)系表層含義即標題的字面義、常用義。關注內容（詞語的含義，點明寫作對象、概括文章主要內容）2、體會深層含義即比喻義、象征義、引申義等，往往是抽象的精神品質之類，常常是文章要揭示的中心。注意修辭、手法（比喻、擬人、象征、雙關等），和文章內容相關的引申義，雙關。第3頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月【標題意蘊答題模式及步驟】模式：表層含義+深層含義+中心步驟：第一步，理解標題的表層含義，一般指的是其字典義或常用義。第二步，體會標題的語境義，即它的比喻義和象征義。第三步，聯(lián)系全文內容，結合文章主旨，探究標題與文章中心的關系。第四步，提煉整合答案。第4頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月答題技巧，具體解析《獨木舟之道》（2014·安徽卷）在本文中，“獨木舟之道”不僅指獨木舟行駛的水路與劃獨木舟的技巧，更指由蕩舟引發(fā)的諸多感悟.請結合文本，從兩個不同的角度談談你所悟到的“獨木舟之道”。(8分)解析：本題考查探究散文的標題意蘊。這是一篇哲理散文，飽含著深刻的哲理。答題時先要給出觀點，也就是具體的呵護文本的“感悟”，再聯(lián)系文本談個人對自然與社會的理解。其中一個重要的前提就是感悟必須是建立在對文本的深刻理解之上的。比如從“挑戰(zhàn)”的角度談感悟，就要結合“它們充滿激情，變化多端，無法預測，但凡是熟悉獨木舟水路的人都喜愛它們的怒吼和激流”“只有在獨木舟上，你才能真正感受到河流及其力量”“當你明白已經無法掌握命運，沒有任何選擇時，便如同以往所有那些蕩舟人一樣高喊著沖入激流，將自己的生死置之度外”“當小舟完全處于河流的掌握之中時，蕩舟人便知道了超然的含義”等內容，再談個人對自然與社會的理解，如挑戰(zhàn)要有勇氣，要有豪情，要有迎難而上、不服輸?shù)木?。?頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月答案示例：①獨木舟之道即自然之道，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美。劃獨木舟有一種與大地和睦相處、融為一體的感覺；蕩舟的過程中既能感受蕩舟之樂，欣賞自然之美，也能從自然中獲得精神啟迪。②獨木舟之道即生存之道，體現(xiàn)了一種樸素的生活哲學。蕩舟人背著行囊，遠離家園，漂泊荒野，就能直面生活的本質，懂得簡單就是幸福，從而獲得精神的充實和內心的寧靜。③獨木舟之道即探險之道，就是崇尚一種敢想敢做的挑戰(zhàn)精神?？耧L暴雨和急流中，充滿著變化多端、無法預測的險情，蕩舟其中，能夠真正感受自然的力量，激發(fā)出置生死于度外、抗爭命運的勇氣與豪情。④獨木舟之道即自由之道，就是追求一種超越限制、擺脫羈絆的自由境界。獨木舟小巧靈活，不受水域限制，蕩舟人到達任何心馳神往的地方，充分享受劃獨木舟帶來的自在與樂趣，體驗到無拘無束的心靈自由。⑤獨木舟之道即傳統(tǒng)之道，就是通過體驗傳統(tǒng)生活方式來反思現(xiàn)代工業(yè)文明。當獨木舟穿行于漸趨荒僻的水道時，蕩舟人與往昔旅者精神相遇，感慨古老明智的生活傳統(tǒng)的逝去，并對現(xiàn)代人遠離自然的生活方式進行反思。第6頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月【標題作用（妙處、原因、效果）】①線索：貫穿全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展②雙關：反映人物情感變化—象征人物的形象或精神或某種哲理，表現(xiàn)某種情感③引出話題（尤其開頭的有關描寫）的作用或是作者感情的觸發(fā)點④照應開頭或結尾，或與之對比⑤概括文章內容，含蓄或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么），表達主旨，突出主題，深化主題⑥用修辭，新穎獨特，吸引讀者，生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣。第7頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月標題作用答題的步驟第一步，明確標題含義（表層義+語境義）第二步，分析文章結構。標題常常與文章的選材安排有關，有的與開頭或結尾形成照應，有的就是文章的行文思路——線索。第三步，探究標題與文章中心的關系。設這個標題的原因，一定與文章的中心有關，因為文章的標題是不會游離于文章中心之外的。理解標題的中心義，要善于透過表象，找到文章結論性質或議論抒情的語句，發(fā)掘出人物和事件所蘊含的哲理美，當然，有的標題本身就有點題的作用。第四步，最后分析其效果（題目本身特點，如果是比喻等修辭或或者運用了句式，就要還原。）生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起讀者閱讀興趣。第8頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月3、本文內容不是寫雪，為什么以“可以預約的雪”為題？《可以預約的雪》（《優(yōu)化方案》P228）解析：朋友約我看——花兩年前看花之人的變化——“?！迸c“變”的關系：“?！笔潜硐螅白儭笔潜举|，即生命是不可預約的?！?/p>

對待“?！迸c“變”的態(tài)度：以憫恕之心對待“?！薄白儭保肋h保持著預約的希望。理解了文章的內容主旨，然后從五個方面的作用去分析，去篩選：①（修辭）比喻、擬人，象征本文是寫由朋友預約看菅芒花而引發(fā)的人生感悟，作者以“雪”喻“菅芒花”，是因為“菅芒花”和“雪”都有“可以預約”的相似點，以此反襯人生的“無?！?。②（與主旨的關系）揭示了文章的中心?！翱梢灶A約的雪”象征人生的美好、希望，形象地揭示了主旨。③“可以預約的雪”富有詩意，與文章清新雅致的風格一致。第9頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月答案示例：①文題中“可以預約的雪”意指秋天的菅芒花，文章內容是寫由朋友預約看菅芒花而引發(fā)的人生感悟，雖然沒有寫雪，但“菅芒花”和“雪”都有“可以預約”、可與人的主觀期許愿望達成一致的相似點。②與人生的“不可預約”形成鮮明對比，反襯出人生的變化無常，更能凸顯文章的主體內容。③“可以預約的雪”別致而富有詩意，與文章清新雅致的風格一致，也更能引發(fā)讀者的閱讀期待。第10頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月《用歲月在蓮上寫詩》（林清玄）1、縱觀全文，談談標題“用歲月在蓮上寫詩”的含義及作用。含義：用比擬的修辭，生動形象地寫出了種蓮人生活的辛苦和詩意，抒發(fā)了對種蓮人的贊美。作用：線索，貫穿全文。強化訓練：第11頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月第三種題型“為什么以此為標題？”或“能否換成另一個標題？”答題步驟:第一步:答文章主要內容第二步:答標題的含義(有時可不答)第三步:答標題的作用注：當標題沒有深層含義時，寫出文章的主要內容就可以了，不需再答標題的含義。第12頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月那如果問你換成另外一個標題好不好，那答題步驟又是怎樣的呢？第一步，表明觀點（如：不可）第二步，說出理由,即回答為什么以此為標題.（文章主要內容+原標題的含義+作用）第三步，說出改后的標題的不足.第13頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月《菱角的喜劇》（原名《復雜》）自己從做小娃娃的時候起，就唱過“菱角兒，兩頭尖”那樣的童謠，玩過用菱角的殼做成的玩具，也到菱角塘去撈過菱角，把那三角形的菱葉拖起來，摘著下面綴生著的一只只翹著勾兒的菱角，真是怪有趣的事情。從小到大，我吃菱角不知道吃了幾百次。小的時候，常把熟菱角放在袋子里隨街吃，弄得兩只手都變成紫色。長大以后，這樣的有趣吃法享受得少些了，但仍然經常吃到湯水菱角。“菱角是有兩個角的?！边@概念就在自己的腦子里堅固地形成起來。在廣西的時候，我第一次看到三個角的菱角。初見的時候，不禁小小吃了一驚。把一枚長著三個勾兒的菱角放在掌心里把玩了半天。心想：“吃了半輩子菱角，現(xiàn)在才知道有些地方的菱角原來長的是三個角。多特別哦！”第14頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月在重慶的時候，有一天走過市場，看到有一簍菱角竟都是四個角的。當時禁不住大大吃了一驚。買了一大包菱角回來，一邊吃，一邊欣賞。兩個角、三個角、四個角的菱角味道原都一樣，只是它們的模樣兒不同罷了。菱肉相似，這是它們的“同”。菱殼的勾兒數(shù)目不同，這是它們的“異”。

“同中有異”，這道理在小小的“菱角家族”中也表現(xiàn)出來了。在吃到四個角的菱角那一天，我隨手翻了一本辭書，看一看關于菱角那一條的注釋。原來，菱角有兩個角、三個角、四個角的，書上早已經說得清清楚楚，不知道是當年上植物課時漫不經心還是忘記了，我深以自己為什么對于吃了幾十年的菱角竟一點常識也沒有為憾。后來，才知道浙江嘉興還有一種圓角菱，是沒有角的。菱角有無角、兩個角、三個角、四個角的，如果加上個別變異者，說不定偶然還有幾個一個角和五個角的。但即使如此，“菱角家族”還應該算是最簡單不過的。生物學書籍告訴我們，像蝗