案例研究方法演示文稿

案例研究方法演示文稿目前一頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點優(yōu)選案例研究方法目前二頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點報告架構(gòu)案例研究設(shè)計案例研究的程序執(zhí)行案例研究：收集證據(jù)案例研究的分析模式2345案例研究的品質(zhì)測試6案例研究的注意事項7案例研究導(dǎo)論1目前三頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點案例K.RAndrews對「案例/個案」的定義，案例是一項事實或一組事件，它提供一個問題或一連串的問題以供讀者思考，并嘗試去解決它的一份資料，它被看成一項引發(fā)思考、判斷、和正確行動的工具。另一定義是：所謂案例者，乃許多相關(guān)事實的說明，它提供問題的狀況，預(yù)尋求解決問題的解決方案。目前四頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點案例研究的起源EdwinFGay，問題方法WallanceB.Donam從事案例實證研究EltonMayo霍桑實驗哈佛的案例研究委員會美國五所大學(xué)組建案例發(fā)展委員會大學(xué)校際案例研究組織發(fā)行案例匯編得到基金資助，案例研究的范圍拓展到其他領(lǐng)域目前五頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點案例研究的定義定義出處案例研究的本質(zhì)在于，它試著闡明一個或一組決策：為什么他們會被采用、如何來執(zhí)行、以及會有什么樣的機會。Schramm,1971案例研究是為了決定導(dǎo)致個人、團體，或機構(gòu)之狀態(tài)或行為的因素，或諸因素之間的關(guān)系，而對此研究對象，作深入研究。

蓋依(Gay),1992案例研究是一種實征研究，是在真實的背景下，研究當(dāng)時的現(xiàn)象，特別是在現(xiàn)象跟背景間的界線不是非常清楚的時候。

JenniferPlatt，1992

案例研究并不是一種收集數(shù)據(jù)的做法，也不僅只是一種設(shè)計特征，而是一種周延而完整的研究策略。

JenniferPlatt，1992目前六頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點案例研究的定義定義出處案例研究是一種實證探究，是對個案研究的探究。RobertYin，1994案例研究是指對特別的個人或團體，搜集完整的資料之后，再對其問題的前因后果做深入的剖析。

葉重新著，《教育研究法》P196-197

案例研究是對一個個例做縝密的研究，廣泛的搜集個例的資料，徹底的了解個例現(xiàn)況及發(fā)展歷程，予以研究分析，確定問題癥結(jié)，進而提出矯正的建議，其首重在個案發(fā)展的資料分析。

白錦門,“個案法之研究”,教育研究方法論文集，P43-44案例研究是為了決定導(dǎo)致個人、團體，或機構(gòu)之狀態(tài)或行為的因素，或諸因素之間的關(guān)系，而對此研究對象，做深入研究。

王文科著，《教育研究法》，P389目前七頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點案例研究與質(zhì)化研究的區(qū)別質(zhì)化研究案例研究可采取民族志學(xué)的方法研究者對自然界做接近且詳細(xì)地觀察在理論模型上嘗試避免事前的約束不一定進行案例研究不局限于這兩個條件可以混合量化和質(zhì)化的證據(jù)不需要總是以直接的、詳細(xì)地觀察為證據(jù)來源目前八頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點案例研究的類別案例研究的類別探索性研究是什么What新的政府計劃的結(jié)果是什么？解釋性研究如何，為什么How,Why如何使計劃發(fā)揮效力，它為什么能夠達到某些目標(biāo)？描述性研究什么人，在哪里Who,Where誰將執(zhí)行這一計劃？目前九頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點案例研究與其它研究方法的對比策略研究問題的形式需要在行為事件上操控嗎？是否著重在當(dāng)時的事件上？實驗法如何，為什么是否調(diào)查研究什么人，是什么，在哪里，有多少否是檔案記錄分析什么人，是什么，在哪里，有多少否是/否歷史研究法如何，為什么否否案例研究法如何，為什么否是目前十頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點對案例研究的偏見缺乏嚴(yán)密性混淆案例研究與案例教學(xué)為科學(xué)概化提供較少的基礎(chǔ)耗費時間長案例研究者常常因為懶散而讓模棱兩可的觀點影響了結(jié)論的方向教學(xué)上可以慎重地修改案例的材料，但在研究方法上絕對禁止如何從一個單一案例做推論？從個案推論到全體會產(chǎn)生大量且讓人沒興趣閱讀的文件目前十一頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點案例研究的特性以五字概括：質(zhì)、深、準(zhǔn)、廣、簡質(zhì)的研究詳盡深入正確的描寫注重個體的研究多元化搜集個案資料注重全面分析合乎科學(xué)原理目前十二頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點案例研究設(shè)計案例研究的程序執(zhí)行案例研究：收集證據(jù)案例研究的分析模式2345案例研究的品質(zhì)測試6案例研究的注意事項7案例研究導(dǎo)論1目前十三頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點案例研究設(shè)計研究的命題案例研究設(shè)計的五個要素研究的問題分析單元資料與命題的連結(jié)解釋研究發(fā)現(xiàn)的準(zhǔn)則目前十四頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點案例研究設(shè)計五要素案例研究對于“如何”和“為什么”的問題可能是最合適的。因此案例研究設(shè)計首先要準(zhǔn)確地確認(rèn)所研究問題的本質(zhì)。研究的問題研究中的每個命題，會將你的注意力引導(dǎo)到在研究范圍內(nèi)所應(yīng)該要審視的事情上。定義何謂“案例/個案”——可能是個人，也可能是一些事件或是個體。DonaldCampbell（1975）提出模式對比（PatternMatching）：來自同一個案例中一些信息可能會和某些理論的命題有關(guān)。研究的命題分析單元資料與命題間的連結(jié)目前并沒有明確的方法來設(shè)定解釋這類發(fā)現(xiàn)的準(zhǔn)則?？梢杂帽容^至少兩個對立命題的方式來解釋發(fā)現(xiàn)。解釋研究發(fā)現(xiàn)的準(zhǔn)則目前十五頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點分析單元特別說明分析單元分析單元的定義與研究開始階段問題被定義的方式有關(guān)假設(shè)你想要研究美國在全球經(jīng)濟中扮演的角色：分析單元應(yīng)從所研究現(xiàn)象對研究單元的需求出發(fā)《TheSoulofaNewMachine》描述了DGC公司的工程團隊如何發(fā)明且發(fā)展了新型迷你電腦。在上述的組織研究中，混淆了新發(fā)明與小群體的研究。理清分析單元中的其他問題區(qū)分研究目前的主題與背景定義案例的開始和結(jié)束文獻可以成為定義案例和分析單元的指南你的分析單元可以是一個國家的經(jīng)濟、全球市場中的一個產(chǎn)業(yè)、一項經(jīng)濟政策、兩個國家間貿(mào)易或資金的流動。目前十六頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點Campbell模式對比的例子1234567意外死亡的數(shù)目立法令1234567意外死亡的數(shù)目立法令「有功效」的模型「沒有功效」的模型515253545556575859意外死亡的數(shù)目立法令實際觀察325300275250225200資料來源：COSMOSCorporation目前十七頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點理論發(fā)展完整的研究設(shè)計還應(yīng)包含一個與研究主題相關(guān)的理論。對某些主題，目前已有的工作成果可以提供理論架構(gòu)。某些狀況下，適合的理論可能是描述性的理論。對某些主題，現(xiàn)有知識背景與文獻都很貧乏，可能被假設(shè)有作為“探索性”研究的特征。實施一個新的管理信息系統(tǒng)（MIS）的案例研究

這個案例研究將會指出，為什么實施MIS系統(tǒng)只有在組織能夠自我重新建構(gòu)時才能成功，而不是只把新的MIS應(yīng)用在舊的組織結(jié)構(gòu)上。（Markus,1983）一個簡單理論的構(gòu)成要素目前十八頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點理論說明的類型在MIS的例子中，說明了MIS實施的理論。而這只是可以作為研究對象的其中一個理論類型。個人的理論其他理論類型群體的理論組織的理論社會的理論個人發(fā)展、認(rèn)知行為、人格、學(xué)習(xí)、人際互動等家族、非正式群體、工作團隊、管理者與員工協(xié)調(diào)、人際網(wǎng)絡(luò)等科層組織、組織結(jié)構(gòu)和功能、組織績效、跨組織合作等都市發(fā)展、國際性行為、文化、技術(shù)發(fā)展等目前十九頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點從案例研究推論至理論發(fā)展適當(dāng)?shù)睦碚?，也使案例研究結(jié)果可以產(chǎn)生概化的層級。理論發(fā)展在案例研究中是一種“分析式概化”，并非“統(tǒng)計式概化”。每一個個案并不是抽樣單位，而且也不應(yīng)該是為了要選取抽樣單位而被選取成為個案。目前二十頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點兩個推論的層級理論政策含義母體特征樣本實驗的發(fā)現(xiàn)對立理論對立的政策含義主體案例研究的發(fā)現(xiàn)案例研究調(diào)查研究實驗法第一層第二層資料來源：COSMOSCorporation目前二十一頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點案例研究設(shè)計示例研究主題研究問題研究命題分析單元資料與命題的連結(jié)組織間的戰(zhàn)略聯(lián)盟為什么以及如何組織會和其他組織建立聯(lián)盟？組織間建立戰(zhàn)略聯(lián)盟的誘因是要取得共同利益具有戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系的組織群模式對比理論發(fā)展合作戰(zhàn)略理論目前二十二頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點案例研究的設(shè)計類型類型一類型三類型二類型四單一案例設(shè)計多重案例設(shè)計整體性的(單一分析單元)嵌入式的(多重分析單元)資料來源：COSMOSCorporation目前二十三頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點選擇單一案例的原因關(guān)鍵性案例極端或特例揭露式案例關(guān)鍵性案例極端或特殊案例反映之前的科學(xué)研究無法探究的現(xiàn)象，多用于社會學(xué)。揭露式案例少見的，任何一個單一案例都值得記錄并分析。在醫(yī)學(xué)、臨床心理學(xué)應(yīng)用較廣。選擇單一案例的原因關(guān)鍵性案例在理論上已經(jīng)具體地說明了一組清楚的命題，以及這組命題使用的條件。先導(dǎo)案例作為進一步研究的開場。先導(dǎo)案例目前二十四頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點類型一/二：單一整體性/嵌入式案例同樣的案例可能包含一個以上的分析單元。嵌入式分析單元是比案例本身更小的分析單元。研究某個經(jīng)營計劃嵌入式分析單元計劃中的個別專案“過程”單元：會議、事件節(jié)點計劃涉及的人員、角色如果案例研究只考察一個計劃或組織整體的本質(zhì)，那就是使用整體性設(shè)計（類型一）。目前二十五頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點單一案例設(shè)計易犯之錯誤整體性設(shè)計進一步的問題是，整個案例研究的本質(zhì)可能會在研究進行期間有所改變，但研究者卻一無所知。嵌入式設(shè)計的易犯錯誤：只注重子單元層級，而無法回到更大的分析單元。目前二十六頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點選擇多重案例的優(yōu)缺點穩(wěn)健性資源與時間的耗費無法替代關(guān)鍵性、揭露式以及例外或少見的案例。無法滿足采用單一案例的原因執(zhí)行多重案例研究可能會需要大量的資源，耗費大量的時間。多重案例得到的證據(jù)，通常都被認(rèn)為是較強有力的，因此，整個研究常被認(rèn)為是較為穩(wěn)健的。目前二十七頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點多重案例的復(fù)現(xiàn)邏輯復(fù)現(xiàn)邏輯抽樣邏輯原樣復(fù)現(xiàn)理論復(fù)現(xiàn)預(yù)測類似的結(jié)果：某個特定現(xiàn)象在哪些條件下可能被發(fā)現(xiàn)？（一種原樣復(fù)現(xiàn)）由可預(yù)測的理由，產(chǎn)生不同的結(jié)果：特定現(xiàn)象在哪些條件下不可能被發(fā)現(xiàn)？（一種理論復(fù)現(xiàn)）目前二十八頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點多重案例復(fù)現(xiàn)邏輯示例PeterSzanton《NotWellAdvised》檢視了很多大學(xué)和研究團體試圖要和城市官員合作的經(jīng)驗。第一組案例第二組案例第三組案例四組案例第四組案例顯示出不同大學(xué)的團體在幫助這些城市時都失敗了。顯示出學(xué)校以外的團體也失敗了。顯示出少數(shù)可以幫助市政府的團體不只會幫忙產(chǎn)生新的想法，還會關(guān)心如何實施的問題。顯示出大學(xué)如何成功地幫助企業(yè)、工程公司及市政府以外的其他部門。原樣復(fù)現(xiàn)理論復(fù)現(xiàn)目前二十九頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點多重案例的復(fù)現(xiàn)邏輯目前三十頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點類型三/四：多重整體性/嵌入式案例IraMagaziner&MarkPatinkin所著的《TheSilentWar:InsidetheGlobalBusinessBattlesShapingAmerican’sFuture》其中一個個案——韓國的三星公司，這是一個關(guān)于使該公司具有競爭力的關(guān)鍵策略的個案。它包含一個嵌入式分析單元——以三星在微波爐上的發(fā)展作為說明的產(chǎn)品。另一個個案是關(guān)于蘋果電腦制造商在新加坡的發(fā)展，是新加坡是國家更具競爭力的關(guān)鍵政策的個案研究。蘋果電腦公司制造商的經(jīng)驗就是一個嵌入式分析單元。多重嵌入式案例類型三與四之間的差異決定于所研究現(xiàn)象的類型。目前三十一頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點案例研究設(shè)計案例研究計劃與程序執(zhí)行案例研究：收集證據(jù)案例研究的分析模式2345案例研究的品質(zhì)測試6案例研究的注意事項7案例研究導(dǎo)論1目前三十二頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點案例研究計劃書案例研究計劃書應(yīng)包括的內(nèi)容案例研究計劃概述實地實施程序案例研究問題案例研究報告的指引計劃的目標(biāo)和贊助者，案例研究的議題，以及與調(diào)查的主題相關(guān)的閱讀材料取得許可并進入案例研究場所，一般的信息來源以及程序的提示調(diào)查者在收集資料時所要記住的特定問題，一系列特定資料的目錄架構(gòu)，以及用來回答每一個問題的可能信息來源提綱，敘述的格式，參考書目和其他文件的規(guī)格目前三十三頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點案例研究的程序敘述目標(biāo)設(shè)定研究路徑搜集資料組織數(shù)據(jù)研究單位及其特征、關(guān)系、歷程等的確定研究單位如何選取？可用的資料來源有哪些？使用那些方法搜集數(shù)據(jù)？

確定有關(guān)資料的來源整合成為一個完整結(jié)構(gòu)的研究單位撰寫結(jié)果報告討論結(jié)果重要性注意研究報告的種類、撰寫方式、說明結(jié)構(gòu)

目前三十四頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點案例研究設(shè)計案例研究的程序執(zhí)行案例研究：收集證據(jù)案例研究的分析模式2345案例研究的品質(zhì)測試6案例研究的注意事項7案例研究導(dǎo)論1目前三十五頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點六種證據(jù)來源證據(jù)來源優(yōu)點缺點文件穩(wěn)定、非涉入式、確切的、范圍廣泛可檢索性（可能低）；如果收集不完整，會產(chǎn)生有偏見的選擇；報告的偏見；使用的權(quán)力可能受限檔案紀(jì)錄同上，加之精確和量化的特點同上，加之由于個人隱私權(quán)的原因而不易接觸訪談有目標(biāo)的、見解深刻因問題建構(gòu)不佳而造成的偏見；回應(yīng)的偏見；因無法回憶而產(chǎn)生的不正確性；反射現(xiàn)象直接觀察真實、包含情景的消耗時間；節(jié)選過的；反射現(xiàn)象；成本較高參與觀察同上，加之對于人際間的行為和動機能有深刻的認(rèn)識同上，加之由于調(diào)查者操控事件所造成的偏見實體物品對于文化特征能有深刻的理解，對于技術(shù)的操作能有深刻的理解節(jié)選過的；可取得性目前三十六頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點案例研究搜集證據(jù)的原則使用多重數(shù)據(jù)來源建立案例研究數(shù)據(jù)庫發(fā)展一連串的證據(jù)鏈目前三十七頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點使用多重數(shù)據(jù)來源單獨使用一種來源，可能與證據(jù)來源被設(shè)想的獨特方式有關(guān)：一般認(rèn)為調(diào)查者應(yīng)該要選擇一種最適合的或最熟悉的證據(jù)來源。使用多重證據(jù)來源的原因三角檢定法資料三角檢定調(diào)查者三角檢定理論三角檢定方法論三角檢定目前三十八頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點收斂的多重證據(jù)來源事實文件檔案記錄開放式訪談事實觀察直接的或參與的結(jié)構(gòu)化訪談或調(diào)查焦點訪談資料來源：COSMOSCorporation目前三十九頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點未收斂的多重證據(jù)來源結(jié)論訪談研究發(fā)現(xiàn)結(jié)論文件分析研究發(fā)現(xiàn)結(jié)論問卷調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)資料來源：COSMOSCorporation目前四十頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點建立案例研究資料庫資料庫可以是獨立的次級分析對象，而與原始研究者的任何報告無關(guān)。每一個案例研究計劃應(yīng)該努力發(fā)展一個正式、可以呈現(xiàn)的資料庫，使其他研究者原則上可以直接查閱這些證據(jù)。紀(jì)錄文件表格敘事資料庫四構(gòu)面建立文件的注解書目根據(jù)案例研究計劃書所列大綱將紀(jì)錄依主題分類保存包含調(diào)查報告或其他量化資料要對案例研究計劃書中的問題撰寫開放式的答案目前四十一頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點發(fā)展一連串的證據(jù)鏈AChainofEvidence要求讓案例研究的外部觀察者，能夠從一開始的研究問題跟隨著相關(guān)證據(jù)的引導(dǎo)，一直追蹤到最后的研究結(jié)論。外部觀察者還應(yīng)該要能夠從不同的方向追蹤。報告本身對于案例研究資料庫相關(guān)的部份應(yīng)該有足夠的引證。

在需要檢驗時，資料庫應(yīng)該要能顯示出真實的證據(jù)，并且也能指出這些證據(jù)是在什么樣的情況下收集的。這些情況也應(yīng)該與案例研究計劃書中計劃的具體步驟和問題一致。

閱讀計劃書應(yīng)該能夠指出計劃書的內(nèi)容和研究起始問題之間的關(guān)聯(lián)。目前四十二頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點案例研究設(shè)計案例研究的程序執(zhí)行案例研究：收集證據(jù)案例研究的分析模式2345案例研究的品質(zhì)測試6案例研究的注意事項7案例研究導(dǎo)論1目前四十三頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點案例研究分析模式案例研究分析模式模式對比建立解釋時間序列程序邏輯模式主要分析模式分析嵌入式單元重復(fù)觀察跨個案的次級分析次要分析模式目前四十四頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點模式對比這種邏輯（Trochim，1989）比較了以實證為基礎(chǔ)的模式和理論或假說所預(yù)測的模式。如果是解釋性的案例研究，這些模式可能會和研究的自變量或因變量有關(guān)（或是兩者）。如果是描述性的案例研究，只要在收集資料之前就先定義好特定變量間所預(yù)期的模式，模式對比仍可用。資料收集由實證觀察到的模式由理論預(yù)測到的模式數(shù)據(jù)處理理論/假說模式對比目前四十五頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點模式對比以不相等的因變量作為一種模式根據(jù)這個設(shè)計，分析中可能會有多個因變量，每個因變量都會有不同的結(jié)果。對任何一個結(jié)果而言，如果出現(xiàn)了一開始所預(yù)測的值，而未出現(xiàn)其他的“模式”所預(yù)測的值，那么就可以得到較強的因果推論了。如果已有理論命題，則模式對比方式較為容易可用。搜集許多的x，推出不同的y，再依據(jù)命題去檢查y，從而發(fā)現(xiàn)不同理論的解釋程度。目前四十六頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點模式對比企業(yè)通過進入新事業(yè)而獲得成長，新事業(yè)對現(xiàn)有事業(yè)的影響主要命題：如果新事業(yè)活動不為企業(yè)所熟悉，管理者在新事業(yè)領(lǐng)域缺乏經(jīng)驗，新事業(yè)將會對現(xiàn)有事業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響。影響協(xié)同作用與現(xiàn)有事業(yè)競爭管理者與現(xiàn)有事業(yè)競爭資源不相等的因變量用不同的方法和工具評價包含所有變量結(jié)果的整體模型質(zhì)疑初始命題若結(jié)果與預(yù)測模式不一致第一個案例可靠的結(jié)論一致目前四十七頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點模式對比企業(yè)通過進入新事業(yè)而獲得成長，新事業(yè)對現(xiàn)有事業(yè)的影響企業(yè)進入一個為企業(yè)所熟悉的新事業(yè)領(lǐng)域，且管理者在新事業(yè)領(lǐng)域具有經(jīng)驗。影響協(xié)同作用與現(xiàn)有事業(yè)競爭管理者與現(xiàn)有事業(yè)競爭資源不相等的因變量用不同的方法和工具評價與案例一不同的整體模型第二個案例目前四十八頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點模式對比資料收集由實證觀察到的模式由理論預(yù)測到的模式數(shù)據(jù)處理理論/假說資料收集由實證觀察到的模式由理論預(yù)測到的模式數(shù)據(jù)處理理論/假說模式對比案例一案例二模式不同案例一的新事業(yè)類型對現(xiàn)有事業(yè)的負(fù)面影響得到更強的證實。完成了一個在不同案例間的“理論復(fù)現(xiàn)”模式不同目前四十九頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點模式對比邏輯效度的威脅前述案例中，如果企業(yè)的現(xiàn)有事業(yè)所屬產(chǎn)業(yè)發(fā)生了變化，因此，研究結(jié)果所顯示的新事業(yè)對現(xiàn)有事業(yè)的影響，可能實際上是來自于現(xiàn)有事業(yè)的產(chǎn)業(yè)演變，而不是來自于新事業(yè)。為了處理這個威脅，你可能必須要在一開始的因變量中定出一個子集合，并顯示如果產(chǎn)業(yè)演變才是造成影響的真正原因的話，這個子集合的模式會有所不同。你的根本目標(biāo)是要找出所有對效度的威脅，進行重復(fù)對比，以顯示這些威脅無法解釋在兩個假設(shè)的案例中呈現(xiàn)的雙重模式。目前五十頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點模式對比這種分析需要發(fā)展對立的理論命題，并以可操作化的方式加以說明。這些對立解釋的重要特征是，每一個都包含了一種自變量的類型，而且彼此是互斥的。在對立解釋中，如果其中一個解釋有效，其他的解釋就不會是有效的了。這表示存在某些自變量會排除其他自變量的出現(xiàn)。案例都已經(jīng)確知有某些特定的結(jié)果，而調(diào)查則著重在說明如何以及為什么每一個案例中會產(chǎn)生這些結(jié)果。此類型的研究關(guān)心的依然是：結(jié)果所呈現(xiàn)的整體模式，以及這種模式和所預(yù)測的模式間的匹配程度。以對立的解釋為模式目前五十一頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點模式對比以對立的解釋為模式對立解釋的模式對比

有幾個探討“研發(fā)活動會對社會有益”的案例研究，都選擇采用一個結(jié)果已知的研發(fā)專案為研究對象。這些案例研究根據(jù)三種研究中最常見的模式(1)研究發(fā)展擴散模式(2)問題解決模式(3)社會互動模式。每個案例中的事件都以模式對比的方法，與各種模式的預(yù)測比較。舉例來說，問題解決模式認(rèn)為事先存在的問題，是開始一個研發(fā)專案的前奏。其他兩個模式并不需要這個條件。這個例子中，對于所有研究的案例（N=9），案例的事件呈現(xiàn)出最能符合后兩種模式的結(jié)果。研究者利用了對立解釋來分析每個案例中的資料，以及跨案例的復(fù)現(xiàn)邏輯目前五十二頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點模式對比如果在多重案例中，得到完全相同的結(jié)果，那么應(yīng)該就完成了單一案例的原樣復(fù)現(xiàn)。如果由于預(yù)期中的環(huán)境差異，第二組案例中無法得到相同的結(jié)果，那么就完成了理論復(fù)現(xiàn)，一開始所得到的結(jié)果就會更為穩(wěn)健。對單一案例來說，成功地吻合其中一個對立解釋的模式，就可以得出這個解釋正確的結(jié)論。以對立的解釋為模式目前五十三頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點模式對比的精確性就目前的發(fā)展來說，實際的模式對比程序并不包含精確的比較。在所預(yù)測的和真正的模式間的基本對比，并不包含數(shù)量的或統(tǒng)計的標(biāo)準(zhǔn)。由于無法進行精確的比較，就留下了研究者詮釋結(jié)果的空間。目前五十四頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點建立解釋要“解釋”一個現(xiàn)象，就是要定出一組關(guān)于這個現(xiàn)象的因果連結(jié)，這些因果連結(jié)與先前提到的對立解釋中的自變量非常相似。建立解釋的循環(huán)本質(zhì)提出初始理論敘述或初始命題將理論或命題與初始案例結(jié)果比較修訂理論或命題修訂后的結(jié)果與案例其他細(xì)節(jié)比較用更多案例的事實與修訂版比較再次修訂理論或命題如有需要，重復(fù)這個過程最后的解釋可能并不是在研究一開始就完全規(guī)定好的目前五十五頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點建立解釋在多重案例研究中建立解釋

MarthaDerthick的《NewTownsIn-Town:WhyAFederalProgramFailed》(1972)一書是關(guān)于LyndonJohnson總統(tǒng)提出的住宅計劃。Derthick的報告先分析了在七個地點中發(fā)生的事件，而后發(fā)現(xiàn)了一般解釋的原因，即“這些計劃無法得到地方足夠的支持”。然而，這并非計劃在所有城市中都失敗的主要原因，因此這個解釋無法令人滿意。根據(jù)Derthick的說法，雖然當(dāng)?shù)氐闹С值拇_存在，“然而，聯(lián)邦官員已經(jīng)說明，對如此一個有野心的目標(biāo)，在某個程度上必定會失敗”(p91)。因此，Derthick提出了修改過的解釋，認(rèn)為“計劃之所以失敗，是由于聯(lián)邦政府在地方的影響力有限，而且又訂立了不可能達到的高目標(biāo)”目前五十六頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點時間序列分析簡單時間序列優(yōu)點單一的變量可能會有多次改變，而且不會有很清楚開始及結(jié)束的時間點。缺點追蹤在一段時間中發(fā)生改變的能力，不局限于對某特定狀況跨橫斷面或靜態(tài)的評價。時間序列中可能只有單一的自變量或因變量。復(fù)雜時間序列LouiseKidder(1981)指出某些類型的參與觀察研究，實際上已采用了時間序列的設(shè)計，但其原來的研究者對此卻毫不知情。吸食大麻企業(yè)生命周期產(chǎn)業(yè)演變案例中所假定的時間趨勢較復(fù)雜。目前五十七頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點時間序列分析的邏輯一群資料項目形成的趨勢，和以下三個趨勢比較的配合度：研究一開始就提出且具有理論意義的趨勢事先提出的一些對立的趨勢任何假設(shè)的或?qū)?nèi)在效度具有威脅的趨勢運用時間序列分析的案例研究，是要檢視在一段時間中，相關(guān)事件間一些有關(guān)的“如何”以及“為什么”的問題，而不僅僅是觀察時間的趨勢。在使用時間序列分析時，應(yīng)注意要確認(rèn)此研究所要包含的時間區(qū)隔，以及這段時間中所要追蹤的特定目標(biāo)。目前五十八頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點程序邏輯模式事實上是模式對比和時間序列分析兩種策略的結(jié)合。模式對比的結(jié)果，會得到自變量和因變量間主要的因果模式。但程序邏輯模式也刻意的假定了這個自變量與因變量間的關(guān)系，是發(fā)生在一段時間中（時間序列）的一連串復(fù)雜事件（模式）。以「自學(xué)方案對高中的影響」為例：去年、今年、明年均對同一學(xué)校進行研究：時間序列分析同時對一年級、二年級、三年級進行研究，以找出實際影響：模式對比去年、今年、明年均對同一學(xué)校的一年級、二年級、三年級進行研究：程序邏輯模式目前五十九頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點次要的分