試論初中歷史教學(xué)中的韻味

試論初中歷史教學(xué)中的韻味歷史是人類寶貴的文化遺產(chǎn)，它記錄了人類的前行歷程和思想發(fā)展的脈絡(luò)。歷史教育是中小學(xué)教育中的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生對歷史的理解、情感認(rèn)同和文化自信，使其在主體意識、國家意識和民族意識方面不斷得到升華。然而，現(xiàn)實中，很多初中生對歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至產(chǎn)生輕視和厭惡的情緒。如何讓歷史學(xué)習(xí)變得生動有趣，如何讓歷史教育充滿韻味，成為當(dāng)下歷史教學(xué)中的熱點話題。一、韻味概述韻味是一種文化屬性，是文學(xué)、藝術(shù)、音樂等多個領(lǐng)域中通用的價值評判標(biāo)準(zhǔn)。在語言學(xué)中，韻味指的是一種令人產(chǎn)生情感共鳴和美感體驗的語言風(fēng)格。在文學(xué)藝術(shù)中，韻味體現(xiàn)了作品的情感深度、意境獨特、語言精妙等獨特的審美價值。二、初中歷史教學(xué)中韻味的體現(xiàn)中學(xué)歷史學(xué)科是初步學(xué)習(xí)人文科學(xué)的基礎(chǔ)，通過其學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生成為具有歷史情感、歷史思維、人文素養(yǎng)的文化主體。初中歷史教學(xué)中的韻味，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.情感共鳴。歷史教學(xué)中，情感教育是至關(guān)重要的一環(huán)。歷史上許多偉大的人物事跡、愛國家義和艱辛卓絕的歷史過程，都有強烈的情感共鳴效應(yīng)。在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該注重挖掘歷史事件中飽含的人文情感和思想內(nèi)容，通過講述歷史事件的故事和細節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生從情感層面理解歷史事件，進而形成歷史情感。比如，作為中華民族的精神象征，岳陽樓精神是中華文化的重要組成部分，是中國文化博大精深的代表。教師可以通過講述岳陽樓的歷史背景、講述范仲淹不為官職、忠誠為國的事跡，讓學(xué)生從情感共鳴的層面更好的理解中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深和岳陽樓精神的內(nèi)涵。2.語言表達與藝術(shù)修養(yǎng)。歷史教學(xué)中，語言是師生交流的主要工具，也是學(xué)生展現(xiàn)思想、表達能力的重要手段。然而，目前學(xué)生的語文表達能力相對較弱，無法對歷史事件進行深入的描述和分析。因此，歷史教師應(yīng)該注重學(xué)生在歷史教學(xué)中進行語言表達訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達能力，增強藝術(shù)修養(yǎng)。在歷史教學(xué)中，教師可以提供生動的人物故事、歷史事件的詳細描寫和想象等情節(jié)來激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的語文表達水平。3.視覺藝術(shù)效果。視覺是人們獲取信息的主要途徑，大量信息的傳遞和獲取都是通過視覺實現(xiàn)的。在歷史教學(xué)中，視覺藝術(shù)效果是教學(xué)中的重要手段之一。例如，教師可以通過展示歷史文物、歷史建筑、歷史地圖等一系列視覺資料，帶領(lǐng)學(xué)生走進歷史現(xiàn)場，感受歷史背景和歷史文化的獨特魅力。4.互動體驗。學(xué)習(xí)是一種體驗，讓學(xué)生通過親身體驗、互動探究等方式來獲取知識，有助于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)體驗。在歷史教學(xué)中，可以設(shè)計歷史沙盤、偽造歷史文獻等互動活動，讓學(xué)生通過參與到歷史事件中來，深入體驗歷史文化的韻味。5.學(xué)生主動發(fā)掘。授之以魚不如授之以漁。教師在歷史教學(xué)中，應(yīng)該從學(xué)生的興趣和特長出發(fā)，讓學(xué)生主動發(fā)掘歷史知識，從中獲取快樂。例如，教師可以鼓勵學(xué)生自行搜索歷史資料，自主設(shè)計歷史研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和綜合分析能力。這樣做既能夠培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，又能夠?qū)v史知識活生生的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，增強歷史學(xué)習(xí)的興趣。三、韻味的實現(xiàn)方法韻味是一種異于其他文化屬性的審美價值體現(xiàn)，它體現(xiàn)了人類文化的博大精深和人類心靈的奧秘。因此，教師在初中歷史教學(xué)中實現(xiàn)韻味的方法是多樣的。1.情感抒發(fā)。歷史教學(xué)的情感教育具有重要的作用。在講述歷史事件的過程中，教師應(yīng)該具有表達情感的能力，讓學(xué)生感受到老師對歷史的熱愛和追求。例如，老師可以通過語言的表述、聲音的高低、氣息的抑揚等，反映出自己對歷史的感慨、敬意、懷舊等情感，將歷史情感的真實性呈現(xiàn)給學(xué)生。2.語言表現(xiàn)。在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該注重課堂語言的精煉、準(zhǔn)確和生動。教師可以通過清晰的語音表達、靈活的語言變化、思維深度的展示等方式，提高學(xué)生的語言表達能力。例如，教師可以設(shè)計一個小故事、歌曲、詩歌等，讓學(xué)生了解歷史文化的舞臺背景和主題，從而深入了解文化的韻味。3.視聽效果。視聽效果是初中歷史教育中的重要組成部分，可以高效有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過圖片、資料等方式提高學(xué)生的視覺效果，通過音樂、配樂等方式提高學(xué)生的聽覺效果。通過這些手段，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并引發(fā)他們對歷史的探究和研究。4.生動活潑。歷史教學(xué)可以通過趣味性、生動性、親身體驗等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到歷史教育的新鮮感和活力。教師可以設(shè)計歷史劇、歷史模擬、歷史探究等活動，讓學(xué)生在互動體驗過程中，重新認(rèn)識歷史文化的獨特魅力。5.個性化挖掘。歷史教學(xué)中，不同學(xué)生的個性、態(tài)度、習(xí)慣等不同，應(yīng)該找到不同的學(xué)生，對其分別虛加處理。在這個過程中，應(yīng)該注重對學(xué)生個性化特征的挖掘，讓學(xué)生個性化地感受文化遺產(chǎn)的韻味，增加學(xué)生對歷史文化的興趣。四、韻味的經(jīng)驗與啟示韻味作為中國文化的特色之一，其在歷史教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠為學(xué)生帶來視覺體驗、情感共鳴和思想啟示，還能夠令學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中更加注重審美價值和人文素養(yǎng)的涵養(yǎng)。1.教師應(yīng)該在教學(xué)實踐中，通過情感抒發(fā)、多角度展望、引導(dǎo)學(xué)生等方式，讓學(xué)生感知、理解、萃取歷史文化的韻味，達到更加深刻的歷史情感和歷史文化的體悟。2.韻味是一種講究內(nèi)在魅力的審美屬性體現(xiàn)。教師應(yīng)該通過多元方式，增強歷史教學(xué)中韻味的延伸、關(guān)聯(lián)、抽象特性，引導(dǎo)學(xué)生從中獲取歷史文化的獨特價值，增加對我國文化的自豪感和認(rèn)同感。3.歷史教學(xué)中的韻味效應(yīng)可以跨領(lǐng)域、跨學(xué)科，教師在教學(xué)中應(yīng)該積極探究多領(lǐng)域的交融和多學(xué)科的融合，從中尋找各自之間的契合點，展開跨學(xué)科的整合。4.歷史教學(xué)中的韻味是一種嚴(yán)謹(jǐn)、全面和富有生命力的認(rèn)知效應(yīng)，教師應(yīng)該在教學(xué)實踐中思考出更嚴(yán)謹(jǐn)、細致謹(jǐn)慎的體式，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中深切體驗到中華文化的豐厚內(nèi)涵。五、思考與總結(jié)作為中華民族文化的一部分，韻味是歷史文化中重要的審美屬性體現(xiàn)。歷史學(xué)科是初步學(xué)習(xí)人文科學(xué)的基礎(chǔ)，弘揚中華民族文化韻味在這個領(lǐng)域具有重要的現(xiàn)實意義。在實踐中，