音樂教學(xué)總結(jié)匯總六篇-六下音樂教學(xué)總結(jié)

音樂教學(xué)總結(jié)匯總六篇_六下音樂教學(xué)總結(jié)音樂教學(xué)總結(jié)篇1

幼兒園音樂教學(xué)工作總結(jié)音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊含著一個奇妙的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻，或是呈現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。音樂教學(xué)須要情感的投入，因此，必需營造寬松愉悅的氣氛，而擅長為幼兒營造寬松、快樂的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，因為老師與幼兒相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。時間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已完畢在此對其進(jìn)展如下總結(jié)來自我反思、發(fā)覺缺乏以求進(jìn)步。這學(xué)期我被支配上小、中、大班的音樂課。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)到達(dá)教學(xué)目的，造就幼兒懂理解，有表情地歌頌和感受音樂的實力，通過藝術(shù)形象，造就幼兒的奇妙情操，使他們身心得到安康的開展在教學(xué)中

一、課堂教學(xué)留意激發(fā)、造就愛好

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的愛好，打動人的情感，讓人快樂地受到教化。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感看法與價值觀”放在課程目標(biāo)的首位。可是在現(xiàn)實音樂教學(xué)中，也有幼兒對它愛好索然。

小、中班幼兒無論在生理上還是心理上都不同程度的年齡特征，音樂愛好應(yīng)側(cè)重激發(fā)和造就。因此備課前我都會依據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制一些相應(yīng)的教具，運用在課堂學(xué)習(xí)過程中來引起

孩子的留意力激發(fā)他們的愛好。大班的幼兒，照舊以形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增加。音樂愛好不僅要保持還須使幼兒樂于參與音樂活動，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂曲目須要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂學(xué)問也須要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量接受新穎 的教學(xué)手段來造就其音樂愛好，我曾以節(jié)奏為主題為幼兒開展--節(jié)奏接龍的音樂活動，實踐中幼兒呈現(xiàn)自己的特性在老師的鼓舞下用不同的節(jié)奏表達(dá)，幼兒敢于對已有學(xué)問提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新思維的開展。

每堂課支配5分鐘的時間進(jìn)展節(jié)奏問好及練習(xí)，這個工程學(xué)生特殊寵愛。我總在出示節(jié)奏類型后，請學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由幼兒相互啟發(fā)評價，最終由老師講解，授以正確的做法。這個看似簡潔的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓幼兒整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最寵愛哪一個樂句？找出一樣的樂句。在此根底上進(jìn)展試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時有針對性，幼兒學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，愛好更深厚了。

音樂教學(xué)總結(jié)篇2

音樂教化教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每年反復(fù)教化教學(xué)的過程中，我卻有著不同的收獲。現(xiàn)將這一學(xué)年的教化教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補缺乏，精益求精。

音樂是最擅長表現(xiàn)情感、以情動人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個奇妙的幻想;或是寄予一個奇妙的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈深處留下美的烙印.音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、到達(dá)教學(xué)目的，造就學(xué)生懂得理解，有表情地歌頌和感受音樂的實力，通過藝術(shù)形象，造就學(xué)生的奇妙情操，使他們身心得到安康的開展。

一、堅持以審美教化為核心，留意造就學(xué)生對音樂的愛好、愛好及情感。

努力做到通過音樂教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。留意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在快樂的音樂實踐活動(聽、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必需根底上締造音樂。

二、在教學(xué)過程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過程進(jìn)展轉(zhuǎn)變。

為了到達(dá)這個目的，首先對教材的目標(biāo)進(jìn)展了設(shè)定。并依據(jù)初中學(xué)生的根底和承受實力的不同而對教材內(nèi)容進(jìn)展合理的取舍，支配了本學(xué)年的教學(xué)準(zhǔn)備，細(xì)心編寫了各個年級各個課時的教案和導(dǎo)學(xué)案，協(xié)作學(xué)校強勢推動教學(xué)改革。在具體的教化教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上接受一些適時有效的設(shè)問，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生踴躍思索;另一方面通過大量的實物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生留意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性與學(xué)習(xí)愛好，從而到達(dá)課堂教學(xué)實效性。

為了使學(xué)生能輕松、快樂地上音樂課，多用鼓舞的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)展了善意的指責(zé)與訂正。在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)同等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學(xué)生的"求知火焰。

三、本學(xué)年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創(chuàng)作就是器樂或欣賞，比擬枯燥難上，學(xué)生的愛好也不太高，教學(xué)比擬難開展。

我大膽的在教學(xué)中參與適當(dāng)?shù)谋硌?，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的踴躍性有了提高，課堂教學(xué)收到了必需的效果。如：復(fù)習(xí)四分音符時讓學(xué)生用“走”來感知;八分音符讓學(xué)生用“跑”來感知，這一下學(xué)生很快就記住了。

四、協(xié)作學(xué)校，參與縣教化局舉辦地第四屆全縣中小學(xué)藝術(shù)展演。

參與縣教化局舉辦地第四屆全縣中小學(xué)藝術(shù)展演，并成功出演節(jié)目——器樂合奏《龍的傳人》《我堅信》。此次藝術(shù)節(jié)的文藝演出活動給學(xué)生充分發(fā)揮潛能的時機，豐富了學(xué)生的課外生活，使他們懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的巨大力氣和重要性，同時也得到廣袤師生及各界社會人士的好評，還向社會各界大力傳播了我校的形象。

五、努力學(xué)習(xí)，加強修養(yǎng)。

我常常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。

此外，我還很留意我校音樂老師自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教化、文化等方面的報刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教化工作站，并創(chuàng)立自己的音樂博客與各地的中小學(xué)老師進(jìn)展了很好的學(xué)習(xí)和溝通。

音樂教學(xué)總結(jié)篇3

初一的第一個學(xué)期就這樣完畢了，迎來了渴望已久的寒假?；厥走@半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了很多感受。

這半年中閱歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追逐著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的消逝一點一點的成長.而奇妙的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在期望中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜蜜。突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是細(xì)致琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又淺薄，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也回訕笑此時此刻的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。

出勤狀況：請了一次病假.拉下一天的課盼望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒有遲到的狀況。

在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過7天軍訓(xùn)生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨立性，不再嬌生慣養(yǎng)，此時此刻我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對二十一世紀(jì)這個學(xué)問的時代，面對學(xué)問就是力氣，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了學(xué)問將是一個一無所取的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時代將要過去，以學(xué)問為特征的"知本家"的時代即將到來。而中學(xué)時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問的黃金時代，中國的本科教化又是世界一流的，我應(yīng)當(dāng)抓住這個有利的時機，用學(xué)問來武裝自己的頭腦，學(xué)問是無價的。首先，合理支配時間，調(diào)整好作息時間，支配好學(xué)習(xí)、工作、消遣的時間。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與根底，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，具有很高的價值，應(yīng)謹(jǐn)慎完成。謹(jǐn)慎對待考試，考前謹(jǐn)慎復(fù)習(xí)。另外，踴躍閱讀有關(guān)書籍和資料，擴大自己的學(xué)問面；常常提出問題，與同學(xué)探討，向老師請教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和諧；抓住點滴時間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)問，學(xué)問總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成果，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需接著努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。學(xué)問無止境，探究無止境，人的開展亦無止境，我還有很多的學(xué)問須要學(xué)習(xí)。

在紀(jì)律方面，根本可以做到：敬重老師，同學(xué)之間可以真誠相待；能遵守學(xué)校各項紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。

以上是我初一學(xué)期的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)確定將來的開展目標(biāo)，我對將來充溢信念。自然，也須要老師們的細(xì)心造就和同學(xué)們的真誠幫助。

音樂教學(xué)總結(jié)篇4

小學(xué)音樂教學(xué)我著重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于承受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲美麗的旋律，顯明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學(xué)中，我努力融音樂根本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動之中，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，又提高了教學(xué)效果，下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會：

一、教學(xué)生學(xué)會聽音樂

音樂學(xué)習(xí)的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受實力，是審美實力的根底。學(xué)譜的根底也應(yīng)當(dāng)首先放在聽覺實力的造就上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學(xué)生更簡潔駕馭簡譜的概念。

二、利用創(chuàng)編旋律來提高識譜實力

締造性實力造就應(yīng)當(dāng)貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)、整個過程。識譜教學(xué)中的各項內(nèi)容和實力造就，都應(yīng)當(dāng)以即興活動的形式給學(xué)朝氣會，締造性地探究節(jié)奏、音響、旋律等音樂根本要素的各種變更和重新組合。在即興活動中造就學(xué)生的敏銳聽覺、快速反響、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感，對音樂構(gòu)造、形式的感知、對音樂的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中留意和默契的相互協(xié)作

三、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

小學(xué)生天性好動。利用他們這一特點，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素養(yǎng)，到達(dá)育人目的。如在教授《理發(fā)師》一課時，我先讓學(xué)生依據(jù)歌詞內(nèi)容探討，自編禮貌待客的各種舞蹈動作：請的動作;面帶微笑向顧客問好;剪發(fā)的動作由右向左剪動，身體隨之運動;照境子的動作;伸出拇指夸獎……，最終讓學(xué)生戴上頭飾，將這些模擬理發(fā)的動作與節(jié)奏、體態(tài)律動結(jié)合起來，在美麗的旋律中有滋有味，繪聲繪色地唱跳，既使學(xué)生心情歡欣飽滿，又造就了他們即興締造實力。

四、電教滲透直觀表達(dá)，引起學(xué)生愛好

依據(jù)小學(xué)生新穎 性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意留意占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授，有時可取得意料之外的效果。講《蟈蟈和蛐蛐》時，我一邊講故事一邊指導(dǎo)學(xué)生看屏幕上的動畫，使課堂教學(xué)別開生面，令人耳目一新，很快將學(xué)生帶入課文情境，使之成為聯(lián)結(jié)兒童情感的紐橋梁。

音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實施新課標(biāo)，這要求我們更擅長總結(jié)，常?；貞?，以更好地實施教學(xué)任務(wù)。我們將會在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實際狀況去更好地開展我們的音樂教學(xué)，為學(xué)生德、智、體、美全面開展奉獻(xiàn)自己的力氣。

音樂教學(xué)總結(jié)篇5

音樂使人產(chǎn)生美感。在嬰兒時期，孩子就可以通過搖籃曲以及一些美麗、富有節(jié)奏感的樂曲，受到音樂的感染。孩子進(jìn)入幼兒園，接觸音樂的時機增多了：晨間活動有音樂相伴，音樂課上有好聽的歌聲每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。因此，如何在幼兒園中有效地開展音樂教化呢？

一、造就音樂情趣是關(guān)鍵

1。遵循幼兒生理心理特點，造就幼兒參與活動的愛好

幼兒園的音樂教化是對幼兒進(jìn)展的音樂啟蒙教化，接受生動活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，造就和開展幼兒對音樂的愛好是特別重要的，如接受音樂游戲的形式，選取適合幼兒的音樂教材，帶孩子在音樂的伴奏下，動手、動腳、動口做一些活潑好玩的活動。幼兒只有在愛好性較強的音樂活動中才能真正寵愛參與音樂活動，感受音樂的情趣。因此，在音樂教化中，小班可接受活潑快樂的音樂游戲活動，幼兒在聽聽、動動、說說中，造就和開展了音樂聽覺實力，音樂的記憶實力和動作的協(xié)調(diào)實力。

另外，在選取音樂教材時，必需留意既有教化意義又好玩味性，這樣才能吸引幼兒。

2。通過節(jié)奏訓(xùn)練，造就音樂情趣。

幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動是幼兒寵愛的活動。老師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進(jìn)展節(jié)奏訓(xùn)練；另一方面可以為幼兒供應(yīng)一些打擊樂器，引導(dǎo)他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的愛好和美感。

3。拓寬幼兒學(xué)問面，提高唱歌愛好。

幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的學(xué)問，不僅可以拓寬幼兒學(xué)問面，結(jié)合歌曲內(nèi)容造就動手動腦實力，還有助于對唱曲內(nèi)容、心情的理解與感受，提高歌頌的愛好和表現(xiàn)力。

二、語言是開展音樂教化的重要保證。

音樂和語言有著特殊密切的關(guān)系，一首活潑、好聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌；一首首美麗、詼諧的樂曲都好象講解并描述著一個個好玩的故事。音樂教學(xué)不僅能造就幼兒的音樂素養(yǎng)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)開展。其中，語言起著至關(guān)重要的作用，語言是開展音樂教化的重要保證，我們應(yīng)當(dāng)寓語言于音樂教化之中。

首先，我們在進(jìn)展音樂教化時，要有意識地去造就幼兒的語言實力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，老師應(yīng)剛好鼓舞幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達(dá)的時機，又滿足了他們表達(dá)的愿望，提高了他們的語言實力。

其次，要把握好尺度，即在進(jìn)展音樂教學(xué)活動時，要正確處理好音樂與語言的關(guān)系。如在新授歌曲“小樹葉”時，先和幼兒玩一個語言游戲，讓幼兒扮成一片片小樹葉，老師扮成“秋風(fēng)”，“秋風(fēng)”一吹，“樹葉”就到處飄呀飄，當(dāng)風(fēng)停忽然，讓他們說一說，這片小樹葉離開樹葉媽媽后飄到了哪里？有的說，我飄到了小河里，有的說我飄到了草地上這個游戲是為學(xué)唱歌曲效勞的，因此玩的次數(shù)要恰到好處，才能收到滿足的效果。

再次，要做到有機結(jié)合，要努力將開展語言實力有機地滲透到音樂教化中。如：欣賞二胡曲“賽馬”，當(dāng)幼兒初步感受了音樂所描繪的節(jié)日賽馬的歡快、熱忱的景象后，讓幼兒依據(jù)音樂進(jìn)展自編故事，相互講解并描述，這就給幼兒締造了一個想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑借自己對音樂的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，編出自己寵愛的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣，同時開展了幼兒的語言。

總之，幼兒園的音樂教化不應(yīng)局限于音樂課中，應(yīng)滲透于日常生活中。老師應(yīng)當(dāng)為幼兒締造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活、游戲、勞動都有美麗的音樂伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈。

音樂教學(xué)總結(jié)篇6

作為專職音樂老師已有一個學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補缺乏，精益求精。

一課堂教學(xué)：

堅持以審美教化為核心，留意造就學(xué)生對音樂愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對美愛好與追求。留意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在快樂音樂實踐活動〔聽、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動〕中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必需根底上締造音樂。中學(xué)音樂欣賞課還參與了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解實踐活動，這也使學(xué)生實力得到了熬煉。

缺乏之處是側(cè)重了情感、愛好造就，稍稍忽視了對初三、高一學(xué)生樂理學(xué)問傳授。終歸三者是相互作用、相互促進(jìn)。駕馭了樂理學(xué)問才能更深層次地感受、理解音樂。

二、