高一物理教學總結4篇

高一物理教學總結4篇

高一物理教學總結篇1

回首一年來的物理教學工作，可以說有欣慰，更有很多無奈，其實是忐忑。雖然一年來的物理教學工作布滿著挫折和失敗，但是以后的物理教學我依舊布滿信念。

我所任教的四個平行班特點不同。1班由于入校成果較好，加上有保送生，同學接受力量快，但大部分同學方案學文史類，學習的樂觀主動性不強。2班上課特別沉悶，同學總是似睡非睡，根本不回答問題。3班有個別同學能夠主動學習，肯動腦思索，接受力量比較強，但過于糾纏于細節(jié)，課后的功夫不足，憑借小聰慧課后從不看書看筆記復習，作業(yè)也要催著要才能交上來，因此每次考試成果并不抱負。4班同學課堂能夠回答一些問題，有幾個同學能夠協(xié)作。

四個班的共同特點是中考成果集中在200分，基礎好的生源選擇了進城、安康市二中、江北中學等。這部分同學選擇這里主要是有學上、收費低，平安度過人生懵懂階段，當然也盼望能夠上高校。同學上課對無關緊要的問題愛好深厚，但對物理學習沒有愛好。行為上表現在：概念不弄清，公式不想記，題意讀不懂，物理題不算。思想方法上表現在喜愛國人傳統(tǒng)思維方式——對問題僅僅停留在定性描述而不能上升到定量計算。絕大多數同學都懶得動手、懶得動腦，懶得總結，有坐等勝利等待奇跡的心理。

從上課的狀態(tài)來看，我感覺大部分同學沒有對物理真正產生愛好，也就不能真正學好物理。而且一部分同學雖然也想學好物理，也很仔細、很努力，然而由于基礎薄弱、理解力量差，始終不能真正把握學好物理的方法。

針對這種狀況，我盡量做到以下幾點：

1.盡量給同學條理性的筆記或者口訣，便于那些學習力量較差的同學理解，有針對性的記憶。如：“衛(wèi)星圍著天體轉，距離越遠他越慢”“同步衛(wèi)星速度定、定點赤道上空行”等。

2.降低學習難度，增加學習信念，課堂練習分散成就感。課堂教學能準時停下來聽同學的反應，關鍵點通過反復、爭論、通俗、類比等，翻越障礙和突破難點。

3、重視物理思想的建立與物理方法的訓練。講解習題時我把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓同學建立正確的物理模型，形成清楚的物理過程。通過讀題力爭將抽象變形象、變詳細，注意自然數學化、規(guī)律推理思維訓練，使解題形成套路。比如在速度高度中先看機械能守恒、再試動能定理；又如分析題時模型化、數字化，做題強調可讀性、完整性、簡潔性、觀賞性等。

4、課堂紀律要求嚴格，盡量不允許任何人隨便說話干擾他人。這一點雖然簡潔但我認為很重要，是老師能上好課、同學能聽好課的前提，總的來說，這一點我做得還不夠好，幾個“活躍分子”我還沒有良策。

5、重視基本概念和基本規(guī)律的教學。重視概念和規(guī)律的建立過程，使同學知道概念的由來弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅要讓同學把握物理規(guī)律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關系，動能定理和機械能守恒定律的關系，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育同學的思維力量以及科學的語言表達力量。

6、仔細備課、批改作業(yè)。由于本人多年來從事其它科目教學工作，十幾年來第一次擔當物理教學，對物理的系統(tǒng)性、詳細性還是生疏了。課前我仔細地閱讀了課標、教材、教參、老師用書。對課后習題、優(yōu)化探究、課時作業(yè)每個題都在課前仔細做了一遍。全學年對同學作業(yè)做到了全批全改，準時了解反饋狀況，調整教學思路。

一年來，我也遇到許多困難。由于課時有限，設備有限試驗教學是盲點。同學缺少必要的課后練習，而高中物理對同學的思維習慣和學習力量要求又比較高，許多時候物理課后不做作業(yè)或者作業(yè)很少，但是一些概念、規(guī)律及情景需要同學在課后加深理解，然而同學所欠缺的正是課后功夫，導致許多同學“一聽就懂，一做就不會”。這一點是我教學中遇到的最大困難。在今后的教學工作中我將連續(xù)討論探討這個問題，力爭成為一個優(yōu)秀的物理老師，指導出優(yōu)秀物理同學。

高一物理教學總結篇2

從第一次走上講臺初為人師到現在，已經經受了一個學年，而我從個方面也得到了很大的進步。這學期，我任教高一年1、2、3三個理科班和高一年8班一個文科班，第一次進行文理科同時教學，對我來說是一項新奇的有挑戰(zhàn)性的工作，任重而道遠，只有仔細負責。對于同學，1、2、3班大部分同學在上學期都是我教過的，所以對于總體也比較熟識。面對四個班的同學，我覺得壓力過大，但我轉其為動力，努力、專心、刻苦、對學校對同學負責。

作為新老師的我面臨的最大問題是不熟識教材，不了解重、難點，對同學的了解只停留在表面。對此，我的心里非常焦急，生怕由于課上得不好而影響了同學對學問的把握以及對這門課的愛好。所以，我每次都很仔細的備課，查閱資料把自己的教案寫好。而聽課是提高自身教學力量的一個好方法，只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。聽課的主要對象是我的搭檔-----備課組長李培玲老師，同時也聽科組其他老師的課及不同學科的課。這學期，我聽了30節(jié)課，我的收獲很大，也逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師上課時講到的精彩之處記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老老師許多優(yōu)點和特長應用到我的課堂教學當中去。除了聽課之外，平常我也常常向其他老師請教教學上的問題，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學問和閱歷不會自己從天上掉下來，必需發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成同學一樣，樂觀吸取四周其他老師一切先進的東西，形成自己的個人的教學魅力，才能提高自己的水平，所開的公開課也得到同組老師的高度好評。

通過一個學期的工作，我熟悉到，作為一個沒有閱歷的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把同學的成果搞上去，就必需付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學閱歷的逐步積累，對同學輔導力度的加大，同學的成果也相對有較大的提高。一學期以來，在學校領導的關懷、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，以使教學工作更上一層樓。

一、備課方面

在寒假期間的空閑時間，我充分利用網絡資源，把本學期的物理教學框架基本完成，開學初我結合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學內容，對其重新進行端詳，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的預備。當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我布滿了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱忱帶給同學嶄新的學問。與此相應的是，同學的聽課熱忱普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、談天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，。當然備課不僅僅是備教材，而且還要備同學，一個不了解同學的老師確定不是一個勝利的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解同學第一要記住同學的名字，這也是對同學最起碼的敬重。其次，除了在課堂上細心觀看同學的表現外，還應當留意和同學溝通。我常常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的同學談天，側面了解同學的學習狀況和性格等，以便更好的促進教學工作的順當開展。所以備課，既要備教材，也要備同學，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材，備同學，歸根結底是為了更好的上課。假如說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。如何“以靜致動”，這需要具有肯定的訓練教學素養(yǎng)。本學期，我著重提高自己的訓練教學素養(yǎng)，始終留意著形成自己的教學魅力。

在教學內容上，根據新課改的要求，以同學為主體，力求完成每節(jié)課的教學目標，并且準時從同學那里得到反饋。在教學方法上，依據不同班級同學的不同學習風格，采納不同的教學方法。在同一班級，仍需依據課堂狀況實行不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，制造良好的課堂氣氛也是非常必要的。我上課常常帶著微笑教學，它能在無形之中給同學帶來求知的動力，調整課堂氣氛，當然嚴厲?也是必要的。

除此之外，每上完一節(jié)課，一但有感覺，有不足我都準時進行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有圓滿的'環(huán)節(jié)，留意下次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學期在上課方面的收獲很大，積累了肯定的教學閱歷，但仍有不足的地方需要改善和提高。

三、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。特殊對于消失問題較大的同學，堅決落實到個人，當場輔導，效果很好。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。對一些相對讀書較好的，讓他們了解懂得做并不意味著考高分，所以做題時的嚴謹與細心相當重要。

五、狠抓學風

我所教的四個班，理科二班、三班，文科八班物理成果相對好點，同學比較重視該科，上課的時候比較仔細，大部分同學都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。而一班相對成果差點，主要體現在作業(yè)及上課效率方面，有為數不少的同學，由于怕老師責怪，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于錯題太多而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習樂觀性，在同學中興起一種你追我趕的學習風氣。二班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學對該課很感愛好，學習勁頭也濃。但仍有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時督促他們，關心他們；一些同學基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就關心他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。我常常對同學說：“你可以學不好，但不行以不學”。所以對必背的公式，我常常實行突擊抽查，也依據考試所體現出來的狀況，一個一個，落實到個人，效果顯著。對于物理基礎較好的同學，我也通過單獨談話，讓他知道要學好物理，還要靠自己平常閱讀課外相關輔導教材。

六、課余活動

通過開展討論性學習生活中的物理學問，其中包括本學期的相關學問，例猶如步衛(wèi)星、離心運動在日常生活中應用討論、測定反應時間并制作教具，通過這個活動讓同學能清晰的了解物理跟生活是緊密聯(lián)系的。

總之，這學期有勝利，也有失敗，但我盡心盡責，始終在探討、討論如何讓同學更好的學習，一切以同學為根本，以德服人，以才育人，因此也得到較多同學的喜愛及認可。深感欣慰，也當作我教學過程中的動力源泉。當然，在教學中我還存在許多不足。但我信任只有把心思放在同學身上，到處為同學著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有許多地方需要改進的，例如：學習先進的教學方法，連續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解同學等等。

高一物理教學總結篇3

第一次走上講臺初為人師到現在，已經經受了一個學期，而我從個方面也得到了很大的進步。這學期，我作為一名新老師進入了平山中學任教，從那時候，我就開頭信任一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我的確感到了很大的困難。面對新接手的工作，面對四個班的同學，我覺得壓力過大，但我轉其為動力，努力、專心、刻苦、對學校對同學負責。同時我也細心備好第一節(jié)課，由于我知道第一節(jié)課最關鍵，也收到肯定的效果。但仍有緊急之感，經過幾次之后，我的緊急的心理漸漸褪去。

作為新老師的我面臨的最大問題是不熟識教材，不了解重、難點，對同學的了解只停留在表面。對此，我的心里非常焦急，生怕由于課上得不好而影響了同學對學問的把握以及對這門課的愛好。所以，我每次都很仔細的備課，查閱資料把自己的教案寫好。而聽課是提高自身教學力量的一個好方法，只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。聽課的主要對象是我的搭檔-備課組長李培玲老師，同時也聽科組其他老師的課及不同學科的課。這學期，我聽了31節(jié)課，我的收獲很大，也逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師上課時講到的精彩之處記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老老師許多優(yōu)點和特長應用到我的課堂教學當中去。除了聽課之外，平常我也常常向其他老師請教教學上的問題，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學問和閱歷不會自己從天上掉下來，必需發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成同學一樣，樂觀吸取四周其他老師一切先進的東西，形成自己的個人的教學魅力，才能提高自己的水平。

一、備課方面

在暑假培訓期間的空閑時間，我充分利用網絡資源，把本學期的物理教學框架基本完成，開學初我結合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學內容，對其重新進行端詳，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的預備。當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我布滿了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱忱帶給同學嶄新的學問。與此相應的是，同學的聽課熱忱普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、談天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，。當然備課不僅僅是備教材，而且還要備同學，一個不了解同學的老師確定不是一個勝利的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解同學第一要記住同學的名字，這也是對同學最起碼的敬重。其次，除了在課堂上細心觀看同學的表現外，還應當留意和同學溝通。我常常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的同學談天，側面了解同學的學習狀況和性格等，以便更好的促進教學工作的順當開展。所以備課，既要備教材，也要備同學，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材，備同學，歸根結底是為了更好的上課。假如說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。如何“以靜致動”，這需要具有肯定的訓練教學素養(yǎng)。本學期，我著重提高自己的訓練教學素養(yǎng)，始終留意著形成自己的教學魅力。

在教學內容上，根據新課改的要求，以同學為主體，力求完成每節(jié)課的教學目標，并且準時從同學那里得到反饋。在教學方法上，依據不同班級同學的不同學習風格，采納不同的教學方法。在同一班級，仍需依據課堂狀況實行不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，制造良好的課堂氣氛也是非常必要的。我上課常常帶著微笑教學，它能在無形之中給同學帶來求知的動力，調整課堂氣氛，當然嚴厲?也是必要的。

除此之外，每上完一節(jié)課，一但有感覺，有不足我都準時進行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有圓滿的環(huán)節(jié)，留意下次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學期在上課方面的收獲很大，積累了肯定的教學閱歷，但仍有不足的地方需要改善和提高。

三、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。

通過一個學期的工作，我熟悉到，作為一個沒有閱歷的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把同學的成果搞上去，就必需付出的勞動，花的時間。由于我教學閱歷的逐步積累，對同學輔導力度的加大，同學的成果也相對有較大的提高。

高一物理教學總結篇4

本學期學校支配任高20xx級4、6、12班物理教學任務。高一物理教學重點是培育同學學習物理愛好。由于第一次教新課程一點閱歷都沒有。我勤學，只要有學習的機會都不會放過，這學期我外出聽課8節(jié)同時關注其它省市許多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了肯定的了解，但肩負高一三個班教學任務的我，更覺得責任重大。在這一學期的教學中，發(fā)揮去年的教學閱歷和創(chuàng)新教學。靜心回顧過去的一學期中，我個人認為有些措施還是有收效的。

第一、喜愛同學，公平相處，親熱合作。

在過去教學中都喜愛同學，只有對同學喜愛,投入教學熱忱才會高漲。就能在教學過程滲入情感訓練加強教學師生的溝通，營造寬松學習氣氛有利同學學習樂觀性。常言道,親其師信其道,現在的同學，在學習中更加有意識先接受老師，才接受老師所教的學問.所以,師生相互敬重，公平相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使同學感到老師是生活和學習中的知音，能直接影響同學對自己所教科目的學習態(tài)度,能在學習方面收到較好的效果。

其次、培育學習愛好和學習習慣。

物理是一門科學性和學問性的學科。在教學過程中科學性和學問性融于趣味性教學。同學對物理學科產生愛好。愛好是同學最好的老師。培育同學有美商的學習習慣，以往教學中不少同學在考試或作