高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三（4）班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，雖然工作量不大，但由于我第一次帶高三畢業(yè)班，深感責(zé)任重大，任務(wù)艱難。結(jié)合同學(xué)基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際水平，本人仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，做到全部題有講必做，并且向同仁們隨時(shí)請(qǐng)教。對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，作業(yè)全批全改，準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，盡力做到勤查勤講，爭(zhēng)取使每一個(gè)同學(xué)每天都有所收獲。為了更好地完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

第一，接著上一學(xué)期的復(fù)習(xí)進(jìn)度連續(xù)完成第一輪復(fù)習(xí)。在這一階段，對(duì)舊學(xué)問(wèn)產(chǎn)生全新熟悉和更透徹、更全面的理解，注意學(xué)問(wèn)間的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，以章節(jié)為單位，將學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、綜合化，側(cè)重點(diǎn)在對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)敏捷、精確?????的貫穿運(yùn)用。這輪復(fù)習(xí)面對(duì)全體同學(xué)。

其次，其次輪復(fù)習(xí)，這一輪是專(zhuān)題訓(xùn)練，主要是強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，提高同學(xué)的應(yīng)試力量。第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)是沖刺模擬復(fù)習(xí)，基本上是習(xí)題課和模擬試卷講評(píng)，培育同學(xué)的應(yīng)試力量和應(yīng)試策略。

第三，討論高考信息，把握復(fù)習(xí)方向。仔細(xì)研讀近幾年的高考題，縱觀每年高考數(shù)學(xué)試題，從中熟悉連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變，并且關(guān)注新教材的特點(diǎn)，熟識(shí)考綱要求，分析考綱指南。

第四，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。高三同學(xué)，尤其是基礎(chǔ)差的同學(xué)，在綜合復(fù)習(xí)階段很簡(jiǎn)單消失浮躁，急躁，各門(mén)功課全面綻開(kāi)復(fù)習(xí)，感到措手不及，無(wú)從下手，甚至放棄。所以，在課程復(fù)習(xí)時(shí)，要注意疏導(dǎo)同學(xué)心理障礙，使同學(xué)樹(shù)立自信，調(diào)整心態(tài)，一樂(lè)觀向上的態(tài)度面對(duì)高考。

總之，從師生的實(shí)際水平動(dòng)身，先對(duì)自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)完善提高，虛心學(xué)習(xí)同仁們的先進(jìn)教學(xué)閱歷，仔細(xì)、有效地做好自己教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)，督促同學(xué)仔細(xì)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，共同努力，為高三這一年畫(huà)上圓滿(mǎn)句號(hào)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

這是我第一年任教高三班級(jí)，在這一年的時(shí)間里，我深知肩上的職責(zé)，一向以來(lái)我努力的工作學(xué)習(xí)，我以及我們數(shù)學(xué)備課組常常專(zhuān)心溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)于存在的問(wèn)題和不足準(zhǔn)時(shí)有效的進(jìn)行改正，也依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況制訂了一些教學(xué)方案。由于工作比較有成效，所以在今年的高考中，我?？忌〉昧溯^好的成果，我想這與校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和重視是分不開(kāi)的，為我們高三教學(xué)工作帶給了精確?????的，準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)和幫忙，當(dāng)然這也與我們高三數(shù)學(xué)組全體老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開(kāi)的?；仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作，我們有勝利的閱歷，也發(fā)覺(jué)了不足之處。下面就我上學(xué)期的詳細(xì)做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法，總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)群眾備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎樣去教，同學(xué)怎樣去學(xué)無(wú)論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組在學(xué)校和班級(jí)部的領(lǐng)導(dǎo)下，在姚老師和高老師以及笪老師的的詳細(xì)指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化群眾備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展，培育同學(xué)的潛力，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。在群眾備課中我們幾位數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮群眾力氣。

高三數(shù)學(xué)備課組，在資料的征訂，測(cè)試題的命題，改卷中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題溝通，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際狀況，既有"同學(xué)簡(jiǎn)單錯(cuò)誤"地方的溝通又有典型例子的爭(zhēng)論，既有課例的探討又有信息的溝通。在任何地方，任何時(shí)間都有我們探討，爭(zhēng)議，溝通的聲音。群眾備課后，各位老師依據(jù)自己班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，群眾備課把握住了正確的`方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

高考復(fù)習(xí)，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注意教材的科學(xué)體系，打好"雙基"，精確?????把握考試資料，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考資料四個(gè)不同層次的要求，精確?????把握那些資料是要求了解的，那些資料是要求理解的，那些資料是要求把握的，那些資料是要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)要注意潛力的培育，要充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，將同學(xué)的學(xué)習(xí)專(zhuān)心性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注意提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注意對(duì)同學(xué)潛力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出帶給了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的同學(xué)最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫忙他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。

三、因材施教全面提高

我今年帶得是一個(gè)文科，一個(gè)理科班。因此同學(xué)的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的同學(xué)，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求我從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對(duì)不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)，課堂訓(xùn)練，課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的資料也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)，不同層次的同學(xué)提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由同學(xué)來(lái)做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好，對(duì)潛力較強(qiáng)的同學(xué)要把學(xué)問(wèn)點(diǎn)擴(kuò)綻開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維潛力和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的潛力。

課后作業(yè)的布置，既有全體同學(xué)的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)潛力的同學(xué)的思索題，老師在課后對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)的資料也因人而異，讓全部的同學(xué)都能有所收獲，使不同層次的同學(xué)的潛力都能得到提高。把握學(xué)情，做到有的放矢。深化同學(xué)中去了解同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)潛力，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)資料和課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法，使老師的教和同學(xué)的學(xué)都是貼合同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。

四、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

學(xué)問(wèn)的鞏固，技能的嫻熟，潛力的提高都需要透過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué)；對(duì)練習(xí)要全批全改，做好同學(xué)的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的緣由。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注意教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的資料必需要講透；對(duì)于典型問(wèn)題，要讓同學(xué)板演，充分暴露同學(xué)的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了同學(xué)的應(yīng)試潛力。

五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí)，測(cè)試的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分潛力，如對(duì)選取題，填空題，要留意尋求合理，簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)"保準(zhǔn)求快"，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到"會(huì)而對(duì)，對(duì)而全"，削減無(wú)謂失分，指導(dǎo)同學(xué)常?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題挨次，技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題，答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試潛力；幫忙同學(xué)樹(shù)立信念，訂正不良