實用的小學(xué)體育說課稿范文集錦8篇

第頁共頁實用的小學(xué)體育說課稿范文集錦8篇實用的小學(xué)體育說課稿范文集錦8篇小學(xué)體育說課稿篇1一、教學(xué)創(chuàng)意本課教學(xué)“以人為本，安康第一”教育思想為指導(dǎo)，以教材為根據(jù)，以團結(jié)協(xié)作，競爭歡樂等為主題，以游戲練習(xí)為主線，結(jié)合新課改教學(xué)理念，選用“自制器材，一材多用”的教學(xué)形式，充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。采用多種鼓勵的手段，促進(jìn)學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實際，積極創(chuàng)造時機，在學(xué)習(xí)中浸透德育和平安教育。二、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：①持輕物投準(zhǔn)。②游戲：接力跑。2、教材分析^p根據(jù)《體育和安康課程標(biāo)準(zhǔn)》程度目的〔二〕，激發(fā)學(xué)生興趣，開展上肢力量、協(xié)調(diào)性及靈敏選擇《持輕物投準(zhǔn)》作為主教材，投擲地鍛煉身體的主要手段，也是日常生活中所需要的人體根本活動才能之一。因此，具有很大的實用價值，也是程度〔二〕的重點教材之一，同時也是小學(xué)生非常喜歡的體育活動工程。針對四年級學(xué)生身心開展的特點，通過投擲紙飛機投準(zhǔn)礦泉水瓶，對準(zhǔn)打靶、打擊“敵機”等活動可以開展學(xué)生的上肢力量以及學(xué)生的靈敏性，協(xié)調(diào)性、和爆發(fā)力，培養(yǎng)學(xué)生、團結(jié)友愛、協(xié)同合作的團隊精神。持輕物投準(zhǔn)有正面和側(cè)面兩種方法，都是一些簡單的自然揮臂動作，在教學(xué)中，重視開展和進(jìn)步學(xué)生的判斷力和動作協(xié)調(diào)性。三、說教學(xué)目的1、認(rèn)知目的：通過教學(xué)讓學(xué)生理解投準(zhǔn)的根本要領(lǐng)，進(jìn)步學(xué)生參和體育活動性和主動性。2、技能目的：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握正確的投準(zhǔn)的方法開展學(xué)生靈敏性，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)及目測力、判斷力。3、情感目感：通過學(xué)習(xí)充分展示自我，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生英勇果斷、協(xié)作的團隊精神。四、說學(xué)情本次課的授課對象是小學(xué)四年級，小學(xué)生天性好動、好玩、好奇、活潑好動，隨意性較強，為順利完本錢課的教學(xué)方案，本課采用通俗易懂，結(jié)合學(xué)生實際，以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供展示自我的條件和時機，讓學(xué)生在寬松喜悅的學(xué)習(xí)氣氛學(xué)習(xí)，對學(xué)生多表揚、多鼓勵，不斷進(jìn)展互動，增強他們的自信心，讓每一位學(xué)生都能在活動中體驗成功的快樂和喜悅。五、說教法、學(xué)法1、教法：根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點，我采用了情境導(dǎo)入法，講解示范法、指導(dǎo)法、分組練習(xí)法、游戲競賽法等讓學(xué)生在寬松喜悅的氣氛中學(xué)習(xí)。2、采用小組練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、合作交流法等學(xué)法調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。六、說教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：由于小學(xué)程度二的學(xué)生，隨意性心理較強，投擲時手臂沒有過肩而是隨意將輕物投出，所以本重點是：學(xué)會肩上屈肘、背后過肩。教學(xué)難點：在練習(xí)時學(xué)生容易出現(xiàn)肘關(guān)節(jié)外展、動作不連接、不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。因此、本課的難點是放在動作連接協(xié)調(diào)、快速揮臂。七、說教學(xué)程序體育課的構(gòu)造是學(xué)生參和體育活動，根據(jù)人體機能活動變化的規(guī)律，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，把一堂課分為四個局部：情境導(dǎo)入、學(xué)生體會、進(jìn)步展示放松和恢復(fù)?！惨弧城榫硨?dǎo)入1、課堂常規(guī)：集合、整隊、明確學(xué)習(xí)目的。2、在音樂的奏響聲中，老師引導(dǎo)學(xué)生慢跑，使學(xué)生在快樂的氣氛充分熱身，把身體的各部位關(guān)節(jié)、肌肉活動開，為上課做好生理和心理準(zhǔn)備。〔二〕學(xué)生體會1、折紙飛機：學(xué)生自主動手折紙飛機或互相幫助完成折紙飛機發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2、擲紙飛機：老師提出紙飛機投擲要求，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)展友伴分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)糾正動作。3、通過老師語言提示，同學(xué)們想一想怎樣投擲才能使飛機飛得更遠(yuǎn)。4、在練習(xí)中讓學(xué)生大膽展示自我，從而到達(dá)穩(wěn)固本課的動作要領(lǐng)，掌握重點和理解難點?！踩尺M(jìn)步展示進(jìn)步展示是本課的主體局部，也是解決“教和學(xué)”的重點，通過通過自由擺設(shè)目的進(jìn)展打擊礦泉水瓶，瞄準(zhǔn)打靶、打擊“敵機”引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而進(jìn)步學(xué)生的投準(zhǔn)程度。1、分組進(jìn)展打擊目的。2、老師引導(dǎo)學(xué)生向同一個目的進(jìn)展瞄準(zhǔn)打擊。3、肯定學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展小組投準(zhǔn)比賽：游戲、接力賽。①老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展接力賽。②老師講解示范和簡要講解比賽規(guī)那么。③分成四組進(jìn)展比賽。④師生點評，獎勵優(yōu)勝者?！菜摹成硇姆潘?、聽音樂：師生一起放松。2、小結(jié)：表揚優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。3、收回器材。場地器材：自制球50個，紙張40張，標(biāo)靶4個，體操墊4張，礦泉水塑料瓶40個，錄音機1臺，模型飛機1個，示圖一張，繩子40米。小學(xué)體育說課稿篇2〔一〕說教材教材簡析：根據(jù)高中《體育與安康》課教材的設(shè)置，在高二年限選教材中安排了排球這一運動工程，其意義是通過排球根本理論知識和根本技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解排球運動的起與開展，理解排球運動的特點與鍛煉價值；理解排球的競賽規(guī)那么，懂得如何欣賞排球比賽。其作用是通過排球的比賽或練習(xí)到達(dá)娛樂健身的目的；通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的判斷才能、分析^p才能、應(yīng)變才能，及團結(jié)合作、頑強拼搏的集體精神。〔二〕說課的設(shè)計1、本課的指導(dǎo)思想：根據(jù)新教材《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)才能整體安康程度的進(jìn)步為目的，根據(jù)高二年學(xué)生的心理與生理的特點，通過排球根本技術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會一種運動技能，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生組織才能、創(chuàng)新才能、理論才能及吃苦耐勞的意志品質(zhì)、團結(jié)互助的集體精神和終身體育的意識。確?！鞍部档谝弧彼枷肼涞綄嵦?，使學(xué)生安康成長。2、教學(xué)對象與內(nèi)容：對象高二年學(xué)生，內(nèi)容內(nèi)為穩(wěn)固進(jìn)步排球根本技術(shù)的墊、傳球技術(shù)。3、教育教學(xué)目的：通過排球根本技術(shù)教學(xué)使學(xué)生可以到達(dá)以下領(lǐng)域目的：運動參與：通過多種教學(xué)方法與手段，使學(xué)生主動參與排球的體育活動，開展體能，獲得運動技能，養(yǎng)成良好鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識。運動技能：通過排球根本技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會排球正面墊、傳球的根本技術(shù)，并且使排球運動成為自己的愛好，從而進(jìn)步終身體育鍛煉的意識和才能。身體安康：通過排球根本技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生明白體育活動是促進(jìn)身體開展和安康的重要手段，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動，形成良好的生活方式。心理安康：通過排球根本技術(shù)目的練習(xí)與學(xué)習(xí)評價的設(shè)置，進(jìn)步學(xué)生的自信心、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的才能，培養(yǎng)學(xué)生老實公正的道德品質(zhì)；促進(jìn)學(xué)生心理安康程度的進(jìn)步。社會適應(yīng)：通過排球根本技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生形成良好的體育道德和合作精神，增強他們對社會的責(zé)任感。4、教學(xué)重難點：重點：墊、傳球手型、擊球點、擊球部位、手指彈力及身體協(xié)調(diào)用力。難點：正確的運用墊、傳球手型和擊球點，指、腕、臂等身體的協(xié)調(diào)用力。5、教學(xué)重難點打破的方法與手段：方法：采用課前觀看課件引導(dǎo)學(xué)習(xí)、課中講解示范、打擂臺競賽、提問題、分組練習(xí)、目的練習(xí)、自、互學(xué)習(xí)評價等方法促進(jìn)學(xué)生自主練習(xí)。手段：采用多媒體課件、圖片、文字說明讓學(xué)生建立更加完好的技術(shù)概念。精心設(shè)置練習(xí)場地與練習(xí)目的及評價內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性，從而到達(dá)掌握動作的目的。把排球有關(guān)本次課技術(shù)名稱配上英語〔單詞、詞組〕，使學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)外語，培養(yǎng)學(xué)生隨時學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，掌握更多體育專項英語等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展練習(xí)。6、教學(xué)程序：〔1〕、課間時間：指導(dǎo)學(xué)生觀看課件和練習(xí)場地，讓學(xué)生理解本課學(xué)習(xí)目的與評價內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對本次課的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對排球墊、傳技術(shù)建立完善的動作概念?！?〕、課開場約3分鐘：進(jìn)展常規(guī)練習(xí)，集中學(xué)生注意力做好上課的準(zhǔn)備。提出練習(xí)目的及評價內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與信心?！?〕、熱身操約7分鐘：全班分成四小組，由小組長組織進(jìn)展。培養(yǎng)學(xué)生組織才能、合作才能、創(chuàng)新才能。〔4〕、教學(xué)理論步驟約30分鐘：學(xué)生根據(jù)老師設(shè)置的練習(xí)場地與練習(xí)目的進(jìn)展有序自主練習(xí)：即主動穩(wěn)固理論舊知識、探究理論新知識、體會、運用動作技能、素質(zhì)練習(xí)、學(xué)習(xí)評價等過程。給學(xué)生提供充分表現(xiàn)才能的時機，促進(jìn)個性開展。從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步競爭意識，激發(fā)自信心。進(jìn)展多項素質(zhì)練習(xí)〔多級跳、跳繩、側(cè)身挪動、仰臥起坐等〕，進(jìn)步學(xué)生身體素質(zhì)，通過評價練習(xí)學(xué)會評價自己與別人，進(jìn)步鑒賞才能?！?〕、課完畢約5分鐘：應(yīng)用音樂，做整理活動，進(jìn)展課后小結(jié)及布置課外鍛煉任務(wù)?！踩痴f器材本次課需多媒體小推車2輛、排球50粒、海棉墊4塊、跳繩8根、小黑板4塊、排球掛圖4幅、學(xué)習(xí)評價記錄夾8個、秒表1塊。〔附記錄夾與小黑板的設(shè)計〕〔1〕、記錄夾設(shè)計A、學(xué)習(xí)評價記錄及小組：B、學(xué)習(xí)評價參考表：說明：通過學(xué)習(xí)評價的記錄可以比擬客觀地評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生欣賞才能，進(jìn)步自信心?！?〕、小黑板的設(shè)計：根據(jù)各區(qū)所需進(jìn)展設(shè)計〔如傳球區(qū)〕練習(xí)任務(wù)〔自傳、拋接、挪動、對傳等練習(xí)〕練習(xí)目的〔每項練習(xí)連續(xù)20次以上〕示范圖片〔略〕相關(guān)英語〔Voueybau排球、Forearmpass正面雙手傳球、Doublecontact連擊、lift持球等〕簡單規(guī)那么〔略〕動作要領(lǐng)〔略〕易犯錯誤與糾正〔略〕說明：通過小黑板提示學(xué)生可以隨意選擇練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉和學(xué)習(xí)的才能?！菜摹痴f教學(xué)場地設(shè)計場地：學(xué)校田徑場或球場〔根據(jù)學(xué)校實際情況進(jìn)展設(shè)計〕學(xué)生可根據(jù)自己所需隨意進(jìn)入各個區(qū)進(jìn)展練習(xí)?！参濉痴f預(yù)計運動負(fù)荷與目的預(yù)計通過本次課學(xué)習(xí)，95%以上學(xué)生懂得應(yīng)用排球的墊、傳技術(shù)進(jìn)展體育鍛煉。預(yù)計本次課學(xué)生的運動強度為最高心率170次/分左右，平均心率130次/分左右，練習(xí)密度為50%左右?！擦痴故菊n件通過課件應(yīng)用可以使學(xué)生更加完善地掌握排球的正面墊、傳技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性，進(jìn)步教學(xué)效果。小學(xué)體育說課稿篇3各位老師：大家好，我今天說課的內(nèi)容為協(xié)力競走。下面我將從：設(shè)計理念、教材與學(xué)情分析^p、教學(xué)目的、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程七個局部進(jìn)展闡述說課。一、設(shè)計理念：現(xiàn)階段體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中，合作交流、共同參與、自主、探究等詞隨處可見，這些詞匯的出現(xiàn)給了我們強烈的信息，就是設(shè)計要讓孩子主動動起來的課堂，因此我在設(shè)計本課時，最大限度的將時間與空間交給學(xué)生，給予學(xué)生充分展示和發(fā)揮自我的舞臺。我的教學(xué)中也一直追求者“設(shè)計以學(xué)生為主體的課堂”這一教學(xué)理念。二、教材與學(xué)情分析^p本課屬于體育競賽類內(nèi)容，本學(xué)段為四年級處于程度二階段，這個階段的學(xué)生特征為：活波好動、好勝心強、愛表現(xiàn)自己。本課主要為了開展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和力量體能，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識和樂于參加體育活動的積極性。根據(jù)新課程標(biāo)要求，本階段學(xué)生主要以培養(yǎng)體育興趣，體驗體育樂趣為主要內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)，因此在設(shè)計本課時，參加了大量的引導(dǎo)、游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生帶來歡樂感。三、教學(xué)目的：根據(jù)本課活動特點及新課標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)生所處階段的活潑好動、好勝心強、愛表現(xiàn)自我的特征我確定了以下教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)掌握協(xié)力競走技巧，積極參加并完成協(xié)力競走。2、通過體驗式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主合作掌握一定的學(xué)習(xí)方法。3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識和拼搏不屈的精神。四、教學(xué)重難點根據(jù)新課標(biāo)要求，本課內(nèi)容特點以及學(xué)生階段特征，我確定了以下重難點：重點：掌握協(xié)力競走技巧，培養(yǎng)團隊合作意識。難點：動作協(xié)調(diào)有序，合作默契。難點打破：本課由簡到難，從徒手協(xié)力——四人協(xié)力——八人協(xié)力，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生合作并自主體驗、總結(jié)協(xié)力競走技巧，以此打破難點。五、教學(xué)方法1、示范法講解：老師、優(yōu)生示范動作，學(xué)生形成直觀學(xué)習(xí)。2、合作探究法：學(xué)生分組合作完成各項活動，并積極發(fā)現(xiàn)問題解決問題。3、引導(dǎo)法：老師引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。4、游戲競賽法：采用小游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗體育樂趣。六、學(xué)習(xí)方法1、體驗學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自己親身體驗，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，以此總結(jié)運動要領(lǐng)。2、模擬學(xué)習(xí)法：模擬示范、分解動作，直觀學(xué)習(xí)動作運動軌跡。3、自主合作學(xué)習(xí)：學(xué)生自主練習(xí)、與隊友合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識和自學(xué)才能。4、游戲參與法：學(xué)生積極參與游戲當(dāng)中，體驗運動與成功帶來的樂趣。七、教學(xué)過程〔一〕開場局部1、老師幫助體委集合整隊、報數(shù)。2、師生問好，清查人數(shù)。3、宣布本課主要教學(xué)內(nèi)容提出平安要求。4、檢查服飾、安排見習(xí)生。設(shè)計意圖：養(yǎng)成良好的體育課上課習(xí)慣，強調(diào)上課過程中的平安教育?！捕硿?zhǔn)備局部1、合作熱身：并步跳擊掌、并步跳拉手?jǐn)[臂、背對背馬步跳。2、原地活動腳踝、手腕、膝關(guān)節(jié)。設(shè)計意圖：1、老師引導(dǎo)學(xué)生合作完成熱身活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和默契。2、針對本課運動特點針對性的進(jìn)展了三個部位的熱身，預(yù)防損傷，確保平安第一的指導(dǎo)思想?！踩掣揪植?。原地轉(zhuǎn)向游戲①四排站立，原地以排頭第一個學(xué)生為圓心，整體隊伍轉(zhuǎn)向90度?！苍O(shè)計意圖：學(xué)生已個體存在，轉(zhuǎn)的過程中會比擬亂。〕②左右手搭腰合作轉(zhuǎn)體90度?！苍O(shè)計意圖：學(xué)生成為一個整體，轉(zhuǎn)動過程中相對會提交整齊，與上面形成比照。〕③分享原因。〔總結(jié)：整體不容易亂，引出團結(jié)合作，互相協(xié)作才能完成更好。〕2、協(xié)力競走〔1〕四人協(xié)力競走〔設(shè)計意圖：循序漸進(jìn)，由簡到難〕①宣布要求：強調(diào)假如有人摔倒，舉手示意并大聲喊停；不能成心往前趴、推、壓別人；保護(hù)器材，全部人下來再動手挪動踏板。②體驗式接力：學(xué)生自主分配安排分組并組織完成比賽。③分享總結(jié)。④再次進(jìn)展比賽?！?〕八人協(xié)力競走〔設(shè)計意圖：進(jìn)步難度，讓學(xué)生得到更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和深化的掌握理解協(xié)作的意義和重要性?！尝袤w驗式練習(xí)：分四組自主進(jìn)展嘗試性完成協(xié)力競走，尋找技巧。②分享總結(jié)經(jīng)歷，并合理安排組員。③完成八人協(xié)力競走比賽。〔四〕完畢局部1、集合放松①跟節(jié)奏拍打放松腰部、腿部。〔節(jié)奏：踏踏踏踏踏踏踏〕②導(dǎo)電式抖動放松。〔設(shè)計意圖：讓學(xué)生在身心愉悅的環(huán)境下進(jìn)展放松，更有利于調(diào)節(jié)?！?、總結(jié)回憶本課，并安排課后要求。3、下課，師生道別。小學(xué)體育說課稿篇4一、教學(xué)對象及根本情況1.教學(xué)對象：二年級〔3〕班共36名男女平衡2.根本情況：我執(zhí)教的是低年級，同學(xué)活潑好動，有較強的求知欲，師生關(guān)系和諧融洽，班隊集體榮譽感較強，但由于體質(zhì)等原因，同學(xué)的才能差異較為明顯二、教學(xué)內(nèi)容1.跳躍：立定跳遠(yuǎn)3—〔2〕2.游戲：快樂的拼板1-〔1〕三、教材分析^p跳躍教材從縱向來看，低年級只要求學(xué)習(xí)一些簡單根本的跳躍動作，開展跳躍才能，如單跳雙落。而高年級的跳躍教材，在教材內(nèi)容上不僅增加了難度，而且對于素質(zhì)的進(jìn)步和才能的開展也提出了相應(yīng)的要求，如一腳踏起跳區(qū)起跳，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結(jié)合而且還有空中動作等等。二年級立定跳遠(yuǎn)起著一個承上啟下的銜接作用。共三課時：第一課時解決落地輕巧的問題，本課時著重解決蹬地有力。四、本課教學(xué)目的：1.初步學(xué)會立定跳遠(yuǎn)的動作和方法，開展同學(xué)跳躍才能。2.初步掌握"快樂的拼板"游戲方法和規(guī)那么，開展同學(xué)多種爬的才能。3.培養(yǎng)同學(xué)機智英勇的意志品質(zhì)，團結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽感。五、教學(xué)理念：同學(xué)在開展過程中，客觀存在著差異。老師假如采用統(tǒng)一的目的。統(tǒng)一的方法進(jìn)展教學(xué)，不能真正的使每一個同學(xué)在原有的根底上獲得不同程度的進(jìn)步。因此，小班化教育應(yīng)該充分認(rèn)識并處理好面向全體與因材施教的關(guān)系，在面向全體使每一個同學(xué)均有所獲的原那么指導(dǎo)下，分層施教，逐步達(dá)標(biāo)，從而使同學(xué)得到充分的開展，表達(dá)教育的均等性。個體性。充分性。主體性等"小班化教育"的本質(zhì)特征，實現(xiàn)真正的"面向全體".六、設(shè)計思路施行素質(zhì)教育，教材是載體，課堂教學(xué)是主渠道。為此，我在課堂教學(xué)的理論中，不斷探究新的教學(xué)方法，努力構(gòu)建新的課堂教學(xué)構(gòu)造，嘗試采用小班化分層遞進(jìn)教學(xué)形式，來優(yōu)化教學(xué)過程，進(jìn)步同學(xué)各方面素質(zhì)。本課力圖打破以往體育課上對每個同學(xué)整齊劃一的目的，課中教學(xué)要求的提出，對于每個同學(xué)具有挑戰(zhàn)性，可以使同學(xué)跳一跳摘到果子，那么教學(xué)過程的展開會比擬順利，比擬有效。面向全體同學(xué)因材施教給同學(xué)設(shè)計不同的目的，讓每個同學(xué)的個性得到自由發(fā)揮。讓每個同學(xué)都能有成功的時機。形式如下：a.選擇：同學(xué)按自己實際的練習(xí)情況，選擇拼板。b.分層反應(yīng)：練習(xí)完畢后，按得到同顆星數(shù)的同學(xué)為一組進(jìn)展匯報，可以互相評價或補充。c.分層輔導(dǎo)：老師對各個不同層次的同學(xué)給予不同層次的輔導(dǎo)。d.自我調(diào)整：在選定目的后，覺得不能完成，可以選擇次一個目的，或是低一級要求完成后再選擇高一級的目的。七、教學(xué)方案教學(xué)過程分析^p1.課的導(dǎo)入語言激趣、引入課題老師富有激情的說："小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板，那么今天我們就要用拼板來學(xué)習(xí)本領(lǐng)。"老師的鼓勵性語言大大激發(fā)了同學(xué)的求知欲。2.熱身游戲：創(chuàng)造光陰隧道同學(xué)按老師的要求聽音樂與老師共同游戲。3.韻律活動在歡快的音樂聲中，與游戲相結(jié)合的。踏板操拉開了本課的序幕。4.跳躍：立定跳遠(yuǎn)①創(chuàng)想練習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的空間，使同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)造力。②嘗試練習(xí)根據(jù)同學(xué)創(chuàng)想出來的各種圖形的跳躍動作：兔子跳、單跳雙落。上下左右交換跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的學(xué)習(xí)。③學(xué)導(dǎo)練習(xí)結(jié)合我校的雙語教學(xué)在課中運用簡單的英語口令練習(xí)，大大加了同學(xué)的練習(xí)興趣。④目的練習(xí)在小班化教學(xué)中采用分層遞進(jìn)教學(xué)形式。在主教材中，同學(xué)可以根據(jù)自己的才能，運用光陰隧道，跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組，跳到四塊板可以獲得四顆星星那么就是B組了，才能最強的是跳五塊板的同學(xué)為A組這樣班級的層次很自然的區(qū)分了。然后我針對不同層次的同學(xué)，采用不同的方法，不同的目的，不同的要求，運用分組形式，分層手段制定不同知識技能點。概念由表及里，內(nèi)容由淺入深，練習(xí)由易到難，老師重點落在啟發(fā)，點撥，分層指導(dǎo)。教學(xué)評價那么成認(rèn)有差異，重視多鼓勵。使每個同學(xué)都能在原有的根底上，有所進(jìn)步，并獲得進(jìn)一步的開展。⑤自主練習(xí)對同學(xué)循循善誘，鼓勵差的同學(xué)向高一層的等級組挑戰(zhàn)，對獲得進(jìn)級的學(xué)生加以表揚。教學(xué)中安排適應(yīng)各層次不同層次的同學(xué)選擇不同的三角輔助器材，A類同學(xué)選擇高度為20厘米的紅色器材，B類同學(xué)擇15厘米的藍(lán)色器材，C類同學(xué)選擇10厘米的黃色輔助器材。真正做到區(qū)別對待，因材施教，充分調(diào)動同學(xué)的積極性。⑥分組練習(xí)B組A組C組顯而易見，老師可以針對三種不同根底的同學(xué)，施行分層教學(xué)。對于A類同學(xué)多給予自學(xué)時機；對于B類同學(xué)，自學(xué)加老師適當(dāng)點撥；對于C類同學(xué)，那么由老師扶持其主動學(xué)習(xí)，或由A類同學(xué)幫助其主動學(xué)習(xí)，讓他們有較多的練習(xí)穩(wěn)固時機。讓A類同學(xué)吃的飽，B類同學(xué)"跳一跳，摘得到",C類同學(xué)在低起點、小坡度、密臺階的精心組織下，也能消化得了。⑦五星獎擂臺賽同學(xué)有強烈的競爭意識，在主教材完畢前，讓同學(xué)們比一比、賽一賽。我贏了從你胸前摘下一個星星，有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢，此時的老師變換了角色成為了同學(xué)們的朋友，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)?shù)娜谇?。同學(xué)們不但興趣高漲，同時也將課延伸到了課后，小朋友都紛紛表示下課后我還要繼續(xù)和同學(xué)比賽。5.游戲：快樂的拼板在游戲教學(xué)中，老師提示用拼板來做個"爬"的游戲。孩子們充分發(fā)揮想象力，只見組員們積極動腦，熱烈的討論著，設(shè)計了各種不同爬的游戲，然后將自己的成果進(jìn)展組與組之間的交流。在全班比賽時選擇一種組員們認(rèn)為最正確方案進(jìn)展比賽。游戲的規(guī)那么是由老師與同學(xué)共同制定的，真正發(fā)揮了同學(xué)的主體作用?？梢钥吹酵瑢W(xué)始終保持高漲的練習(xí)積極性和濃重的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)了同學(xué)求新、求變、求異的心理需要。我認(rèn)為這樣的教學(xué)過程既符合小同學(xué)的認(rèn)知程度，也有利于同學(xué)在原有的根底上獲得進(jìn)步，從而獲得良好的成功體驗，更好的激發(fā)同學(xué)對體育的興趣。6.放松老師參與同學(xué)一起進(jìn)展英語兒歌的放松活動，使課堂氣氛活潑，這時師生關(guān)系更加融洽，從而能更好地激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造力和想象力。七、預(yù)計教學(xué)效果1.掌握知識80—85%同學(xué)掌握立定跳遠(yuǎn)的方法。90%同學(xué)掌握游戲方法、規(guī)那么。2.運動量密度全課練習(xí)密度40%根本局部練習(xí)密度30%平均心率125次/分3.對同學(xué)思想品德、心理素質(zhì)培養(yǎng)情況能積極幫助有困難的同學(xué)，團結(jié)協(xié)作互幫互助的完成教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)體育說課稿篇5各位專家、評委老師：你們好！我是楊道發(fā)，來自湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院09體教一班，來貴校應(yīng)聘體育老師。我說課的內(nèi)容是程度三，小學(xué)六年級體育教材第五課。一、本課的指導(dǎo)思想激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。以學(xué)生開展為中心，重視學(xué)生的主體地位。二、本課的教學(xué)內(nèi)容籃球的急停技術(shù)〔跨步急停和跳步急?！?，并預(yù)〔練〕習(xí)急停后的跳躍投籃〔以下簡稱跳投〕，游戲是“貼膏藥跨步追跳步跑”和急停跳投練習(xí)。三、教材簡析本課所學(xué)內(nèi)容在籃球運動中是不可缺少的一局部，急停跳投在籃球中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，急停跳投在本學(xué)期中是第一次出現(xiàn)。根據(jù)程度三，小學(xué)六年級學(xué)生活潑、好勝心強，求知欲望高的特點和急停跳投在籃球中的作用要求學(xué)生必須掌握這一技能，所以制定了以下幾個教學(xué)目的：認(rèn)知目的:使學(xué)生知道急停跳投在籃球運動中的作用.技能目的：學(xué)生學(xué)會急停的方法。并且能在急停后能進(jìn)展跳投的連接動作。情感目的:培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，互相討論，互相學(xué)習(xí)。四、教學(xué)重點、難點：主內(nèi)容重點：急停的動作方法難點：急停時全身的協(xié)調(diào)發(fā)力2、搭配內(nèi)容重點：急停后的跳投難點：急停后的協(xié)調(diào)發(fā)力投籃五、教學(xué)程序本課分為準(zhǔn)備局部、根本局部和完畢局部。開場局部：開場局部由整隊集合、準(zhǔn)備活動、課前游戲和導(dǎo)入課題組成。約10分鐘。集合整隊：上課鈴響，老師鳴哨20人分兩列橫隊站立，立正稍息，報數(shù)。要求學(xué)生快齊靜。準(zhǔn)備活動：兩隊都有向右看齊，老師帶著第一路縱隊第二路縱隊跟上第一路縱隊，進(jìn)展正反螺旋跑。課前游戲：貼膏藥跨步追跳步跑，兩隊體操隊形散開呈圓形站立第二隊間隔稍大，一二隊相距1.5米。老師在圍攏的圓圈中間進(jìn)展講解并且示范游戲方法，要求學(xué)生認(rèn)真進(jìn)展跨步和跳步的游戲規(guī)那么。導(dǎo)入課題:根據(jù)學(xué)生隊籃球的理解，問學(xué)生所知道的籃球技能有哪些？想不想多學(xué)習(xí)一門籃球技能在比賽中能多一個得分方式？根本局部：根本局部由初試身手、請老師傅、深化修煉、武林比武組成，約30分鐘。初試身手：兩隊向中看齊，老師根據(jù)“以學(xué)生開展為中心，重視學(xué)生的主體地位”，這一教學(xué)理念，要學(xué)生對籃球中跨步和跳步的理解，自己進(jìn)展為時五分鐘的理解性練習(xí)。一隊一塊籃板，面對籃板方向進(jìn)展練習(xí)。學(xué)生練習(xí)時，老師用講解法糾正學(xué)生的錯誤動作，對正確動作進(jìn)展表揚。請老師傅：五分鐘時間到，集中隊伍老師在兩隊中間進(jìn)展跨步和跳步急停的講解和范，要求學(xué)生互相幫助，先學(xué)會的教不太會的，并且互相交流經(jīng)歷。隨后學(xué)生分組練習(xí)跨步和跳步急停。練習(xí)時，老師進(jìn)展糾正錯誤，并且示范動作。深化修煉：學(xué)生經(jīng)過兩次練習(xí)后，根本上已經(jīng)學(xué)會急停動作。隨后老師運用分解法要求學(xué)生持球進(jìn)展跳投的動作，然后再進(jìn)展連接性的跳步或者跨步跳投。盡量將球投入籃框之中。練習(xí)中老師進(jìn)展講解，開導(dǎo)不會的同學(xué)，這是下次課的內(nèi)容，不會也別著急。武林比武：根據(jù)“激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識?！边@一指導(dǎo)思想，兩隊分別扮演正反面人物。此處運用比賽教學(xué)和游戲教學(xué)法，要求學(xué)生進(jìn)展急停跳投，將籃球以急停跳投的方式投入籃圈。兩隊以進(jìn)30個球為基準(zhǔn)，以三局兩勝為賽制。每進(jìn)一個球，本隊隊友一起喊進(jìn)的是第幾個球。要求學(xué)生不準(zhǔn)謊報軍情，謊報軍情的，一律軍法處置。完畢局部：完畢局部由處置戰(zhàn)敗方、析戰(zhàn)敗原因、做戰(zhàn)后恢復(fù)、等來日再戰(zhàn)、師生再見組成，時間約5分鐘。處置戰(zhàn)敗方：輸了的一隊，每人做立臥撐10個，由贏了的一方一人監(jiān)視一個，并且送還器材。析戰(zhàn)敗原因：先學(xué)生自我分析^p，為什么會輸給對方，隨后老師進(jìn)展分析^p?？偨Y(jié)本課對方為何會輸，為何會贏的原因。并且教誨學(xué)生：勝不驕，敗不餒。做戰(zhàn)后恢復(fù)：老師先說打了戰(zhàn)肯定是要恢復(fù)的，因為打了戰(zhàn)，我們都累了，然后我們需要放松，才能使功力升高。隨后帶著學(xué)生進(jìn)展恢復(fù)放松。要求學(xué)生互相放松。等來日再戰(zhàn)：輸了的學(xué)生，不太快樂，老師并開導(dǎo)，我們要拿得起，放得下。今天輸了不要緊，我們回去多練習(xí)投籃，尤其是急停跳投，我們的命中高了，我們就能獲勝了。隨后，兩隊約好下次上課再比武。師生再見：最后，交代收器材，師生再見。六、教法學(xué)法1.教法：分組教學(xué)法、講解法、分解和完好示范法、游戲教學(xué)法2.學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法七、教學(xué)原那么1.直觀性原那么2.系統(tǒng)循序漸進(jìn)原那么3.穩(wěn)固進(jìn)步原那么八、通過分組教學(xué)法、講解法、分解和完好示范法、游戲教學(xué)法，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法，還有直觀性、系統(tǒng)循序漸進(jìn)、穩(wěn)固體高的教學(xué)原那么，貫徹激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和以學(xué)生開展為中心，重視學(xué)生的主體地位的指導(dǎo)思想。預(yù)計本課能到達(dá)的教學(xué)效果是90%--97%的學(xué)生掌握了急停的動作要領(lǐng)、動作方法和技能目的，75%以上的學(xué)生掌握了急停跳投的動作方法。平均心率為120—130次/分；本課練習(xí)的密度約在45%--55%九、本課所需的人數(shù)器材場地人數(shù)：20人器材：籃球20個標(biāo)準(zhǔn)籃球場：一塊小學(xué)體育說課稿篇6一、指導(dǎo)思想：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念，貫徹落實“安康第一”的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會健體，掌握一些根本的健身方法。采用靈敏多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動同老師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃重的興趣，積極主動地完成學(xué)習(xí)目的，開展學(xué)生敢于動腦，大膽理論的才能。二、教材分析^p：翻滾是學(xué)生喜歡的體育工程之一。它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的根底，著重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)才能和身體柔韌性，是貫穿了整個小學(xué)階段體育教學(xué)的一個重要工程。同時也是生活中遇到危險時自我保護(hù)的方法，碰到危險能及時地、靈敏地進(jìn)展翻滾那么能有效的保護(hù)自己防止傷害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團身、難點是動作協(xié)調(diào)，滾動圓滑。三、學(xué)情分析^p：本堂課授課年級為三年級。根據(jù)小學(xué)生體育課程標(biāo)準(zhǔn)，三年級學(xué)生屬于程度二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新穎感較強但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此本堂課的內(nèi)容應(yīng)是使學(xué)生建立根本概念能根本進(jìn)展前滾翻的內(nèi)容。三年級學(xué)生模擬才能、好奇心和表現(xiàn)欲都很強，老師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點組織教學(xué)。但同時三年級學(xué)生自我約束才能較差，老師在授課時對于學(xué)生的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵。對淘氣不守紀(jì)律的學(xué)生在教育時要注意語言和方式，防止學(xué)消費生逆反心理。四、教學(xué)目的：〔1〕認(rèn)識目的：學(xué)習(xí)前滾翻，使學(xué)生理解完好的過程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的'動作概念?！?〕技能目的：通過練習(xí)，80%的同學(xué)根本能完成前滾翻的完好動作；開展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的才能?！?〕情感目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與活動的意識和行為，感受互助合作的快樂，充分展示自我。五、教學(xué)方法：〔一〕教法：1、設(shè)疑激趣法：上課時提問學(xué)生假如走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時怎么辦？下樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學(xué)間開玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生考慮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著老師介紹翻滾的作用，引出本堂課學(xué)習(xí)重點：前滾翻?！?〕示范講解法：老師示范標(biāo)準(zhǔn)動作，講解動作要點。老師標(biāo)準(zhǔn)、完好的示范動作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。小學(xué)生具有超常的模擬力，老師示范，對于其學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動作有很大幫助。學(xué)生示范，同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的動作能激發(fā)自身好勝心，而示范同學(xué)動作中出現(xiàn)的一些錯誤，經(jīng)過老師指出糾正后，也會引起其它學(xué)生的重視，防止出現(xiàn)類似錯誤。另外，示范的同學(xué)也能從老師、學(xué)生的建議中汲取經(jīng)歷，改良動作。〔3〕觀察評價法：學(xué)生在示范動作或自由練習(xí)過程中，老師通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些錯誤及時給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學(xué)面前提出，以引起同學(xué)的注意，防止類似錯誤的發(fā)生。幫助學(xué)生更好的掌握動作要領(lǐng)，老師的鼓勵性評價也有助于學(xué)生增強學(xué)好動作的信心。〔4〕啟發(fā)法：老師對于在教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)的一些問題，如有的同學(xué)翻不過去，有的同學(xué)翻過去后站不起來等一些問題可以啟發(fā)同學(xué)尋找解決方法，例如在教學(xué)時可以提問學(xué)生，一個磚塊和一個球進(jìn)展賽跑，讓學(xué)生考慮誰跑的快？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷肯定能說出球跑的快，這時老師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生為什么球跑的快呢？最后得出結(jié)論，因為球是圓的，所以我們在滾動的時候也要把身體團成一個球才能滾動，這樣就解決了“團身”這一教學(xué)重點，使學(xué)生牢牢的記住這一動作要點，團身緊后蹬充分那就不會出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外，對于低頭這一教學(xué)重點，也可啟發(fā)學(xué)生尋找解決問題的方法，同學(xué)可能會想到在下顎夾一個東西，那樣就不得不低頭了，這時老師就拿出事先準(zhǔn)備好的小海綿讓學(xué)生夾在下顎進(jìn)展翻滾，以強化“低頭”這一動作要領(lǐng)?！捕硨W(xué)法：〔1〕嘗試學(xué)習(xí)法：在一次次的嘗試改良中進(jìn)步動作正確性、連接性?！?〕觀察法：學(xué)生觀察老師及同學(xué)的動作，從觀察中領(lǐng)會動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生生活的觀察才能?！?〕小組合作探究學(xué)習(xí)法：分小組后讓學(xué)生自由練習(xí)，組員間可互相學(xué)習(xí)并互相指正對方動作中的缺陷，有助于動作的學(xué)習(xí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助精神。六、教學(xué)過程：1、課堂常規(guī)：上課鈴響后，由體育委員集合整隊，學(xué)生成四列橫隊排列。老師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況，體育委員整隊完畢后向老師報告出勤情況，整個局部要求學(xué)生動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。2、熱身局部：按人體運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課開場的熱身運動是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運動強度，預(yù)防運動損傷。前滾翻對于小學(xué)生來說是一個比擬危險的技巧。如在練習(xí)過程中身體沒有充分翻開，不但可能對學(xué)習(xí)技巧造成障礙，還有可能造成運動損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點我安排了六節(jié)準(zhǔn)備操，分別是頭部運動、上肢運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、下肢運動、手腕腳腕運動。通過這局部低強度的運動，使學(xué)生身體充分翻開，以適應(yīng)下成課的學(xué)習(xí)。老師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后，學(xué)生在原有隊型根底上，向兩邊散開，適當(dāng)調(diào)節(jié)前后間隔，左右對齊，老師在隊伍前方講解示范，提出動作要求并喊口令，每節(jié)四個八拍，學(xué)生隨老師一起練習(xí)，完成后恢復(fù)到原隊形。3、學(xué)習(xí)技能局部：〔1〕設(shè)疑：在教學(xué)中老師通過提問啟發(fā)學(xué)生考慮問題解決問題，這樣既進(jìn)步了學(xué)生的辨析才能，開展學(xué)生的思維才能，又激發(fā)了學(xué)生對本課技能學(xué)習(xí)的興趣?！?〕嘗試練習(xí)：在學(xué)生考慮或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。老師給學(xué)生自由學(xué)習(xí)空間，讓師生、同學(xué)之間互動學(xué)習(xí)。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子，進(jìn)展自由練習(xí)，老師巡視觀察，指導(dǎo)學(xué)生動作，組員之間也可互相觀察、評價、共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?！?〕老師示范：在學(xué)生自由練習(xí)，對于動作有所熟悉后，由老師示范標(biāo)準(zhǔn)動作，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心，而后講解動作要點，即低頭、含胸、團身、動作協(xié)調(diào)，滾動圓滾。并提出學(xué)生在自由學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時團身等引起學(xué)生重視，并啟發(fā)學(xué)生解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盡量防止類似錯誤的發(fā)生。示范后由學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固?！?〕學(xué)生示范：小學(xué)生表現(xiàn)欲強，在嘗試練習(xí)、示范后，給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，充分展示其學(xué)習(xí)成果，同時也給其他學(xué)生提供一個互相學(xué)習(xí)的時機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，老師予以適當(dāng)表揚或鼓勵。①翻滾比賽分四組進(jìn)展比賽，每組分配一個墊子，要求動作標(biāo)準(zhǔn)、迅速，隊員間銜接連接，老師裁判，學(xué)生運用已掌握的動作進(jìn)展比賽，通過學(xué)習(xí)和比賽，使學(xué)生從中獲取掌握動作技能的作用，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團結(jié)互助精神。②障礙接力賽接力賽一直是學(xué)生比擬喜歡的運動工程，對于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規(guī)那么如下：學(xué)生分成四路縱隊站同一起跑線后，每隊間隔2。5米，距每隊隊首5米處放置一個墊子，15米處放置一個欄架〔高50厘米〕，25米處立一個木樁，以老師哨聲為令，學(xué)生出發(fā)，前滾翻通過墊子，跨過欄架饒過木樁后，鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點，第二位同學(xué)在與第一位同學(xué)擊掌后出發(fā)，完成一樣動作返回，依次類推，直至所有隊員完成，以每隊最后一名隊員完成的先后順序為根據(jù)，進(jìn)展排名，在組織好學(xué)生分組后，老師先講解接力規(guī)那么，然后指導(dǎo)一名學(xué)生示范接力過程，使所有學(xué)生明白接力規(guī)那么，最后開場游戲，老師裁判，共進(jìn)展兩次，使學(xué)生在接力過程中，穩(wěn)固所學(xué)技巧，體驗運動帶來的樂趣。4、恢復(fù)身心局部：學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的程度，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，我安排以下放松練習(xí)：①原地小跳20次。②原地甩手甩腳15秒。③深呼吸5次。④在老師示范動作后，學(xué)生自由練習(xí)。⑤最后簡要小結(jié)本課學(xué)習(xí)過程，感謝同學(xué)與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學(xué)在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)的技能。七、場地器材：墊子15張、木樁4個、欄架4個、小海綿快假設(shè)干。小學(xué)體育說課稿篇7一、教材分析^p：我說課的內(nèi)容是選自人民教育出版社的體育教程一～二年級的教材。本節(jié)課的內(nèi)容是程度一〔八〕攀爬章節(jié)的第一局部，模擬不同動物的爬行，攀登與爬越也是日常生活中的實用性技能，具有很大的實用價值，是一項深受低年級小學(xué)生喜歡的根本活動教材，小學(xué)低年級的攀爬教材，選擇了一些簡單的、實用性較強的爬行，爬越和攀登動作，通過這些教材練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體各局部的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的開展。進(jìn)一步進(jìn)步根本活動才能，培養(yǎng)學(xué)生英勇、果斷、堅韌不拔，克制困難的意志品質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的運動參與、運動技能、身體安康、心理安康和社會適應(yīng)。二、教學(xué)目的：1、知識目的：a．創(chuàng)設(shè)一個動物世界，一個快樂的學(xué)習(xí)大舞臺，把各種動物的不同形象，引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。b．用頭飾做各種模擬活動和游戲。2、才能目的：通過語言的描繪，頭飾的演示和游戲等形式，開展模擬、觀察力、想象力，培養(yǎng)保護(hù)動物的意識開展身體的靈敏、協(xié)調(diào)性。3、情感目的：讓學(xué)生在一個動物的王國里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，快樂的學(xué)習(xí)探究、理解激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感體驗和社會理論。三、教學(xué)重難點：a．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展模擬練習(xí)，開發(fā)想象力，激發(fā)表現(xiàn)欲望。b．培養(yǎng)克制困難，互相合作的心理品質(zhì)。四、教學(xué)方法：在體育教學(xué)中，老師通過語言描繪、實物演示，音樂的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會理論經(jīng)歷，使學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己、認(rèn)識世界，我嘗試采用如下教學(xué)法?！?〕想象法：通過老師巧妙的引入，引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感知動物爬行的特點?！?〕表現(xiàn)法：通過感知，使學(xué)消費生強烈的角色體驗和濃重的學(xué)習(xí)興趣。大膽的表現(xiàn)對事物的理解?！?〕理論法：通過老師有效的引導(dǎo)和親身的體驗，讓學(xué)生通過感悟去親身理論?！?〕探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。在理論生活中更好的去體驗。五、教學(xué)過程：1、動物出游：記得蘇霍姆林斯基說過：“假如老師不想方設(shè)法使學(xué)消費生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，所以我采取了情景形式進(jìn)展教學(xué)，首先以想象和游戲?qū)脒@節(jié)課，創(chuàng)設(shè)情景，我讓學(xué)生圍坐在草地上，沐浴著溫暖的陽光，跟隨老師的語言遐想。例如“小朋友，這里是一座美麗的森林，到處樹木花草，陽光照射在各種動物的身上，小鳥在樹上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你們聽……(配音樂，《春天在哪里》)在這段教學(xué)中我給學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習(xí)的時機，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，大膽想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、動物聚會由于主教材是模擬不同動物的爬行，因此我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們喜歡的動物王國情景，通過語言的描繪、頭飾的演示、音樂的渲染等手段，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂情景。如“小朋友，你們聽聽那是什么聲音？”這時學(xué)生們就聽見一群鴨子的叫音，經(jīng)過聲音的判斷，他們能準(zhǔn)確的說出動物的名稱，并去模擬鴨子的行走?！扒?！多熱鬧我們?nèi)タ纯春退鼈兘粋€朋友！”通過聲音、音樂、童謠的啟示，會依次出現(xiàn)各種動物。讓學(xué)生帶著一個個的任務(wù)自由組合，各抒己見說出動物的特征、外形、生活習(xí)性。在這段教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的想象與模擬，采取了邊玩邊總結(jié)邊練習(xí)的方式，培養(yǎng)他們對事物的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的民主，表達(dá)了學(xué)生的運動參與，運動技能，身體安康和社會適應(yīng)等才能。3、獸王出巡。是輔助主教材的一個練習(xí)，首先我創(chuàng)設(shè)了一個情景教學(xué)，如“森林中所有的動物都在歡快的跳舞，突然聽到一聲獅吼，森林頓時變得非常安靜，沒有了小鳥的叫聲，也不見蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的動物都躲了起來，在這種情形下，我采取了猜猜它是誰〔用肢體的動作來表現(xiàn)〕，然后分組互相交流評議，“為什么小動物都怕獅子？”引導(dǎo)學(xué)生講出獅子的行走、生活習(xí)性及有百獸之王的稱號，最后用情景教學(xué)設(shè)計獸王的分開，森林里又恢復(fù)了平日的歡快。在這段教學(xué)中，讓學(xué)生大膽的模擬獅子的行走充分的想象與老師同學(xué)們互相交流、實際動手操作等方式，自我探究、自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們積極主動地答復(fù)下列問題和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。4、龜兔賽：龜兔賽是這個教材搭配的游戲，我圍繞動物王國這個線路，用動物貫穿這節(jié)課，所以游戲局部安排了“龜兔賽”兒童化的游戲，采用情景教學(xué)形式，如劉老師告訴我們“烏龜和小白兔正在鬧別扭，你們想知道為什么嗎？”通過我的語言提示，學(xué)生就會聯(lián)想到烏龜和小白兔賽跑的故事，通過故事來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)____那種堅韌不拔，克制困難的意志和品質(zhì)，不能向驕傲自滿的小白兔學(xué)習(xí)。通過“比一比你是誰”來進(jìn)展分組游戲，在游戲中要求每位小朋友要注意平安。5、隨風(fēng)飄舞：隨風(fēng)飄舞是個放松運動，我脫離了那種沉悶枯燥的放松形式，而采取了觀察柳條隨風(fēng)飄舞動的情景教學(xué)，讓學(xué)生想象風(fēng)中柳條飄舞的形狀，用自己的肢體語言給表現(xiàn)出來，既到達(dá)放松的效果又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也表