26 灰雀 課說課稿

《灰雀》說課稿一、說教材《灰雀》是部編版三年級語文上冊第八單元的第三篇課文，講述了一個溫暖的故事。列寧發(fā)現(xiàn)公園里灰雀的失蹤與男孩有關(guān)，但他不直接批評。而是通過交談，讓男孩意識到自己的錯誤，主動放鳥歸園。故事體現(xiàn)了列寧的善解人意、對男孩的尊重與呵護，以及男孩的誠實與天真。選編這篇課文的意圖，一是讓學生認識到列寧對兒童的愛護；二是讓學生學習通過人物語言和神態(tài)的描寫體會人物的心理活動。同時，學生還可以受到愛護鳥類等動物的教育。二、說教學目標.認識10個生字，會寫13個生字，會寫重點詞語。.分角色朗讀課文，能讀出對話的語氣。.能帶著問題，邊閱讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法。能體會列寧對男孩的尊重與呵護、男孩的誠實與天真。.能找出體現(xiàn)列寧和小男孩喜愛灰雀的語句。分角色朗讀課文，揣摩人物的內(nèi)心想法，讀出對話的語氣；體會列寧對男孩的尊重與呵護、男孩的誠實與天真是教學的重點。從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動；體會列寧對男孩的尊重與呵護、男孩的誠實與天真是本課教學難點。三、說教法學法我主要采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學方法，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學的方法，引導(dǎo)學生自學、討論、交流和展開想象。為學生營造一個民主、互動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力。三年級學生處于低年級向高年級的過渡階段，他們活潑、好動，形象思維占優(yōu)勢，根據(jù)教材和學生的認知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學”的方法，讓學生學會讀書。采用小組討論、自讀自悟、自由讀、分角色讀等方法，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生入境感受。自主、合作、探究的學習方式，通過讀讀、戈找I」、議議，鼓勵學生選擇合適自己的學習方法，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,尊重學生個性差異，把學習的主動權(quán)還給學生。四、說教學過程（一）圖片導(dǎo)入。以灰雀圖片引入，學生欣賞，說感受。讓學生形象感知灰雀的可愛，初步建立灰雀惹人喜愛的感受。學生交流自己對列寧的了解。根據(jù)學生的交流，我選擇性地進行補充，豐富學生的課外知識與了解。（二）初讀課文，認識生字新詞。先給學生充足的時間自主探究，讓學生自由讀課文，讀通句子，讀準字音，圈出詞語，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。我再利用多媒體出示生字詞，檢查生字詞認讀情況。隨機指名學生讀句子、段落，檢查課文朗讀情況。疏通生字詞，熟讀課文是理解課文的基礎(chǔ)和前提，考慮到學生的個體差異，為了讓學生的自主學習更有效果，教師的檢查必不可少。對易讀錯、寫錯的字讓學生合作交流，探究識記方法，幫助識字寫字。（三）整體感知，體會喜愛。學生默讀課文，整體感知，思考：課文主要講了一件什么事？我根據(jù)學生的回答，選擇性出示提示性填空，讓學生理清故事的人物、事件、結(jié)果。學生小組合作，找出寫灰雀的句子和列寧喜歡灰雀的內(nèi)容。匯報交流，學生讀句子，體會灰雀的可愛。引導(dǎo)抓住重點詞語，體會從哪些方面描寫了灰雀。初步感受列寧對灰雀的喜歡。讓學生自主學習，找到相關(guān)句子，表演讀，入境想象。結(jié)合詞語、動作體會喜愛。學生試用自己的話說說課文內(nèi)容。幫助學生深化對內(nèi)容的把握，加深理解。（四）理解內(nèi)容，感悟關(guān)愛。.學生分角色讀課文，思考：列寧和小男孩對話時，他們各自心里想的是什么？學生默讀，圈畫描寫人物神情、動作的詞語。學生讀句子，做動作、表演讀，體會人物心情。學生合作探究，小組學習。從描寫列寧的相關(guān)句子中體會列寧的心情。從描寫小男孩的相關(guān)句子中想象小男孩的心理。練習說話：男孩此時可能會想：引導(dǎo)學生入境、代入想象，體會人物心理。.感受男孩對灰雀的喜愛及誠實、天真、知錯就改的品質(zhì)。學生找到故事結(jié)尾關(guān)于小男孩的描寫，抓住動作、神態(tài)體會小男孩的慚愧、知錯就改。.感受列寧對男孩的關(guān)愛。以最后列寧對灰雀的問話切入，討論交流：灰雀究竟去哪兒了？列寧問灰雀，灰雀會回答嗎？他為什么要問？從中你體會到了什么？學生互相交流，班級匯報。交流過程中我巡視觀察，相機引導(dǎo)學生的思維。根據(jù)匯報情況，選擇性補充。聯(lián)系課文內(nèi)容思考：課文最后為什么說男孩是誠實的？.思考遷移：列寧和小男孩對灰雀的喜愛，你更欣賞誰的方式？為什么？生活中有見到小男孩這樣的愛鳥方式嗎？你覺得我們應(yīng)該怎樣做？升華主題，聯(lián)系實際，讓學生受到愛鳥、愛動物的教育。（五）拓展延伸。學了這個故事，你最想對故事中的誰說些什么？把你想說的話寫下來，和同學交流吧。（六）課堂總結(jié)。課文寫列寧發(fā)現(xiàn)公園里灰雀的失蹤與男孩有關(guān)，但他不直接批

評，而是通過交談，讓男孩認識到自己的錯誤，主動放鳥歸園。表現(xiàn)了列寧的善解人意、對男孩的尊重與呵護，以及男孩的誠實、天真。五、說板書設(shè)計。最后我來說說我的板書設(shè)計。本次板書以故事中的三個主要