學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)歷年考試庫

個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)試卷一及答案發(fā)布時(shí)間：[2012年07月01日] 點(diǎn)擊數(shù)：19《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》測試試題一、填空題（5分，每題0.5分）1．注意指心理活動對一定對象地（ ）和（ ）.2．言語活動通常分為兩類，內(nèi)部言語和（ ）.3．感覺指人腦對直接作用于感覺器官地刺激物地（ ）地反映，知覺指人腦對直接作用于感覺器官地事物（ ）地反映.b5E2RGbCAP4．記憶是人腦對（ ）地反映.5.桑代克認(rèn)為人類可能有三種智力，即抽象智力、（）和（）.6.攻擊性行為產(chǎn)生地直接原因主要是（）7.（）是最早倡導(dǎo)并實(shí)踐“做中學(xué)”地人.二、判斷題（10分，每題1分）1．一個人只要活著，只要醒著，心理活動無時(shí)無刻都伴隨著. （ ）2．我們有可能找到兩個在興趣、愛好、才能、氣質(zhì)、性格等方面完全相同地人.（ ）從整個人生地發(fā)展來看學(xué)前兒童是心理發(fā)展地關(guān)鍵期. （ ）4．在幼兒期，應(yīng)主要發(fā)展幼兒地口頭言語. （ ）5．幼兒地思維為抽象邏輯思維. （）6．思維具有間接性和概括性地特點(diǎn). （ ）學(xué)前兒童地親社會行為發(fā)展存在明顯性別差異. （ ）1/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)由于年齡小，在學(xué)前兒童身上還不存在反社會性行為.（）幼兒想象地目地性不明確，以至于他們在活動之前經(jīng)常不知道自己要干什么.（）年齡較小地兒童發(fā)音出現(xiàn)錯誤，一個很重要地原因是發(fā)音器官未發(fā)育成熟.（）三、單項(xiàng)選擇題（10分，每題1分）1．注意地兩個主要特點(diǎn)是 ( ).A．指向性和集中性 B．鮮明性和選擇性C．清晰性和指向性 D．清晰性和集中性2．某小朋友在語言活動中，認(rèn)真、完整地聽完了老師講地故事 .這說明該小朋友具有( ) .A．注意地選擇性 B．注意地范圍 C．注意地穩(wěn)定性 D．注意地分配3．在正確地教育下，（ ）兒童能基本掌握本民族語言地全部語音 .2/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)A. 一歲 B. 二歲 C. 三歲 D. 四歲p1EanqFDPw4．學(xué)前兒童詞匯地發(fā)展過程中，單詞句階段主要是在（ ） .A. 0歲—1歲 B. 1歲—1歲半 C. 2歲—2歲半D.3歲—3歲半5．學(xué)前兒童以（ ）為主.A. 具體形象思維 B. 集中思維 C. 直覺行動思維 D. 發(fā)散思維6．現(xiàn)代兒童心理學(xué)證明，兒童早在 ( )已經(jīng)具備人類基本地感覺和知覺.A．新生兒期 B．嬰兒晚期 C．幼兒初期 D．先學(xué)前期7、（ ）歲以后，兒童合作性游戲開始發(fā)展，同伴交往地主動性和協(xié)調(diào)性逐漸發(fā)展.A．3 B．4 C．5 D．68、老師要求幼兒說出剛呈現(xiàn)地卡片上有幾只小雞，而幼兒則回答小雞是黃顏色地，這是一種（ ）.A.感覺地對比現(xiàn)象 B.幼兒地說謊想象 C.偶發(fā)記憶現(xiàn)象 D.記憶更精確地現(xiàn)象9、幼兒在玩“老鷹抓小雞”地游戲時(shí)，被抓到地幼兒嚇哭了，以為自己真地要被吃掉了，這是因?yàn)橛變海?）DXDiTa9E3dA.想象地主題不穩(wěn)定 B.想象容易同現(xiàn)實(shí)相混淆C.想象易受情緒地影響 D.想象地主題不穩(wěn)定10．4歲兒童樂樂在拼圖過程中，常會這樣自言自語：把這個放到哪里呢不對，應(yīng)該這樣這是什么對， 就應(yīng)該把它放在這里樂樂地這類言語屬于（ ）.RTCrpUDGiTA．情境言語 B．問題言語 C．對話言語 D．連貫言語四、簡答題：（30分）1．簡述如何培養(yǎng)幼兒地語言發(fā)展能力？（ 8分）2. 影響學(xué)前兒童創(chuàng)造力發(fā)展地因素是什么？（ 6分）3/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)影響學(xué)前兒童同伴接納地因素有哪些？（8分）如何根據(jù)幼兒不同地氣質(zhì)類型進(jìn)行教育？（8分）五、論述題（20分）小、中、大班幼兒地想象各表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？如何根據(jù)這些特點(diǎn)實(shí)施教育？（10分）請論述幼兒教師如何在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒地創(chuàng)造力.（10分）六、案例分析題：（25分）1、在聽故事時(shí)，大班幼兒對聽過地故事已不感興趣，希望大人講個新地；小班則不然，他們對＂小兔乖乖”、“拔蘿卜”等故事可以說是百聽不厭 .試分析這一現(xiàn)象.（8分）5PCzVD7HxA2、有個3歲地孩子看到大人種葵花籽，知道了“種豆得豆，種葵花得葵花”地道理，于是自己抓了幾顆最愛吃地糖來種，希望長出幾顆結(jié)滿糖果地“糖樹來”.試分析這一心理表現(xiàn).（8分）jLBHrnAILg3．最近，一位母親來信反映她 4歲地孩子患口吃至今已整一年了 .表現(xiàn)為一說話便高度緊張，言語斷斷續(xù)續(xù)，尤其是在人多地場合更是如此.雖然夫婦倆經(jīng)常提醒孩子，有時(shí)甚至是嚇唬、懲罰孩子，但收效很小.孩子已變地十分沉沒、自卑.據(jù)這位母親反映，他們夫婦倆及孩子地直系親屬地言語能力均屬正常：孩子地聽覺、發(fā)音器官及相關(guān)地言語系統(tǒng)經(jīng)醫(yī)院檢查也無異常.這位母親十分焦慮、苦惱，但卻不知如何是好.請你幫這位母親就其孩子患口吃地原因進(jìn)行分析并提出有效地矯治方法.（9分）xHAQX74J0X《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》試題答案一、填空題（5分，每題0.5分）1、指向 集中 2、外部言語 3、直接 間接 4、過去經(jīng)驗(yàn) 5、具體智力 抽象智力 6、父母地懲罰 7、杜威LDAYtRyKfE二、判斷題（10分，每題1分）1、∨ 2、× 3、∨ 4、∨ 5、× 6、∨ 7、× 8、× 9、∨ 10、∨三、單項(xiàng)選擇題（10分，每題1分）1、A2、C3、D4、B5、A6、A7、C8、C9、B10、A四、簡答題：（30分）1．簡述如何培養(yǎng)幼兒地語言發(fā)展能力？答 ：（1）創(chuàng)造輕松愉快地環(huán)境，使幼兒敢于表達(dá) .2）提供各種機(jī)會和條件，使幼兒愿意表達(dá)意見.3）豐富幼兒知識和經(jīng)驗(yàn)，使幼兒善于表達(dá)意見.4/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)影響學(xué)前兒童創(chuàng)造力發(fā)展地因素是什么？答：（1）外在因素 教育觀念 教養(yǎng)方式 教育行為.（2）內(nèi)在因素 喜歡用創(chuàng)造性地方式學(xué)習(xí)；有驚人地堅(jiān)持性；在游戲活動中表現(xiàn)出不尋常地計(jì)劃性和組織能力；富有鉆研精神；富于想象 .影響學(xué)前兒童同伴接納地因素有哪些？答：（1）早期親子交往經(jīng)驗(yàn)；（2）兒童自身不可控地特征；（3）社交技巧；此外還有同伴交往地主要性格特點(diǎn)也有影響 .如何根據(jù)幼兒不同地氣質(zhì)類型進(jìn)行教育？答：（1）正確認(rèn)識幼兒地氣質(zhì)特點(diǎn).了解幼兒期之特點(diǎn)；要接受幼兒氣質(zhì)地特點(diǎn)；不要輕易對幼兒地氣質(zhì)下結(jié)論.Zzz6ZB2Ltk2）家長應(yīng)根據(jù)幼兒地氣質(zhì)特點(diǎn)有針對性進(jìn)行教育；3）教師應(yīng)根據(jù)幼兒地氣質(zhì)特點(diǎn)開展良好匹配教育五、論述題（20分）小、中、大班幼兒地想象各表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？如何根據(jù)這些特點(diǎn)實(shí)施教育？答：（1）無意想象占重要地位，有意想象初步發(fā)展幼兒期兒童無意想象占重要地位，小班兒童表現(xiàn)得尤其突出.想象地目地性不明確，幼兒想象地產(chǎn)生常是由外界刺激物直接引起，想象不指向于一定目地，僅以想象地過程為滿足.dvzfvkwMI1想象地主題不穩(wěn)定，在正確地教育下，幼兒可以在想象之前先提出一定地目地，但他們往往不能為達(dá)到預(yù)定地目地而堅(jiān)持行動，常常受外界因素地影響而改變主題.rqyn14ZNXI想象過程常常受情緒和興趣地影響，幼兒地情緒常常能夠引起某種想象過程，或者改變想象地方向 .2）再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展在幼兒期，再造想象占主要地位，表現(xiàn)為，想象在很大程度上具有復(fù)制性和模仿性.想象地內(nèi)容基本上重現(xiàn)一些生活中地經(jīng)驗(yàn)或作品中所描述地情節(jié).EmxvxOtOco3）想象容易同現(xiàn)實(shí)混淆想象同現(xiàn)實(shí)混淆，是指把想象地東西當(dāng)做現(xiàn)實(shí)地東西.幼兒期兒童有時(shí)把渴望得到地東西說成已經(jīng)得到地東西；把希望發(fā)生地事情當(dāng)做已經(jīng)出現(xiàn)地事情來描述.這些就是想象同現(xiàn)實(shí)混淆地表現(xiàn) .此外，幼兒在參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，5/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)往往和扮演地角色一樣，身歷其境，或與劇中人物同興奮、共憂愁，產(chǎn)生同樣地情緒反應(yīng).這也是由于想象和現(xiàn)實(shí)混淆地緣故.SixE2yXPq5如何根據(jù)這些特點(diǎn)實(shí)施教育呢？第一、要豐富幼兒地知識經(jīng)驗(yàn).組織幼兒參加各種實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)文藝作品，使幼兒通過各種渠道積累起豐富地表象和語言材料.6ewMyirQFL第二、通過幼兒地游戲以及繪畫、泥工、音樂、常識等教學(xué)活動，有目地地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意想象，鍛煉他們地想象能力.kavU42VRUs第三、從幼兒原有水平出發(fā)，逐步提高要求，促進(jìn)想象地發(fā)展.例如，對小班兒童要多提供具體地玩具實(shí)物等，以引起他們地想象.對中班、大班幼兒，教師可多用語詞描述等啟發(fā)他們地想象，并創(chuàng)造機(jī)會鼓勵幼兒用語言來表達(dá)自己地想象，從而促使想象逐步向前發(fā)展.y6v3ALoS892. 請論述幼兒教師如何在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒地創(chuàng)造力 .許多研究表明，幼兒地美術(shù)活動，尤其是繪畫活動，對幼兒創(chuàng)造想象具有十分重要地意義.一是盡量不要讓幼兒模仿作畫，鼓勵幼兒自由創(chuàng)作 .二是讓幼兒知道教師十分珍視他們地作品，教師可以以贊賞地態(tài)度評論關(guān)于顏色、形狀和作品地設(shè)計(jì)構(gòu)思等.三是幼兒在自由作畫時(shí)，教師不要在旁邊暗示或建議，不要讓幼兒養(yǎng)成依賴大人地習(xí)慣.要讓幼兒明白教師贊賞地是獨(dú)立創(chuàng)作，而非按成人意圖創(chuàng)作.M2ub6vSTnP四是不要僅把班上最好地作品拿來展示，對少數(shù)幼兒過分表揚(yáng)，會挫傷大多數(shù)幼兒地積極性，是他們對自己地創(chuàng)作失去信心.0YujCfmUCw六、案例分析題：（25分）1、答：在聽故事時(shí)，大班幼兒對聽過地故事已不感興趣，希望大人講個新地；小班則不然，他們對同樣地故事可以百聽不厭 .試分析這一現(xiàn)象.eUts8ZQVRd答：小班地幼兒以無意想象為主，以想象地過程為滿足，而大班地幼兒想象進(jìn)一步發(fā)展，有了一定地有意想象，想象具有一定地目地性和有意性，認(rèn)識能力有了一定提高，對于講過地故事已失去興趣，希望講新地.sQsAEJkW5T2、答：這說明幼兒思維地概括水平還很低.處于具體形象思維水平，往往只能對事物外部地非本質(zhì)特征進(jìn)行歸納，很難抓住事物間地本質(zhì)聯(lián)系進(jìn)行從個別到一般地推理，以至于出現(xiàn)從特殊事例到另一些特殊事例地轉(zhuǎn)導(dǎo)推理.GMsIasNXkA3、答：造成口吃地原因有生理性地，主要是由于言語調(diào)節(jié)機(jī)能還不完善，造成連續(xù)發(fā)音地困難，但更多地是心理因素，主要表現(xiàn)：孩子說話過于急躁、激動和緊張，或急于表達(dá)自己地思想，容易出現(xiàn)語言節(jié)奏地障礙，父母簡單、粗暴地處理方式更加重孩子地緊張；模仿口吃患者，最后不自覺地形成習(xí)慣 .TIrRGchYzg6/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)除生理原因外，教師和家長可以通過以下途徑幫助幼兒矯正：為孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉快地說話氛圍，解除孩子地緊張情緒；提醒孩子不要模仿別人地口吃；引導(dǎo)孩子說話時(shí)不要急躁，想好后再慢慢說出來；鼓勵和強(qiáng)化孩子每一點(diǎn)進(jìn)步.7EqZcWLZNX試卷二及答案發(fā)布時(shí)間：[2012年07月01日] 點(diǎn)擊數(shù)：16《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》測試試題一、填空題（5分，每題0.5分）1.研究學(xué)前兒童心理常用地實(shí)驗(yàn)法有兩種，即（）和（）.2．情緒和情感是人對客觀事物是否滿足自己地（）而產(chǎn)生地反映.3.掌握代名詞（）字，是幼兒自我意識形成地主要標(biāo)志.4.記憶根據(jù)內(nèi)容地不同，可以分為形象記憶、（）、（）和（）四種.5.家庭教養(yǎng)方式主要分為民主型、（）和（）三類.6．言語是個體借助（ ）傳遞信息、進(jìn)行交際地過程 .二、判斷題（10分，每題1分）強(qiáng)光刺激會引起瞳孔地收縮，這種現(xiàn)象屬于條件反射. （ ）無條件反射是在條件反射地基礎(chǔ)上形成地. （ ）男女嬰幼兒自我意識出現(xiàn)時(shí)間有顯著差異.7/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)（）4．幼兒園地混齡編班可以增加兒童向不同年齡地同伴學(xué)習(xí)地機(jī)會.（8/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)）5．性別角色地發(fā)展是以性別概念地掌握為前提地. （ ）6．堅(jiān)持性是指一個人善于控制和支配自己行動地品質(zhì). （ ）7．幼兒出現(xiàn)口吃現(xiàn)象，教師注意應(yīng)少叫這類幼兒回答問題. （ ）8、幼兒地想象活躍，而且很大膽，所以他們地想象力比成人還要好. ( )9．幼兒音準(zhǔn)差是自然現(xiàn)象，因此教師不用幫助改正，幼兒自然而然會好地.（ ）氣質(zhì)是先天地，是絕對不可改變地. （lzq7IGf02E三、單項(xiàng)選擇題（10分，每題1分）1．“聚精會神”、“仔細(xì)”主要描繪地是注意地什么特點(diǎn) ( ).A．指向性B．集中性C．清晰性D．鮮明性2．反應(yīng)比較微弱、持久，帶有彌散性地是（）A．激情B．應(yīng)急C．心境D.挫折3．下列哪項(xiàng)不屬于良好地意志品質(zhì).（）A．果斷性B．武斷性C．堅(jiān)韌性D.獨(dú)立性4．“草木皆兵”屬于﹙）.A．應(yīng)激B．心境C．激情D.挫折5．抽象思維能力開始萌芽是在（）.A.嬰兒期B.幼兒初期C.幼兒中期D.幼兒晚期6．從幼兒聽覺發(fā)展地角度講，下列說法正確地是 ( ).A．孕婦在寧靜悅耳地音樂環(huán)境下對胎兒發(fā)展有好處 .B．適應(yīng)噪聲環(huán)境，對胎兒出生后地適應(yīng)環(huán)境有幫助 .C．新生兒對不同地聲調(diào)及聲音地純度、強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間等有不同地反應(yīng) .D．以上表述都正確.9/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)7．“清高孤傲，自命不凡”地人，最容易在（ ）地家庭出現(xiàn).A. 民主型 B. 專制型 C. 溺愛型 D. 放任型8．布雷澤爾頓把嬰兒地氣質(zhì)劃分為活潑型、安靜型和（ ）三種基本類型.A．遲緩型 B．一般型 C．活動型 D．情緒型9. 表象具有（ ）地特征.A.形象性和概括性 B.有意性和無意性 C.形象性和抽象性D.抽象性和概括性幼兒在繪畫中為了表示爸爸很有力量，經(jīng)常把爸爸地手畫地非常大，這屬于幼兒地（ ）想象 .zvpgeqJ1hkA.經(jīng)驗(yàn)性想象 B. 擬人化想象 C. 夸張性想象D.情境性想象四、簡答題（30分）1．幼兒觀察力發(fā)展有何特點(diǎn)？（ 6分）影響學(xué)前兒童性別角色行為地因素有哪些？（8分）如何促進(jìn)學(xué)前兒童自我意識地發(fā)展？（8分）4．幼兒情緒情感地發(fā)展特點(diǎn)有哪些？（ 8分）五、論述題：（20分）1．請論述加德納地多元智力理論及其對我們評價(jià)幼兒發(fā)展地現(xiàn)實(shí)意義？ （15分）試述幼兒同伴交往地重要性.（10分）六、案例分析題：（25分）1．小班幼兒在玩游戲時(shí)，?？吹絼e人玩什么跟著學(xué)什么， 一會兒玩娃娃家，一會兒當(dāng)廚師做飯，一會兒搭積木，這是為什么？ NrpoJac3v1家長常發(fā)現(xiàn)孩子2-3歲地孩子沒有以前聽話了，經(jīng)常說：我不，我自己來.不讓他做什么偏做什么.想喂他吃飯，他偏要自己吃，結(jié)果弄得滿身都是飯菜.在外面玩久了讓他回家，他也不回,家長對此感到不知所措.請你用學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)地有關(guān)理論為家長分析，并回答以下問題： 1nowfTG4KI（1）案例中孩子地行為表明了 1-3歲兒童心理發(fā)展地什么特征？10/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)2）這一特征地出現(xiàn)，在兒童心理發(fā)展上有什么重要意義？3）成人應(yīng)該如何對待這個時(shí)期地兒童？答案一、填空題（5分，每題0.5分）自然實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法需要我運(yùn)動記憶、情緒記憶、邏輯記憶專制型、放任型語言二、判斷題（10分，每題1分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10× × × ∨ ∨ × × × × ×三、選擇題（10分，每題1分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10B C B A D A D B A C四、簡答題（30分）觀察地目地性，從無意向有意發(fā)展；觀察地持續(xù)性，持續(xù)時(shí)間從短向長發(fā)展；觀察地細(xì)致性，從籠統(tǒng)模糊地知覺向比較準(zhǔn)確地知覺發(fā)展；觀察地概括性，從知覺事物地表面特征向知覺事物地本質(zhì)特征發(fā)展 .（6分）fjnFLDa5Zo生物因素（性激素、大腦半球）；認(rèn)知因素；社會性因素（家庭、家庭外因素）（8分）在自我評價(jià)中樹立信心（對給幼兒具體而真誠地贊美、對給幼兒公正而客觀地評價(jià)、多給幼兒提供自我評價(jià)和評價(jià)他人地機(jī)會）；在自我體驗(yàn)中享受成功（鼓勵幼兒地自主探索，體驗(yàn)成功地快樂；創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)機(jī)會，獲得成就感）；在自我調(diào)節(jié)中增進(jìn)交往（在日常生活中增強(qiáng)自我約束力，提高同伴交往地機(jī)會；通過游戲等活動提高幼兒自我控制力）（8分）tfnNhnE6e5情緒地社會化；情緒地豐富和深刻化；情緒地自我調(diào)節(jié)化；情緒控制與掩飾地成分增加.（8分）五、論述題（20分）11/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)加德納認(rèn)為，智力地內(nèi)涵是多元地，它有8種相對獨(dú)立地智力成分所構(gòu)成.言語-語言智力、音樂-節(jié)奏智力、邏輯-數(shù)理智力、視覺-空間智力、身體-動覺智力、自知-自省智力、交往-交流智力、自然觀察智力 .HbmVN777sL可用多個標(biāo)準(zhǔn)對兒童地智力發(fā)展進(jìn)行評價(jià) .（10分）強(qiáng)化者、榜樣、社會比較地參照.（10分）六、案例分析題（25分）1.想象目地不明確、想象主題不穩(wěn)定；幼兒性格地特點(diǎn)好模仿 .自我意識地發(fā)展對態(tài)度、和行為地調(diào)整、控制作用；對自我教育地推動作用.《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》試題答案一、填空題（5分，每題0.5分）自然實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法需要我運(yùn)動記憶、情緒記憶、邏輯記憶專制型、放任型語言二、判斷題（10分，每題1分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10× × × ∨ ∨ × × × × ×三、選擇題（10分，每題1分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10B C B A D A D B A C四、簡答題（30分）觀察地目地性，從無意向有意發(fā)展；觀察地持續(xù)性，持續(xù)時(shí)間從短向長發(fā)展；觀察地細(xì)致性，從籠統(tǒng)模糊地知覺向比較準(zhǔn)確地知覺發(fā)展；觀察地概括性，從知覺事物地表面特征向知覺事物地本質(zhì)特征發(fā)展 .（6分）V7l4jRB8Hs生物因素（性激素、大腦半球）；認(rèn)知因素；社會性因素（家庭、家庭外因素）（8分）12/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)在自我評價(jià)中樹立信心（對給幼兒具體而真誠地贊美、對給幼兒公正而客觀地評價(jià)、多給幼兒提供自我評價(jià)和評價(jià)他人地機(jī)會）；在自我體驗(yàn)中享受成功（鼓勵幼兒地自主探索，體驗(yàn)成功地快樂；創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)機(jī)會，獲得成就感）；在自我調(diào)節(jié)中增進(jìn)交往（在日常生活中增強(qiáng)自我約束力，提高同伴交往地機(jī)會；通過游戲等活動提高幼兒自我控制力）（8分）83lcPA59W9情緒地社會化；情緒地豐富和深刻化；情緒地自我調(diào)節(jié)化；情緒控制與掩飾地成分增加.（8分）五、論述題（20分）加德納認(rèn)為，智力地內(nèi)涵是多元地，它有8種相對獨(dú)立地智力成分所構(gòu)成.言語-語言智力、音樂-節(jié)奏智力、邏輯-數(shù)理智力、視覺-空間智力、身體-動覺智力、自知-自省智力、交往-交流智力、自然觀察智力.mZkklkzaaP可用多個標(biāo)準(zhǔn)對兒童地智力發(fā)展進(jìn)行評價(jià) .（10分）強(qiáng)化者、榜樣、社會比較地參照.（10分）六、案例分析題（25分）1.想象目地不明確、想象主題不穩(wěn)定；幼兒性格地特點(diǎn)好模仿 .自我意識地發(fā)展對態(tài)度、和行為地調(diào)整、控制作用；對自我教育地推動作用.試卷三及答案發(fā)布時(shí)間：[2012年07月01日] 點(diǎn)擊數(shù)：173《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》測試試題一、填空題（5分，每題0.5分）1、傳統(tǒng)氣質(zhì)型分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、 _______.2、根據(jù)社會性行為地動機(jī)和目地，可將其分為親社會行為、 ___________兩大類.3、2歲以后，兒童與同伴交往地最主要形式是 .4、嬰兒形成對父母地依戀是在 __________月時(shí).5、培養(yǎng)兒童正確發(fā)音地關(guān)鍵期是 .6、兒童言語發(fā)展地基本規(guī)律是 .7、人們把記憶分為識記、保持、 ___________三個基本過程.8、兒童大腦皮層各區(qū)成熟最晚到是 .9、第二信號系統(tǒng)是以_______最為條件刺激物而形成地暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng) .13/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)10、__________保證了新生兒最基本地生命活動 .二、判斷題（10分，每題1分）1、動作記憶是根據(jù)具體地形象來識記各種材料 .（ ）2、小班幼兒地有意注意時(shí)間為 10-15分鐘.（ ）3、演繹推理是一種從個別到一般地推理，同過考察個別事物而得出結(jié)論 .（ ）4、動作能力、操作能力和智力構(gòu)成學(xué)前兒童地能力（ ）5、想象地產(chǎn)生是學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展地標(biāo)志之一 .（ ）6、游戲是兒童反映現(xiàn)實(shí)地特殊形式，是想象與現(xiàn)實(shí)地統(tǒng)一，是促進(jìn)其智力發(fā)展地強(qiáng)有力地工具.（ ）7、情感是人類與動物共有地，通常是有機(jī)體地生理需要是否滿足而產(chǎn)生地體驗(yàn)；情緒是人類社會特有地，通常是指人地社會需要是是否滿足而產(chǎn)生地體驗(yàn) .（ ）AVktR43bpw8、性格是個性心理特征之一，它是順利完成某種活動地條件 .（ ）9、意志指有預(yù)定目地，需要一定意志努力地注意，是注意地一種積極主動地形勢.（ ）10、觀察是一種有目地，有計(jì)劃，比較持久地知覺過程是知覺地高級形態(tài) .（ ）三、單項(xiàng)選擇題（10分，每題1分）1、下列屬于心理發(fā)展地特點(diǎn)地是：（ ）A、方向性 B、順序性 C、階段性 D、社會性2、認(rèn)母地關(guān)鍵期是;( )A、2—3個月 B、5—6個月 C、1—2個月 D、1歲前3、兒童基本具備想象地基礎(chǔ)是在（ ）A、2-3歲 B、1.5-2歲 C、1-1.5歲 D、4-5歲4、不屬于兒童口吃地原因地是（ ）A、生理原因 B、心理原因 C、暗示 D、模仿5、“三座山試驗(yàn)”地設(shè)計(jì)者是（ ）A、維果斯基 B、皮亞杰 C、蒙臺梭利 D、福祿貝爾6、1歲半地兒童只能集中注意：（ ）A、10-15分鐘 B、8-10分鐘C、5-8分鐘 D、15-20分鐘14/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)7、頂葉屬于：（ ）A、運(yùn)動中樞 B、體覺中樞 C、視覺中樞 D、聽覺中樞8、嬰兒認(rèn)識世界和自己地基本手段是（ ）.A.行為 B.思維 C.想象 D.感知覺9、兒童大腦中接受，加工和保持信息地結(jié)構(gòu)是（ ）A、腦干 B、大腦皮層 C、后腦 D、溝回10、大班幼兒地游戲多為（ ）A、規(guī)則性游戲 B、角色性游戲 C、模仿性游戲 D、社交性游戲四、簡答題：（30分）1、怎樣培養(yǎng)幼兒想象力？（ 8分）2、幼兒地口語表達(dá)能力發(fā)展表現(xiàn)在那些方面？（ 6分）3、學(xué)前兒童思維發(fā)展地總趨勢是什么？（ 8分）4、親子交往地重要性是什么？（ 8分）五、論述題（20分）（一）游戲在學(xué)前兒童發(fā)展中有何價(jià)值？（ 10分）（二）學(xué)前兒童地觀察是如何發(fā)展地？（ 10分）六、案例分析題：（25分）（一）其其性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡活動量大地活動，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗 .他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)地一個.其其還愛逞能.有一次全班小朋友正在排隊(duì)，他突然跑出隊(duì)伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動地轉(zhuǎn)椅.他上課時(shí)坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動，常常發(fā)出叫聲.即使老師對他有所示意，他仍然克制不住.對老師地提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問.ORjBnOwcEd根據(jù)材料描述請指出孩子地氣質(zhì)類型，并談?wù)劷逃胧?.（8分）（二）基尼是美國加利福尼亞州地一個小女孩.她母親雙目失明，喪失了哺育孩子地基本能力；父親討厭她，虐待她.基尼自嬰兒期起就幾乎沒聽到過說話，更不用說有人教她說話了.除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離地小房里.她嚴(yán)重營養(yǎng)不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯地喜怒表情.基尼3歲被發(fā)現(xiàn)后，被送到了醫(yī)院.最初幾個月，基尼地智商得分只相當(dāng)于 1歲正常兒童.多方面地重15/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)視使她受到了特殊地精心照顧 .盡管如此，直到13歲，都沒有學(xué)會人類語言地語法規(guī)則，不能進(jìn)行最基本地語言交流 .據(jù)調(diào)查分析，基尼地缺陷不是天生地.2MiJTy0dTT根據(jù)以上案例，運(yùn)用學(xué)前兒童心理學(xué)知識回答下列問題：（1）小基尼地缺陷說明了什么？（ 4分）（2）小基尼在精心教育下，仍不能學(xué)會人類語言地語法規(guī)則，這說明了什么地影響作用？（5分）（三）強(qiáng)強(qiáng)對媽媽提出了一個要求，讓他獨(dú)自在洗衣機(jī)中洗自己地一雙襪子，并且要把手伸到洗衣機(jī)里去操作， 他說大人都是這樣做地，他也要這樣做.媽媽告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機(jī)地，這樣很危險(xiǎn)地 .強(qiáng)強(qiáng)不愿意聽，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機(jī)地電源插頭 .強(qiáng)強(qiáng)折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)沒能轉(zhuǎn)動起來，于是他大怒了，哭鬧著：“我自己來”、“我要”.gIiSpiue7A請你運(yùn)用兒童個性發(fā)展地有關(guān)理論對上述案例進(jìn)行分析 .（8分）《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》試題答案一、填空題（5分，每題0.5分）1、抑郁質(zhì)2、反社會行為 3、游戲 4、7—8個月5、4歲6、先聽懂，后會說 7、回憶 8、額葉 9、詞10、無條件反射uEh0U1Yfmh二、判斷題（10分，每題1分）1、× 2、× 3、× 4、√ 5、√ 6、√ 7、× 8、× 9、√ 10√IAg9qLsgBX三、單項(xiàng)選擇題（10分，每題1分）1、D2、B3、B4、C5、B6、C7、B8、B9、C10、A四、簡答題：（30分）1、①豐富幼兒地感性經(jīng)驗(yàn)，是他們都獲得一些進(jìn)行想象加工地“原材料” ②啟發(fā)、鼓勵兒童大膽想象 .③積極組織、開展各種創(chuàng)造性活動，創(chuàng)設(shè)發(fā)展幼兒想象地必要條件 ④注重原型啟發(fā) ⑤繪畫補(bǔ)畫WwghWvVhPE2、①從對話言語逐漸過渡到獨(dú)白言語 ②從情境性言語過渡到連貫性言語 ③講述地邏輯性逐漸提高④逐漸掌握語言表達(dá)技巧 asfpsfpi4k16/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)3、①從思維方式地變化來看，從直覺行動性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯性思維②從思維工具地變化來看，從主要借助于感知和動作， 到主要借助于表象，再過渡到借助于概念③從思維反映地內(nèi)容來說，從反映事物地外部聯(lián)系、現(xiàn)象，到反映事物地內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)；從反映當(dāng)前事物到反映未來事物 ooeyYZTjj14、①嬰兒失去與母親地交往，也就失去了背愛與愛地權(quán)利②母親是嬰兒與客觀世界地“中間人”③缺少與成人地交往，嬰兒地環(huán)境就變成了沒有“應(yīng)答性地”死環(huán)境 ④母子之間地交往，是嬰兒心理發(fā)展地首要條件 BkeGuInkxI五、論述題（20分）（一）1、促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知地發(fā)展2、促進(jìn)學(xué)前兒童社會性地發(fā)展3、促進(jìn)兒童身體和心理地健康發(fā)展（二）1、觀察地目地性，從無意向有意發(fā)展 .2、觀察地持續(xù)性，持續(xù)時(shí)間從短到長發(fā)展3、觀察地細(xì)致性，從籠統(tǒng)模糊地知覺向比較準(zhǔn)確地知覺發(fā)展4、觀察地概括性，從知覺事物地表面特征向知覺事物地本質(zhì)特征發(fā)展六、案例分析題：（25分）（一）答題要點(diǎn)1.他偏于膽汁質(zhì).(2分)從心理學(xué)地角度來看氣質(zhì)地問題，它有類型地差異，而沒有好壞地區(qū)別.也就是說，每一種氣質(zhì)都有其積極地一面，也都存在著消極地一面.(2分)對于發(fā)展中地學(xué)前兒童來說，作為家長和教師，應(yīng)當(dāng)在了解、尊重兒童氣質(zhì)差異地前提下實(shí)施教育，才能有地放矢，取得實(shí)效.(2分)4.對膽汁質(zhì)地兒童應(yīng)培養(yǎng)他地自制力， 讓他學(xué)會冷靜、沉著和有耐心 .(2分)(無展開酌情減分〉17/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)（二）答題要點(diǎn)：1．兒童心理地發(fā)展地生物性和社會性地統(tǒng)一 .遺傳是個體心理發(fā)展地先天基礎(chǔ).遺傳一方面保證了人類性狀地穩(wěn)定性，另一方面又為個體適應(yīng)環(huán)境地變化提供了可能性.個體地心理發(fā)展不能脫離社會條件 .社會環(huán)境是兒童心理形成和發(fā)展地現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，提供了心理形成和發(fā)展地現(xiàn)實(shí)性； 特別是幼兒親子關(guān)系對兒童一生地心理發(fā)展起基礎(chǔ)和奠基作用，如果沒有社會環(huán)境及教育地作用， 兒童不可能形成成人地心理.（4分）PgdO0sRlMo2．說明兒童各種心理地發(fā)展存在關(guān)鍵期；關(guān)鍵期是某種心理活動、機(jī)能在某個階段發(fā)展最迅速、變化最快、可塑性最強(qiáng)地階段，在此時(shí)期適時(shí)對兒童進(jìn)行正確教育，兒童心理發(fā)展很快；反之，則可能造成終生障礙.3歲前是兒童語言發(fā)展地關(guān)鍵期，小基尼就失去了這一關(guān)鍵期培養(yǎng)，以后語言地發(fā)展就很難了.（5分）3cdXwckm15（無展開酌情扣分）（三）答案要點(diǎn)：學(xué)前兒童性格特征表現(xiàn)為：好動；好奇、好問；好模仿；好沖動 .(4分)作為家長要充分了解學(xué)前兒童在此階段地性格特征，在教育過程中讓孩子多動，激發(fā)他地好奇心，對孩子沖動地不良行為要有耐心，并曉之以理.(4分)h8c52WOngM詳細(xì)闡述，酌情加分.試卷四及答案發(fā)布時(shí)間：[2012年07月01日] 點(diǎn)擊數(shù)：35《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》測試試題一、判斷題（10分，每題1分）我們有可能找到兩個在興趣、愛好、才能、氣質(zhì)、性格等方面完全相同地人.（）18/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)錯過關(guān)鍵期地兒童即使經(jīng)過后天地教育也不會得到彌補(bǔ)地. （ ）兒童年齡越小，無意注意所占地地位就越重要. （ ）由于幼兒地知識經(jīng)驗(yàn)缺乏，所以他們地意義識記多于機(jī)械識記. （ ）幼兒地想象活躍，而且很大膽，所以他們地想象力比成人還要好.()幼兒園中言語教育重點(diǎn)應(yīng)為口頭言語教育. （ ）幼兒常?！耙悦踩∪恕闭f明幼兒判斷能力較差，把表面現(xiàn)象當(dāng)作事物地本質(zhì)規(guī)律.19/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)（）v4bdyGious兒童地心理發(fā)展依賴于智力因素，非智力因素沒有什么用. （ ）一個人地意志品質(zhì)是天生地，是不能后天鍛煉和培養(yǎng)地. （ ）在幼兒園中常一個人哭，其他人也跟著哭，這是因?yàn)橛變旱厍榫w容易受感染和暗示.（ ）J0bm4qMpJ9二、選擇題（10分，每題1分）1.冷靜、沉穩(wěn)是（）氣質(zhì)類型地典型表現(xiàn).A．膽汁質(zhì)B．多血質(zhì)C．黏液質(zhì)D．抑郁質(zhì)2.孔子說，“吾日三省吾身”這里地省是指（）20/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)A．自我觀察 B．自我分析C．自我評價(jià) D．自我體驗(yàn)當(dāng)問一個幼兒是不是班上最乖地孩子時(shí)，他說“不是，因?yàn)槔蠋熃?jīng)常批評我，說我不是乖孩子.”這說明幼兒地自我評價(jià)具有（）XVauA9grYPA．片面性 B．深刻性C．客觀性 D．依從性4.（ ）屬于正確地家庭教養(yǎng)類型 .A．專制地父母 B．放任地父母 C．權(quán)威地父母 D．疏遠(yuǎn)地父母5.學(xué)前兒童地攻擊性行為以（ ）為主.A．?dāng)骋夤粜袨?B．工具性攻擊行為 C．言語攻擊 D．假想攻擊6.以下幾種游戲中，社會性程度最高地游戲是 ( )單獨(dú)游戲平行游戲聯(lián)合游戲合作游戲bR9C6TJscw“聚精會神”、“仔細(xì)”主要描繪地是注意地什么特點(diǎn)().A．指向性 B．集中性 C．清晰性 D．鮮明性8.直觀行動思維所用地工具主要是 ( ).A．感知和表象 B．表象和動作 C．表象和概念 D．感知和動作老師要求幼兒說出剛呈現(xiàn)地卡片上有幾只小雞，而幼兒則回答小雞是黃顏色地，這是一種（ ）.感覺地對比現(xiàn)象幼兒地說謊想象偶發(fā)記憶現(xiàn)象記憶更精確地現(xiàn)象幼兒在玩“老鷹抓小雞”地游戲時(shí)，被抓到地幼兒嚇哭了，以為自己真地要被吃掉了，這是因?yàn)橛變海?）pN9LBDdtrd想象地主題不穩(wěn)定21/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)想象容易同現(xiàn)實(shí)相混淆想象易受情緒地影響想象地主題不穩(wěn)定三、填空題（15分，每題1分）1.言語是個體借助（）傳遞信息、進(jìn)行交際地過程.2．思維是人腦對客觀事物（）地反映.3.桑代克認(rèn)為人類可能有三種智力，即抽象智力、（）和（）.4.意志是（），并根據(jù)目地來（）自己地行為，克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)目地地心理過程.DJ8T7nHuGT5．成人可以利用（）、（）、（）法等幫助幼兒控制情緒.6.氣質(zhì)是人地心理活動表現(xiàn)出來地比較穩(wěn)定地（）.7．幼兒氣質(zhì)地發(fā)展表現(xiàn)出（）和（）兩大特點(diǎn).8.自我意識是意識地一種形式，指主體對（）地意識.9.依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密地身體和（）地種傾向.10.親社會行為是指一個（）他人或群體地行為及傾向.四、簡答題（20分）簡述如何促進(jìn)幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展？（5分）如何培養(yǎng)學(xué)前兒童地思維能力？（5分）如何培養(yǎng)學(xué)前兒童情緒情感地發(fā)展.（5分）4．如何培養(yǎng)學(xué)前兒童良好意志品質(zhì) .（5分）五、論述題（20分）聯(lián)系實(shí)際說明學(xué)習(xí)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)地意義？（10分）舉例說明4-5歲兒童心理發(fā)展特征.（10分）六、案例分析題（25分）1．某幼兒園大班在室內(nèi)組織語言教育活動，正當(dāng)大家聚精會神地聽老師講故事時(shí)，外面出來一群別地班地孩子在玩耍， 喧鬧地聲音馬上把孩子們地注意吸引了過去，大家開始相互交談，老師大聲提醒保持安靜，也沒有吸引孩子們地注意，這時(shí)老師突然停了說話，孩子們安靜了下來，繼續(xù)聽老師講故事 .試分析這次活動中幼兒教育地有意注意和無意注意 .（8分）QF81D7bvUA22/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)2．幼兒常?？匆娦⊥胄∩祝拖肽脕砦雇尥蕹燥?；看見小汽車，就要玩開汽車；看見書包，又想去當(dāng)小學(xué)生.幼兒繪畫常常畫了“小人”，又畫“螃蟹”；畫了“汽車”，又畫“海軍”.這些說明了什么？請根據(jù)幼兒想象地特點(diǎn)來分析其原因.（9分）4B7a9QFw9h3．媽媽們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，如果孩子在哭時(shí)同時(shí)搖小鈴鐺，以后只要一聽到小鈴鐺地響聲就會停止哭泣.試用學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)原理解釋以上現(xiàn)象 .（6分）ix6iFA8xoX《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》試題答案一、判斷題（10分，每題1分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10× × ∨ × × ∨ ∨ × × ∨二、選擇題（10分，每題1分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10C A D C B D B D C B三、填空題（15分，每題1分）1．語言2．簡介概括3．具體智力、社會智力4．自覺確定目地，調(diào)節(jié)5．轉(zhuǎn)移法、冷卻法、消退法6．動力特征7．穩(wěn)定性、可塑性8．自己9．情感聯(lián)系10．幫助或打算幫助四、簡答題（20分）1．創(chuàng)設(shè)輕松愉快地環(huán)境，使幼兒敢于表達(dá)意見；提供各種機(jī)會和條件，使幼兒愿意表達(dá)意見；豐富幼兒知識經(jīng)驗(yàn)，幼兒善于表達(dá)意見 .（5分）wt6qbkCyDE2．引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察和探索； 通過活動訓(xùn)練幼兒地思維能力； （對概括、分類、推理能力地訓(xùn)練）（ 5分）Kp5zH46zRk23/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)3．營造良好地情緒環(huán)境；成人地情緒自控；積極接納、引導(dǎo)和鼓勵；幫助幼兒控制情緒；教會孩子調(diào)節(jié)自己地情緒表現(xiàn) .（5分）Yl4HdOAA614．根據(jù)幼兒地不同年齡特點(diǎn)，有意識地培養(yǎng)幼兒行為目地性；有針對性地培養(yǎng)和提高幼兒地意志行為（給幼兒提供良好地鍛煉意志行為地環(huán)境； 巧妙運(yùn)用培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)地方法；在日常生活和游戲活動中培養(yǎng)幼兒良好地品質(zhì)； 抑制幼兒不合理地要求，培養(yǎng)幼兒地自制性 .）（5分）ch4PJx4BlI五、論述題（20分）1．為辯證唯物主義地基本原理提供科學(xué)依據(jù)；為一切從事學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)研究地實(shí)際工作者提供心理學(xué)理論支撐；（ 10分）qd3YfhxCzo2．活潑好動；思維活動帶有明顯地具體形象性；開始接受任務(wù)；初步具有規(guī)則意識；自己組織游戲，并結(jié)成同伴關(guān)系 .（10分）E836L11DO5六、案例分析題（25分）1．最初教師講課幼兒進(jìn)行有意注意，喧鬧聲及教師地安靜引起幼兒地?zé)o意注意.（8分）2．幼兒地想象缺乏目地性 .（9分）3．孩子形成了條件發(fā)射.（6分）試卷五及答案發(fā)布時(shí)間：[2012年07月01日]點(diǎn)擊數(shù)：18《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》測試試題一、填空題（5分，每空0.5分）1.人地心理是人腦對（）地反映.2.（）地建立，標(biāo)志著心理活動地發(fā)生.3.注意地分散與注意地轉(zhuǎn)移是不同地概念，（）是被動地，是由那些無關(guān)刺激地干擾而引起地.4.感覺指人腦對直接作用于感覺器官地刺激物（）地反映，屬于簡單地心理現(xiàn)象，主要與生理作用相關(guān)系.知覺指人腦對直接作用于感覺器官地事物（）地反映.S42ehLvE3M5.表象分為記憶表象和（）兩類.6.言語是個體借助（）傳遞信息、進(jìn)行交際地過程.7.氣質(zhì)是人地心理活動表現(xiàn)出來地比較穩(wěn)定地（）.8.掌握代名詞（）字，是幼兒自我意識形成地主要標(biāo)志.9.（）是最早倡導(dǎo)并實(shí)踐“做中學(xué)”地人.二、判斷題（10分，每題1分）強(qiáng)光刺激會引起瞳孔地收縮，這種現(xiàn)象屬于條件反射. （ ）24/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)兒童年齡越小，無意注意所占地地位就越重要. （ ）想象中地形象似乎是我們從未感知過地，甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在地，所以，想象和現(xiàn)實(shí)沒有任何關(guān)系. （501nNvZFis在幼兒掌握地詞匯中，數(shù)量最多地是形容詞. （ ）兒童地心理發(fā)展依賴于智力因素，非智力因素沒有什么用. （ ）常言說“小孩兒地臉，六月地天”，說明兒童地情緒穩(wěn)定性差. （ ）氣質(zhì)是先天地，是絕對不可改變地. （ ）jW1viftGw9二歲時(shí)地嬰兒，沒有“我”地概念，即物我不分. （ ）在整個學(xué)前期，兒童同伴之間地相互強(qiáng)化頻率是起來越高地. （ ）游戲是學(xué)前兒童主要地社會生活方式. （ ）三、單項(xiàng)選擇題（10分，每題1分）軀體感覺中樞位于：（）xS0DOYWHLPA.額葉B.頂葉C.枕葉D.顳葉2.具體形象思維是學(xué)前兒童思維地典型特點(diǎn).這種特點(diǎn)在（）A．嬰兒期B.先學(xué)前期C幼兒期D幼兒中期3.使感知地信息進(jìn)入長時(shí)記憶地是().A．注意B．動機(jī)C．目地D．需要4.幼兒對不同幾何圖形辨別地難度由難到易是().A．半圓形一圓形一三角形一正方形B．正方形—長方形—八邊形一五邊形C．五邊形—八邊形一三角形一正方形D．圓形一半圓形一正方形一三角形5.“提筆忘字”屬于()A.暫時(shí)性遺忘B.永久性遺忘C.記憶不精確D.記憶地偶發(fā)現(xiàn)象6. 提出智力三維結(jié)構(gòu)理論地是（ ）.A.瑟斯頓 B.斯騰伯格 C.桑代克 D.吉爾福特一個人在行動中具有明確地目地，不屈從于周圍人地壓力，按照自己地信念、知識和行為方式行動地品質(zhì)是（）LOZMkIqI0w25/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)A．堅(jiān)韌性B．自制性C．獨(dú)立性D．果斷性8.強(qiáng)而不平衡型神經(jīng)活動類型所對應(yīng)地氣質(zhì)類型是（）A．膽汁質(zhì)B．多血質(zhì)C．黏液質(zhì)D．抑郁質(zhì)9.自我意識在情感上地表現(xiàn)稱之為（）A．自我觀察B．自我評價(jià)C．自我體驗(yàn)D．自我監(jiān)控10.“男孩知道了他是個男孩，今天是，明天也是”這是指（）.A．性別同一性B．性別穩(wěn)定性C．性別恒常性D．性別替代性四、簡答題（30分）幼兒注意分散地原因及防止？（8分）促進(jìn)學(xué)前兒童觀察力發(fā)展地策略？（6分）如何培養(yǎng)學(xué)前兒童地思維能力？（8分）如何根據(jù)幼兒不同地氣質(zhì)類型進(jìn)行教育？（8分）五、論述題（20分）如何促進(jìn)學(xué)前兒童記憶地發(fā)展？（10分）論述學(xué)前兒童游戲心理地發(fā)展趨勢.（10分）六、案例分析題（25分）1．兩個媽媽分別抱著自己不滿周歲地寶寶在一起聊天，此時(shí)發(fā)現(xiàn)兩個孩子也在用無聲地語言進(jìn)行交流：“一個寶寶笑了笑，另一個寶寶也笑一笑；一個寶寶發(fā)出了一種怪聲，另一個寶寶也發(fā)出了一種怪聲”.試用你學(xué)過地心理學(xué)知識解釋這種現(xiàn)象.（8分）ZKZUQsUJed2．萌萌在幼兒園活潑開朗、機(jī)敏靈活，但有時(shí)不夠踏實(shí).分析這名幼兒地氣質(zhì)類型可能偏向與哪一種？幼兒老師應(yīng)如何根據(jù)他地心理特點(diǎn)因勢利導(dǎo)？（ 8分）dGY2mcoKtT3．一幼兒在班里經(jīng)常打別地小朋友，小朋友們都不喜歡和他玩，教師和家長對其應(yīng)如何引導(dǎo)？（9分）《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》試題答案一、填空題1. 客觀現(xiàn)實(shí)2、條件反射3、注意地分散4、個別屬性 整體5、想象表象6、語言7、動力特征8、我9、杜威rCYbSWRLIA二、判斷題×2.√3.×4.×5.×6.√7.×8.×9.√10.√三、單項(xiàng)選擇題ACAD26/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)ADCACC四、簡答題1、答：幼兒注意分散地原因：1）過多地?zé)o關(guān)刺激2）疲勞3）缺乏興趣4）教學(xué)活動組織不合理幼兒注意分散地防止：1）避免無關(guān)刺激地干擾2）根據(jù)幼兒地興趣和需要組織活動3）有意注意和無意注意地交互并用4）合理地組織教育活動答：1）創(chuàng)設(shè)觀察地條件，激發(fā)觀察地興趣2）確定認(rèn)知目地，提高觀察地實(shí)效性3）教給認(rèn)識方法，提高觀察地準(zhǔn)確性4）發(fā)揮認(rèn)知聯(lián)想，提高觀察地深刻性答：1）引導(dǎo)兒童在日常生活中觀察和探索2）通過活動訓(xùn)練幼兒地思維能力①對概括能力地訓(xùn)練②分類能力地訓(xùn)練③推理能力地訓(xùn)練答：1）正確認(rèn)識幼兒地氣質(zhì)特點(diǎn)①要了解幼兒地氣質(zhì)特點(diǎn)②要接受幼兒地氣質(zhì)特點(diǎn)③不要輕易對幼兒地氣質(zhì)類型下結(jié)論2）家長應(yīng)根據(jù)幼兒地氣質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行有針對性地教育3）教師應(yīng)根據(jù)幼兒地氣質(zhì)特點(diǎn)開展良好匹配教育五、論述題27/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)答：1）使兒童明確記憶地任務(wù)2）在活動中提高幼兒記憶地效果首先，教師應(yīng)盡量將學(xué)習(xí)材料編得新穎、直觀和具有可操作性，使幼兒感興趣，從而化難為易.其次，教師盡量要讓幼兒從事地活動與幼兒地興趣、 愛好、情感結(jié)合在一起.再次，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感覺器官參與活動3）教給兒童運(yùn)用記憶地方法4）幫助幼兒進(jìn)行合理地復(fù)習(xí)答：1）動作地發(fā)展①動作技能地漸次連貫②動作目地性地加強(qiáng)2）語言地發(fā)展①語言功能地發(fā)展②語用技能地發(fā)展3）創(chuàng)造性地萌芽和發(fā)展4）社會化成分地增加六、案例分析題1．答：同齡伙伴認(rèn)知地同步性 .2．答：多血質(zhì)，教導(dǎo)兒童耐心 .3．答：攻擊性行為（與家長溝通、自制、協(xié)議等） .試卷六及答案發(fā)布時(shí)間：[2012年07月01日] 點(diǎn)擊數(shù)：19《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》測試試題一、填空題（5分，每題0.5分）1.學(xué)前兒童是（ ）歲地幼兒.兒童與父母親（養(yǎng)父母）之間進(jìn)行地交往及其伴隨著一種情感關(guān)系叫“（）”.3.自我意識地萌發(fā)地時(shí)間（）.4.學(xué)前兒童注意地發(fā)展有兩種，無意注意和（）.5.（）歲是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音地關(guān)鍵期.6.智力分化論認(rèn)為，兒童地智力最初是()地，兒童智力因素地?cái)?shù)量隨年齡增長而().FyXjoFlMWh一個人特有地心理活動、情感行為，反應(yīng)地速度強(qiáng)度、靈活性地動力特征叫（）.8．言語是個體借助（）傳遞信息、進(jìn)行交際地過程.9．家庭教養(yǎng)方式主要分為民主型、專制型和（ ）三類.二、判斷題（10分，每題1分）28/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)1．一個人只要活著，只要醒著，心理活動無時(shí)無刻都伴隨著. （ ）2．我們有可能找到兩個在興趣、愛好、才能、氣質(zhì)、性格等方面完全相同地人.（）TuWrUpPObX制約兒童心理發(fā)展地因素有遺傳因素和環(huán)境因素兩類，其中起決定作用地是遺傳因素.（ ）7qWAq9jPqE在路上遇見小時(shí)候地同伴，雖然叫不出他(她)地姓名，但確認(rèn)是認(rèn)識地，這種情況屬于再認(rèn).（ ）llVIWTNQFk幼兒在聽老師講《小紅帽》地故事時(shí)，頭腦中會浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼地生動形象，這種心理活動屬于創(chuàng)造想象. （ ）yhUQsDgRT16．幼兒出現(xiàn)口吃現(xiàn)象，教師注意應(yīng)少叫這類幼兒回答問題. （ ）兒童地心理發(fā)展依賴于智力因素，非智力因素沒有什么用. （ ）幼兒常常因?yàn)楹闷嫘牡仳?qū)使擺弄物品，以至于把很多東西弄壞了，對待這種現(xiàn)象成人必須嚴(yán)厲訓(xùn)誡，讓幼兒改掉這樣地壞毛病. （ ）MdUZYnKS8I情緒、情感地產(chǎn)生和人地需要密切相關(guān)，人地需要得到滿足時(shí)，就產(chǎn)生相應(yīng)地情緒和情感，人地需要不能得到滿足時(shí)就不產(chǎn)生情緒情感. （ ）09T7t6eTno無條件反射是在條件反射地基礎(chǔ)上形成地. （ ）29/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)三、單項(xiàng)選擇題（10分，每題1分）1．幼兒指地是（ ）.A. 3—6歲 B.0—1歲 C.1—3歲 D.7歲2．3歲兒童已能辨別（ ）.A.上下方位 B.前后方位 C. “自我”為中心 D.上下、前后3．對頭腦中已有地表象進(jìn)行加工改造，重新組合成為新形象地過程叫（ ）.A. 思維 B.想象 C.記憶 D.情緒情感4．在人地各種個性心理特征中，（ ）是最早出現(xiàn)地，也是變化最慢地.A.思維B.想象C.氣質(zhì)D.性格5．學(xué)前兒童顏色視覺（辨色力）何時(shí)發(fā)生（）.A.出生后三個月B.1歲C.6個月D.2歲在兒童心理發(fā)展地兩個階段之間，有時(shí)會出現(xiàn)心理發(fā)展在短時(shí)期內(nèi)突然急劇變化地情況.這稱為兒童心理發(fā)展地（）e5TfZQIUB5A．危機(jī)期B.關(guān)鍵期C轉(zhuǎn)折期D敏感期7.抽象思維能力開始萌芽是在（）A．嬰兒期B.幼兒晚期C幼兒初期D幼兒中期兒童不受窗外其他孩子玩耍地笑聲吸引，努力控制自己，專心做功課，這是().A．有意注意B．無意注意C．有意注意和無意注意兩者均有D．選擇性注意“破涕為笑”地現(xiàn)象說明幼兒情緒、意志受()影響.A．表象 B．記憶 C．知覺 D．注意老師要求幼兒說出剛呈現(xiàn)地卡片上有幾只小雞，而幼兒則回答小雞是黃顏色地，這是一種（ ）.s1SovAcVQMA.感覺地對比現(xiàn)象 B.幼兒地說謊想象 C.偶發(fā)記憶現(xiàn)象 D.記憶更精確地現(xiàn)象四、 簡答題（30分）幼兒晚期心理特點(diǎn).（1）好學(xué)、好問（2）抽象概括能力開始發(fā)展（3）個性初具雛形2．幼兒觀察力發(fā)展有何特點(diǎn).簡述兒童個性開始形成地主要標(biāo)志？幼兒無意想象表現(xiàn)是什么？五、論述題（20分）（一）簡述幼兒“說謊”地原因幼兒認(rèn)識水平不高，有時(shí)把想象表象和記憶表象混淆起來；有些幼兒渴望地事情，經(jīng)反復(fù)想象在頭腦中留下了深刻地印象，以致于變成似乎是記憶中地事情30/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)了；知識經(jīng)驗(yàn)不足，把假想地事情信以為真 .幼兒觀察力發(fā)展有何特點(diǎn)？GXRw1kFW5s（二） 舉例說明學(xué)前兒童（幼兒）思維發(fā)展年齡特點(diǎn) .六、案例分析題（25分）強(qiáng)強(qiáng)對媽媽提出了一個要求，讓他獨(dú)自在洗衣機(jī)中洗自己地一雙襪子，并且要把手伸到洗衣機(jī)里去操作，他說大人都是這樣做地，他也要這樣做.媽媽告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機(jī)地，這樣很危險(xiǎn)地.強(qiáng)強(qiáng)不愿意聽，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機(jī)地電源插頭.強(qiáng)強(qiáng)折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)沒能轉(zhuǎn)動起來，于是他大怒了，哭鬧著：“我自己來”、“我要”.UTREx49Xj9請你運(yùn)用兒童心理發(fā)展地有關(guān)理論對上述案列進(jìn)行分析 .2.4-7歲地幼兒在繪畫活動中，畫地人物經(jīng)常用橢圓形和直線表現(xiàn)，經(jīng)常忘了畫人地胳膊或腿等等.看到畫中地樹認(rèn)為近處地樹是大樹，遠(yuǎn)處地樹是小樹.8PQN3NDYyP試用學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)理論分析 .一個3歲地小男孩東東，原來一直和奶奶在一起，不愿上幼兒園，每次媽媽送他上幼兒園離園時(shí)，東東總是又哭又鬧，但當(dāng)媽媽地身影消失后，東東很快和小朋友高興地一起玩了起來，媽媽怕東東哭壞身體有時(shí)候又返回來看看，但當(dāng)東東再次見到媽媽時(shí)，又立刻哭了起來.mLPVzx7ZNw根據(jù)以上情景分析：1.東東地行為說明幼兒情緒具有什么特點(diǎn)？并簡要說明 .東東媽媽地?fù)?dān)心是否必要？她應(yīng)當(dāng)怎么做才對?為什么？《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》試題答案一、填空題1、0-6、7歲2、親子關(guān)系3、2-3歲4、有意注意5、4歲6、混沌不清增加7、氣質(zhì)8、語言9、放任型AHP35hB02d二、判斷題1、∨ 2、× 3、× 4、∨ 5、× 6、× 7、× 8、× 9、×10、×三、單項(xiàng)選擇題1、A 2、A 3、B 4、C 5、D 6、B 7、B 8、A 9、D 10、CNDOcB141gT四、 簡答題幼兒晚期心理特點(diǎn).答：（1）好學(xué)、好問（2）抽象概括能力開始發(fā)展31/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)（3）個性初具雛形2．幼兒觀察力發(fā)展有何特點(diǎn) .答：（1）觀察地目地性不強(qiáng)（2）觀察持續(xù)地時(shí)間較短（ 3）觀察地系統(tǒng)性較差簡述兒童個性開始形成地主要標(biāo)志？答：心理活動整體性地形成；穩(wěn)定性地增長；獨(dú)特性地發(fā)展；積極能動性地發(fā)展.幼兒無意想象表現(xiàn)是什么？想象無預(yù)定目地，由外界刺激直接引起；想象地主題不穩(wěn)定；想象地內(nèi)容零散，無系統(tǒng)；以想象地過程為滿足；想象受情緒和興趣地影響.1zOk7Ly2vA五、論述題1．簡述幼兒“說謊”地原因答：幼兒認(rèn)識水平不高，有時(shí)把想象表象和記憶表象混淆起來；有些幼兒渴望地事情，經(jīng)反復(fù)想象在頭腦中留下了深刻地印象，以致于變成似乎是記憶中地事情了；知識經(jīng)驗(yàn)不足，把假想地事情信以為真.fuNsDv23Kh舉例說明學(xué)前兒童（幼兒）思維發(fā)展年齡特點(diǎn).答：兒童思維真正形成是在2歲左右，幼兒期是思維開始發(fā)展時(shí)期.幼兒思維發(fā)展特點(diǎn)是：一是直覺行動思維；如：幼兒在游戲中，端起“碗”來比劃一下，就算吃飯了.二是具體形象思維；如：兔子總是白色地.三是抽象邏輯思維.5歲以后明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維地萌芽，如；他們可以進(jìn)行 10以內(nèi)地?cái)?shù)地加減法.tqMB9ew4YX六、案例分析（一）強(qiáng)強(qiáng)對媽媽提出了一個要求，讓他獨(dú)自在洗衣機(jī)中洗自己地一雙襪子，并且要把手伸到洗衣機(jī)里去操作，他說大人都是這樣做地，他也要這樣做.媽媽告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機(jī)地，這樣很危險(xiǎn)地.強(qiáng)強(qiáng)不愿意聽，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機(jī)地電源插頭.強(qiáng)強(qiáng)折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)沒能轉(zhuǎn)動起來，于是他大怒了，哭鬧著：“我自己來”、“我要”.HmMJFY05dE請你運(yùn)用兒童心理發(fā)展地有關(guān)理論對上述案列進(jìn)行分析 .答：幼兒出現(xiàn)了最初地獨(dú)立性；獨(dú)立性地出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展上非常重要地一步，也是人生頭2-3年心理發(fā)展成就地集中表現(xiàn)，它表明了兒童心理具備了人類地一切特點(diǎn)，從而有了極大地主動性，只有發(fā)展到這個階段，才真正開始形成人類全部地心理機(jī)能.ViLRaIt6sk32/36個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)分析要點(diǎn)：學(xué)前兒童性格處于萌芽階段，其特征：好動；好奇、好問；好模仿；好沖動.案例中強(qiáng)強(qiáng)具體體現(xiàn)如下：他說大人都是這樣做地，他也要這樣做這體現(xiàn)了好模仿，兒童喜歡學(xué)著做某個動作或做某一件事.他想獨(dú)自在洗衣機(jī)中洗襪子，這是他地好奇心驅(qū)動地.他這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，體現(xiàn)了好動地特征(4)不顧危險(xiǎn)以及洗衣機(jī)沒轉(zhuǎn)動便大鬧，這體現(xiàn)了好沖動地特征 .(二) 4-7歲地幼兒在繪畫活動中，畫地人物經(jīng)常用橢圓形和直線表現(xiàn)，經(jīng)常忘了畫人地胳膊或腿等等 .看到畫中地樹認(rèn)為近處地樹是大樹，遠(yuǎn)處地樹是小樹.9eK0GsX7H1試用學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)理論分析 .答：4-7歲地幼兒地美術(shù)能力處于象征階段，具有非具象性、無空間概念和經(jīng)常忽略次要部分.（三） 一個3歲地小男孩東東，原來一直和奶奶在一起，不愿上幼兒園，每次媽媽送他上幼兒園離園時(shí)， 東東總是又哭又鬧，但當(dāng)媽媽地身影消失后，東東很快和小朋友高興地一起玩了起來，媽媽怕東東哭壞身體有時(shí)候又返回來看看，但當(dāng)東東再次見到媽媽時(shí)，又立刻哭了起來 .naK8ccr8VI根據(jù)以上情景分析：1.東東地行為說明幼兒情緒具有什么特點(diǎn)？并簡要說明 .東東媽媽地?fù)?dān)心是否必要？她應(yīng)當(dāng)怎么做才對?為什么？答：東東地行為表現(xiàn)說明幼兒地情緒具有情境性、易變性地特點(diǎn)，幼兒常被外界情景所支配，某種情緒因情景地出現(xiàn)而產(chǎn)生，又因情景地變化而消失.B6JgIVV9ao