沁園春長沙公開課優(yōu)秀

關于沁園春長沙公開課優(yōu)秀第1頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月·長沙第2頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月教學目標

2、理解、體會毛澤東同志以天下為己任的博大胸懷和壯志豪情，學習毛澤東同志敢于急流勇進的革命精神。1、把握全首詞的景物（意象）。突破由景到情的轉換，理解上下片的關系。

把握整首詞所抒發(fā)的情感。教學難點：教學重點:

3、鑒賞語言：理解、把握全詞情景交融的藝術手法和用詞的精確。第3頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

詞,產生于隋唐，全盛于宋，配樂歌唱,句式不齊,又名“長短句”,最初被稱為“曲詞”或“曲子詞”

,是配樂歌唱的，后來,詞逐漸與音樂分離了,成為詩的別體,所以,有人把他稱為“詩余”還有人稱之為“樂府詩”。寫詞時依據的樂譜叫做“詞調”，各種詞調的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標詞題，如《沁園春長沙》?；仡櫾~的常識第4頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

詞的分類

1、字數：小令：58字以內；

中調：58~90個字；

長調：91個字以上。

2、片段：

單調：不分段，往往就是一首小令，篇幅較短；

雙調：兩段，也叫片或闋或遍，上片下片，前闋后闋；

三疊、四疊：即三段或四段，較少見，尤其四疊極少見。第5頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月鑒賞詩歌流程流暢誦讀理解文意理解感情背誦玩賞體會韻味鑒賞詩歌要點知人論世：了解作者、時代、寫作背景把握技巧：推敲詞句、捕捉意象、體會音韻展開想象第6頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

這首詞寫于1925年。當時正值第一次國內革命時期，全國各地工農運動風起云涌，如火如荼。毛澤東直接領導了湖南農民運動，先后建立了二十多個農民協(xié)會，創(chuàng)建了湖南第一個黨支部——韶山支部。1925年10月，他奉命前往廣州創(chuàng)建農民運動講習所，途經長沙，重游橘子洲，面對如畫的秋色和大好的革命形勢，回憶過去的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詩篇。

寫作背景二、知人論世：走進毛澤東第7頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月三、朗讀全詞，整體感知1、自由誦讀全詞，注意字音、字意。2、展示自讀情況。3、聽示范朗讀。4、帶情感、讀準節(jié)奏自由朗讀全詞。5、概括上下兩片的內容。第8頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

沁園春

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長沙

獨立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉?。繑y來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學/少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？第9頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月概括全詞，展開想象，看看這首詞描述了哪四幅圖畫？（請用四字短語概括）第10頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？獨立寒秋圖湘江秋景圖中流擊水圖崢嶸歲月圖立看憶記第11頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月朗讀上片，思考以下問題：1、開頭三句交待了什么？有何作用？2、寫了哪些意象（景物）？這些景物有怎樣的特點？作者是如何描寫這些景物的？

3、面對以上的景物，詩人發(fā)出了怎樣的感慨？4、詩人為什么要“問蒼茫大地，誰主沉浮”？第12頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

獨立寒秋湘江北去橘子洲頭

時間地點獨立寒秋圖人物環(huán)境寒秋獨立,橘子洲頭,湘江北去。第13頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月湘江秋景圖

萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由如何變換視角的？

遠眺：近觀：仰視：俯瞰：總寫：靜態(tài)靜態(tài)、動態(tài)動態(tài)第14頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底

數量多色彩濃萬類霜天競自由一幅（）湘江秋景圖色彩絢爛、生機勃勃、壯麗開闊……獨立寒秋特點意象意境擊翔動作勁競爭烈爭第15頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月萬山紅遍第16頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月層林盡染第17頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月百舸爭流漫江碧透第18頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月鷹擊長空第19頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月魚翔淺底第20頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月萬物霜天競自由第21頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

悵

/寥廓，

問

/

蒼茫/

大地，誰/主/沉??？豪情下闋第22頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月上闋小結眼前景萬類霜天競自由萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，秋景

生機勃勃的悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？豪情胸懷博大的時間地點環(huán)境立看問心中情第23頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月崢嶸歲月圖①“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”在結構上有什么作用？承上啟下過渡作用

攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學/少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？第24頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月塑造了怎樣的少年形象？

（可用原句回答）年齡氣質精神狀態(tài)戰(zhàn)斗行動崢嶸歲月圖同學少年風華正茂書生意氣揮斥方遒指點江山激揚文字糞土當年萬戶侯第25頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月中流擊水圖最后三句蘊含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？一代革命青年壯志凌云，以天下為己任，立志振興中華的豪情壯志。含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。總結第26頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月下闋小結恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

壯志凌云風華正茂到中流擊水，浪遏飛舟？

斗志昂揚奮發(fā)有為過渡攜憶記第27頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月沁園春長沙上闋下闋獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖景中寓情