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合歡樹《合歡樹》PPT課件《合歡樹》PPT課件史鐵生2002年華語文學傳媒獎評價:史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一

1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學附屬中學，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數的人。2002年獲華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。2010年12月31日凌晨3點46分因突發(fā)腦溢血逝世。

史鐵生其人2002年，史鐵生獲得了華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎，那段授獎詞也許是對他最精當的概括：“史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作他的生命，完全同構在了一起，在自己的‘寫作之夜’，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們日益幽暗的內心。”他的愛情

史鐵生在隨筆《重病之時》中寫道：妻子沒日沒夜地守護著我,任何時候睜開眼，都見她在我身旁，我看她，也像那群孩子中的一個。我說：“這一回，恐怕真是要結束了?！彼f：“不會?！蔽艺娴幕钸^來。太陽重又真實。晝夜更迭，重又確鑿。我把夢里的情景告訴妻子，她反倒脆弱起來，待我把那支歌唱給她聽，她已是淚眼漣漣。這段文字曾經讓我感動了很久，但在采訪過程中，我發(fā)現(xiàn)陳希米對史鐵生的愛比我們眼前的文字要深厚得多。他的愛情

作為一名翻譯家，陳希米女士犧牲了很多自己的事業(yè)，全力保護愛人。為了和史鐵生通上電話，我和陳希米女士接觸了很多次。第一次，陳希米耐心地“盤查”了我的“出處”；第二次，陳希米爽快地告訴我，關于史鐵生作品的事情，最好還是親自問他；第三次，當我提出想對史鐵生進行采訪時，陳希米怒了，她告訴我，史鐵生不接受任何采訪。后來我才知道，一個同行兩年前采訪他的時候，談話持續(xù)了不到一個小時就無法再進行下去了，平常得不能再平常的對話，對史鐵生的身體而言，卻是太過沉重的負荷。他的文字“您現(xiàn)在的寫作狀態(tài)是怎樣的呢？”我問史鐵生?！懊恐苋瓮肝?，一、三、五下午，剩下的時間就不多了，只在上午時精力好一些，寫作也是在上午完成的?！彼f。這個答案并沒有令我吃驚，因為我知道在寫《病隙筆記》的時候，由于身體原因史鐵生甚至每天只能寫幾行字。想象他寫作的艱難，我短暫沉默了，但電話那頭的史鐵生卻笑了起來，“作透析就像是去上班，有時候也會煩，但我想醫(yī)生護士天天都要上班，我一周只上三天比他們好多了，就當我是和醫(yī)生們一起上班啦?！边@就是豁達的史鐵生，面對我的感嘆，他說：“幽默包含著對人生的理解?！彼奈淖?1歲在清平灣插隊時，史鐵生一次在山里放牛，遭遇暴雨和冰雹，高燒之后出現(xiàn)腰腿疼痛的癥狀，于是他在“活到最狂妄的年齡上忽地殘疾了雙腿”，一個本是活蹦亂跳的男孩子只有靠兩手搖著輪椅去自己想去的地方。年輕的史鐵生曾經長達10年都無法理解命運的安排，覺得自己的生命就是一場冤案。很自然地，他質疑自己活著的必要性，也曾想到過用自殺的方式抗議，但他最終找到了文學這條路來解放自己。史鐵生說：“我從雙腿殘疾的那天，開始想到寫作。孰料這殘疾死心塌地一輩子都不想離開我，這樣，它便每時每刻都向我提出一個問題：你為什么要活著？——這可能就是我的寫作動機。就是說，要為活著找到充分的理由。”他談不幸

作家莫言說：“我對史鐵生滿懷敬仰之情，因為他不但是一個杰出的作家，更是一個偉大的人?！焙芏嗳酥朗疯F生，都是因為陳凱歌早年改編自史鐵生的小說《命若琴弦》的電影《邊走邊唱》，電影中有一句經典的臺詞貫穿始終：“千弦斷，天眼開?！边@句話的背景是盲人琴師的師傅說過，彈斷的第1000根琴弦能帶來光明。

盲人對于光明的渴望，殘疾了雙腿的人對于行走的渴望，從來不會停止，在史鐵生的作品里，我們始終能夠讀到這樣的渴望，他從來沒有掩飾過。我們的話題談到了《命若琴弦》，“這算不算是您轉折性的一部作品？”我問道?！八闶前伞Ｔ凇睹羟傧摇分拔覍懙氖菤埣踩?，這是一個個體的問題，是我個人的問題；《命若琴弦》之后，我發(fā)現(xiàn)所有人都是殘疾的，我開始寫人的殘疾，這是一個社會性的問題，是整個人類面臨的困境?！笔疯F生說。史鐵生的作品

我曾經問過我身邊的人，史鐵生的作品最吸引人的地方是什么？有人說是一種達觀和情懷；有人說是一種悲天憫人的力量。但更多人喜歡史鐵生是因為那些軟化人心、溫暖人心的親情故事。比如在《合歡樹》、《我與地壇》等作品中，那個一直默默陪伴在他身邊的母親.一位殘聯(lián)的朋友曾說過：“因為自己是殘疾人，生活上處處需要別人的幫助，于是對親情和愛有更深的體會?！笔疯F生也是這樣，對于一個健全人來說，那些細心、瑣碎的關心會被我們忽視，而只有在一個常年累月需要人照顧的人那里，才會記得更深，感激更深。所以史鐵生說：“愛是人類惟一的救贖?！薄逗蠚g樹》贊頌的主題是什么？……母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛，隨光陰流轉，在我的印象中愈加鮮明深刻……我與地壇（節(jié)選）《合歡樹》這篇文章哪類詞語用得最多？整體把握文章的結構安排上特點？前半段回憶；后半段重點寫合歡樹。兩者之間的關系？前段的回憶就是了后文寫合歡樹鋪墊。十歲那年作者起筆寫了什么？表達作用和效果？明確：通過細節(jié)的回憶，寫了兒子對母親的最初的記憶，寫了母親的好強，愛美的性格。作用：與下文母親全身心照顧“我”和衰老早逝形成鮮明對比，襯托出“我”的生病給母親的命運帶來了巨大的變化，母親在為治“我”的病奔波勞累并支撐“我”生活下去的歲月中，付出了難以想象的不懈努力。二十歲作者二十歲后，母親有了怎樣的變化？

明確：好看—華發(fā)；愛美、能干—心里只有兒子；爭強好勝—隱忍退讓；這部分作者寫了幾件事？什么手法？明確：為“我“治病；

為“我”借書；推“我”去看電影；鼓勵我好好寫作；（細節(jié)：肖像描寫、動作描寫、語言描寫）《我與地壇》：“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的?！?/p>

二十歲這部分母親的形象？

明確：母親是一位對生命有崇高理解的母親，懂得為兒子尋找一根精神支柱，比什么都重要。點評：正是母親始終如一的“抱著希望”，再造了“我”。誠如高爾基所說，母親是唯一能使死神屈服的力量。三十歲

說說閱讀這段的感受，讀出了作者怎樣的心情？點評：當母親只活到49歲，因過度操勞早早離去后，作者的悲傷越積越深。文章用了一半的篇幅，靜靜流淌這份懷念之情。“我”的每一步成功，都與母親緊緊相連，飲水思源，不禁唏噓。

第五段“我”是怎樣的一種心情？而后為何“安慰”？如何理解最后一句話？點評：內疚之情。為自己使母親奔波勞累而早逝感到內疚。

戴叔倫曾在沅水邊憑吊屈原，“日暮秋風起，蕭蕭楓樹林”，被后人評為“此格最高”，史鐵生何嘗不是！最后一句話，以景結情，感傷無限。

王安憶評價：在敘述中流露出原初面目的情感合歡樹

寫合歡樹之前，又寫了什么？明確：院子里的一群老太太。大家看，寫這群老太太，主要寫了她們的什么？明確：“大伙都不知道我獲獎的事”，“也許知道，但不覺得那很重要”，說明一群老太太是善良、忠厚、慈愛的老太太，非功利的。合歡樹

她們最關心什么？

她們一起聊天，為何從來不提母親？明確：怕他傷心，更怕他忘了母親，從“終于”可以看出。合歡樹

體會“終于”包含幾層意思？明確：時間的等待；頭腦的醞釀、以及行動的努力?！敖K于”是鄰居們擔心"我"傷感，表現(xiàn)了對"我"的關心和愛護。小結：文中寫老太太，除了使主題更有厚度，還有過渡的作用。合歡樹如何理解“一陣抖”？明確：因為合歡樹是由母親一手栽培而成，它象征著母親的愛，作者為自己將曾經的往昔淡忘，如今也無法報答母親而感到愧疚、悲痛，因此當別人提及時，他倍感震動。

作者為何不進去看合歡樹？明確：一方面想要忘記那種喪母的悲痛，另一方面，對母親的那份愧疚使得作者難以面對象征母愛的合歡樹。

王安憶的評價：情感經過歷練逐步趨向理性。

合歡樹的由來

母親為何把路邊的“含羞草”搬回來？

明確：母親是愛美的；“含羞草”生命力頑強；和母親一樣樸素，美麗不張揚；母親在史鐵生眼里就是一個溫柔而又堅強的女人。文中有兩個副詞應該引起我們的注意？明確：“竟”、“卻”，給史鐵生一種深深的震撼。合歡樹的由來

作者詳細記敘了母親培育合歡樹的過程,，為什么？

明確：母親對合歡樹精心擺弄的過程就是對“我”的精心呵護的過程，寫樹就是寫人。母親對合歡樹從忽視到精心侍弄到后來的再次遺忘，都是因為對兒子的深切關愛。作者對合歡樹態(tài)度的變化？

明確：忘記（治愈傷痛，讓記憶淡去。）—找借口不去（愧疚悲痛，無法承受之重）—老記著（對母親無盡的思念）合歡樹的象征意義文中幾次寫到合歡樹？

明確：4處合歡樹的象征意義？

①合歡樹是作者個人命運的寫照；（樹是母親種的，母親死了以后沒有人照料，然而現(xiàn)在還活著，就像她的愛子沒有母親照料仍頑強地活著。）②合歡樹是觸動作者思念母親的實物，也是母愛的具體的體現(xiàn)物，它是母親曾活在人世的見證。它好像是母親的化身。③合歡樹和它晃動的樹影，象征著作者對母親的不盡思念。④合歡樹也是這一段生命歷程的見證。難句理解“悲傷也成享受”。如何理解這句話？明確：為母親去世，自己命運坎坷而悲傷，對人事的代謝感到無奈，悲傷本是痛苦，但是過去的生活，母子共同為治病相扶持而走過的艱難過程，在母親去世后，成了“我”懷念母親最好的憑借和寄托，往昔歷歷在目，“我”更真切地感受到母愛的偉大。因而，悲傷成了享受，感受母愛恩澤的享受。母愛鼓舞著作者，悲傷之后是對生活的信心。難句理解

為什么文章要多次（3次）提到那棵合歡樹的影子，提到那個小孩兒，有何用意？明確：意蘊無窮。①作者從孩子身上折射出了自己，想到了童年的事。②他的散文給讀者一種神秘感。是不是母愛的感召，終于讓一個殘疾的兒子成為著名的作家？是不是因為母愛的感召，讓那個不懂事的孩子，整天望著樹影，不吵不鬧。③結尾作者想表現(xiàn)：母愛是普遍的、永恒的，又是獨特的。效果：以一種間接的、含蓄的方式抒情；含而不露，韻味悠長。

王安憶：理性最終孕育著哲學的果實。

小結：想想屋內幸福的三口之家與窗外的樹影相映成趣的畫面，可以讓“我”有多少愧疚，更有多少安慰！仿佛過去對母親的狂躁與傷害，可以借此補償。耐人尋味的是，文中所有的“母親”，在結尾處化為“媽媽”。（泰戈爾說，媽媽是母親、知己和朋友的完美結合。這份母子深情，再一次得到了升華。）

“母親”，在結尾處化為“媽媽”。

泰戈爾說，媽媽是母親、知己和朋友的完美結合。這份母子深情，再一次得到了升華。小結：史鐵生是真正獲得了寧靜的人，非但不是麻木、生硬的，反而是極其敏感、極其溫柔、極其豐富、極其堅韌的。莊子曰：人莫鑒于流水，而鑒于止水。

此情可待成追憶，只是當時已惘然。

1、談談心目中的魯迅（1）學了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談談自己心目中的魯迅。（2）提出要求：可以就課文來談，可以結合課外學習的收獲來談；可以講同魯迅有關的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。（3）小組討論，合作學習。（4）匯報交流，師生評議。（5）教師小結。閱讀了魯迅先生的文章，認識了魯迅這位偉大的文學家、思想家和革命家，希望同學們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會含義深刻的句子。（1）學生讀教材中的內容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學生找句子，交流體會方法。（3）教師歸納總結體會含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際；結合時代背景；展開豐富聯(lián)想?！瓗煟合Ｍ?/p>