雙減背景下聽課心得體會

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開學伊始，古小老校區(qū)進行了每學期常規(guī)性的聽評課活動，目的就是進一步提高教育教學質(zhì)量，提升老師的課堂執(zhí)教力量，開闊老師視野，不斷更新教學理念，提升老師個人專業(yè)素養(yǎng)，促進老師整體素養(yǎng)和教育教學質(zhì)量的全面提高。

語文組：

語文老師課前深化討論教材，了解同學，仔細備課，細心設(shè)計，守正創(chuàng)新。課堂上，他們教態(tài)自然，語言親切，教學過程思路清楚，始終圍繞教學目標，把握重難點。每位老師能從實際動身，針對同學學習特點，運用新奇多樣的教學方法和手段，夯實基礎(chǔ)，將“聽說讀寫”真正地貫穿其中，呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)精彩的課堂。

數(shù)學組：

數(shù)學老師在授課過程中，課堂目的明確，課堂氣氛活躍，老師課堂語言親切，教學方法敏捷，精講多練，注意啟發(fā)同學動腦思索，引導同學自主探究，表達同學的學習主動性，真正把課堂交給同學，讓同學動起來，讓課堂活起來。

英語組：

英語老師根據(jù)自己的教學進度，主動預備課程。各位老師能嫻熟運用多媒體在刺激好玩的嬉戲中突破重難點；精致的課件和生動的語言，為同學創(chuàng)設(shè)了一個個直觀的情景，關(guān)心同學理解和運用語言。

藝體常識組：

音樂老師能夠充分利用自己的音樂技能，在多媒體的幫助下，關(guān)心同學最大地感受到藝術(shù)帶給他們的熏陶?？茖W老師結(jié)合多媒體技術(shù)，將科學書本上那一個個晦澀難懂的詞匯，變成了通俗易懂的語言，充分調(diào)動孩子們的主動性。

聽課老師能夠公正、客觀地評價授課老師的課，暢所欲言，實事求是，優(yōu)點估的足，缺點找的準。點評到位，并指出有操作性的看法和建議。

在“雙減”政策的大背景下，在“課堂革命”的驅(qū)動下，此次活動提高了老師參加教研活動的主動性，進一步規(guī)范了老師的課堂教學行為，提高了老師的課堂教學水平。我們將連續(xù)做好常規(guī)教學，備好每一節(jié)課，不斷學習他人，優(yōu)化自己，共同提高，共同成長。

雙減背景下聽課心得體會2

正值春風拂面，春暖花開的日子里，我有幸去阜陽參與了為期3天的雙減背景下中學校質(zhì)量提升研討會培訓活動。會上聽取了6位專家的講解，針對在“雙減”背景下如何打造高效課堂，現(xiàn)談?wù)劚救说?幾點點滴體會：

一、做一個主動樂觀的老師

無論干什么工作，樂觀應當很重要，它是人主動向上的一面。做人要樂觀，老師更要如此，由于有什么樣的老師就會帶出什么樣的同學。一個悲觀、厭世的老師怎么也不會帶出讓同學歡樂起來。看待四周的目光總是帶著很多的埋怨，這樣的人是不適合當老師的，由于同學就會受到很多不好的影響，學校生原來是布滿陽光的，是朝氣蓬勃的，經(jīng)這樣的老師管理和教育怎么會有好的結(jié)果呢？所以做老師要陽光，要主動，要有進取精神。這樣當我們遇到什么問題時才會不埋怨，才會不焦躁，才能有耐煩的去處理，才會讓我們看到的不只是丑惡的一面，也有美妙的一面。我想只有自己美好了、歡樂了，才能帶給別人美好和歡樂。做一個歡樂老師，就會把這種心情帶入班級，讓課堂發(fā)揮生命的活力和青春的活力，讓孩子喜愛上課，課堂上才會有歡聲笑語，孩子在寬松的環(huán)境下學習是多么美好??！

二、細致的課堂管理

沒有好的課堂管理，就沒有高效的課堂，老師在課堂上使用合適的方法對同學進行引導，讓同學知道在課堂中應當怎么做。低班級的同學留意力集中時間短，需要老師在課堂中要不斷的提示，而同學到高班級以后老師就不用提示多次。為了讓同學做到不走神，提示同學眼睛要看老師，和老師進行眼神的溝通。課前預備、寫作業(yè)、集會、聽報告、在圖書室里要清靜；讀書、小組商量時聲音要適中，發(fā)言回答下列問題時要聲音嘹亮。從上課開頭喊起立時，就應當要求同學聲音嘹亮整齊，不能拖拖拉拉，這樣同學在接下來的課堂中更有精氣神，課堂氣氛也就很好了。低班級同學應當養(yǎng)成在上課之前預備好書、筆和本子之類的文具，以免用到的時候有的同學很長時間也沒有找到。如今不允許體罰同學，特殊是低班級的同學在課堂上不遵守紀律怎么辦？當老師的不能只表現(xiàn)出溫順的一面，還要讓同學知道當他做不好時，老師也會發(fā)脾氣，也會嚴峻。假如沒有精細的管理，在課堂中怎么能談高效呢？

三、組織有目標的課堂教學

組織有目標的課堂教學關(guān)鍵還應當在備課上，備課要細致，教學設(shè)計要精準。在上課時要清晰這節(jié)課為什么教？教同學什么？怎么教？這三個問題，就是語文教學的三維目標?！矠槭裁唇叹褪乔楦小⒖捶?、價值觀；教什么是學問與力量；怎么教是過程與方法〕，而且他們之間有著親密的關(guān)系，怎么教重要，教什么比較重要；為什么教是最重要的。通過學習讓我知道了語文教學中采納哪些教學方法比較重要：

首先語文教學我們要實行以讀促教的方式，讓同學采納多種形式的朗讀，如默讀、朗讀、個別讀、齊讀、掃瞄等來理解課文內(nèi)容，老師可以少講，在點撥時更要惜言如金。一節(jié)課中不能提出的問題許多，最多不超過四個，提問題時要給同學留下思索的空間，當遇到重點內(nèi)容時可以用時間多點，當然設(shè)計的問題要有亮點。在雙減背景下，作業(yè)的設(shè)置也應當有針對性，不能消失大量的，重復性和機械性的作業(yè)，應當在講完課后抓緊時間練習和穩(wěn)固。

其次對作文教學的一點啟發(fā)，對一篇作文可以讓多個同學進行點評的做法是可以去嘗試的，一篇作文可以讓同學從不同的角度去評價它，在老師的帶著下可以讓同學從結(jié)構(gòu)上、語言上、修辭上、感情上等。這樣同學應當寫的仔細，評價的同學也評的仔細，何樂而不為呢?同學在思維的碰撞中來提高他們的寫作水平。

最終在教學設(shè)計上可以采納四大板塊：

1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

2、初讀課文，整體感知

3、細讀文本，與文本對話

4、回來整體，拓展練習。

當然要實現(xiàn)高效課堂，離不開預習，特殊是高班級。同學不讀幾遍課文，怎么知道課文的意思呢？對課文不熟識理解起課文來就有肯定的難度，要讀課文，占用的課堂時間許多，同學在預習中可以把握課文中的字詞等最基礎(chǔ)的東西。平常我在要求同學預習的時候，做到五塊：

1、讀課文5遍以上

2、圈出課文中“我會