2023年初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會范文

2023初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會范文2023初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會范文

當(dāng)前教學(xué)中，比較理想的教法是老師必必要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”，引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生把握正確的思考方式，下面是我為大家整理的初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會范文，希望對您有所幫助!

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會范文（篇1）

隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實施，數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)已轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的進展，為每個學(xué)生的終身可持續(xù)進展奠定良好的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的集中于數(shù)學(xué)的內(nèi)容方面，轉(zhuǎn)變到數(shù)學(xué)的過程方面，其核心是給學(xué)生提供機會、制造機會，教學(xué)時，老師應(yīng)擅長從學(xué)生的生活閱歷和已有的知識背景動身，為學(xué)生提供充分的進行數(shù)學(xué)實踐活動和溝通的機會，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一的學(xué)習(xí)方式，即從單一、被動的學(xué)習(xí)方式，向自主探究、合作溝通、操作實踐的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，使他們在自主探究的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)知識技能和相應(yīng)的思想與方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。我認為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下幾方面進行反思。

一、教學(xué)工作不能只憑閱歷

從閱歷中學(xué)習(xí)是每一個人每日都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而閱歷本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言，單純依靠閱歷教學(xué)實際上只是將教學(xué)當(dāng)作一個操作性活動，即依靠已有閱歷或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡潔重復(fù)活動將教學(xué)作為一種技術(shù)，根據(jù)既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化。它使老師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動，我們可稱之為“閱歷型”的，認為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同，而事實上這樣往往是不正確的，由于師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動閱歷、社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不行靠的，甚至是錯誤的。

二、理智型的教學(xué)需要反思

理智型教學(xué)的一個根本特點是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的基本動身點，努力追求教學(xué)實踐的合理性。從閱歷型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是“教學(xué)反思”。對一名數(shù)學(xué)老師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。

1.對數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會數(shù)學(xué)的思考

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對于老師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去“做”，因此老師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從規(guī)律的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。簡言之，老師面對數(shù)學(xué)概念，應(yīng)當(dāng)學(xué)會數(shù)學(xué)的思考——為學(xué)生打算數(shù)學(xué)，即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、進展與形成的過程在新的情境中使用不同的方式解釋概念。

2.對學(xué)數(shù)學(xué)的反思

當(dāng)學(xué)生走進數(shù)學(xué)課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自己的熟悉和感受。老師不能把他們看成“空的容器”，根據(jù)自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”，這樣常常會進入誤區(qū)，由于師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動閱歷、愛好愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

3.對教數(shù)學(xué)的反思

教得好本質(zhì)上是為了促進學(xué)得好。但在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清晰明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們根據(jù)某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。我們老師在備課時把要講的問題設(shè)計的十分精致，連板書都設(shè)計好了，表面上看天衣無縫，其實，任何人都會遭受失敗，老師把自己思維過程中失敗的部分隱瞞了，最有意義，最有啟發(fā)的東西抽掉了，學(xué)生除了贊嘆我們老師的高超的解題能力以外，又有什么收獲呢?所以貝爾納說“構(gòu)成我們學(xué)習(xí)上最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西”

三、合作型的教學(xué)需要溝通

同事之間長期相處，彼此之間形成了可以討論教學(xué)問題的共同語言、溝通方式和寬松氛圍，便于展開有意義的討論。由于所處的教學(xué)環(huán)境相像、所面對的教學(xué)對象知識和能力水平相近，因此容易找到共同關(guān)注的教學(xué)問題展開對彼此都有成效的溝通。溝通的方式很多，比如：共同設(shè)計教學(xué)活動、相互聽課、做課后分析等等。溝通的話題包括：我覺得這堂課比較成功的地方是……，我覺得這堂課比較糟糕的地方是……這個地方的處理不知道怎么樣?假如是你會怎么處理?我本想在這里“放一放”學(xué)生，但怕收不回來，你覺得該怎么做?我最怕遇到這種“意外”情況，但今日感覺處理得還可以，你覺得怎樣?知識經(jīng)濟時代需要具有豐富想象力和巨大制造力的人才。這就要求我們在教育教學(xué)活動中，要擅長激勵學(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑，為他們營造創(chuàng)新氛圍，引導(dǎo)他們多角度看問題、思考解決問題，養(yǎng)成求異和創(chuàng)新的習(xí)慣，努力把他們培育成敢于探究、勇于創(chuàng)新、擅長思考，具有良好的綜合素養(yǎng)的跨世紀(jì)人才。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會范文（篇2）

本人任現(xiàn)職以來一直擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作、班主任工作。為了總結(jié)閱歷，尋找不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強學(xué)習(xí)，提高思想熟悉，樹立新的理念.堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。留意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、精心打算，專心備課

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的

類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間安排都作了詳細的記錄，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并專心按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

三、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

力求講解清晰化、條理化、正確化、情感化、生動化，做到線索清晰，

層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

四、專心批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、專心，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況準(zhǔn)時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并專心細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、大力推動課改

本人緊跟課改的趨勢，在課堂教學(xué)中和學(xué)生一起轉(zhuǎn)變角色，采納“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的新方法，幫助學(xué)生更好地把握知識。與此同時，還根據(jù)學(xué)生的實際情況，采納合理的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培育學(xué)生自學(xué)的能力。盡自己最大的努力幫助學(xué)生把握更多的知識，激勵學(xué)生樹立正確的人生觀，調(diào)整好應(yīng)試的心態(tài)。在教學(xué)工作中，精心選擇練習(xí)題，分析題型，仔細講解，爭取讓每一位學(xué)生都有所進步。課后準(zhǔn)時總結(jié)教學(xué)中的得失，堅持寫好教后記，總結(jié)彌補教學(xué)中的得失。

作為一名老師，本人在教學(xué)工作中還缺乏閱歷，存在一些不足，如：教學(xué)方法不夠新奇、耐心不夠等，針對教學(xué)中存在的這些不足，本人將通過業(yè)務(wù)進修，從中汲取知識、閱歷，以彌補教學(xué)中的不足。同時本人通過多聽課，準(zhǔn)時發(fā)現(xiàn)并改進自己存在的缺點，時常與老師溝通、探討，借鑒優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，吸取他們的教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教學(xué)水平。

在今后的教學(xué)中，本人還應(yīng)不斷努力，使自己早日成為一名優(yōu)秀的中學(xué)老師，為祖國的教育事業(yè)做出更大貢獻。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會范文（篇3）

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研工作以課程改革為核心，專心貫徹落實學(xué)校新學(xué)期的工作計劃。以學(xué)校工作計劃為依據(jù)，打造學(xué)科特色，搞好團隊文化建設(shè)；加強國家課程校本化討論，穩(wěn)步推動課程改革；努力創(chuàng)設(shè)活動平臺，促進老師專業(yè)化進展以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛好為重點，以課堂教學(xué)改革為突破口，以課題討論為扶手，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，探討與討論課程改革中面臨的各種問題，促進課程改革的健康進展。要專心落實常州市數(shù)學(xué)教學(xué)建議的基本要求，在教學(xué)實踐中制造性加以運用，全面提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使我校數(shù)學(xué)學(xué)科的各項工作再上新臺階。

二、主要工作

1.參加區(qū)教學(xué)觀摩活動。

2.參加第__屆“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽的第一試、第二試。

3.搞好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)教學(xué)討論工作

4.抓教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)，促青年老師成長

5.繼續(xù)修正和實施學(xué)科指導(dǎo)意見，切實抓好教學(xué)常規(guī)管理，搞好學(xué)科組建設(shè)，努力提高學(xué)科的師資水平。

6.以教育科學(xué)討論為龍頭，深入進行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建有利于學(xué)生主動進展的環(huán)境，促進學(xué)生自主進展7.加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)建濃郁的書香校園，提高老師理論討論水平。

（一）以課堂教學(xué)為核心，加強教學(xué)工作流程管理

1.學(xué)期初組織老師專心學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，指導(dǎo)檢查老師的教學(xué)工作。2.抓好《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹和落實。組織老師通讀《標(biāo)準(zhǔn)》明確其要點和主要精神，關(guān)注教學(xué)動向。

3.老師課前要專心鉆研教材、了解學(xué)生選擇方法、設(shè)計教案等環(huán)節(jié)，不上無打算的課，充分發(fā)揮學(xué)科的集體作用，加強集體備課，要有公平競爭，相互取長補短，友好合作的精神。

4.我校制定的課堂教學(xué)評價表，加強對上課這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和督促，逐漸形成星辰獨特的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

5.強化作業(yè)管理，一個班級要統(tǒng)一作業(yè)，對于作業(yè)要精心設(shè)計。

（二）深入開展教學(xué)改革與討論

1.制造和珍惜一切向外學(xué)習(xí)溝通的機會，了國內(nèi)外教育教學(xué)信息與動態(tài)，進一步更新觀念，。

2.加強老師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，組織老師學(xué)習(xí)教學(xué)雜志關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)改革的相應(yīng)文章，相互推舉使本學(xué)科組的老師逐漸向?qū)W者型、科研型轉(zhuǎn)化。

3.組織發(fā)動老師樂觀撰寫教育教學(xué)論文、案例分析，并樂觀向各種報刊雜志投稿，組織老師參加“學(xué)術(shù)沙龍”和“園丁論壇”活動。

4.為了推陳出新，我們堅持從學(xué)科實際情況動身，為解決教育教學(xué)中存在的問題，進一步規(guī)范和改進教育教學(xué)行為，本著大處著眼，小處入手的原則慎重選立新課題。上學(xué)期在蔣曉燕老師的帶動下，確立了“數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成性的討論”這一課題；本學(xué)期我們將嚴格根據(jù)計劃實施課題討論。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會范文（篇4）

很榮幸能夠在4月23日參加海南省20__年初中青年數(shù)學(xué)老師課堂教學(xué)評比活動，作為一名剛參加工作六年的老師，能得到這樣的機會，我既緊張又興奮。這次評比活動使我使我對于教學(xué)的熟悉產(chǎn)生了深刻的影響，讓我感覺從中受益頗豐，在此僅簡要總結(jié)一下我的個人感受，希望能以這次評比為契機使我今后的教學(xué)水平能夠邁上一個新臺階。

這次評比活動我最重要的目地是熬煉自已和虛心學(xué)習(xí)別人的長處。參加這次評比活動的每一位老師都是各市縣的優(yōu)秀老師，通過筆試后的短暫溝通我就發(fā)現(xiàn)，他們對教育事業(yè)的熱愛和對教學(xué)精益求精的態(tài)度都是我今后工作中要著力加強的方面。

這次評比活動最大的特點，就是把全部老師的課堂實錄通過網(wǎng)絡(luò)平臺展現(xiàn)出來，這無疑給每一位老師提出了非常高的要求，由于每一個小疏忽和漏洞都將毫無保留地呈現(xiàn)在全省老師的面前，壓力之大可想而知，但我想，一位青年老師想要迅速成長，能夠得到這么專家和老師的點評，必將是受益終生的寶貴經(jīng)歷。同時也正是能過網(wǎng)絡(luò)平臺，我才有機會反復(fù)觀摩各位老師精心打算的課題，從中吸取寶貴的閱歷，下面我把這次評比活動中老師們展現(xiàn)出來的教學(xué)特色同時也是值得我學(xué)習(xí)的地方總結(jié)如下：

1、教態(tài)：端莊、大方、從容，衣著得體，情緒樂觀是這次大賽全部老師都能表現(xiàn)出的良好外在形象。從這點可以看出老師對大賽的重視及良好的自身素養(yǎng)。

2、口頭語言表達：表達正確，語言簡潔流暢，規(guī)律嚴密，更為可貴的是大部分老師的語言表達具有很強的親和力和感染性，抑揚頓挫、激情洋溢，體現(xiàn)出老師扎實的語言功底。

3、體態(tài)語言：即肢體語言和表情。參賽老師的教學(xué)熱忱通過他們的肢體語言和豐富的表情語言表達的淋漓盡致，眼神、表情、動作在他們身上很自然的流露，同時表達著他們的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，使聽課者忘記了時間、不厭其煩地聽了一節(jié)又一節(jié)課。

假如說以上幾點都是老師外在素養(yǎng)的表現(xiàn)，那么，通過教學(xué)技術(shù)和對教材的理解把握以及對新課改精神的貫徹落實等則進一步體現(xiàn)出參賽老師的內(nèi)在素養(yǎng)和風(fēng)采。

4、教學(xué)技術(shù)：在這次大賽中，最突出的特點就是對教學(xué)資源的關(guān)注和利用，參賽老師能嫻熟地運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，恰當(dāng)運用網(wǎng)絡(luò)資源，尤其是多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的運用尤為精彩。老師對多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用體現(xiàn)了“選擇性”、“針對性”和“實效性”，避開了形式主義，促進了教學(xué)活動的進行，增加了課堂容量，使教學(xué)內(nèi)容詳細形象、生動好玩，提高了教學(xué)效率。

5、對教材的理解和把握：基于對本次大賽的高度重視，在充分打算的基礎(chǔ)上，各位參賽老師對教材的理解和把握做到了“正確與深刻”，對各項技能的詳細要求體現(xiàn)的尤為明顯，從“提出問題”到“分析問題”到“解決問題”，做到了“重點突出”、“深入淺出”，同時也體現(xiàn)了“理論與生活實際相結(jié)合、與學(xué)生實際相結(jié)合、與社會實際相結(jié)合”，體現(xiàn)了“學(xué)以致用”、“教書育人”的教學(xué)原則。

6、對新課改精神的貫徹落實：對新課改精神的貫徹落實主要體現(xiàn)在一下幾個方面：突出了學(xué)生的主體地位；體現(xiàn)了師生公平、崇尚民主自由的觀念；留意師生互動、雙向溝通的教學(xué)活動；課堂教學(xué)形式靈活多樣、不拘一格；留意學(xué)生體驗、實驗、活動，激勵學(xué)生質(zhì)疑、求索、創(chuàng)新；適時使用激勵性評價，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱；能使用綠色語言，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)氛圍。

總之，通過這次大賽，自己長了見識，加深了對新課改的理解，進一步增進了對老師這一職業(yè)的的責(zé)任和感情；而收獲最大的還是從中得到了熬煉，增強了信心，也發(fā)現(xiàn)了不足，激發(fā)了探究創(chuàng)新的熱忱。希望各位老師亦能從中受到啟發(fā)，不斷提高自身素養(yǎng)，在教育教學(xué)方面打造出一片自己的天空，形成自己的特色，做一名成功的人民老師。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會范文（篇5）

10月24日—28日，山東省第六批初中數(shù)學(xué)教學(xué)能手評比活動在濟南五中進行，我有幸得到了這次聽課的機會。在這五天的時間里，觀摩了來自不同地區(qū)的36節(jié)優(yōu)質(zhì)課，聽了數(shù)學(xué)專家的點評，讓我深深的領(lǐng)會到了數(shù)學(xué)課堂的魅力所在。同時也讓我深刻的體會到不學(xué)習(xí)是永久也得不到進步的，所以自己需要不斷的學(xué)習(xí)和汲取他人的閱歷，同時學(xué)會制造屬于自己的教學(xué)方式。

這次聽到的課是七至九班級的數(shù)學(xué)課，聽課過程中我感受到了老師的親和力和授課時豐富的課堂評價以及對學(xué)生的敬重，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生的樂觀性起到了巨大的作用。在授課中他們的言語表達，簡潔明白，語氣又很親切，拉近了和學(xué)生的距離。如菏澤市第二十中學(xué)的祁永娜老師，濰坊市壽光上口一中的趙翠珍老師在授課過程中以親切的笑容，溫和的語調(diào)貫徹課堂始終，學(xué)生課堂的反應(yīng)自然很活躍很樂觀，讓人真切體會到了“愛”駐課堂的魔幻魅力。

在所觀摩的全部課中，老師的教學(xué)設(shè)計都非常留意培育學(xué)生的探究意識，并且老師精心設(shè)計了多樣化的教學(xué)方法培育學(xué)生的探究能力。如聊城市杜郎口中學(xué)徐利老師的《位置的確定》，用多種方法進行教學(xué)。讓學(xué)生身臨其境自主學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生在自主探究的過程中體驗和感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。通過這一點我領(lǐng)悟到教學(xué)一定得留意細節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都需要好好打磨，才能制作出一堂高質(zhì)量的課。有時看似不起眼的小變化，實質(zhì)上卻蘊含著教學(xué)理念的不同。就像捅破一層窗戶紙一樣，看這小細節(jié)似乎很簡潔，可實則不容易想到。只有平時多積累多琢磨新課程理念，高效有用課堂的教學(xué)要素，到打算教學(xué)案時才會厚積薄發(fā)，讓人眼前一亮，由衷贊嘆。

知識來源于生活，運用于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目的是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實際題目。這一點我們都是深有感受。在這些課的設(shè)計里無論是在知識展墊、知識新授、練習(xí)設(shè)計、課堂的總結(jié)評價中老師的設(shè)計都結(jié)合了生活中的實際題目。如在《比較線段的長短》《確定位置》的教學(xué)中，有很多老師都是由現(xiàn)實的數(shù)學(xué)問題引入，都是利用學(xué)生自主探究方法得出比較的方法。同時這些老師的整節(jié)課的設(shè)計由開頭到結(jié)束都是結(jié)合生活中的實際題目來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識來源于生活，數(shù)學(xué)知識可以解決生活的實際問題，潛移默化中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，老師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設(shè)想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面，就必須需要老師有良好的教學(xué)機智及應(yīng)變能力，就這一點來說，我覺得老師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當(dāng)中，我也深刻感受到了執(zhí)教老師們的那種良好的教學(xué)機智，豐富的語言，神態(tài)、動作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應(yīng)變能力，讓我進一步體會到老師自身素養(yǎng)的重要性。

短短的五天聽課讓我的心靈震顫，我看到了教學(xué)的藝術(shù)所在，看到了老師的教育理念的體現(xiàn)，看到了今日學(xué)生的思想現(xiàn)狀，為我今后的教學(xué)指明白方向，為自己的課堂教學(xué)注入鮮活的血液。對比自己以前的教學(xué)模式及教學(xué)態(tài)度，我需要改進的有很多，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，以后一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，專心鉆研教材，挖掘教材，提高自己的業(yè)務(wù)水平。取人之長，補己之短，爭取不斷成長，不斷進步，成為一名高素養(yǎng)老師。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會范文（篇6）

在形式上，要培育學(xué)生的抽象思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗詳細，而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為抽象，多討論字母表示數(shù)，方程及圖形的變換，它不僅留意計算，而且還留意簡潔的證明，這與小學(xué)相比增加了難度。

對于剛上初一的孩子來說，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，無論是從思想上，形式上或者學(xué)習(xí)方法上，初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)都有著很大的差別。那么初一學(xué)生在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該留意什么呢？

首先，在思想上，要培育學(xué)生的數(shù)學(xué)嚴謹性。往往有許多初一學(xué)生不留意數(shù)學(xué)的嚴密性，以為找到了正確答案就行了，而不顧及計算或說理過程，久而久之學(xué)生就養(yǎng)成了一種壞的習(xí)慣，對以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)造成了一種不好的影響。嚴謹性是數(shù)學(xué)理論的基本特點，要求數(shù)學(xué)的結(jié)論表述必須正確，精練，對結(jié)論的推理，論證要步步有據(jù)，處處符合推理要求。考慮到初一學(xué)生理解能力和學(xué)生的特點，可以適當(dāng)降低中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的嚴謹性的要求，但必須保證學(xué)生對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容有正確的理解和把握。逐步培育和進展學(xué)生的規(guī)律思維能力。

其次，在形式上，要培育學(xué)生的抽象思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗詳細，而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為抽象，多討論字母表示數(shù)，方程及圖形的變換，它不僅留意計算，而且還留意簡潔的證明，這與小學(xué)相比增加了難度。在小學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容少，課時較充足。因此，課容量少，進度慢，對重難點內(nèi)容均有充足時間反復(fù)強調(diào)。對各類習(xí)題的解法，老師有時間進行舉例示范。學(xué)生也有足夠的時間進行鞏固。而到初中，由于知識點增多，科目多，靈活性加大，課容量大，進度快。這也使初一新生不適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，所以培育學(xué)生的抽象思維有利于更快的適應(yīng)初數(shù)的學(xué)習(xí)。

再次，在學(xué)習(xí)方法上，要培育學(xué)生舉一反三的能力在小學(xué)，老師講得細，練得多，考試時，學(xué)生只要記準(zhǔn)概念，公式及老師所講的例題類型，一般均可對號入座取得好成果。因此，學(xué)生習(xí)慣于圍著老師轉(zhuǎn)，不留意獨立思考和對規(guī)律的歸納總結(jié)。到了初中，由于內(nèi)容多時間少，老師不行能講細，只能講一些詳細有典型性的題目，因此，要求學(xué)生要勤于思考，擅長歸納總結(jié)規(guī)律，把握教學(xué)思想方法，做到舉一反三。然而，對于剛?cè)雽W(xué)的初一新生，往往繼續(xù)沿用小學(xué)的學(xué)法，對于預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)及總結(jié)和自我調(diào)整的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，這顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

最后我認為學(xué)習(xí)的第一任老師是愛好，有人認為要先培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，其實我想只要孩子能把握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)是輕松愉快的事，那么自然會感愛好，所以我們還是要把前面的三項工作做好，這才是重中之重。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會范文（篇7）

通過上一年的數(shù)學(xué)教學(xué)，我深刻體會到教學(xué)的過程歸根結(jié)底是如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，而要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，老師必須先對學(xué)生進行充分了解，對癥下藥。下特針對初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探討數(shù)學(xué)學(xué)法，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)效率。

一、我班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

我班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法“讀、聽、思、記、寫”方面都存在著一定的缺陷，嚴重影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，主要表現(xiàn)在：

1.閱讀能力差往往沿用小學(xué)學(xué)法，死記硬背，整個吞棗，像浮萍濺水，一搖即落。根本談不上領(lǐng)會理解，當(dāng)然更談不上應(yīng)變和應(yīng)用了。這嚴重制約了自學(xué)能力的進展。

2.聽課方法差抓不住要點，聽不入門，顧此失彼，精力分散，越聽越玄，如聽天書。如此惡性循環(huán)，厭學(xué)情緒自然而生，聽課效率更為低下。

3.思維品質(zhì)差常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，不擅長分析、轉(zhuǎn)化和作進一步的深入思考，以致思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)。

4.識記方式單調(diào)機械識記成份多，理解記憶成份少。對數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定理，往往滿足于記住結(jié)論，而不去理解它們的真正含義，不去弄清結(jié)論的來龍去脈，更不會數(shù)形結(jié)合，縱橫聯(lián)系，致使知識無法形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

5.畏難情緒嚴重一遇難題(綜合性強、靈活性大的題)便不問津，或相互抄襲，應(yīng)付了事。

二、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生變“被動”為“主動”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，我認為應(yīng)從以下幾個方面入手：

1.教育“讀”

數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師不僅要教會學(xué)生