關(guān)于教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)

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很榮幸能夠參與學(xué)校組織的師德培訓(xùn)活動(dòng)，此次師德培訓(xùn)讓我意識(shí)到老師責(zé)任榮耀而宏大，學(xué)高為師，身正為范。這個(gè)身正就是要修師德，老師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)同學(xué)道德素養(yǎng)的培育有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于保證教育任務(wù)的順當(dāng)完成具有非常重要的意義。所以要提高自身師德，良好的師德是激發(fā)老師實(shí)施素養(yǎng)教育，教好每一個(gè)同學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。老師肩負(fù)著培育新世紀(jì)高素養(yǎng)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長(zhǎng)，影響祖國(guó)的前途和命運(yùn)。下面我來(lái)談?wù)勗趲煹屡嘤?xùn)方面的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、愛是教育的核心：

師德的最根本表達(dá)是愛同學(xué)，這是對(duì)教育對(duì)象的關(guān)愛，對(duì)所教學(xué)科的摯愛，對(duì)教育事業(yè)的喜愛。老師的愛寫在臉上，寫在老師的形體上，對(duì)同學(xué)有著摯愛情感的老師，語(yǔ)言不會(huì)粗俗，不會(huì)說(shuō)有辱同學(xué)人格的話，否則，同學(xué)只能看到教育者師德之缺，師品之低。愛同學(xué)絕非一句空洞的話，這愛是對(duì)同學(xué)的體驗(yàn)、感受、追求的珍惜和敬重。

有了這份愛，我們才能愛每一片綠葉，即使是一片病葉。為人師者千萬(wàn)別吝嗇你的笑容和鼓舞，由于這些“病葉子”才更需要我們老師的關(guān)愛。我們教育者有責(zé)任用自己的愛為同學(xué)的主動(dòng)進(jìn)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一種主動(dòng)進(jìn)取的良好成長(zhǎng)氣氛。老師必需關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)等方面都得到進(jìn)展，我們應(yīng)多與同學(xué)進(jìn)行情感方面的溝通，做同學(xué)的知心伴侶，這需要我們對(duì)同學(xué)傾注相當(dāng)?shù)臒岢?，?duì)其各方面賜予關(guān)注?！皭邸币灰曂?，持之以恒;“愛”要面對(duì)全體同學(xué)。“金鳳凰”當(dāng)然可愛，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心，關(guān)心他們查找“后進(jìn)”的緣由，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活詳情上關(guān)懷他們。

老師對(duì)同學(xué)不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上。同學(xué)也有自尊心，而且是很劇烈的。老師對(duì)同學(xué)的批判，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分同學(xué)不喜愛老師批判時(shí)挖苦、損傷同學(xué)，損害同學(xué)的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應(yīng)把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動(dòng)聽”。

高尚的師德必需對(duì)同學(xué)布滿愛。喜愛同學(xué)就是喜愛教育事業(yè)。然而喜愛同學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單做到的事，讓同學(xué)體會(huì)到老師的愛就更加困難。

二、擺正職業(yè)關(guān)系：

老師的工作很難用一把尺子精確的測(cè)量，更多的是靠著老師對(duì)同學(xué)責(zé)任心。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，應(yīng)當(dāng)擺正付出與所得的關(guān)系，工作中遵循：“工作求其上，得其中”的原則，細(xì)細(xì)品嘗付出時(shí)的快慰，這樣就會(huì)對(duì)個(gè)人所得看得淡一些，就會(huì)以平和的心態(tài)看待所與付出，以主動(dòng)的看法對(duì)待工作中的得與失。

老師的職責(zé)確定了老師必需具備高尚的師德，什么是師德?師德，是老師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

三、常規(guī)教學(xué)扎實(shí)，工作不斷創(chuàng)新，不斷努力：

面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，老師應(yīng)當(dāng)走在時(shí)代的前列，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。為此，我就常提示自己不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，并具備以下意識(shí)。

一是樹立終生學(xué)習(xí)意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展，信息技術(shù)日新月異，學(xué)問(wèn)更新的速度異樣快速。老師應(yīng)自覺樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，利用一切可以利用的時(shí)間和渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著傳播媒體的多樣和豐富，學(xué)問(wèn)傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，老師只有如饑似渴的吸取各方面的新學(xué)問(wèn)、新觀念，使自己成為學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)本事過(guò)硬，同學(xué)認(rèn)可、歡迎和喜愛的老師，才能不斷進(jìn)展自我，完善自我，適應(yīng)高速進(jìn)展的社會(huì)需要。這種學(xué)到老，修養(yǎng)到老的精神永久鼓舞著老師們要嚴(yán)格要求自己。

二是樹立創(chuàng)新意識(shí)。老師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素養(yǎng)是實(shí)施素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。只有老師具備創(chuàng)新意識(shí)，才能培育出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素養(yǎng)的同學(xué)。因此，作為老師，更應(yīng)站在時(shí)代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，樹立“以同學(xué)為主，以同學(xué)進(jìn)展為主，以進(jìn)展同學(xué)的精神世界為主”的教育理念，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性和制造性，培育同學(xué)開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神，提高同學(xué)的創(chuàng)新素養(yǎng)。

一個(gè)老師只有真正樹立起終生學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，具有師德高尚、廣博學(xué)識(shí)、超群的教育教學(xué)水平和堪稱楷模的師德風(fēng)范，才能使自己真正成為學(xué)問(wèn)智能結(jié)構(gòu)合理而完好，能跟上時(shí)代步伐，能適應(yīng)高速進(jìn)展社會(huì)需要的老師，才能真正擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，才能更好地完成教書育人的重任，才能獲得同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)如詩(shī)如歌地贊美。

此次師德培訓(xùn)我深刻體會(huì)到老師是一門藝術(shù)與艱辛結(jié)合的工作。要在辛苦中查找歡樂(lè)!這是作為老師的一種看法，一種責(zé)任，更是一種道德，一種職業(yè)道德。老師要愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。老師就是一只渡船，同學(xué)就是乘客，渡船將一批又一批的乘客渡過(guò)大河，乘客們勝利地到達(dá)了彼岸，然而，那只渡船卻在歲月的消磨下慢慢地變得破舊不堪。我情愿做這樣一只渡船!

總之，通過(guò)這次的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的熟悉和體會(huì)，這樣的熟悉和體會(huì)肯定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

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老師有著許多許多高尚的稱號(hào)，什么陽(yáng)光下最最好的職業(yè)，什么人類靈魂工程師，這些我雖然不敢與之茍同，但我知道作為老師中的一員肩負(fù)培育“四有”新人的神圣使命，這就確定了社會(huì)對(duì)我的品德有更高的要求。

教育無(wú)小事，老師無(wú)小節(jié)。老師的一言一行，一舉一動(dòng)都應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的，是同學(xué)學(xué)習(xí)生活中被仿照的對(duì)象，而優(yōu)秀老師還是其他老師學(xué)習(xí)的模范，是社會(huì)各界學(xué)習(xí)的模范，這就構(gòu)成師表維度的四個(gè)不同層次：規(guī)范、垂范、模范、世范。以高尚的道德為人師表老師的素養(yǎng)如何，直接關(guān)系到我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到21世紀(jì)我國(guó)教育事業(yè)的改革與進(jìn)展。

多年的教育實(shí)踐說(shuō)明，培育全面進(jìn)展的合格人才，要靠教育者的教學(xué)行為和道德行為相結(jié)合才能到達(dá)目的，由于老師的抱負(fù)信念、敬業(yè)看法、為人處世、道德情操、文化學(xué)問(wèn)等都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生直接或潛移默化的影響。“為人師表”要求老師時(shí)時(shí)到處為同學(xué)做出典范，包括日常言傳身教的一切行為。老師的言行必需高度自律，即使微小之處也應(yīng)表現(xiàn)出“為人師表”的風(fēng)范。培育人才是個(gè)系統(tǒng)工程，是綜合性勞動(dòng)的成果，不是哪個(gè)老師的個(gè)人功勞，同學(xué)的成才是由各級(jí)學(xué)校、家庭、社會(huì)共同培育的。出了人才，也沒有勞動(dòng)成果的獨(dú)享性，不行能像出本書那樣有個(gè)人的版權(quán)，能獲得直接的經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。因此，老師應(yīng)當(dāng)具備比常人高尚的道德情操。

“身正為師，德高為范”，在當(dāng)前，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，尤其加強(qiáng)師德建設(shè)具有重要的意義。當(dāng)代教育的任務(wù)不僅僅是培育適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的人才，更應(yīng)培育能夠建設(shè)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)新人才。老師要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當(dāng)前世界進(jìn)展的前沿科技學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，更要用自身行為感染同學(xué)、影響同學(xué)。所以，既然選擇了教育事業(yè)，老師就應(yīng)當(dāng)努力加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷完善自己，以高尚的道德為人師表。努力使自己成為終身學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)問(wèn)社會(huì)的顯著特征就是學(xué)問(wèn)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。要堅(jiān)持連續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育。隨著形勢(shì)的進(jìn)展，高科技突飛勐進(jìn)，讓人感覺到一停止學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍。當(dāng)今的時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的力量，具備了可持續(xù)進(jìn)展的力量，才能獲得生存的社會(huì)位置。老師要把自己的同學(xué)培育成為全面進(jìn)展的有用人才，就必需把書教好。這就要求老師要具淵博學(xué)問(wèn)。在學(xué)問(wèn)的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)抱負(fù)的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。老師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中汲取一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西奉獻(xiàn)給同學(xué)。

作為一名老師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，淵博的專業(yè)學(xué)問(wèn)是對(duì)老師的基本要求，老師還應(yīng)當(dāng)是一位心理學(xué)專家，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的老師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他喜愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，信任每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長(zhǎng)跟他們交伴侶，關(guān)懷孩子的歡樂(lè)與哀痛，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?！边@樣才能贏得同學(xué)的信任與敬重。教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的進(jìn)展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、學(xué)問(wèn)、力量等綜合因素的優(yōu)化和進(jìn)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……老師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的學(xué)問(wèn)潛移默化的影響著同學(xué)，對(duì)同學(xué)的進(jìn)展起著特別大的作用，一個(gè)老師，只有當(dāng)他受到同學(xué)寵愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。

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暑期學(xué)校開展了豐富多彩的師德培訓(xùn)，從凌靜老師的教研組織建設(shè)的演說(shuō)到浙江省特級(jí)老師周文涌老師的課堂觀看與教學(xué)設(shè)計(jì)的講座。我總結(jié)了一點(diǎn)，都貫穿著老師責(zé)任這條主線。由于每一個(gè)課任老師都應(yīng)當(dāng)有把同學(xué)教育成才的責(zé)任感。這也使我重新端詳了什么是老師責(zé)任。

凌靜老師的教研組“難為，應(yīng)為與做為”講座，打開了我們這些即將或已經(jīng)進(jìn)入職業(yè)倦怠期的老師們的心扉。她是一名有著豐富教學(xué)和科研閱歷的優(yōu)秀老師，她從自身的成長(zhǎng)動(dòng)身，共享了自己這些年來(lái)的閱歷和教訓(xùn)。同時(shí)她也是一位特別有責(zé)任心的老師，作為教研組的一員，她無(wú)時(shí)無(wú)刻都把團(tuán)隊(duì)精神這四個(gè)字貫穿于自己的教育活動(dòng)中。讓我們明白了責(zé)任的真諦。

比爾。蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人可以不宏大，但不行以沒有責(zé)任心”。責(zé)任是承當(dāng)應(yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)潔的說(shuō)就是對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。

如何對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)？老師教書育人應(yīng)是面對(duì)每一個(gè)同學(xué)。我們當(dāng)老師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位同學(xué)負(fù)起責(zé)任，必需關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到進(jìn)展。老師的工作對(duì)象是正在成長(zhǎng)中的同學(xué)，老師以什么樣的看法對(duì)待工作，既影響著同學(xué)的成長(zhǎng)，又影響自己工作的成敗。對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)意味著對(duì)同學(xué)的全面進(jìn)展負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)業(yè)，也要關(guān)懷同學(xué)的情感、看法、價(jià)值觀；不僅要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注同學(xué)的生活、健康、品德和習(xí)慣。正確對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品質(zhì)教育，正確引導(dǎo)他們的人生之路，是老師的一個(gè)特別重要的責(zé)任，這一點(diǎn)我們以前往往忽視忽視，認(rèn)為教好同學(xué)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)就算完成教學(xué)任務(wù)，殊不知，作為老師育人比教書更重要。

如何對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)？

周文涌特級(jí)老師的漫談?wù)n堂觀看與教學(xué)設(shè)計(jì)的講座指導(dǎo)我們?nèi)绾稳?shí)現(xiàn)課堂教育價(jià)值，如何開展職教課堂設(shè)計(jì)，如何開展有效教學(xué)，這些都給了我不少啟發(fā)。

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直?！崩蠋熕鶄魇诘膶W(xué)問(wèn)，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是新學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)問(wèn)的第一印象會(huì)給同學(xué)留下根深蒂固的影響。老師的教授內(nèi)容必需精確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)厲?工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎，絕不允許模糊不清甚至錯(cuò)誤的概念在教學(xué)中消失，老師要保證自己所傳授的學(xué)問(wèn)的正確性和同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的正確性。

“生有涯，而知無(wú)涯”，每一位老師都應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，把握時(shí)代進(jìn)展的脈搏，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，將樸實(shí)的“活到老，學(xué)到老”、“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”的思想貫穿于日常生活中，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

如何對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)？

要有對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的意識(shí)，做有益于學(xué)校的人。集體是水，我們是魚。所以，無(wú)論你處在那個(gè)崗位，你都有義務(wù)和責(zé)任對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，源于對(duì)學(xué)校的喜愛。老師只有喜愛學(xué)校，喜愛崗位，喜愛同學(xué)，才會(huì)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，盡職盡責(zé)做好每一件事情，才能保持對(duì)工作愉悅、專注的看法，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，去制造高質(zhì)量的工作成果。

作為學(xué)校的一員，要始終把團(tuán)隊(duì)精神放在首位，感謝凌靜老師，是她讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)精神有了更深的熟悉。她通過(guò)一些好玩的實(shí)例，一方面讓我熟悉到了什么是團(tuán)隊(duì)，什么是團(tuán)隊(duì)精神，什么是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，以及如何建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，另一方面更是磨練了我們的意志，培育了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮勇拼搏，互相關(guān)愛，互相進(jìn)取的精神。這其實(shí)也是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的表達(dá)。

有師曰：“位不在高，愛崗則名；資不在深，敬業(yè)就行；斯是老師，惟勤耕耘?！崩蠋煹呢?zé)任不是在轟轟烈烈中展現(xiàn)，而是在平凡、一般、微小甚至瑣碎中表達(dá)。把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛心，于微小中發(fā)覺豐富，于瑣碎中查找快樂(lè)，于平凡中制造奇跡。我們要時(shí)刻保持對(duì)工作愉悅、專注的看法，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，以高度的責(zé)任心，去制造高水平的工作和高質(zhì)量的成果。

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面對(duì)新的狀況，在推動(dòng)素養(yǎng)教育，提倡更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，我想作為老師我們應(yīng)當(dāng)要做到以下幾個(gè)方面：

一老師必需有高尚的品德。老師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力氣。老師道德品質(zhì)不僅是老師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于同學(xué)的教育手段。老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培育、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，老師既要把豐富的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，又要用自己的高尚人格影響同學(xué)、感化同學(xué)，使同學(xué)的身心健康地成長(zhǎng)進(jìn)展。因此老師必需要有高尚的思想境界，純凈美妙的心靈。在工作中，老師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必需耐得住孤獨(dú)，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如有名教育家陶行知所說(shuō)的"捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去".

二轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是進(jìn)展的主體。老師面對(duì)的是同學(xué)的將來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于同學(xué)的成長(zhǎng)。因此教書育人不行急功近利，需從大處著眼。部分老師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪同學(xué)獨(dú)特為代價(jià)換取老師的師道尊嚴(yán)，以犧牲同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為代價(jià)，過(guò)分苛求同學(xué)的成果，換取臨時(shí)的高分。有的老師對(duì)同學(xué)的教育關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在了應(yīng)試上，忽視了同學(xué)全面的進(jìn)展，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點(diǎn)的產(chǎn)生。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成果差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說(shuō)話，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上學(xué)校時(shí)學(xué)習(xí)成果一塌糊涂，而如今成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)說(shuō)明，學(xué)習(xí)成果與制造力無(wú)明顯的聯(lián)系。制造力有早晚，先后之分，越是有獨(dú)特的人，制造力越突出，獨(dú)特是制造的前提，把獨(dú)特多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)寶來(lái)加以接受，我們就不會(huì)按成果把同學(xué)分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的'教育，實(shí)現(xiàn)有差異的進(jìn)展。

三以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，由于，同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展有其階段性，不能強(qiáng)求全都，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給同學(xué)以宏大啟迪和深刻影響的往往是一些教育詳情。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒有什么法寶，或許就是總能發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，賜予準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的老師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的"責(zé)任"為豐富的"情感",去面對(duì)同學(xué)之間消失的各種狀況。老師對(duì)同學(xué)要有一顆慈母般的愛心。老師對(duì)同學(xué)慈母般的愛心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的劇烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。老師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力氣，她能徹底地化解同學(xué)的逆反心理和對(duì)抗心情，最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，老師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)懷同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，對(duì)差生不嫌棄，不卑視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力氣源泉。許多老師的勝利閱歷都證明白母愛力氣的奇妙作用。

每一位同學(xué)有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛和理解，也盼望得到老師的敬重和確定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，專心去和同學(xué)溝通，用愛去和同學(xué)溝通，建立起師生間的真摯情感，才會(huì)叩響同學(xué)心靈深處的琴弦，引起同學(xué)情感的共鳴，讓同學(xué)接受你的教導(dǎo)。因此，我們對(duì)同學(xué)要真誠(chéng)相待、真心關(guān)愛，用師愛的真情去感染他們、關(guān)心他們，用師愛去換取同學(xué)的敬重與理解;用師愛去激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的愛好。讓他們?cè)趲煇鄣臍夥罩袑W(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，在開心的情感體驗(yàn)中接受教育。教書不僅是傳授學(xué)問(wèn)，更重要的是育人。同學(xué)都應(yīng)有同等受教育的權(quán)利，我們應(yīng)公平的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不卑視差生。愛一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無(wú)異于毀掉一個(gè)同學(xué)。慈愛的笑容、親切的言語(yǔ)、文靜的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近同學(xué)的心靈，更能取得教育的實(shí)效。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣將自己的光芒撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛惜小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)同學(xué)。

四老師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位老師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)同學(xué)的教育者，同學(xué)什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往"打破沙鍋問(wèn)究竟".沒有廣博的學(xué)問(wèn)，就不能很好地解同學(xué)之"惑",傳為人之"道".但學(xué)問(wèn)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和進(jìn)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的改變，特殊是被稱作"學(xué)問(wèn)爆炸時(shí)代"、"數(shù)字時(shí)代"、"互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代"的今日。因此，我們這些為師者讓自己的學(xué)問(wèn)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代進(jìn)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)學(xué)問(wèn)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。

老師提高師德水平是教書育人的需要，沒有良好的師德就談不上教書育人。老師在工作中的一言一行，對(duì)同學(xué)都起著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培育同學(xué)良好的人格行為。作為一線老師，我認(rèn)為師德主要表達(dá)在平常的工作之中——在工作中讓家長(zhǎng)滿足，讓同學(xué)滿足，讓社會(huì)滿足，真誠(chéng)的善待每個(gè)同學(xué)，才能為同學(xué)樹立良好的典范，才能提高自身的人格魅力，才能使同學(xué)親其師，信其道，才能贏得社會(huì)的普遍理解和信任，才能成為同學(xué)的良師益友?？偠灾?，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的工作布滿了信念，又增加了危機(jī)感。

關(guān)于老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)5

學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都需要仔細(xì)地去考慮和討論它。心得體會(huì)這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)或許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。由于學(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。所以心得體會(huì)可以借鑒，但是不行以全抄哦，提示。

老師是學(xué)問(wèn)的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡?。換而言之，老師是同學(xué)美妙心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提示自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業(yè)心，增添責(zé)任感喜愛教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，喜愛同學(xué);以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)懷;以身示范，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待同學(xué)，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師只有喜愛同學(xué)，才能教育好同學(xué)，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說(shuō)，喜愛同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)同學(xué)冷漠，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛同學(xué)表達(dá)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)同學(xué)不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)同學(xué)不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)同學(xué)要關(guān)懷、愛惜、寬容、敬重。充分鼓舞同學(xué)的自尊和自信，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使同學(xué)全面進(jìn)展。老師要與同學(xué)公平相處，敬重同學(xué)、信任同學(xué)、愛惜同學(xué)、愛護(hù)同學(xué)。老師對(duì)同學(xué)的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。

二、用無(wú)限的師愛，開啟每個(gè)同學(xué)的心靈。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼抢蠋煴匦杈邆涞拿赖?，也是老師的天職。無(wú)限的師愛，可以開啟每個(gè)同學(xué)的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個(gè)同學(xué)，傾聽同學(xué)的看法和呼聲，和同學(xué)產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切同學(xué)的心靈都感受到師愛的暖和。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)同學(xué)的心靈。

“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的老師?？隙ㄊ且陨碜鲃t、搶先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)同學(xué)的愛，對(duì)事業(yè)和將來(lái)的愛，都表如今他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。搶先垂范就是對(duì)同學(xué)真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為學(xué)校老師的我們，肩負(fù)著培育教育下一代，為祖國(guó)的將來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)同學(xué)的心靈。

沒有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的教育事業(yè)制造業(yè)績(jī)，作出奉獻(xiàn)。老師是園丁，同學(xué)是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能健壯成長(zhǎng)，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此老師應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的。

身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學(xué)問(wèn)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從如今做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染同學(xué)，以淵博的學(xué)問(wèn)去培育同學(xué)，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)同學(xué)，以真誠(chéng)的愛心去暖和同學(xué)，以高尚的師德去影響同學(xué)，用健全的人格塑造一切同學(xué)的美妙心靈，影響一代又一代的同學(xué)，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。

關(guān)于老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)6

暑期已經(jīng)接近尾聲，隨之而來(lái)的是一年一度的師德培訓(xùn)。與往年一樣，此次的培訓(xùn)依舊是在學(xué)校進(jìn)行，由集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲許多，讓懵懂中的我知道了老師的道德素養(yǎng)比老師的文化素養(yǎng)更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的直接表達(dá)。也是從培訓(xùn)中我知道了開展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

一、愛崗敬業(yè)。首先，要喜愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣同學(xué)才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的老師，我們必需知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位老師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓同學(xué)終身受益，而不是丟失學(xué)習(xí)愛好。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名老師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。

二、敬重、關(guān)愛每一位同學(xué)。每一位同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重。我們要與同學(xué)公平相待，不能把同學(xué)當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得