少兒創(chuàng)意美術(shù)課件

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把教學內(nèi)容的重點和多媒體手段充分地結(jié)合起來，帶給同學最易理解的方式。下面是我為大家供應(yīng)的關(guān)于少兒創(chuàng)意美術(shù)的課件，內(nèi)容如下：

活動目標

1.學習用線條進行想象畫。

2.借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案，進行想象和添畫。

3.對想象線條畫有愛好，投入地參與活動。

活動預(yù)備:背景圖、繪畫紙活動過程

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

(1)在音樂伴奏中老師以角色身份帶領(lǐng)幼兒進入情境。

師：小朋友，春天來了，花園里的花兒都盛開了，各種各樣的好美麗呀!你們想不想跟著老師去賞花嗎?那我們聽著音樂跟著老師動身吧!花園里的花真多呀，瞧!這朵花還跟我們刺眼睛呢!哇，那朵花真特殊呀，喔，瞧，這朵花也很好玩喔，說說看那里特殊呢?它的花瓣像什么呀?呦，那邊的花兒排列得真好玩，像什么呀?(波浪形)公園里的花兒不僅美還真好玩，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋線的還有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦!

(師邊說邊順手畫出不同的線型，螺旋線和波浪線是線描畫的基本表現(xiàn)手段，對于處在線描畫萌芽期的中班幼兒來說屬于難點。于是我將線條作品奇妙地裝扮成花園，并將波浪線和螺旋線分別設(shè)計成花園里的小路、小池塘，將難點隱藏在場景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線描畫的表象。同時通過擬人化的富有激情的語言的引導(dǎo)，充分調(diào)動起孩子參加活動的主動性和樂觀性。)(2)在音樂的伴奏下，老師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫出各種不同的線條，引起幼兒作畫的愛好。

師：“小朋友們，逛公園逛累了嗎?我們坐下休息會吧!剛才我們都觀賞了美麗的花兒，誰來告知我你最喜愛的花兒是用什么線條寶寶變成的?原來不涂顏色，用不同的線條。也可以變出漂亮的花兒你還可以用動作來表示這些線條嗎?小朋友表現(xiàn)很棒喔!

師：“老師這兒還有一幅鮮花圖呢(出示范圖)，我們一起來看看畫里有什么.?(這幅畫里有美麗的花朵)這些漂亮的花朵會把誰給吸引過來呢?(蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓)喔，小朋友真是愛動腦筋，花兒的確把漂亮的花蝴蝶給吸引過來了。瞧，它在這兒呢!咦，花蝴蝶它在想什么呢?(想看花)花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想請小朋友來做引路人，帶著它一起去賞花，可以嗎?(可以)那小朋友想從那里開頭賞花呢?喔，這朵花可真美麗，就從這朵花開頭好嗎?先到這朵花上去跳個舞，再從這邊飛到那邊看看吧，還是回這花瓣上跳個圈圈舞吧!哇，在花瓣上旋轉(zhuǎn)可真快樂呀!小朋友，還想飛到哪兒去玩玩呀?飛到那朵花蕊上聞一聞花香吧，真香啊!喔，好累呀，到花蕊上休息一會兒，睡個覺吧。(用符號表示)我從這邊飛到那邊(直線)，在花瓣上旋轉(zhuǎn)，在花蕊上轉(zhuǎn)個圈(螺旋線)。”在整個示范過程中。沒有一句有關(guān)畫畫方法的講解。老師講完了，一幅漂亮的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊美，嘴里發(fā)出嘖嘖的聲音。在情景化的語言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不覺地把握了線描畫的畫法。真正體現(xiàn)了“幼兒在前、老師在后”的教育理念。

2.初步嘗試用勾線筆畫出蝴蝶跳舞的痕跡。

師：“小朋友們，你想到花朵上跳過舞嗎?你想用什么線條寶寶來跳舞呢?(幼兒說出后，老師帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫做預(yù)備。)那請你為自己選一朵最喜愛的花，去跳個歡樂的舞吧!(個別幼兒作畫)(幼兒在音樂聲中勾畫蝴蝶跳舞的各種線條。老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽想象，畫出不同的線條。)

3.觀看由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫師：“小朋友，現(xiàn)在我們來認真觀看畫面，還和剛才一樣嗎?現(xiàn)在畫上有了很多奇妙的線條，看著這些線條你想做什么?怎么變，變什么，誰來說說看?(幼兒說出后，老師帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)，為幼兒下面的'勾畫做預(yù)備。)看看這朵花可真美麗，我想把它裝扮成我的花房子。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧，這就是我愛吃的巧克力和棒棒糖!我想把這兒變成我的池塘，養(yǎng)些小魚，小螃蟹，小青蛙等，我還想在這兒種上一棵蘋果樹呢，等到秋天的時候肯定可以嘗到甜甜的蘋果喔!這兒，我添個太陽吧，我還可以變成很多很多珍寶呢!

師：“小朋友，你們想不想也擁有這樣一個漂亮的花園，讓你的花園有漂亮城堡，有可愛的小動物，還有很多奇妙的珍寶呀??(想)那現(xiàn)在就請小朋友拿起記號筆先在花朵見跳個舞，然后依據(jù)線條變出你想變的東西喔!記得在你的花園用添上花花草草呀，各種小動物呀，把你的花園裝扮得漂美麗亮的!我會去你們的花園里面參觀喔!

(鼓舞幼兒大膽想象，并通過同伴間的互動和溝通啟發(fā)幼兒更多的想象，豐富添畫的內(nèi)容。美術(shù)活動中的范畫部分都往往以老師說教為主。難以激發(fā)幼兒愛好。在本環(huán)節(jié)中，充分考慮幼兒的生活閱歷，用詳細生動而且富有童趣的教學語言創(chuàng)設(shè)了一個家居的生活場景，將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜愛的、熟識的家庭場所中，讓孩子在愉悅的情感體驗中習得技能。(圓形和雙線條圖案);這里是我的小柜子，藏滿了我愛吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形，螺旋形間隔排列)?！毖b飾的圖案都是從幼兒生活中常見的和感愛好的物品中簡化或變形而來的，貼近孩子的生活實際。)

4.幼兒作品展現(xiàn)。

師：小朋友們，你的花園裝扮好了嗎?假如你的花園裝扮好了，那就先搬進花園城吧。(啟發(fā)幼兒用語言將自己的創(chuàng)作意圖表達出來，達到共享與溝通的目的。)師：“每個花園都很美麗，特別有特色，我們都很喜愛!