家長會語文任課老師發(fā)言稿（通用5篇）

第頁共頁家長會語文任課老師發(fā)言稿〔通用5篇〕家長會語文任課老師發(fā)言稿〔通用5篇〕家長會語文任課老師發(fā)言稿1尊敬的各位家長：大家好！跟在座的家長已經認識四年了，感謝你們一直以來對我們幾位老師的信任，對學校各項工作的支持！我們相聚在一起，目的是為了更好地教育好孩子。孩子步入四年級，我想大家最關心的就是學習。對于語文學科來說，怎樣讓他們在小學階段的后兩年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢？這就是我們共同要討論的問題。我想，我們如今要做的，就是如何幫助孩子重新樹立學語文的信心，重新感受到語文課的樂趣，為孩子尋找一條學習語文的快樂之路。在此，我想重點就以下幾個方面來談談：一、預習授人以魚，不如授人以漁。四年級，我們要教給學生掌握一定的自學方法，培養(yǎng)學生自學才能，這樣才能進步學習效率，首先從預習開場。在此，我想再次說說中年段語文預習的要求，這對孩子進入五年級也是有很大幫助的：課文是一定要讀的，而且要讀三遍以上，做到正確、流利地朗讀課文。然后按如下步驟完成預習：1、標自然段2、圈生字〔橫線條生字和方格里的生字〕3、劃出詞語〔詞語盤點里的詞語在課文中劃出來〕4、課后生字組詞、標拼音〔方格里的字至少兩個詞，橫線條里的字至少組一個詞。請一定要查工具書組詞，保證詞語的準確性，并理解所組詞語的意思?！?、批注：〔1〕解釋詞語〔不明白的詞語，要查詞典，將意思記在書上?！场?〕課后練習〔嘗試完成課后習題，在書上做記錄?！场?〕自己能讀懂的重點句子或段落，先在文中劃出來，再將自己的感悟、理解記錄在旁邊?！?〕劃出自己不明白、不懂的地方，作記號，課堂上解決。不同年段的預習要求是不一樣的，年段越高，所學的課文越難，對孩子們的要求也越來越高，那么課前預習也越來越重要。課前預習的要求是否落實到位，課前預習的效果直接影響著孩子課堂學習的效果，課堂學習的效果也是進步學習成績的關鍵。預習要求中的前面4點，孩子們都很熟悉并且完成起來不成問題，拉開差距的就是第5點要求的落實，所以這第5點也高年段學習語文的關鍵。但是，據我定期的檢查和抽查，每周預習真正落實到位的孩子估計只有一半。其余的孩子不是生字組詞沒做，就是沒有標拼音，或者課文沒有批注等。一篇課文預習完了，哪里讀懂了，哪里不懂自己也不清楚。這些孩子，無疑只是外表上完成了預習作業(yè)，實際的學習效果是很不理想的。主要表如今：1、某個新學的詞語是什么意思？他不知道。2、如今的孩子，嘴巴上都能說會道，可是手頭上卻很懶。我布置組一個詞，他們絕不會多寫第二個詞。我布置作文不少于400字，他們在寫作文時語言反復或啰嗦，就是為了充字數，還有的恨不得數著格子寫作文，到了400字，就立即結尾。3、課堂上，點同學起來讀課文，一段文字讀下來，他結結巴巴不說，錯字、漏字、添字等現(xiàn)象層出不窮。而我們預習時就要求學生可以正確、流利地朗讀課文。4、課堂上我針對課文內容提個略微深一點的問題，假如是需要概括、組織語言的，他答不上來。假如只是偶然一、兩次預習不到位，但是上課時孩子還是可以認真聽講的話，那么沒預習對他而言，影響微乎其微。假如長期預習不到位，這個孩子的課堂聽講效率肯定不會很高。久而久之，他的語文成績肯定會與其他孩子拉開差距。二、聽寫聽寫幾乎是每周必做的作業(yè)。可是從家庭作業(yè)上看得出來，有的孩子的聽寫并不是家長幫助聽的，而是自己照書抄寫的。聽寫完后不檢查的，不訂正的。也有的孩子求速度快，檢查了，也訂正了，就是在原聽寫的位置直接把錯字改寫過來。其實這樣的聽寫都是無效的。我所要求的聽寫是家長讀，學生寫，是否打亂順序都可以，但是一定要對照課本檢查，然后把錯的重寫一行，還是錯的就再糾正。字詞是根底，是必須掌握的?？墒?，令我疑惑的是，很多孩子在家里聽寫，正確率很高，到了學校聽寫卻是錯誤一堆。首先為在座的家長們喝個彩！雖然工作繁忙，但你們仍舊忙里抽空前來參加這個會議，足見你們對孩子成長的關心，也足見你們都是有責任心的家長！我姓周，是我們四〔一〕班的語文老師。大家或許早已從孩子那里耳聞過，我同時還兼了我們學校圖書館的管理工作，因此平時工作比擬繁忙。與四一班的孩子們相處也已經有兩個多月了，從開學到如今，對于這個班，對于班中的孩子們，我一直是比擬喜歡的。因此兩個多月的課上下來，感覺也比擬愉快。先來說說上課的情況。從課堂學習來看，大局部孩子課堂上能做到安靜、認真地聽講。在此我要特別表揚一下上課發(fā)言積極的同學：在我看來，上課舉手是相當重要的，那意味著課堂上他能時時跟著老師的思路走，注意力時刻集中著，這樣子聽課的效率才高。相反，有的孩子看上去坐在位子上不動也不說話，其實腦子里不知道在想些什么，十有____是在走神。有的呢，干脆在下面做小動作或說悄悄話。所以一節(jié)課下來，認真聽講的孩子能學到到九分非常，他只學到了五六分。時間一長，差距就拉開了。家長不妨經常跟孩子自已或任課老師理解一下，你的孩子課堂聽講是不是常舉手，效率高不高。再說說成績?？闯煽?，簡單介紹。我們先來聊聊成績差異是如何造成的。就說我們這個四一班的，每一次考試，總會有九十幾甚至一百分的，也總會有六七非常七八非常的。從一年級起點開場，同樣的學校上學，同樣的教室上課，同樣的老師教授，為什么四年下來，差異那么大？不知道家長們有沒有想過這個問題？這當然與孩子的智商有關，但如今的孩子都聰明，智商方面的差異并不大。第二個原因，自然與課堂聽講親密相關，這一點前面也介紹過了。還有一個非常重要的原因，就在回家作業(yè)上。由于在學校的時間有限，老師們往往會把一些準備性的預習作業(yè)、機械重復的抄寫練習和背誦之類的作業(yè)布置給孩子們回家去完成。而這些回家作業(yè)的完成質量，對孩子的學習所產生的影響可能是家長們所不理解的。先來說說預習課文。在這個作業(yè)里，肯定包含了一個讀課文至少三遍的要求?？墒俏腋艺f，班里至少有一半的孩子回去是沒有讀過一遍課文的。家長們也許會說，這一點做不做有什么關系呢？關系大著呢！平時一篇課文，我們往往只花一至兩節(jié)課就上掉了。時間這么短，也就意味著孩子們在課堂上是沒有太多時間去熟悉課文的，一般只有一遍，有的甚至一遍的時機都沒有。這樣一來，課文上下去就會出現(xiàn)兩種極端情況，老師一個問題問下來，預習認真的同學很快就反響過來并找到了答案，而課文不熟的呢，老師講到哪里了都稀里糊涂，等他找到相關內容，大家早已在學習下一個環(huán)節(jié)了。于是一節(jié)課四非常鐘，根本就是在莫名其妙中度過的。請家長們算算看，他這節(jié)課能學到多少？這是預習的重要性。至于背誦，自然不言而喻了。哪張試卷沒有填空題？背不出來，怎么可能填得對？一般大考，填空題怎么也得有十來分，這個十來分沒抓住，不要說好成績了，想要保住中等程度也危險的。但我們班如今的背誦情況非常糟糕。首先是家長這關把得不嚴。明明家長已經簽了已背出，已背熟，但到學校一抽背一檢查，根本通不過。家里只有一個孩子，還是自家的孩子，家長都沒管牢，想想老師要管多少孩子？假如每個孩子到學校里來都要回爐，老師還要備課上課批作業(yè)，哪里來這么多的時間與精力再幫家長監(jiān)視孩子的回家作業(yè)呢？有的家長可能會說，我們從來不管孩子的作業(yè)，從來不簽字，孩子也能考個七八非常??！沒錯，孩子確實也沒有出現(xiàn)什么太大的退步?？墒?，家長們可能也從來沒有看見過，這些成績都是怎么來的?？凑n件中的補課照片家長對孩子放棄了，老師可并沒有放棄啊！我們可是把所有的空余或不空余拼命擠出來的時間都用來幫助孩子們補習，進步了。不求家長多少感謝，只要能多點理解，多點支持與配合，多溝通，我們也會覺得這樣的付出是值得的。當然話說回來，自已孩子的回家作業(yè)，還是請家長們認真對待，嚴格要求。老師不可能個個顧及，到時耽誤了哪一個，對于班級來說只是幾非常之一，對于一個家庭來說，就是百分之百的損失了。還有一個作業(yè)也請?zhí)貏e關心孩子的家長重視。每天都有一個閱讀摘抄?？窗雮€小時課外書，摘抄四個詞兩句話。這個作業(yè)不能偷懶。我們的目的不在抄，而在于讓孩子養(yǎng)成閱讀的習慣。說到這一點，有必要先講講四年級在小學階段的特殊性。從四年級開場，我們孩子的學習從低段進入了高段。而四年級，正是這個轉換最關鍵的時期。進入四年級，有些家長會發(fā)現(xiàn)，自已孩子的成績沒有以前那么高了。一二三年級時，考個試不是一百就是九十幾，怎么四年級了，考考一個八十幾，有時還出現(xiàn)七十幾，出什么問題了？除了少數孩子確實是因為學習不努力而導致成績下降外，大局部情況的出現(xiàn)與這個階段學習重點的轉變有極大關系。低段語文是以字詞句的教學和對段落的粗淺理解為主的，而到了中高段，簡單的字詞知識比重變得越來越少，理解性的東西越來越多。這個時候，理解才能強的孩子就會很容易地適應這一改變，而相對來說弱一些的孩子就會在這些方面大量失分，難以獲得好成績。老師可以教知識，教做題目的技巧，但孩子的理解才能是教不來的。特別是閱讀題，有些孩子做起來錯誤率極高，分數扣光光。你今天教他弄懂了這題，換篇文章他又不理解了。怎么辦？多讀書，多積累。在日積月累中逐步進步理解才能。看得多了，知識豐富了，有些東西自然而然就把握得好了。而這個過程，不是一天兩天就能完成的，得靠長期的堅持，厚積而薄發(fā)，就是這個道理。堅持讀上一段時間，到了五六年級，成績自然會漸漸穩(wěn)定起來，保持在一個較高的程度上。這個好處不僅僅對于閱讀，對于寫作文更有幫助。閱讀與作文不成問題了，其它的更加小菜一碟了。假如你希望孩子將來的語文學習能有長足的進步，每天半小時以上的課外閱讀一定不能缺少。我想說的就是這些。最后祝每一個孩子在我們的共同努力下，都能安康快樂地成長為有用的人才！謝謝大家！家長會語文任課老師發(fā)言稿2尊敬的各位：你們好！很快樂今天能和大家歡聚在一起，并對你們能在百忙之中抽時間參加今天的家長會表示衷心的感謝！首先作一下，我姓高，是七xx班和七xx班的?？赡軐τ谠谧拇蠖鄶导议L來說，大家對于自家孩子的語文成績都有些困惑：我孩子小學語文挺好的，都是90分以上的，怎么一上初中就不行了?作文原來也好好的，如今怎么要扣掉10幾分呢?于是，著急了。今天的家長會，我就簡單的說下孩子在初中的語文該怎么學。一、關于閱讀語文成績的進步，很大程度了取決于學生的閱讀，我想在初中階段還是應該以大量的閱讀為主。這是培養(yǎng)語文才能最重要的方面。家長假如要問語文怎么才能學得好，我想所有的語文老師都會給你們一樣的答案，只有靠閱讀。但是也有家長有困惑，說我的孩子很愛讀書，讀了很多書，可語文成績怎么就沒有進步呢?作文還是寫得不怎么樣啊?那就是閱讀書籍的選擇和怎樣閱讀的問題。我課下和一位同學交流過，他爸爸認為他兒子很愛看書的，我就問他，你都看了什么書。他告訴我是魔幻類的小說，或是漫畫類的。說到這兒我想大家應該明白他的語文成績?yōu)槭裁礇]有進步了。有的同學已經在讀文言版的<世說新語》了，有的同學還在讀少兒讀物甚至是一些對學習百害而無一利的刊物，這就是讀書的檔次問題了。一個人思想的深度是和閱讀的深度有關系的。讀什么書，這是很關鍵的。從語文學習的角度，想要進步閱讀才能和寫作才能來看的話，還是應該多讓孩子讀文學經典，多讀名家的散文、詩歌、小說、戲劇，還有名人的傳記之類的書。二、關于寫作我們學習語文的一個重要目的就是寫作。閱讀是寫作的根底，不讀書是不可能寫出好文章的。所以家長們看到好的文章，也可以要求孩子們最好能背誦。我想只要堅持閱讀，寫作也就不成問題了。閱讀中的深沉積累會成為寫作用之不竭的泉。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們孩子寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。有寫作興趣的家長，也可以和孩子們一起寫寫文章，這個過程，和孩子之間也有了很好的交流。三、家長的配合為什么要家長配合?專家研究指出：學生的成功=40%學生自身的努力+30%老師力量+30%家長的推動作用。從時間上說，除了近3個月的假期外仍有一局部時間在家，而且學生的作業(yè)有相當局部是在家完成的。在這方面家長有著老師無法取代的作用。只有我們互相配合，保持溝通，齊抓共管，形成教育合力，才能獲得教育效果的最大化。有的家長可能會說：教材改了，孩子學的知識我們越來越看不懂了，怎么幫助老師抓語文學習?抓什么?其實，您能做的有很多。1，平時在家教育孩子端正學習態(tài)度、學會分配時間。除了看____不要讓孩子看其他的電視節(jié)目;在授課老師的要求下可以讓孩子上網查資料，但不能讓[查資料&;成為孩子上網的借口。要給孩子樹立正確放假觀念：假期孩子們可以適當的放松，但這并不是意味著可以無所顧忌的玩耍。這個時間是用來給他們消化、穩(wěn)固已學知識的，該合理的利用起來。2、大禮拜的時候看孩子每次的家庭作業(yè)是否完成及完成的質量如何，在孩子完成之后再簽字。而不是簡單詢問一下寫了沒，連孩子的作業(yè)看也不看就簽字。孩子的作業(yè)完成數量由您來監(jiān)視，作業(yè)的完成質量有我們來檢查。我們都要做到對孩子的作業(yè)完成情況負責。3、關注孩子的書寫隨著初中作業(yè)量的增加，學生的書寫程度呈整體下降趨勢，而且書寫如今已經影響了孩子的語文成績，尤其作文的書寫。中考如今都是進展網上閱讀，對書寫的要求也就更高了。因此，我們還要共同關心孩子的書寫，適當的看看字貼，注意字帖的運用，并能練練字。4、進步對語文的重視程度上初中后，家長和學生對語文不夠重視，導致許多學生認為語文學不學都差不多，反正也就是七、八非常。這種思想導致的結果就是該考八十的考七十，該考七十的考六十，作為我們的母語，語文是我們從出生就開場接觸、學習的，甚至出現(xiàn)許多不及格的現(xiàn)象。許多人感慨，初中的語文難了，其實是重視的程度降低了。我們有著共同的目的：一切為了孩子！為了孩子的一切！希望通過我們的共同努力，讓孩子擁有良好的語文素養(yǎng)，塑造完美的人生。最后感謝各位家長的支持！謝謝！家長會語文任課老師發(fā)言稿3各位家長：今天，我非常感謝大家在百忙之中來參加家長會，因為我知道，每位家長的降臨就已經代表了您對孩子的關注，你的到來代表您渴望或者愿意來聆聽老師的要求，理解孩子的學習狀態(tài)和最近狀況。作為老師，我希望通過這次家長會來加強學校和家長之間的聯(lián)絡，使老師和家長之間多一次溝通的時機，讓大家對我們的工作有更進一步的理解，也讓我們共同來關注教育，關注學校，關注孩子，也希望能聆聽各位家長對教育，對學校，對老師的建議，以便指導我們今后的工作。下面，我把作為語文老師教學的一些想法做法向各位家長作簡要的介紹。一、全面進步學生的語文素養(yǎng)。新課程標準提倡學生注重語言的積累，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，養(yǎng)成自覺讀書，喜歡讀書的習慣，注重學生口語交際的才能，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣，以便學生更能在現(xiàn)今的'社會環(huán)境中適應。長期以來，語文教學總是老師滔滔不絕地講，學生認認真真地記，辛辛苦苦地練，以講讀為中心，要講讀為中心，要講深講透，不留“盲點”。隨著新課程的施行，教材的相貌發(fā)生了很大變化，迫使我們改變教學觀念和行為習慣。事實上，任何一篇課文都要講清楚、講透徹，不僅沒有可能，而且沒有必要。但是語文課也要給學生創(chuàng)造思維的時機？抓住這一點，我在教學中，嘗試去改良，以學生為中心，德智體美等多方面開展，主張學生自主合作、探究學習，不一味地老師灌輸，學生承受主張研究性學習。以更好地為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。二、積極倡導新的學習方式。改變學習方式，就是要由過去的承受式的傳統(tǒng)的學習轉變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習，改變學生消極被動的承受式學習狀況，根據學生身心開展和語文學習的特點，根據學生的個體差異和不同的學習需求，把學習變成學生在老師的指導下，主動探究和積極構建知識的過程。以上兩點是我的一些根本概念，從這些理念到詳細施行過程，我做了這樣幾點：1、注重培養(yǎng)熱愛祖國文字的思想感情。雖說如今都是高信息時代，推行“無紙化”可能不需要在寫字，但是我覺得能標準、端正、整潔地書寫漢字，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習才能的根底，熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備純熟的寫字技能，是現(xiàn)代中國公民的根本素養(yǎng)，并且還強調學生在書寫中體會漢字的優(yōu)美。就是學生在寫字理論中自己的感受，而不是老師講出的“優(yōu)美”。當學生的書寫一次比一次好，他對漢字的優(yōu)美的體會就會逐漸加深。2、注重培養(yǎng)學生的課外閱讀才能。課外知識是豐富的，我們教科書是學生的世界變?yōu)槭澜缡菍W生的教科書，要將視野擴大到更遠、更寬的地方。平時我鼓勵他們大膽地去閱讀課外讀本，甚至上網讀，多讀書、讀好書，鼓勵同學們讀書，通過這些活動同學們大大進步了讀書的興趣，閱讀才能也有了較大的進步。三、注重學生語文方面的個性開展，促進學生學習語文的興趣。興趣是學生最好的老師，我想說的是我們的老師、家長都在自覺不自覺地做著泯滅興趣的工作。孩子有天生的好奇心，天生都有學習的愿望，他們本身有自發(fā)動機，不需要我們去推，去拉，于是我嘗試放手，去挖掘每個孩子的閃光點，讓他們有最大空間去釋放自己的能勞。比方在語文課中，經常開展類似辯論會形式的活動，從活動中可以看到許多孩子的思維敏捷，口齒儉俐，并且說出的話條理清楚，很具有說服力。我覺得這就是孩子們個性?？赡芗议L發(fā)現(xiàn)我的語文作業(yè)布置的少了，覺得是不是不行，其實我只是一種嘗試，今年的作業(yè)重點我放在讀、背、抄這一方面，讓他們讀好書、背好書、抄好書。我自己覺得今年孩子們的讀書才能和寫作才能都有了一定的進步，我想告訴家長，每天機械的做作業(yè)只是在埋沒孩子的天性，當然該完成的任務，比方課外作業(yè)，要求會寫的字詞，這樣我還是會要孩子們完成的，因為根底教育也是很重要的。四、和孩子們作朋友，理解他們，和他們營造一種寬松自由的氣氛。在交談中使語言生活化，同時也孩子會說話，說好話，說動聽的話，讓他們能大膽地對老師說“不”，讓每個孩子找到自己是好孩子的感覺。另外，我還有一點想說的是，我發(fā)現(xiàn)每次考試后家長與我交流時，都是以分數來衡量，我的孩子又考得這么差，怎么辦呢？其時我認為孩子們之間有差異，我們允許這種差異存在，不是每個孩子都能成為愛迪生、牛頓，但是每個孩子都有他的閃光點，我們要擅長去發(fā)現(xiàn)。所以，我覺得每次的分數不是關鍵，關鍵在于孩子學習語文的一種才能。以上是我工作中的一些設想與做法，當然還需要家長朋友們可以配合我們老師，在這里，我也提幾點對家長們的要求。1、放下手頭的工作，只需要半個小時，你就能做一個盡責的父母。每天黃昏抽些時間，給孩子檢查一下作業(yè)，相信這樣能進步孩子做作業(yè)的自覺性。2、親近一下孩子，不要覺得在你眼皮底下，他始終很聽話，其實，據我這個月的理解，有四十個男同學們，近乎全都去過網吧玩游戲，有十五六個男同學幾乎天天去，要跟孩子走得近些，理解他在生活和學習上的情況3、每天給孩子聽寫一下詞語盤點。4、催促孩子讀課外書，給孩子創(chuàng)設一個良好的育人環(huán)境。總之我們對孩子要嚴格要求，在思想上：師長和孩子之間是伙伴，是良師，孩子應該是你的粉絲，您的一言一行是他的典范和偶像，您有素養(yǎng)、一絲不茍、愛讀書、嚴格要求將會打造出一個會學習、會生活、有知識、有才能的一個“人”。家長會語文任課老師發(fā)言稿4各位家長：大家好！非常感謝大家在能百忙之中來參加我們的家長會，來和我們老師一起交流！相信我們只要嚴密地配合，就一定能教育好我們的孩子。隨著時間的流逝，我們的孩子們漸漸地長大了。一轉眼，他們已經是六年級的學生了。小學六年級，是小學與初中的接軌點，學生素質的上下，成績的好壞，即將關系到孩子到怎樣的一個新的環(huán)境中受到新的挑戰(zhàn)、新的評價。下面我就結合這個班語文的實際情況向大家談談我的一些想法。我們班的語文學習從各方面情況來看，總體是不錯的。班級學習氣氛較濃重，集體榮譽感強。在良好的紀律的保證下，我們班教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關系融洽。學生生活、學習等各方面都在不斷地進步。作為他們的語文老師，我和他們共同度過了很多的光陰，每一個學生在我的心中都留有深入的印象，每個學生不同的性格類型，學習風格也都深深地印在我的腦海里。不同地區(qū)、不同學校、不同班級的孩子，會因為不同的學習條件產生不同的學習成績。俗話說：“一份耕耘，一份收獲！”我們平時的耕耘，只是不斷地積累的過程，當我們有十份百份耕耘的時候，我們的收獲會更多。不耕耘肯定沒有收獲！所以對待孩子的學習不能只看他得了多少分，在班里排第幾名，而是要看他盡到了努力沒有。說到看書，或許每天看一點，很多孩子都能做到，但每天背一點只有個別學生能堅持；每周寫一點，這是老師布置的，大局部同學做得很好，能按老師的要務實地觀察，認真習作。這些內容緊扣課文，只要時間允許，老師會幫他們進展復習，但對于個別根底不怎么扎實的同學，家長肯定要在家催促、加強穩(wěn)固。否那么就很難跟上大家。最關鍵的是有的同學不能靜下心來讀短文，有的同學短文還沒有讀懂就開場做相關的習題，這怎么能做對呢？要求學生必須審清題目，明確要求，如只要求寫一件事的，不能寫兩件事。寫作對象要搞清楚，如《發(fā)生在我身邊的一件事》、《我的一家》、《快樂的星期天》等等。選材要新，主題明確、詳略清楚、語言通順流暢，不寫錯別字，正確使用標點符號等等。應用文要注意格式。比方最近寫建議書，課上反復強調過了，學生也認為懂了，但在詳細操作中又有錯。在這里，我提幾點建議，和家長們共同來促進孩子們的學習。1、親近一下孩子，不要覺得在你眼皮底下，他始終很聽話，其實，據我的理解，有好幾個男同學，上課搗亂，不聽講，成績差。要跟孩子走得近些，理解他在生活和學習上的情況。2、關注孩子的背課文情況及一些優(yōu)秀的文章。詞句都是這樣積累下來的，有些家長常認為孩子不會寫作文，其實就是少看書，少背書的原因。千言萬語匯成一句話：“一切為了孩子”我再一次感謝大家的到來，感謝各位家長對我工作的大力支持。家長會語文任課老師發(fā)言稿5各位家長：大家好！非常感謝大家能在這么繁忙的情況下來和我們老師一起交流！我真的很感動，同時也知道你們非常關心自己的子女。為了共同的目的，我們走到了一起。相信我們只要嚴密地配合就一定能教育好你們的子女。隨著時間的流逝，我們的孩子們漸漸地長大了，一轉眼，他們已經是六年級的學生了，小學六年級，也是小學與初中的接軌點，學生素質的上下，成績的好壞，即將面臨到一個新的環(huán)境中受到一個新的挑戰(zhàn)、新的評價。所以我們應該認識到，六年級應該是個非常重要的階段?？荚嚦煽冎荒茏鳛橐粋€階段的總結，作為我們老師和家長，我們更應關注的是孩子平時的學習表現(xiàn)。而語文學習主要包括以下幾方面：上課、作業(yè)、作文、背誦、課外閱讀。下面我就從這幾方面進展匯報：上課：是語文學習成績好壞最關鍵的。學生知識的獲得主要是上課，假如上課不認真聽講，那么課后是難以彌補的?？梢哉f上課一分鐘抵得上下課一小時。比方班上大多數學生上課就比擬認真聽講，積極考慮，踴躍發(fā)言。比方班上有的學生發(fā)言比擬積極，如吳承濤，吳偉鵬等，所以考試成績比擬優(yōu)秀。而那些考試成績不太理想的，大多數上課容易開小差，注意力不集中。比方吳燕蘭，吳建錦等。作業(yè)：作業(yè)是檢測學生對知識掌握的情況。作業(yè)正確率高，說明對知識掌握比擬好，正確率低就說明上課沒有好好聽講。作業(yè)及時完成，字跡工整，正確率高的有等同學。等同學作業(yè)正確率較低，與他們上課經常開小差就有很大關系，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業(yè)字跡上可以看出學習態(tài)度問題，字跡工整，態(tài)度就比擬認真；字跡馬虎，態(tài)度就比擬馬虎。作業(yè)字跡馬虎的有等同學，希望這些同學能端正態(tài)度，從認真寫字做起。作文：是語文學習最重要的一個方面。怎樣才能把作文寫好？我采取的方法就是多練，熟能生巧嘛。一周一個家庭作文，一個課堂作文，并重視作文的指導和評改。另外，小學生正是剛學寫作文的啟蒙階段，所以模擬借鑒是很重要的，因此，我還要求學生多看作文書，多背里面的好句段，這樣才能進步自己寫作的程度。課外閱讀：在語文教學方面，有一句老話：“三分課內，七分課外。”這不是所課內不重要，而