家長(zhǎng)開(kāi)放日總結(jié)-幼兒園個(gè)人總結(jié)

第頁(yè)共頁(yè)家長(zhǎng)開(kāi)放日總結(jié)-幼兒園個(gè)人總結(jié)家長(zhǎng)開(kāi)放日總結(jié)-幼兒園個(gè)人總結(jié)202_年3月19日和3月26日，我園10個(gè)班級(jí)分別舉行了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。本次活動(dòng)展現(xiàn)了新的教育觀(guān)，寓教于樂(lè)，還充分表達(dá)了幼兒的主體參與性，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)中充分展示了我們老師的才能，還將一些新的教育觀(guān)念傳遞給了家長(zhǎng)?；顒?dòng)獲得了較好的效果。一、好的方面：1、勇于探究，大膽創(chuàng)新，活動(dòng)形式豐富多彩。本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，打破了以往開(kāi)放日的固定形式，大都以游戲形式開(kāi)展，有的班級(jí)還大膽走出教室，給大家耳目一新的感覺(jué)。例如，學(xué)前班組織的“幼小銜接活動(dòng)”，采取了“請(qǐng)近來(lái)，走出去”的活動(dòng)形式，老師帶著幼兒走進(jìn)小學(xué)的課堂，和小學(xué)生一起進(jìn)展座談，在親身體驗(yàn)的活動(dòng)中，讓幼兒和家長(zhǎng)更加關(guān)注幼小銜接的問(wèn)題，還為老師提供了許多理論經(jīng)歷。在小小班的活動(dòng)中，老師針對(duì)幼兒年齡小的特點(diǎn)，將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了益智、娛樂(lè)、音樂(lè)、祝福等四個(gè)方面，并將它們?nèi)跒橐惑w，在游戲中開(kāi)展活動(dòng)，增進(jìn)了幼兒、家長(zhǎng)、老師彼此間的情感。2、選材平實(shí)，貼近生活，活動(dòng)生動(dòng)有趣。以往的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，老師都是根據(jù)書(shū)本上的課程進(jìn)展的，難免有時(shí)會(huì)脫離孩子們的實(shí)際生活。本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，老師們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)充分考慮了從幼兒實(shí)際出發(fā)，貼近幼兒生活，因此在選材上也苦下了一番工夫。例如中二班和中三班組織的“生蛋和熟蛋”活動(dòng)，讓幼兒和家長(zhǎng)共同探究蛋的機(jī)密，家長(zhǎng)和孩子們積極參與討論，活動(dòng)中不僅增長(zhǎng)了幼兒的見(jiàn)識(shí)，還讓家長(zhǎng)們關(guān)注了許多平時(shí)沒(méi)有注意的問(wèn)題。在小二班和小三班組織的水果沙拉活動(dòng)中，孩子們親自動(dòng)手制作了水果沙拉，活動(dòng)中孩子們情緒愉快，動(dòng)手才能、表現(xiàn)才能、良好習(xí)慣得到了充分的展現(xiàn)，家長(zhǎng)們也對(duì)孩子們的動(dòng)手才能刮目相看。在這些充滿(mǎn)生活樂(lè)趣的活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣，他們主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勇于表現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)了讓孩子們從生活中來(lái)，到生活中去的教育理念。3、家長(zhǎng)參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)愉悅和成功。家長(zhǎng)開(kāi)放日中，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的興趣也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。老師們?cè)诨顒?dòng)之前，就充分利用了家庭資，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子們準(zhǔn)備了大量的資。而在活動(dòng)中，老師還有意參加了家長(zhǎng)共同參與的局部，有的讓家長(zhǎng)協(xié)助幼兒進(jìn)展手工制作，有的讓家長(zhǎng)配合幼兒動(dòng)手操作，還有的讓家長(zhǎng)共同比賽……家長(zhǎng)們通過(guò)參與活動(dòng)，感受活動(dòng)中的激情和歡樂(lè)，從而進(jìn)一步理解了幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活，還幫助家長(zhǎng)樹(shù)立了寓教于樂(lè)的教育觀(guān)。在這些多姿多彩的家園互動(dòng)親子游戲中，家長(zhǎng)一邊看、一邊玩，一邊體驗(yàn)著孩子們的成長(zhǎng)、一邊品味著自己的成功……真可謂一舉多得！難怪家長(zhǎng)們很多都反映到以后還要經(jīng)常組織這樣的活動(dòng)。4、更新家長(zhǎng)教育觀(guān)念，傳遞新的教育信息。在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，不僅是展示幼兒生活、展示老師才能的時(shí)機(jī)，也是更新家長(zhǎng)觀(guān)念的時(shí)機(jī)。所以本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，老師們利用教育活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)、家長(zhǎng)會(huì)議等環(huán)節(jié)給家長(zhǎng)們上了一節(jié)生動(dòng)的課程，把尊重兒童、相信兒童、充分給予兒童時(shí)機(jī)等珍貴的經(jīng)歷傳遞給了家長(zhǎng)。在家長(zhǎng)的信息反應(yīng)中，許多家長(zhǎng)都感覺(jué)茅塞頓開(kāi)，在開(kāi)放日活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了自己孩子的一些潛力，同時(shí)從老師的教育行為中汲取了許多的珍貴經(jīng)歷，更新了教育觀(guān)念。5、分時(shí)段進(jìn)展開(kāi)放日活動(dòng)，減少了場(chǎng)地的沖突。汲取以往的'經(jīng)歷，本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)分為兩次進(jìn)展，這樣一來(lái)，防止了場(chǎng)地的擁擠，讓家長(zhǎng)感覺(jué)寬松了許多。而且前后分別舉行，老師們可以吸收前面的經(jīng)歷，從而更好的改良后面的活動(dòng)。二、改良之處：1、半日活動(dòng)過(guò)于緊湊，幼兒缺乏自由活動(dòng)時(shí)間。老師本著充分利用時(shí)間的原那么，將一日活動(dòng)安排得豐富多彩，但是每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)于緊湊，讓孩子和家長(zhǎng)都有繁忙的感覺(jué)，老師也覺(jué)得支配吃力。所有在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該綜合考慮活動(dòng)的興趣性和科學(xué)性?xún)煞矫娴膯?wèn)題。讓活動(dòng)既有趣，又有幼兒自由支配、自由發(fā)揮的時(shí)間和空間。2、注重給予每個(gè)孩子時(shí)機(jī)?；顒?dòng)中老師已經(jīng)有意識(shí)地進(jìn)展調(diào)整幼兒的活動(dòng)，盡量讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，但是還做得還不夠深化。一方面是對(duì)于兩頭的孩子關(guān)注得多，對(duì)于中間的孩子反而比擬無(wú)視了；另一方面老師覺(jué)察孩子的潛力也缺乏夠。家長(zhǎng)還特別提到應(yīng)該給予每個(gè)孩子發(fā)言時(shí)機(jī)，更多的發(fā)言時(shí)機(jī)應(yīng)該留給開(kāi)展慢的孩子，而不是開(kāi)展好的孩子。3、進(jìn)步老師的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控才能。老師們?cè)陂_(kāi)放日活動(dòng)之后，都感覺(jué)孩子們沒(méi)有以往聽(tīng)話(huà)，也沒(méi)有以往那樣好管理，原因是家長(zhǎng)在場(chǎng)。所以在以后的活動(dòng)中老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，探究出更好的組織方法，進(jìn)步自身的組織才能和調(diào)控才能。讓家長(zhǎng)的觀(guān)看，由一種阻力變?yōu)橐环N推動(dòng)活動(dòng)的動(dòng)力。更好地進(jìn)步活動(dòng)的效果和質(zhì)量?；顒?dòng)中家長(zhǎng)的參與積極性還有待進(jìn)一步進(jìn)步