小學(xué)一年級數(shù)學(xué)人教版下冊教案

第頁共頁小學(xué)一年級數(shù)學(xué)人教版下冊教案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)人教版下冊教案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)人教版下冊教案1教學(xué)目的：1、通過填寫百數(shù)表，使學(xué)生清楚地理解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、通過觀察，分析^p百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，開展學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題。由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數(shù)表”二、解構(gòu)百數(shù)表，探究數(shù)的規(guī)律。1、觀察百數(shù)表，找規(guī)律。出示41頁百數(shù)表第一、二行所給的數(shù)，觀察：這些數(shù)有什么特點(diǎn)呢？按照這個順序，你能填出它們之間的數(shù)嗎？依次出示兩支特殊的數(shù)隊(duì)伍〔兩個斜行〕，有什么特殊的地方呢？剩下的數(shù)你能填出來嗎？〔學(xué)生按一定順序把百數(shù)表填完好〕。2、涂色，找規(guī)律。〔1〕完成41頁例4〔1〕的涂色活動。并交流涂色中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?！?〕你還發(fā)現(xiàn)哪些新的規(guī)律了嗎？自己觀察，想一想。和同桌或前后桌小朋友說一說。全班交流。3、課堂小結(jié)。三、根據(jù)規(guī)律，拓展提升。1、給數(shù)找家：〔1〕34和56〔2〕78和452、完成41頁“做一做”四、全課總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？小學(xué)一年級數(shù)學(xué)人教版下冊教案2一、學(xué)習(xí)目的〔一〕學(xué)習(xí)內(nèi)容義務(wù)教育教科書〔人教版〕一年級下冊第8頁～第11頁，及練習(xí)二的第1－－3題。十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課時，是今后學(xué)習(xí)十幾減幾，多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識最根底的局部。通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際問題的情境，列出減法算式。讓學(xué)生通過操作活動，理解算理，并形成的算法，形成運(yùn)算才能?！捕澈诵牟拍堋妒畮诇p9》屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容，通過本單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生能純熟地口算20以內(nèi)的加減法，經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程，培養(yǎng)運(yùn)算才能。〔三〕學(xué)習(xí)目的1．通過觀察和操作，合作探究，會用自己的語言表達(dá)與同伴交流15－9的計(jì)算方法。2．在展示交流中，體會15－9算法的多樣化，通過比照分析^p，會選擇優(yōu)化的方法，提升運(yùn)算才能。3．在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)來于生活，能運(yùn)用十幾減9正確解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題?！菜摹硨W(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握十幾減9的計(jì)算方法?！参濉辰虒W(xué)難點(diǎn)理解“破十法”的計(jì)算算理和方法。〔六〕配套資施行資：《十幾減9》名師教學(xué)課件、《十幾減9》課時作業(yè)。二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．拍手游戲：10的組成。我拍1，你拍9，1和9組成10。我拍2，你拍8，2和8組成10。…………9和幾可以湊成10？看到9想到幾？8和幾湊成10，看到8想到幾？2．復(fù)習(xí)十幾的組成師：比一比，看誰搶答的快。16可以分成10和幾？12可以分成10和幾？19可以分成10和幾？〔二〕探究新知１.觀察主題圖，提出問題師：這是游園會活動，說一說你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？指導(dǎo)觀察方法：觀察圖上的信息要有一定的順序，結(jié)合詳細(xì)的每項(xiàng)活動說說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題。師：咱們一起看小丑賣氣球這幅圖：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)：小丑有15個氣球，賣出9個，還剩多少個？師：今天我們就一起來研究十幾減9的口算方法。設(shè)計(jì)意圖：主題圖中活動工程很多，數(shù)學(xué)信息很零碎，老師引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，搜集信息和提出與信息相關(guān)的問題，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，找與對應(yīng)信息相關(guān)，并提出問題的邏輯分析^p才能。２.探究十幾減9的計(jì)算方法和理解算理〔1〕列出算式，自主嘗試計(jì)算師：要求“氣球還剩多少個”怎樣列式？板書：15－9＝〔2〕操作與思維、表達(dá)相結(jié)合，理解算理，提升算法師：15個氣球，拿走9個該怎么拿呢？先想一想，再拿一拿，然后和同桌說一說你是怎么拿的。學(xué)生活動匯報預(yù)設(shè)：方法一：從15根小棒的下面先拿走5根，再從上面一行拿走4根，還剩6根。師：剛剛這個同學(xué)是怎么拿的？誰聽清楚了，誰能上來邊說邊拿？老師結(jié)合情況邊說邊逐步形成板書：師：剛剛我們是先從下面拿走5根，再從上面拿走4根，實(shí)際上是把9分成了5和4，先算15里面的5－5，再算15里面的10－4＝6.師：誰能像老師這樣，結(jié)合剛剛拿的方法來說一說15－9可以怎么算？〔一生照樣子說后，同桌互相說一說計(jì)算過程〕師：誰還有不同的拿法嗎？方法二：從上面一并拿走9根，還剩1根，和下面的5根合起來是6根。師：誰能結(jié)合他的拿法來說一說15－9可以怎么算？〔同桌互相說一說，找個別學(xué)生匯報〕生：先把15分成10和5，從10里去掉9，剩下的1與5合起來是6。板書：師：“10”表示哪些小棒？為什么把15分成5和10？“1”表示哪根小棒？“5＋1”表示什么意思？師：你能給這個方法起個名字嗎？動手操作重點(diǎn)理解“破十法”的算法和算理〔1〕畫出15個圓，左邊10個，右邊5個?！?〕從中圈出9個，想一想怎么圈。結(jié)合畫圖過程，用語言表達(dá)計(jì)算過程。先算什么？再算什么？并完成下面括號的填寫。15－9＝〔〕因?yàn)椤病常?＝〔〕，〔〕＋5＝〔〕師：誰還有不同的方法？生：想加法算減法，因?yàn)?＋6＝15，所以15－9＝6師：剛剛我們在計(jì)算15－9＝？時想到了不同的方法，有的想加算減，有的是把15分成10和5，先算10－9＝1，再算1＋5＝6，有的是先算5－5＝0，再算10－4＝6你最喜歡哪種方法？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從操作輔助到分開學(xué)具操作進(jìn)展表象操作，從結(jié)合操作活動到分析^p算理，到逐漸脫離操作說明算理，教學(xué)過程的展開“扶得合理，放得適度”，思維層次不斷提升，知識不斷內(nèi)化。3．穩(wěn)固練習(xí)〔1〕圈一圈，算一算。師：怎么計(jì)算12－9＝？先圈一圈，再說一說你是怎么算的,先算什么？再算什么?生：10－9＝11＋2＝3師：不操作，你能直接說說怎么計(jì)算14－9＝？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過動手操作、閉眼想象、歸納，將操作、語言和算式充分地聯(lián)絡(luò)起來，從而將多種表征方式相結(jié)合，幫助學(xué)生理解用“破十法”計(jì)算15－9的算理?！?〕圈一圈，算一算：獨(dú)立完成課本第10頁“做一做”第2題?！?〕完成練習(xí)二第1題?！踩痴n堂全班交流，今天你學(xué)會用哪種方法計(jì)算十幾減9的算式？你更喜歡哪種計(jì)算方法？〔四〕課時作業(yè)1．練習(xí)二第2題送信。先讓學(xué)生進(jìn)展游戲，游戲完之后把信件按順序：11－9、12－9、13－9、14－9、15－9、16－9、17－9、18－9師：大家有什么發(fā)現(xiàn)？師：十幾減9的差為什么比被減數(shù)個位上的數(shù)多1呢？師：你更喜歡用哪種方法計(jì)算十幾減9？用你喜歡的方法計(jì)算。11－9＝13－9＝16－9＝18－9＝17－9＝師巡視，觀察學(xué)生選擇的計(jì)算方法，學(xué)生匯報，交流自己的計(jì)算方法。知識點(diǎn)十幾減9的計(jì)算方法。答案略解析通過游戲形式練習(xí)，理解學(xué)生對十幾減9計(jì)算方法的掌握情況，接下來按順序擺放讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并說出十幾減9的差為什么比被減數(shù)個位上的數(shù)多1的道理，進(jìn)步學(xué)生的理解才能和運(yùn)算才能。2．結(jié)合生活實(shí)際，編一道用“16－9”解決的實(shí)際問題。知識點(diǎn)十幾減9的應(yīng)用。答案略解析通過學(xué)生編題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算和生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光觀察生活，積累數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3．看圖列式?！?〕〔2〕知識點(diǎn)讓學(xué)生觀察分析^p圖中的信息和問題，進(jìn)步學(xué)生看圖列式的才能。答案18－9＝915－9＝6解析這兩道題都是總數(shù)和其中一局部，求另一局部的問題，都用減法計(jì)算。此題培養(yǎng)學(xué)生看圖才能的同時，利用所學(xué)知識解決生活中的問題。4．解決問題。一共有17人排隊(duì)做操，小紅的左邊有多少人？知識點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷，列出算式。體會所學(xué)知識的價值，并進(jìn)步解決實(shí)際問題的才能。答案17－9－1＝7〔人〕解析結(jié)合生活中排隊(duì)做操的情境，用總?cè)藬?shù)減去小紅右邊的9人，再減去小紅1個人，就是小紅左邊的人數(shù)。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)人教版下冊教案3設(shè)計(jì)說明本教案設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在已學(xué)知識的根底上進(jìn)一步理解“破十法”和“想加算減法”，并能純熟地運(yùn)用這兩種算法進(jìn)展十幾減8的計(jì)算。基于上述情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：1．重視課前的復(fù)習(xí)鋪墊。在學(xué)習(xí)新知識之前，安排一些有針對性的復(fù)習(xí)題，喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶，加深學(xué)生對已學(xué)知識的印象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，自然而然地進(jìn)展知識的遷移，有助于對新知識的理解和掌握。2．重視學(xué)生對算法的理解和掌握。在上節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)對“破十法”和“想加算減法”有所理解。在學(xué)習(xí)十幾減8的計(jì)算方法時，不需要老師再做更多的講解，而是要為學(xué)生提供足夠的時間和空間，讓他們用各種方式來表示自己的算法，從而讓學(xué)生在動手動腦的同時，更深化地理解算法，更結(jié)實(shí)地掌握算法，到達(dá)對這些算法純熟應(yīng)用的程度。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備小棒教學(xué)過程⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示復(fù)習(xí)題。1．在□里填上適宜的數(shù)。12＝10＋□＝8＋□15＝10＋□＝8＋□16＝10＋□＝8＋□2．口算。11－9＝14－9＝13－9＝15－9＝17－9＝18－9＝指名填空或說出得數(shù)，并說說自己是怎樣想的。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)新知識之前讓學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的口算練習(xí)，喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶，穩(wěn)固以前學(xué)過的計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)新知、實(shí)現(xiàn)知識的遷移做好準(zhǔn)備。⊙探究算法1．課件出示教材13頁例2情境圖。(1)觀看課件，說說情境圖中提供了哪些信息，要解決的是什么問題。(2)根據(jù)題意列出算式：12－8。2．探究12－8的算法。(1)提問：你能用學(xué)過的算法計(jì)算12－8嗎？預(yù)設(shè)生1：我用“破十法”計(jì)算，因?yàn)?0－8＝2，2＋2＝4，所以12－8＝4。生2：我想到了8＋4＝12，所以12－8＝4。(2)將自己的算法用喜歡的方式表示出來。預(yù)設(shè)生1：我能用小棒擺出自己的算法：先擺出1捆零2根小棒，再從1捆中拿掉8根，把剩下的2根與原來的2根合起來是4根，所以12－8＝4。生2：我能把自己的算法畫出來：先在左邊畫10個圓圈，右邊畫2個圓圈，表示12，然后從左邊的10個圓圈中劃掉8個，剩下的2個與右邊的2個合起來是4個，即12－8＝4。生3：我會用算式表示自己的算法：10－8＝2，2＋2＝4。生4：我先畫出8個五角星，再接著畫出4個就是12個了，所以12－8＝4。(3)引導(dǎo)學(xué)生填空：在□里填上適宜的數(shù)。10－8＝2，2＋□＝4；8＋□＝12，12－8＝□。3．出示課堂活動卡。4．回憶算理，總結(jié)算法。師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，你能說說我們是怎樣計(jì)算十幾減8的嗎？(板書課題：十幾減8)預(yù)設(shè)生：我們可以運(yùn)用“破十法”計(jì)算，也可以運(yùn)用“想加算減法”計(jì)算。師：“破十法”和“想加算減法”是非常重要而且有效的計(jì)算方法，在以后的學(xué)習(xí)中還會經(jīng)常用到，所以大家一定要把這兩種算法掌握好。設(shè)計(jì)意圖：在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對“破十法”和“想加算減法”有所認(rèn)識，所以這節(jié)課的任務(wù)是幫助學(xué)生理解和掌握這兩種算法。在這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生用多種方式把自己的算法表示出來，既有助于培養(yǎng)學(xué)生動手操作的才能，又能加深學(xué)生對算法的理解，有利于穩(wěn)固學(xué)生對算法的掌握。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)人教版下冊教案4教學(xué)內(nèi)容：教材第51頁的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目的：1．通過動手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能。2．通過觀察、猜測等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。3．培養(yǎng)學(xué)生間合作才能、探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：在活動中感悟位值思想。教學(xué)難點(diǎn)：在活動中感悟有序考慮的價值。教具準(zhǔn)備：兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1．今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課。2．復(fù)習(xí)。[老師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位？〔個位〕第二位叫什么位？〔十位〕老師拿出一個數(shù)字卡片1放在個位表示多少？〔一個一〕假設(shè)數(shù)字卡片1放在十位上表示多少？〔一個十〕老師強(qiáng)調(diào)：1放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百]二、在操作中感受位值思想1．出示兩個小圓片，〔學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具〕如今大家四人一小組進(jìn)展分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報。]2．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同？因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的'數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。假如一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11?？磥硇A片在數(shù)位表中所在的位置太重要了，我們把圓片挪來挪去就表示大小不同的三個數(shù)，分別是2、11和20。3．出示三個小圓片，〔學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具〕分小組學(xué)生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么？[學(xué)生小組合作后匯報：用3個圓片可以擺出5個數(shù)。分別是3、12、21和30。你知道怎樣擺能表示最小的數(shù)嗎？怎樣擺能表示最大的數(shù)？]4．假設(shè)4個小圓片呢？〔學(xué)生繼續(xù)動手?jǐn)[〕擺出的數(shù)各表示什么。5．在操作中學(xué)生體會有序考慮老師提問，學(xué)生擺后答復(fù)〔1〕兩個小圓片可擺出幾個數(shù)？〔3個數(shù)〕〔2〕三個小圓片可擺出幾個數(shù)？〔4個數(shù)〕〔3〕四個小圓片可擺出幾個數(shù)？〔5個數(shù)〕小學(xué)一年級數(shù)學(xué)人教版下冊教案5教學(xué)目的：1、在詳細(xì)的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)展觀察的習(xí)慣。4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。知識技能目的：會用上、下、左、右、前、后描繪物休的相對位置。課時安排：4-5課時。第1課時前后教學(xué)內(nèi)容：前后教學(xué)目的：1、助“森林運(yùn)動會”這一有趣情境，讓學(xué)生會用前后描繪物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：會用前后描繪物體的相對位置與順序。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)一、導(dǎo)入森林王國召開森林運(yùn)動會，許多運(yùn)發(fā)動紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。二、森林運(yùn)動會教學(xué)1、請小朋友們仔細(xì)看圖。2、說說你看到了什么，你想知道什么?請?zhí)釂栴}。3、說一說：鹿在最前面，誰在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?4、你還想知道什么?5、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開場了?？纯此麄儽荣愡M(jìn)展得怎么樣?6、出示：(小黑板)在圖中，1號車是第_名，5號車在_號車的后面，在_號車的前面。自動獨(dú)立完成，報名匯報。7、你還能提出哪些問題?三、穩(wěn)固練習(xí)，練一練1、你的座位前面是誰?后面是誰?讓學(xué)生自己觀察，說給大家聽;交換位置再觀察前后變化。2、看圖，明題意。獨(dú)立完成，評析。3、觀察圖。自己說說：下一站是__。我去動物園，還有_站。四、數(shù)學(xué)故事1、看兩幅圖，用前、后編一個故事。2、指名學(xué)生說。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)人教版下冊教案61教學(xué)目的評論1、在詳細(xì)情境中進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫,穩(wěn)固數(shù)的組成。2、進(jìn)一步穩(wěn)固數(shù)位的概念和比擬數(shù)的大小的方法。3、進(jìn)一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。4、.感受數(shù)學(xué)與生活的親密練習(xí),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,獲得積極的情感體驗(yàn)。2學(xué)情分析^p評論1、六、七歲的一年級學(xué)生在生活中已經(jīng)對數(shù)的認(rèn)識積累了一定的感性經(jīng)歷,但是缺乏在生活中的運(yùn)用。因此讓他們更加穩(wěn)固認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識很有必要。2、低年級學(xué)生好奇、好動,知識的學(xué)習(xí)和穩(wěn)固應(yīng)考慮兒童的年齡特征,以活動為主,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3重難點(diǎn)重點(diǎn):理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。難點(diǎn):數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時4.1.1新設(shè)計(jì)評論一、導(dǎo)入:跳跳虎悄悄地告訴我一個機(jī)密,在一個充滿神秘色彩的智慧島上,藏有一個智慧寶箱,聽說翻開寶箱的人就會擁有一種神奇的力量,今天跳跳虎想帶著大家一起尋找寶箱,你們愿意嗎?但是智慧島上機(jī)關(guān)重重,讓我們一起闖關(guān)吧!二、練習(xí)1.第一關(guān):填一填我們來到游樂場,闖入第一關(guān)填一填,在做題之前,你想提示大家注意什么問題?請大家拿出題單,動手填一填。匯報:誰上來填第一組,說一說你是怎樣想的?表揚(yáng)(你很有條理)和他結(jié)果填的不一樣請舉手第4組:2個+15。表揚(yáng):你很會考慮,滿十進(jìn)一,方法用的很好。2.按規(guī)律填一填:剛剛我們順利的闖過第一關(guān),要進(jìn)第二關(guān),必需要來乘坐刺激的過山車,要想讓過山車開動,我們必須按規(guī)律把這些數(shù)填完好,在填數(shù)之前,你們要先判斷什么?順數(shù)還是倒數(shù),幾個幾個數(shù)。請大家動手填一填。匯報:和它們填的不一樣的請舉手?說一說你是怎么想的?(語言準(zhǔn)確)過山車已順利開啟,你們做的好進(jìn)入第二關(guān)準(zhǔn)備了嗎?3.送小鳥回家我們進(jìn)入愛心城堡,這里有一群迷路的小鳥,我們只有把這些小鳥按要求送回各自的家,才能順利過關(guān)。匯報:小鳥給大家愛心豎起大拇指。4.第三關(guān):比一比分開愛心城堡,我們來到池塘邊進(jìn)入第三關(guān):比一比。青蛙兄弟倆正在捉蟲子。小青蛙說:我捉的蟲子比38條多一些,大青蛙說我比小青蛙多的多,但比90條少些。小朋友,你們能在適宜的答案下面畫○嗎?動手畫一畫,和上面小朋友畫得不一樣的小朋友請舉手。說一說你是怎么想的?5.第四關(guān):撥一撥:小朋友對100以內(nèi)的數(shù)大小比擬掌握得非常好,所以我們才順利的進(jìn)入第四關(guān):撥一撥看:這一關(guān)的題目是,在計(jì)數(shù)器上撥4個珠子,可以表示什么數(shù)?誰來說說你是怎樣理解題目的?像這樣只用4個珠子,在十位上撥1個珠子,再在個位上撥3個珠子,組成13。誰上來撥一撥?還有其他答案嗎?小結(jié):不同的數(shù)位上的數(shù),表示的意義不一樣。6、想一想試一試?用三張卡片中的兩張組成兩位數(shù),258最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是()。7.在大家的共同努力下,我們順利地闖關(guān)成功,我們一起翻開寶箱吧!你們每一隊(duì)派1個代表上來,領(lǐng)取你們的神奇力量吧!三、小結(jié):你們今天這節(jié)課,有什么收獲?小學(xué)一年級數(shù)學(xué)人教版下冊教案7設(shè)計(jì)說明本節(jié)課的內(nèi)容較多，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，并且學(xué)懂、學(xué)透是本節(jié)課學(xué)習(xí)的目的。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上有如下特點(diǎn)：1．注重教學(xué)內(nèi)容的循序漸進(jìn)。雖然本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，但具有一定的層次性，根據(jù)教材的安排，先教學(xué)整十?dāng)?shù)的讀寫，再教學(xué)一般數(shù)的讀寫，然后是特殊數(shù)的讀寫，最后是100的讀寫。這樣由淺入深，由一般到特殊，有梯度的教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)既輕松又有一定的挑戰(zhàn)性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2．注重發(fā)揮教具的作用。在教學(xué)中，為了使學(xué)生直觀地理解數(shù)位的意義，將擺小棒與撥計(jì)數(shù)器有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在已有經(jīng)歷的根底上，純熟地操作小棒和計(jì)數(shù)器，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用，合作學(xué)習(xí)的才能。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件計(jì)數(shù)器學(xué)生準(zhǔn)備小棒標(biāo)有計(jì)數(shù)單位的計(jì)數(shù)器教學(xué)過程⊙復(fù)習(xí)引入1．出示一捆和一根小棒：誰能說說這是多少根小棒，你是怎樣看出來的？2．請學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示11這個數(shù)，再說說自己的想法。3．請學(xué)生寫出11這個數(shù)，再說說自己是怎樣寫的。4．導(dǎo)入新課：上學(xué)期我們借助小棒和計(jì)數(shù)器認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)，今天我們繼續(xù)借助小棒和計(jì)數(shù)器來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)慣用小棒和計(jì)數(shù)器表示20以內(nèi)數(shù)的方法，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)歷，為新課的學(xué)習(xí)打好根底。⊙探究新知1．課件出示教材36頁例3情境圖。(1)觀察一下列圖中有幾種顏色的紐扣，數(shù)一數(shù)每種顏色的紐扣各有多少粒，數(shù)完后匯報交流。(黃色紐扣有四十粒，綠色紐扣有二十七粒，粉色紐扣有三十三粒)師：這些數(shù)都比20要大，又是100以內(nèi)的數(shù)，該怎樣寫呢？又該怎樣讀呢？我們這節(jié)課就來探究一下。(板書課題：100以內(nèi)數(shù)的讀寫)(2)嘗試用小棒和計(jì)數(shù)器表示40，然后匯報自己的想法。師：40這個數(shù)用小棒怎樣表示？用計(jì)數(shù)器呢？學(xué)生操作后進(jìn)展展示。(3)討論40的寫法和讀法。師：根據(jù)我們以往的寫數(shù)和讀數(shù)的經(jīng)歷，你認(rèn)為40該怎樣讀寫呢？引導(dǎo)學(xué)生先說出40的組成，然后分別說出40的寫法和讀法。(40是由4個十組成的，應(yīng)該在十位上寫4，個位上一個計(jì)數(shù)單位也沒有，就寫0占位，讀作：四十)師：能用剛剛的方法在計(jì)數(shù)器上表示70嗎？能寫出來并讀一讀嗎？(學(xué)生操作后交流、訂正)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)人教版下冊教案8教學(xué)目的1、學(xué)會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極考慮、正確比擬，擅長與別人合作交流等良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提醒課題。1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫和數(shù)的順序，老師想來考考你們，你們敢不敢承受老師的考驗(yàn)：〔1〕、6是〔〕位數(shù)，100是〔〕位數(shù)，82是〔〕位數(shù)?！?〕、28的8在〔〕位上，表示〔〕個〔〕；2在〔〕位上，表示〔〕個〔〕?！?〕、36是由〔〕個十和〔〕個一組成的；4個十和5個一組成的數(shù)是〔〕；99里有〔〕個十和〔〕個一，它后面是〔〕。〔4〕、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)：34、35、〔〕、3769、70、〔〕、722、同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面再來看看這兩道題?！?〕、在○里填入“>”、“□7100>3□58小學(xué)一年級數(shù)學(xué)人教版下冊教案9設(shè)計(jì)說明100以內(nèi)數(shù)的大小比擬是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了以下幾點(diǎn)：1．注重不同比擬方法的交流。在教學(xué)中，結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生交流不同的比擬方法。例如有的學(xué)生是借助小棒比擬大小的，有的學(xué)生是根據(jù)數(shù)的組成比擬大小的，有的學(xué)生是借助計(jì)數(shù)器比擬大小的，有的學(xué)生是根據(jù)數(shù)的順序比擬大小的。對于學(xué)生可以運(yùn)用不同方法進(jìn)展比擬要給予肯定。2．注重比照擬數(shù)的大小的一般方法進(jìn)展歸納總結(jié)。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生一一呈現(xiàn)比擬數(shù)的大小的方法后，適時引導(dǎo)學(xué)生歸納比擬兩位數(shù)大小的一般方法，使學(xué)生可以脫離詳細(xì)的圖形來進(jìn)展兩位數(shù)大小的比擬，進(jìn)步學(xué)生的抽象思維才能。3．有重點(diǎn)地進(jìn)展討論。在教學(xué)中，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮到學(xué)生在比擬81和18時容易出錯，當(dāng)學(xué)消費(fèi)生疑問時，抓住時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生討論，如“都有8和1，為什么81比18大？”不僅加深了學(xué)生對“位值制”的理解，而且打破了教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備小棒計(jì)數(shù)器教學(xué)過程⊙開門見山，導(dǎo)入新課我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，這些數(shù)誰大誰小呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)比擬大小的方法。(板書課題)⊙探究比擬大小的方法1．比擬兩個十位不同的兩位數(shù)的大小。(1)擺數(shù)，寫數(shù)。師：用小棒怎樣表示四十二和三十七這兩個數(shù)呢？你能把這兩個數(shù)寫出來嗎？(2)比擬42和37的大小。師：你們知道這兩個數(shù)誰大誰小嗎？怎樣比擬出來的？(學(xué)生討論后匯報自己的想法)預(yù)設(shè)生1：42比37大，因?yàn)閿[42用的小棒比擺37用的小棒多，所以42大于37。生2：42比37大，因?yàn)?2里面有4個十和2個一，37里面有3個十和7個一，4個十大于3個十，所以42大于37。生3：42大于37，因?yàn)閿?shù)數(shù)的時候42在37的后面，后面的數(shù)都比前面的數(shù)大，所以42大于37。生4：42大于37，因?yàn)?2十位上的數(shù)是4，37十位上的數(shù)是3，4大于3，所以42大于37。(師板書：42>37)師小結(jié)：十位不同的兩位數(shù)比擬大小的方法：看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。2．比擬兩個十位一樣，個位不同的兩位數(shù)的大小。(1)課件出示教材42頁例5的計(jì)數(shù)器圖。(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖寫數(shù)，并說說是怎樣寫的。(學(xué)生匯報后，師板書)(3)觀察這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(23和25十位上的數(shù)一樣，個位上的數(shù)不同)(4)探究十位一樣，個位不同的兩位數(shù)比擬大小的方法。師：這兩個數(shù)十位上的數(shù)一樣，個位上的數(shù)不同，怎樣才能比擬出它們的大小呢？(學(xué)生交流自己比擬的結(jié)果和比擬的方法)(5)總結(jié)十位一樣，個位不同的兩位數(shù)比擬大小的方法。師小結(jié)：十位一樣就比擬個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，讓學(xué)生隨時總結(jié)比擬兩位數(shù)大小的方法，使學(xué)生由形象思維逐漸過渡到抽象思維，生成比擬兩位數(shù)大小的一般方法。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)人教版下冊教案10教學(xué)目的：1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各局部的名稱。2、能正確純熟在進(jìn)展整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵算法多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能。學(xué)習(xí)目的：1、理解加減法的意義，能正確掌握加減法各局部的名稱。2、正確純熟的進(jìn)展整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)靈敏運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊比100多1的數(shù)是99。()53和35一樣大。()97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。()99大于100。()和70相鄰的數(shù)是71和72。()從61到73中間有12個數(shù)。()一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。()78個是由7個一和8個十組成的。()39和41的中間是40。()40+5比50+4小。()二、創(chuàng)設(shè)情景今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)三、探究新知。1、瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友?(出示主題圖)小猴是個“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會提什么問題呢?(1)同桌說一說。(2)指名交流。2、光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?(1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。(3)指名說算法和算式。學(xué)生匯報，老師板書：20+30=50。30+20=50。3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。4、突然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢?他靈機(jī)一動，在盤子里打了一個滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，如今你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各局部名稱。小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算?6、請學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。四、穩(wěn)固進(jìn)步1、剛剛同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。五、老師總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?小學(xué)一年級數(shù)學(xué)人教版下冊教案11教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第88~89頁例1~例3。教學(xué)目的1、通過物品的有序排列，自主認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2、通過涂顏色、擺學(xué)具等活動，增強(qiáng)動手才能和創(chuàng)新意識。3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中，體驗(yàn)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能用較清楚、完好的語言表述找出的規(guī)律教具學(xué)具準(zhǔn)備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍(lán)色、草綠色、淡黃色。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、師：剛剛在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎?是哪一部動畫片啊?對，是《》，今天它們也來到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰來了。(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌歡送它。第二個會是誰呢?(大屏幕出示：灰太狼)2、第三個又會是誰呢，陳老師請小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是誰呀，又是喜羊羊，請小朋友繼續(xù)猜，第四個是誰，你猜……你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。3、如今，誰能一口氣猜出第五個?第六個呢?你能確定嗎?為什么這么肯定?說說理由。4、師：像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它們排列時的順序是重復(fù)出現(xiàn)的，在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律(板書：規(guī)律)，今天這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來——找——規(guī)律，(板書：找)。5、激趣：請看大屏幕，小羊還給每個小朋友帶來了3顆星星：懶羊羊帶來的是發(fā)言星，送給大聲發(fā)言的寶貝;喜羊羊帶來的是智慧星，送給愛動腦筋的寶貝;美羊羊帶來的是快樂星，咱們來比比看，哪個小朋友從老師手上摘走的星星最多。二、探究交流，解決問題、1、師：請看大屏幕，(出示主題圖)再過10天小朋友最喜歡的節(jié)日就要到了，你們知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))你看，圖上的小朋友們可快樂了，他們把教室布置的多么漂亮啊，仔細(xì)觀察，圖上的小朋友是用什么來布置教室的?誰會說完好話?再仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?2、圖中有規(guī)律?有些什么規(guī)律?誰可以用上“又、再”來詳細(xì)說說圖中的排列規(guī)律。3、想一想：這最后一面彩旗應(yīng)該選什么顏色的?小朋友觀察的很仔細(xì)，說的也很棒，下面請大家翻開數(shù)學(xué)書第88頁，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在書上選一選，圈一圈。4、指名訂正并說一說：最后一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢，小朋友呢?5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?6、小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么，還能給我們帶來一種美的享受三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化進(jìn)步(一)涂一涂。1、喜羊羊問小朋友：你們能用手中的彩筆按照規(guī)律涂顏色嗎?仔細(xì)觀察數(shù)學(xué)書第89頁的例題3和“做一做”。每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色，并按照這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。2、學(xué)生自主涂一涂。3、指名訂正。假如從右往左觀察第5行圖形，你會發(fā)現(xiàn)規(guī)律……變了。2、小結(jié)：看來啊，同一行圖形，假如觀察的角度不同，找到的規(guī)律也會不同(二)擺一擺。1、小朋友兩人合作，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形，再按照你們設(shè)計(jì)的規(guī)律把擺好的圖形一個一個的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來。比比看，哪兩個同學(xué)最有創(chuàng)意，擺出來的規(guī)律與眾不同!2、同桌合作用學(xué)具來擺一擺并粘貼在卡紙上。3、學(xué)生展示作品。4、老師隨機(jī)選取作品評價。(三)比一比。1、灰太狼挑戰(zhàn)小朋友，請看大屏幕：仔細(xì)看，下一個是誰?2、每次請一個小朋友來答題，其他的同學(xué)來當(dāng)評委，用yes或no表示意見。答對一個一顆星，答對兩個兩顆星，答對三個三顆星。要說完好話。3、學(xué)生搶答，師隨機(jī)介紹圓形和方形排列的規(guī)律。(四)笑一笑。1、師：我們成功了，灰太狼被打敗羅，它如今是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友如今是什么心情呢，大聲說出來。2、想一想：你們能用有規(guī)律的笑聲或動作來表示一下開心的心情嗎?哪個寶貝最有創(chuàng)意四、回憶整理，反思提升1、欣賞規(guī)律的美：條紋衣服，床上用品、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。(和前后左右的同學(xué)指一指，說一說規(guī)律在哪里?規(guī)律美不美?)2、課堂小結(jié)。小朋友，規(guī)律美吧，今天你學(xué)會找規(guī)律的本領(lǐng)之后，你就多了一雙會找規(guī)律的眼睛。陳老師相信，只要你認(rèn)真觀察，你一定能從生活中找到更多美的規(guī)律。3、請小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節(jié)課你說了嗎?你會了嗎?你開心嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學(xué)書上。4、學(xué)生老實(shí)評價自己。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)人教版下冊教案121教學(xué)目的理解“十幾減8”的算理,學(xué)會“十幾減8”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減8”的題目。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)和探究學(xué)習(xí)的樂趣。2重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握十幾減8的口算方法,正確地計(jì)算十幾減8的題目?？梢赃\(yùn)用多種方法進(jìn)展口算并且正確率高.難點(diǎn)：理解“十幾減8”的算理,學(xué)會“十幾減8”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減8”的題目。3教學(xué)過程3.1第一學(xué)時3.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入新課在前面的數(shù)學(xué)課,我們在游樂園幫助小丑叔叔賣了氣球,還學(xué)習(xí)了十幾減9的知識,小丑叔叔想考考我們,他設(shè)制了三道關(guān)卡。第一關(guān)填數(shù)游戲第二關(guān)擊鼓傳花第三關(guān)這里有12朵花,10朵是粉色的,2朵是紅色的,從中間拿走9朵,你想怎么拿你可以用算式來表示你拿的過程嗎你們還記得這種方法叫什么嗎活動2【講授】二、新授恭喜大家順利闖過三關(guān),今天我們繼續(xù)去游樂園看看。課件出例如2①從圖中你得到了什么信息②要求的問題是什么③你能完好地說一說這幅圖的意思嗎④求還剩幾個用什么方法解決這個問題(減法)12-8=怎樣做這一題呢請同學(xué)們拿出小棒擺一擺12-8的過程(師巡視)已經(jīng)擺完的同學(xué)挑戰(zhàn)一下我不僅能擺,還能用算式把我擺的過程表示出來。再挑戰(zhàn)一下,我不僅能寫出來,我還能把我的想法說給我的同桌聽,試一試吧!左邊的同學(xué)先說,右邊的同學(xué)后說,說一說自己是怎么擺的,怎么想的,看誰說的好!請表現(xiàn)好的同學(xué)上臺來說一說,擺一擺。同學(xué)們更細(xì)化哪種方法呢我們請兩位同學(xué)出兩道十幾減8的題誰能做!先說說你先算的什么后算的什么觀察一下第一步都算的是什么第二步都算的是什么想一想求十幾減8就是要求什么(同桌已逐漸討論)小結(jié)十幾減8就是求幾加2?；顒?【練習(xí)】三、穩(wěn)固練習(xí)1.請大家把書翻到第13頁,完成“做一做”的第1題。2.課件演示。四、你有什么收獲小學(xué)一年級數(shù)學(xué)人教版下冊教案13一、教學(xué)內(nèi)容人教版一年級數(shù)學(xué)下冊P43。二、教學(xué)目的1、通過詳細(xì)的情境讓學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描繪兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p、比擬等多種才能，培養(yǎng)數(shù)感。3、能在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，用自己的語言描繪數(shù)之間的相對大小關(guān)系。4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義并能運(yùn)用詞語表述。難點(diǎn)：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差異。四、教學(xué)過程〔一〕游戲?qū)肜蠋熢诩埳蠈懸粋€數(shù)字，由一個學(xué)生當(dāng)小老師點(diǎn)幾個學(xué)生的學(xué)號來答復(fù)老師問題，由學(xué)生與老師之間的答復(fù)來引入多一些、少一些、多得多、少得多表示數(shù)的大小程度的詞語。〔二〕講授新課1、說一說，比照感悟師：同學(xué)們，你們喜歡寫字嗎？今天動物王國里面有幾個小動物也在寫字〔分別是小青蛙、小老鼠〕，看看他們有什么問題要我們解決的。小青蛙寫了14個字，小老鼠寫了12個字，誰寫的多？誰寫的少？你知道他們之間的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的嗎？〔在這里引出多一些、少一些的知識點(diǎn)〕小青蛇看見他們在寫字也參加他們的隊(duì)伍，它寫了72個字，那如今小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數(shù)量關(guān)系又是怎么樣的呢？〔在這里引出多得多、少得多的知識點(diǎn)〕2、通過引導(dǎo)學(xué)生分析^p、比擬、交流，加深理解動物王國里面的國王看見他們那么愛好學(xué)習(xí)，于是給他們頒發(fā)了獎品〔彩筆〕，獎品設(shè)為一等獎、二等獎和三等獎，讓學(xué)生根據(jù)提示來說出答案，理解詞語〔多一些、多得多，少一些、少得多〕的意思?！踩撑e一反三，穩(wěn)固應(yīng)用1、出示課本43頁做一做2、課本45頁第4題〔四〕闖關(guān)〔運(yùn)用知識〕咱們班的小朋友真聰明，老師看見你們表現(xiàn)很棒，給你們設(shè)了兩個個難關(guān)，你們相信自己能闖關(guān)嗎？第一關(guān)比擬時間第二關(guān)比擬價格〔五〕做一做課本45頁數(shù)學(xué)游戲〔六〕這節(jié)課你學(xué)會了什么新知識？你能用今天的知識說一說身邊的事物嗎？五、板書設(shè)計(jì)〔〕比〔〕多一些〔〕比〔〕少一些〔〕比〔〕多得多〔〕比〔〕少得多小學(xué)一年級數(shù)學(xué)人教版下冊教案14教學(xué)內(nèi)容：教材10頁例1。教學(xué)目的：1．讓學(xué)生通過生活中的活動發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法，用十幾減9的計(jì)算方法解決生活中的問題。2．讓學(xué)生通過獨(dú)立考慮、小組合作、全班交流，知道十幾減9的計(jì)算方法是多樣的。3．培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立考慮解決數(shù)學(xué)問題的才能，以及學(xué)生之間合作交流的意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：十幾減九的計(jì)算方法及算理。教具學(xué)具：課間。教學(xué)過程：一、講故事，溫舊知小朋友都看過西游記嗎？你們喜歡里面的誰啊？老師最喜歡孫悟空，而且最喜歡看孫悟空和小猴子們玩耍，假如這節(jié)課老師變成孫悟空，那咱們班的小朋友變成什么了？〔小猴子〕孫