小學數(shù)學教學工作調(diào)研報告

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本學期來，我校數(shù)學學科的教學重點圍繞三個方面內(nèi)容開展的活動，一是進一步深化課改理念，強化課程目標的落實；二是加強課堂教學實效性的討論，促進教學方法改革和教學技藝的提升；三是追尋減負增效提質(zhì)的途徑，切實提高同學的數(shù)學技能?，F(xiàn)對數(shù)學學科教學的調(diào)研狀況匯報如下：

一、主要成果：

1.著重對教材的討論。在備課過程中，老師對教材都能進行仔細的研讀，有不少老師不僅對所任教班級的教材進行仔細的鉆研，而且能對其他班級教材進行學習、熟識，從整體上把握數(shù)學知識教學的內(nèi)在聯(lián)系。從平常聽課、教研課中可以看出老師對教學的目標都把握得比較準，對教材中的例題、習題的要求比較明確，對教材的處理也是比較得當?shù)摹?/p>

2.課堂教學著重學法指導。從已上的教研課中可以看到有不少課都表達了以同學自主學習為主的教學模式，教學活動不再是為教而教，而是更多的關注為學而導的教學，同學的學習愛好、學習的積極性得到了較好的激發(fā)。課堂教學中同學動手實踐的活動增多了，師生合作、生生合作、相互溝通的活動也增多了，課堂上教與學的氛圍也變得深厚了。同學不再僅僅是為了學會而學，而是在為會學做努力?！笆谥袧O”的教學思想在課堂中得到了表達。

3.個人備課和集體備課的實效性明顯。本學期我們對集體備課進行了改進，按以下程序：備課、說課、上課、聽課、評課以及專題研討、講座進行。集體備課一方面引領老師深入地鉆研教材、細心設計教學活動；另一方面通過課堂教學的觀摩評析發(fā)覺本校老師數(shù)學課堂教學中的存在的問題，并通過研討獲得改進的方法。老師們都感到集體備課中得到的實惠多了，不僅僅提升了對教材的理解分析的技能，對課堂教學設計的改進技能，同時在數(shù)學教學思想方面也得到了進一步的更新，對教學的評價水平也有所提升，且從集體備課活動中獲得不少的教學技藝。老師參加活動的積極性有了明顯的提升，很珍惜每次活動。

4.教研活動有序有效地進行。本學期教研方面重點圍繞“課堂教學有效性的問題”進行討論，并依據(jù)我校數(shù)學教學的實際制定了數(shù)學學科的教研活動計劃，每一次活動都有明確的專題，圍繞專題開展相關的理論學習，并結合自身教學進行案例分析和閱歷總結。讓每位老師都能從活動中受益，促進自身教學的提升。

二、存在問題：

1.處理教材缺乏敏捷性。

教材是“課標”理念的載體，是課堂教學的依托，是重要的課程資源；但決不是唯一資源。老師可以而且應當依據(jù)本班同學的實際狀況和學校所處的地理位置以及環(huán)境，敏捷處理教材。有些內(nèi)容是可以而且是應當重新組織教學資源的。所以課前老師要鉆研教材，理解教材的真正意圖，課堂上要用教材教，而不是教教材。

2.合作學習有形無實。

《數(shù)學課程標準》要求教學方式要多樣化?！昂献鳒贤ㄊ峭瑢W學習數(shù)學的重要方式?！边@里所說的是重要方式，而不是唯一方式。目前有一種怪現(xiàn)象：只要有人聽課或是公開課，教者就不管三七二十一都要用上合作學習的方法，不管教學內(nèi)容是否合適，也不管同學的實際狀況如何。而且合作學習大都是淺層次、低水平的操作。有些問題本可以立刻由同學回答的，也要進行較長時間的爭論。好像沒有爭論就缺少一個程序。

3.課堂教學評價過于關注認知領域，評價語言貧乏枯燥。

課程標準明確提出：“對數(shù)學學習的評價要關注同學學習數(shù)學的結果，更要關注他們學習的過程；要關注同學數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與立場?！边@一理念老師們好像都知道，但是，一到課堂上狀況就不一樣了，教學評價時，老師們往往只關注同學對數(shù)學知識掌控得怎么樣了，會做幾道題目。而同學們的思維過程，解決問題的方法，以及同學在學習數(shù)學的過程中所表現(xiàn)出來的其它方面的技能；還有情感立場與價值觀等。老師們那么往往不太在意。此外，評價方法單一，評價語言貧乏。

4.只管結果，不問過程。

這是一種普遍現(xiàn)象，大多老師在教學中過多地滿意于同學能得出某一個結論或會做幾道題目這個層面上，而對于同學解決這一問題的過程中的思維方法那么漫不經(jīng)心，有些同學雖然結果是錯的，可他的思維過程那么別出心裁，很有創(chuàng)意，對此老師那么視而不見。好像也不在意。

5.課堂提問缺乏深度。

《數(shù)學課程標準》要求我們課堂提問有開放性，所提之問題要具有思索性，有思索的價值，不是隨口可答的，要經(jīng)過肯定的思索才能作答的；那些不用思索、隨口可答的問題盡量少提，最好不提。這樣，對老師的.要求就高了，備課時不作仔細思索是做不到這一點的。有些是需要在課堂上見機行事。老師需肯定的臨場應變技能。事實上，在被調(diào)查的對象中沒有幾人做到這點。

三、措施和建議：

1.立足課堂，提高四非常鐘課堂教學的效率。

首先提高老師對教材正確把握的技能，提高老師對教材的研讀技能(包括例題，練習)，提高老師對教學內(nèi)容生長點、重點、難點、延伸點的把握技能，充分利用好配套的學校數(shù)學老師用書?，F(xiàn)在有些學校為了減輕老師的負擔實行電子備課，建議在備課檢查中加強對兩次備課的檢查。

2.加強對同學了解，提高教學的針對性。在教學中，我們常常會發(fā)覺，由于同學獵取知識渠道的增多，同學的“現(xiàn)實的”知識基礎往往與“規(guī)律的”知識基礎存在較大的差別。假如老師在教學設計時對同學不作了解，而總是按同學“規(guī)律的”知識基礎去進行教學設計，就會涌現(xiàn)“不該講的講、該講的不講”、課堂教學效益低下的現(xiàn)象。只有我們真正了解同學的知識基礎，才能表達“教學要建立在同學的知識和閱歷的基礎上”的要求。

3.知識習得與思維進展并舉。數(shù)學學習的本身就是數(shù)學思維活動的過程以及對這個過程的分析，數(shù)學不同于其它學科，會做會算不等于思維進展，老師在重視同學獲得知識的同時更應關注同學的思維過程。

4.重視練習，提高練習的有效性，。練習是使同學掌控知識、形成技能、進展智力的重要手段。練習不是單純地做題目、做試卷，老師在重視例題講解的同時要重視練習的設計，要留意在緊扣教學目的和要求的前提下做到以教材為主、以基本練習為主，練習要有層次、有坡度、有密度、有系統(tǒng)，難易適度、數(shù)量適當，要適當補充一些綜合題和思索題，適應不同同學的學習需要。同時要合理安排機動課時，將機動課時納入學期教學計劃中。

5.充分發(fā)揮多媒體在數(shù)學教學中的作用。運用多媒體幫助教學，能較好解決“化靜為動”