公考語言理解虛詞運用考前預(yù)測題

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．“畢竟”不能用在疑問句中表示追究，可改為“究竟”或“到底”。D．“或者”不能用于疑問句，可改為“還是”。]6．D[A．副詞“互相”不能作定語，只能作狀語；本句用作“心里”的定語，不妥當(dāng)。B．表示對某種事物、行為的評價不以為然，不能用“不免”，可用“未免”。C．句首不能用“才”，可改為“方才”或“剛才”。D．本句中的“自然”表示理所當(dāng)然，加強肯定的語氣，意思與“當(dāng)然”近似，使用正確。]7．D[A．該用“大為”，因為“大為”著重表示由于某一事物或情況引起的反應(yīng)或影響很大，就本句來說，程先生很振奮，是由于他“見自己的話使對方動了感情”，“大大”不表示這個意思，只表示程度很深，不宜用在本句里．B．“不論”不能與“如何”搭配使用，可改為“無論”。C．副詞“從新”一般只有根據(jù)新情況從頭開始的意思，用在本句不恰當(dāng)。本句是想強調(diào)行動重復(fù)，即“再一次”，該用副詞“重新”。D．“縱使”有一種用法：后面所涉及的內(nèi)容是客觀存在的，這種讓步不帶有假設(shè)性質(zhì)，本句中的“縱使”就是這種用法，使用正確。]8．A[B．“而且”后面的分句的主語是“后進的”，而不是“先進的”，即前后兩個分句的主語不一致，應(yīng)該將“不但”放在“先進的”之前；如果“而且”后面的分句也是陳述“先進的”，“不但”應(yīng)該放在“先進的”之后。C．“只要”和“就”搭配，表示充分條件，即有了這個條件就一定會有這一結(jié)果；“只有”和“才”搭配，表示必要條件，即有了這一條件不一定會有這一結(jié)果，沒有這一條件，肯定沒有這一結(jié)果。原句“只要”和“才”不能搭配使用。在今后二三十年中，中國的經(jīng)濟和科技趕上或超過世界水平，除了要在一個穩(wěn)定的條件下發(fā)展，還需要其他條件。因此，本句應(yīng)使用“只有……才”這一組關(guān)聯(lián)詞語。D．“為了”表目的；這里應(yīng)當(dāng)用“因為”，“因為”表原因。A．“加以”是連詞，表示承接關(guān)系，承接前面所說的，再引出另外的原因或條件，含有“加上”、“再加上”的意思，用于連接分句或句子。本句的“加以”使用正確。]9．B[A．“進而”表示在前一行動的基礎(chǔ)上進一步的行動，著重于遞進關(guān)系；用在本句不妥，該用“從而”?！皬亩背硎具M一步行動外，還表示上下文有因果關(guān)系，有條件[或方法]與目的關(guān)系。體會本句，“進而前后有因果關(guān)系，前面是因，后面是果，所以該用“從而”。如用“進而”，就不能把原句所要表達的意思準(zhǔn)確地表達出來。C．“以致”所表示的結(jié)果一般是不好的或說話人不希望出現(xiàn)的，有引起某種后果的意思．“大高原上的地?zé)豳Y源十分豐富”并不是不好的結(jié)果或說話人不希望出現(xiàn)的結(jié)果，所以“以致”使用不當(dāng)，可改為“以至”或“因而”，“以至”有一種用法：用在后一分句的開頭，表示后一分句的情況是由前一分句情況的程度很深而形成的，并以此來進一步補充說明前一分句情況的程度之深。本句用“以至”，正好能表達這個意思．D．“大都”表示“大部分”或“大多數(shù)”的意思。用在本句不恰當(dāng)。這里想表示對情況的估計，相當(dāng)于“大概”“可能”，該用“大半”。B．“何嘗”是用反問的語氣表示否定或肯定，意思相當(dāng)于“怎么能(會)“哪里”，語氣較委婉，略含辯解的意味。本句的“何嘗”使用正確。]10．D[A．這里是想表示不很肯定的推測、估計，可用“大致”“大約”“大概”，不能用“大體”，因為“大體”表示所說的情況是從基本上、主要方面或多數(shù)情形講的，不表示推測、估計。B．這里是想表達“最終”的意思，不能用“究竟”，因為“究竟”沒有這種用法，可改為“到底”或“最終”。C．句中沒有轉(zhuǎn)折意味，用“卻”不當(dāng)。體會句意，這里該用表示讓步語氣的副詞“倒”。D．“乃至”能連接兩個或幾個有時同先后、數(shù)量多少、程度高低、范圍大小等關(guān)系的詞或短語，表示遞進關(guān)系，相當(dāng)于“以至”“直至[到]”或“甚至”，本句用“乃至”連接“守正不阿”和“舍生取義”這兩個有程度高低的詞語，使用正確。]11．C[A．該用“把”，雖然“把”和“對”都可以引起動作、行為的受事，但用“把”通常是一種有結(jié)果的動作、行為，“對”卻不是這樣，這句“看了兩通”已經(jīng)表示動作、行為有結(jié)果，因此應(yīng)把“對”改為“把”。B．“多么”有一種用法：表示任何程度，可以構(gòu)成“多么……都……”句式。本句是想表示任何程度的，句中也有“都”，該用“多么”，“何等”沒有這種用法，用在本句不當(dāng)。D．該用“卻”，雖然“而”、“卻”都可以表示轉(zhuǎn)折，但像本句這樣兩個人或兩件事對比著說，就不能用“而”了，可以用“卻”。C．副詞“無非”表示前面所說的，不超出或不會超出說話人所作的判斷，意思相當(dāng)于“不外乎(是)”“只不過(是)”，本句“無非”使用正確。]12．D[A．“如此”“如是”后面能跟“而已”，構(gòu)成“如此而已”“如是而已”的固定格式，這種固定格式中的“而已”不能用“罷了”代替。因此，本句中的“罷了”應(yīng)改為“而已”。B．“似乎”不與“似的”“一樣”“一般”等搭配，“仿佛”可以。本句最后有“似的”，故句中的“似乎”使用不當(dāng)，可改為“仿佛”。C．這句是想說，縣委書記、縣長和人大常委會主任接見的是同一個人，且是分別進行的，那該用“分別”。如果三個人接見另三個人，一人接見一個，互相之間不交叉，那可以用“分頭”，也可以用“分別”。D．陡然”表示事物或情況在很短的時間內(nèi)發(fā)生、出現(xiàn)或變化，有“突然”的意思。本句的“陡然”使用正確。]13．A[B．“關(guān)于”主要表示關(guān)涉的范圍，用在本句不當(dāng)。“外語與漢語的不同之處”是搞清楚的對象，所以應(yīng)改用能引出對象的介詞“對于”。C．該用“何況”?！昂螞r”“況且”都表示遞進關(guān)系，但有區(qū)別?！昂螞r”表示“甲如此，乙更是如此”，相當(dāng)于口語中的“甭說”“別說”，前一部分常用“尚且”“還”“就”“都”“也”“才”或“連……都(也)……”等詞相呼應(yīng)，多帶有反問的語氣?！皼r且”是在列舉的理由之外，再進一步地申述理由，或者再追加、補充新的理由，意思與口語中的“再說”相近，常與“也”“又”“還”“更”等配合使用。本句是說“大頭人”都不殺，更不會殺你這個“小頭領(lǐng)”，并且句中有“連……都……”詞語，因此應(yīng)將“況且”改為“何況”。D．該用“鑒于”?！拌b于”含有“覺察到”“考慮到”的意思，多指可以引為借鑒或經(jīng)驗教訓(xùn)的事，用在本句正合句意?！盎凇敝饕硎疽罁?jù)、根據(jù)，相當(dāng)于介詞“根據(jù)”，用在本句不恰當(dāng)。A．“敢情”表示情理明顯，理所當(dāng)然，相當(dāng)于“當(dāng)然”“自然”。本句的“敢情”使用正確。]14．D[A．“幾乎”“簡直”都是副詞，都可以表示達到或接近某種程度或情況，帶有強調(diào)或夸張的語氣，所以本句中的“幾乎”可以用“簡直”替換。B．“不妨”“何妨”都是副詞，都可以表示某種動作、行為可以去施行，沒有什么妨礙，所以本句中的“不妨”可以用“何妨”替換。C．“好容易”是副詞，“好不容易”是副詞性的固定短語，都可以作狀語；雖然兩者有一字之差，但都是表示不容易的意思。所以，本句中的“好容易”可以用“好不容易”替換。D．“盡管”“不管”雖然都是連詞，但還是有區(qū)別的?！氨M管”表示讓步關(guān)系，它所引出的分句的內(nèi)容是事實，“不管”表示條件關(guān)系。它所引出的分句的內(nèi)容是假設(shè)的。本句中的四個“在”表明“風(fēng)刮“雨下”“電閃”“雷鳴”是事實，而非假設(shè)，此外，本句用“盡管”是想表示讓步關(guān)系，而不是表示條件關(guān)系，所以本句中的“盡管”不能用“不管”替換。]15．Ｃ[①句如不加“的”，那就等于說是施工員楊炳興建造了藍天大廈，而這是不可能的；何況句中已說楊炳興只是個施工員。原文是想說藍天大廈是濟南建筑公司建造的，楊炳興是這家公司的施工員，那么，方括號處必須加個“的”字才能將這些意思準(zhǔn)確地表達出來。④句只有加個“的”，與“更多”組成的字短語“更多的”，作主語，句子才能通順，“更多的”才能與“是”后邊的四個名詞性短語搭配。如果不加這個“的”字，“更多”就不能作主語，也不能與“是”后的四個短語搭配。②③兩句中的方括號處加不加“的”字都可以，不管加不加，“這樣”都作“體驗”的定語，“神經(jīng)周圍”都作“灌流液”的定語，且讀起來都順暢。]16．C[前兩條線上所填的應(yīng)是相互搭配的一組關(guān)聯(lián)詞語。應(yīng)填表示選擇關(guān)系的“是……還是……”。聯(lián)系下文，選“是”，就是傳統(tǒng)教育、應(yīng)試教育，選“還是”，就是現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育；這樣就與下文的“分水嶺”分界線”呼應(yīng)起來了。如填表示并列關(guān)系的“不是……而是……”，孤零零地看這兩個分句，是能講通的，但一聯(lián)系下文的“分水嶺”“分界線”，就知道講不通了：既然已經(jīng)肯定學(xué)生是處于主動、主體地位，那就根本不存在“分水嶺”“分界線”的同題了，而下文又明明有“分水嶺”“分界線”的說法。所以，不能填“不是……而是……”。第三、四兩條線所填的應(yīng)是相互搭配的一組關(guān)聯(lián)詞語。雖然填表示并列關(guān)系的“既……也……”也能講通，但不如填表示遞進關(guān)系的“不但……而且……”好。遞進復(fù)句強調(diào)的是“而且”后的分句，這一分句中有“素質(zhì)教育”，而全段最后也強調(diào)“素質(zhì)教育”，選“不但……而且……”，上下文內(nèi)容呼應(yīng)緊湊。此外，前兩條線選填“是……還是……”，