2023年全國中小學(xué)教育技術(shù)中級培訓(xùn)小結(jié)

第全國中小學(xué)教育技術(shù)中級培訓(xùn)小結(jié)今年我有幸參加了全國中小學(xué)教育技術(shù)中級培訓(xùn)，伴隨著培訓(xùn)尾聲的到來，我對這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)感慨良多。在這次培訓(xùn)過程中困難與收獲共存，汗水與喜悅同在。通過半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了很多的新教育技術(shù)，了解了以前不曾接觸的新事物，達(dá)到了良好的培訓(xùn)效果，下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來談?wù)勛约旱男牡皿w會。

在這次培訓(xùn)面授中，老師讓我們制定每組的宣言、logo等等，我覺得對我們每個學(xué)員都是一份收獲。通過小組合作我們重溫了學(xué)生時代的感覺，就算沒寫沒說的學(xué)員，他們也從中也學(xué)到了很多，因?yàn)樗苍趨⑴c、思考、學(xué)習(xí)，也在收獲。在這次培訓(xùn)期間，由于培訓(xùn)方式的特殊性，很多參與培訓(xùn)的老師都遇到了許多困難。首先，這次培訓(xùn)采用的是的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，而非以往的面對面的培訓(xùn)方式。所以在培訓(xùn)過程中，有的老師需要解決網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)的難題，沒有安裝網(wǎng)絡(luò)的老師為了能夠很好的參加培訓(xùn)都要去尋找合適的地方參加到培訓(xùn)之中。有網(wǎng)絡(luò)條件的老師，在培訓(xùn)的過程中也存在一些困難，如培訓(xùn)中網(wǎng)絡(luò)延時不能及時的回帖參與討論，甚至有的時候網(wǎng)絡(luò)不通暢無法繼續(xù)參加培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的部分環(huán)節(jié)是通過論壇討論的方式進(jìn)行，因此有的老師還要克服論壇使用等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)運(yùn)方面的技術(shù)難題才能參與到培訓(xùn)之中。其次，這次培訓(xùn)采取的是開放式互動培訓(xùn)方式而非以往的封閉性集體培訓(xùn)的方式。與以往的假期集中封閉培訓(xùn)相比，雖然可以自由支配參與培訓(xùn)的時間，但是這種形式也削弱了對培訓(xùn)重視程度。比如家人可能覺得這種培訓(xùn)無關(guān)緊要可以不參加培訓(xùn)。

雖然在參與全國中小學(xué)教育技術(shù)中級培訓(xùn)的過程中存在困難與挑戰(zhàn)，但是通過自己的辛勤付出，拋灑汗水，這次培訓(xùn)最終取得了豐碩的結(jié)果和滿載而歸的收獲。首先，通過這次培訓(xùn)我牢固樹立了一絲不茍，認(rèn)真對待教學(xué)工作的觀念。在教學(xué)中要愛崗敬業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。在教學(xué)工作中要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)，要對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。我們教師也可以作為學(xué)生來學(xué)習(xí)我們不懂的知識，就像這次的培訓(xùn)，面授的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，無一不在充實(shí)著我們自己，也為我們以后的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，用比較適合學(xué)生發(fā)展與成長的方法來教授。我們的學(xué)習(xí)也是一種改良教學(xué)的方法。我們老師的學(xué)，也好讓我們站在學(xué)生的立場上了解很多問題：例如為什么學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂中不愛說話，該如何去化解，為什么教室里比較沉默？可能是我們老師的表達(dá)，學(xué)生并不是很懂什么意思，通過自己的學(xué)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。其次，通過這次培訓(xùn)我反思自己的教學(xué)工作，不斷進(jìn)取的進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)，可以說是首次接觸到了中觀教學(xué)設(shè)計的設(shè)計理念，也可以理解為是通過單元層面的教學(xué)設(shè)計，滲透了的問題化設(shè)計和研究性學(xué)習(xí)思想的現(xiàn)代教學(xué)理念，將授導(dǎo)型課程與研究型課程有機(jī)結(jié)合起來，尤其是在大力推動素質(zhì)教育的今天，格外具有現(xiàn)實(shí)意義。在培訓(xùn)過程中，理論學(xué)習(xí)中貫穿了大量的來自教學(xué)一線的學(xué)習(xí)素材供我們借鑒學(xué)習(xí)，使得培訓(xùn)成果可以直接用于日常教學(xué)，解決了“學(xué)習(xí)”與“工作”兩層皮的難題，能夠與現(xiàn)實(shí)教學(xué)聯(lián)系起來，大大激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。在這半個月的時間里，我認(rèn)真研讀了從模塊一到模塊七的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了信息技術(shù)與課程整合的問題、規(guī)劃主題單元、設(shè)計研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)建并利用主題資源、設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價、實(shí)施單元教學(xué)過程等內(nèi)容，全面把握了中級培訓(xùn)的知識結(jié)構(gòu)和基本理念，大大提升了自己的理論素養(yǎng)以及對現(xiàn)實(shí)教學(xué)的指導(dǎo)能力。當(dāng)然，能力的提升不可能面面俱到，也不可能僅僅通過培訓(xùn)就會有質(zhì)的改變，這需要積累、需要消化吸收。面授結(jié)束后，在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)期間，我嘗試著把中觀教學(xué)設(shè)計的理念--思維導(dǎo)圖的設(shè)計方法和工具軟件，運(yùn)用到教學(xué)中。有了中觀的思維導(dǎo)圖之后，似乎有了一個前進(jìn)的方面，在思維導(dǎo)圖的指引之下再來設(shè)計課時教案、學(xué)案，倍感輕松。原來我們學(xué)到的知識真的可以指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐！這更加激發(fā)了我對本次培訓(xùn)要認(rèn)真研讀、消化吸收的動力，也激發(fā)了我要將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去的動力，我想，隨著對所學(xué)知識內(nèi)化的加深，將會更加有效的指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐，我對此充滿信心！

經(jīng)過這么多天