小學(xué)科學(xué)四年級上冊 19 運(yùn)動(dòng)與呼吸 全市一等獎(jiǎng)

19運(yùn)動(dòng)(yùndòng)與呼吸第一頁，共四十五頁。

肺活量是指一次最大吸氣后，再盡最大能力所呼出氣體(qìtǐ)的總和。同學(xué)們想不想(bùxiǎnɡ)知道自己的肺活量到底有多大呢？怎樣(zěnyàng)才叫呼吸一次？第二頁，共四十五頁。

層次(céngcì)一原始測量方法第三頁，共四十五頁。

層次(céngcì)二改進(jìn)測量方法第四頁，共四十五頁。1、插管2、深吸一口氣3、盡力呼氣(hūqì)4、拔管，捏住袋口朝內(nèi)往下卷〔卷到不能卷為止〕5、讀數(shù)6、記錄肺活量測量(cèliáng)溫馨提示第五頁，共四十五頁。

層次(céngcì)二改進(jìn)測量方法帶刻度的保鮮袋雖能測出肺活量的大小(dàxiǎo)，但由于其充氣后形狀不均勻，標(biāo)識刻度難以保證標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，收集氣體時(shí)難以保證絕對的不漏氣。第六頁，共四十五頁。

層次(céngcì)三排水法第七頁，共四十五頁。

層次四科學(xué)檢測(jiǎncè)方法第八頁，共四十五頁。

同學(xué)(tóngxué)們的肺活量到底是大還是小呢？小學(xué)生各年級段肺活量平均(píngjūn)參考值三、第九頁，共四十五頁。我校四年級校訓(xùn)練隊(duì)運(yùn)發(fā)動(dòng)肺活量測試(cèshì)統(tǒng)計(jì)表四、第十頁，共四十五頁。四、第十一頁，共四十五頁。

肺活量小的孩子平時(shí)應(yīng)該多參加(cānjiā)一些如游泳，長跑等體育運(yùn)動(dòng)或做一些擴(kuò)胸，振臂等運(yùn)動(dòng)的徒手操來增大自己的肺活量。游泳(yóuyǒng)長跑(chángpǎo)徒手操四、第十二頁，共四十五頁。五、

肺活量記錄表時(shí)間肺活量開始鍛煉前鍛煉一個(gè)月后鍛煉兩個(gè)月后

鍛

煉計(jì)劃第十三頁，共四十五頁。謝謝(xièxie)！第十四頁，共四十五頁。張壑佳同學(xué)(tóngxué)的肺活量記錄表保鮮袋帶刻度的封口保鮮袋排水法電子檢測儀測量結(jié)果較大2000ml1800ml1881ml第十五頁，共四十五頁。第十六頁，共四十五頁。第十七頁，共四十五頁。第十八頁，共四十五頁。第十九頁，共四十五頁。

1認(rèn)識人體的呼吸器官和肺活量，了解人體呼吸的過程(guòchéng)及呼吸和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。23參與探究準(zhǔn)確(zhǔnquè)測量肺活量的方法，并學(xué)會合作與傾聽。通過測量自己的肺活量和對他人(tārén)肺活量數(shù)據(jù)的分析，增強(qiáng)科學(xué)運(yùn)動(dòng)的自我保健需求和珍愛生命的意識。目標(biāo)定位學(xué)情分析教材解讀第二十頁，共四十五頁。

測量(cèliáng)肺活量的大小目標(biāo)定位教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)情分析教材解讀第二十一頁，共四十五頁。課前準(zhǔn)備(zhǔnbèi)學(xué)生(xuésheng)材料準(zhǔn)備教師材料(cáiliào)準(zhǔn)備〔1〕課件〔呼吸系統(tǒng)器官圖、模擬呼吸圖、肺部演示圖、運(yùn)發(fā)動(dòng)肺活量展示圖、全班學(xué)生肺活量統(tǒng)計(jì)表〕?！?〕保鮮袋、簡易袋式肺活量測量儀、肺活量電子檢測儀。第二十二頁，共四十五頁。發(fā)現(xiàn)(fāxiàn)問題嘗試進(jìn)入點(diǎn)撥介入應(yīng)用深入摸索(mōsuǒ)改進(jìn)指導(dǎo)(zhǐdǎo)實(shí)驗(yàn)豐富認(rèn)識梳理融入轉(zhuǎn)化行動(dòng)教學(xué)過程激趣引入第二十三頁，共四十五頁。一、第二十四頁，共四十五頁。一、第二十五頁，共四十五頁。這一環(huán)節(jié)旨在通過現(xiàn)場體驗(yàn)與互動(dòng)交流把感性意識推進(jìn)(tuījìn)為理性認(rèn)識。一、第二十六頁，共四十五頁。通過現(xiàn)場體驗(yàn)與互動(dòng)(hùdònɡ)交流把感性意識推進(jìn)為理性認(rèn)識一、第二十七頁，共四十五頁。人體器官圖呼吸器官圖呼吸(hūxī)模擬圖一、第二十八頁，共四十五頁。人體的各器官、細(xì)胞每時(shí)每刻都在消耗氧，氧的供給全部靠肺的呼吸來獲得，如果(rúguǒ)肺活量低，就會導(dǎo)致機(jī)體不能正常工作。一旦機(jī)體需要大量消耗氧〔如長時(shí)間學(xué)習(xí)、工作、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)〕就會出現(xiàn)氧供給的嚴(yán)重缺乏，從而導(dǎo)致諸如：頭痛、頭暈、胸悶、精神萎靡注意力不集中、記憶力下降、失眠等不良反映。科學(xué)(kēxué)小貼士一、第二十九頁，共四十五頁。你能想方法(bànfǎ)測出自己的肺活量有多大嗎？二、第三十頁，共四十五頁。層次(céngcì)一原始測量方法二、第三十一頁，共四十五頁。二、第三十二頁，共四十五頁。層次(céngcì)二改進(jìn)測量方法二、第三十三頁，共四十五頁。二、第三十四頁，共四十五頁。帶刻度的保鮮袋雖能測出肺活量的大小，但由于其充氣后形狀不均勻，標(biāo)識刻度難以保證標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，收集(shōují)氣體時(shí)難以保證絕對的不漏氣。層次三引導(dǎo)學(xué)生(xuésheng)分析學(xué)生在摸索中發(fā)現(xiàn)問題不斷修正實(shí)驗(yàn)方案，在嘗試和選擇(xuǎnzé)中學(xué)會探究的方法與策略。并且逐步逼近完美，這正是學(xué)習(xí)科學(xué)課程必要的核心素養(yǎng)。二、第三十五頁，共四十五頁。三、第三十六頁，共四十五頁。三、第三十七頁，共四十五頁。三、第三十八頁，共四十五頁。三、第三十九頁，共四十五頁。

通過(tōngguò)學(xué)生自己測量真實(shí)數(shù)據(jù)的展示，為學(xué)生搭建科學(xué)概念與生活應(yīng)用的橋梁。四、第四十頁，共四十五頁。家庭(jiātíng)體育鍛煉方案安排表五、第四十一頁，共四十五頁。本環(huán)節(jié)我意在引導(dǎo)學(xué)生(xuésheng)把剛建構(gòu)的知識轉(zhuǎn)化成實(shí)際行動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)從學(xué)科學(xué)到用科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、第四十二頁，共四十五頁。有能力有興趣有時(shí)空有指導(dǎo)質(zhì)疑(zhìyí)科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是探究，探究的核心是思維。為了凸顯探究核心，我選取了測量肺活量這一探究點(diǎn)，讓學(xué)生在有能力、有興趣、有時(shí)空、有指導(dǎo)的環(huán)境中學(xué)會探究。為了突出思維核心，我讓學(xué)生在每一環(huán)節(jié)中“質(zhì)疑--思考--研究(yánjiū)--交流--修正〞，讓學(xué)生的思維在不斷修正中層層深入。整堂課，學(xué)生圍繞問題嘗試實(shí)驗(yàn)，在不斷修正思維中建構(gòu)自己的思維經(jīng)驗(yàn)和概念模型。學(xué)生也在探究過程中體會到科學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。設(shè)計(jì)(shèjì)理念第四十三頁，共四十五頁。謝謝第四十四頁，共四十五頁。內(nèi)容(nèiróng)總結(jié)19運(yùn)動(dòng)與呼吸。層次二改進(jìn)測量方法。層次四科學(xué)檢測方法。肺活量記錄表。肺活量。開始鍛煉前。鍛煉兩個(gè)月