教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字,教師學(xué)習(xí)心得

第第頁(yè)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字,教師學(xué)習(xí)心得老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字(一)

在歷史的不同時(shí)期，老師具有著不同的職業(yè)和文化內(nèi)涵。今日，老師作為一種專業(yè)化的職業(yè)，在它專業(yè)進(jìn)展的過(guò)程中已經(jīng)形成了自己的特別條件、地位和應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。

我們大家都知道，老師的使命是教書育人，因此，作為一名合格的現(xiàn)代老師，除了要有肯定的文化素養(yǎng)和特地的學(xué)科學(xué)問(wèn)技能外，還應(yīng)當(dāng)具備以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德。我個(gè)人認(rèn)為這種職業(yè)道德主要集中表如今兩個(gè)方面：

第一個(gè)方面，嚴(yán)于律己，為人師表?！耙陨砹⒔獭?、“為人師表”，這是老師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。老師典范作為一種詳細(xì)的形象具有劇烈的示意和感染的教育力氣，對(duì)同學(xué)具有潛移默化的特別作用。以身作則，為人師表，也始終是我國(guó)老師的傳統(tǒng)美德。我國(guó)春秋時(shí)期宏大的思想家和教育家孔子就明確了老師“示范性”的特點(diǎn)。他說(shuō)，“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從?！钡搅颂拼?，做為文學(xué)家同時(shí)又是教育家的韓愈則進(jìn)一步提出老師應(yīng)“以身立教”的觀點(diǎn)。我國(guó)宏大的人民教育家陶行知先生更是我們老師的杰出典范，他不僅提倡“老師應(yīng)當(dāng)以身作則”，“以身教人者腳己”，而且身體力行，鞠躬盡瘁。

老師職業(yè)道德的另一個(gè)集中表現(xiàn)是，喜愛(ài)同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)。古往今來(lái)，中外教育家無(wú)不重視師生之間的情感關(guān)系，并把它視為老師的一種美德。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“教育植根于愛(ài)”。愛(ài)，是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是老師的天職，是一種具有宏大意義的情感活動(dòng)。同時(shí)，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，也是一種巨大的教育力氣。心理學(xué)討論證明：愛(ài)，可以產(chǎn)生仿照的意向。老師愛(ài)同學(xué)，不僅能給同學(xué)不可思議的信念和力氣，還可以使同學(xué)在和老師的交往中，對(duì)老師的形象感到更為親切，自覺(jué)不自覺(jué)地敬重、愛(ài)戴老師，仿照其言行，在潛移默化中接受老師的全面影響。這就是所謂的“親其師，信其道”。

教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為師德的詳細(xì)表現(xiàn)是：他有崇高的抱負(fù)和純凈的道德;他喜愛(ài)、信任和了解同學(xué)。這些都是做為一名合格老師之根本。學(xué)高為師，德高為范，每一名老師都應(yīng)牢記這一點(diǎn)。

我從走上老師崗位開(kāi)頭，就到處時(shí)時(shí)以教育前輩們?yōu)榈浞?，留意自己的一言一行，一舉一動(dòng)，努力以文明的言行風(fēng)度樹(shù)立現(xiàn)代老師的形象。

當(dāng)然，我在工作中存在著許多許多的缺乏。教學(xué)多年，有了倦怠感，當(dāng)同學(xué)的表現(xiàn)達(dá)不到自己的要求時(shí)，我也會(huì)發(fā)火，對(duì)他們大喊大叫。從內(nèi)心深處公正地對(duì)待每一位同學(xué)，我不能完全做到。但是，我情愿努力，我盼望我能在文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)方面，不斷進(jìn)步，不斷提高。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字(二)

《給老師的建議》系20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一,由前蘇聯(lián)有名教育家B·A·蘇霍姆林斯基著、杜殿坤編譯,教育科學(xué)出版社出版。我一拿到這本書就愛(ài)不釋手。

這本書第一次讓我知道了蘇霍姆林斯基這位前蘇聯(lián)有名教育學(xué)家許多的教育觀點(diǎn)。比方:教育者的使命就是讓孩子各方面和諧進(jìn)展,這種和諧進(jìn)展的前提是對(duì)每一個(gè)同學(xué)獨(dú)特的敬重:“和諧的教育——這就是發(fā)覺(jué)深藏在每一個(gè)人內(nèi)心的財(cái)寶。共產(chǎn)主義教育的明智,就在于使每一個(gè)人電影在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己?！逼渲懈胁紳M了“人”的魅力的題目：《讓每一個(gè)同學(xué)都有最喜愛(ài)做的`事》、《給剛參與學(xué)校工作的老師的幾點(diǎn)建議》等等。

《給老師的建議》是蘇霍姆林斯基專為中學(xué)校老師而寫的。書中每一條談一個(gè)問(wèn)題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,也有精辟的理論分析,許多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,娓娓道來(lái)。它讓我明白了一個(gè)道理,原來(lái)同學(xué)該這樣教。書中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn)。書中提到一個(gè)問(wèn)題:老師的時(shí)間從哪里來(lái)?一晝夜只有24小時(shí)啊!的確,做老師的都知道,每天必需做的幾件事:備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo),如今還要抽出時(shí)間來(lái)讀書搞課題。帶著這個(gè)問(wèn)題,我閱讀到書中所寫:怎樣進(jìn)行呢?這就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友情。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求。假如你想有更多的空閑時(shí)間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書作文,那你就要讀學(xué)術(shù)著作。是啊!我們應(yīng)當(dāng)在自己所教的那門學(xué)科里,使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),只不過(guò)是入門的常識(shí),在科學(xué)學(xué)問(wèn)的大海里,我們所教給同學(xué)的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。讀了這些,我茅塞頓開(kāi),老師的時(shí)間