2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文(4篇)

2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)教課計(jì)劃范文（優(yōu)選4篇）六年級(jí)數(shù)學(xué)教課計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、連續(xù)、友善的發(fā)展。它不單要考慮數(shù)學(xué)自己的特色，更應(yīng)按照學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，重申從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實(shí)責(zé)問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行講解與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲取對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思想能力、感情態(tài)度與價(jià)值觀等多方面獲取進(jìn)步和發(fā)展。二、教材簡析：本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比率和反比率”和“總復(fù)習(xí)”三部分?！翱倧?fù)習(xí)”包含4個(gè)單元。（一）圓柱和圓錐：包含“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。（二）正比率和反比率：包含“變化的量”“正比率”“畫一畫”“反比率”“察看與研究”“圖形的放縮”“比率尺”7個(gè)課題。（三）總復(fù)習(xí)：包含“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。三、教課目的和要求：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特色，認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。2、使學(xué)生理解、掌握正比率、反比率的意義，能正確判斷兩種量可否成正比率、反比率。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的地址，懂得將圖形按必然比率進(jìn)行放大和減小。理解比率尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比率尺。提升學(xué)生利用已有知識(shí)、技術(shù)解決問題的能力，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思慮問題的優(yōu)異習(xí)慣。3、經(jīng)過對(duì)生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包含算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)解決問題，發(fā)展抽象思想能力和解決問題的能力，進(jìn)一步培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4、經(jīng)過對(duì)生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視線，培育腳扎實(shí)地的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思想能力，提升解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握相關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡單方程、比和比率等基礎(chǔ)知識(shí)；擁有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡略算法，合理、靈便地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提升計(jì)算能力；會(huì)解簡單方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。6、使學(xué)生牢固已獲取的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特色，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，牢固所學(xué)的簡單畫圖、丈量等技術(shù)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)。8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡單的解析，而且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常有的數(shù)目關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈便地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)責(zé)問題，進(jìn)一步培育學(xué)生的思想能力。四、教課舉措：1、進(jìn)一步培育合理、靈便地進(jìn)行計(jì)算的能力；2、提升學(xué)生的解析、比較和綜合能力；3、培育抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷徙類推的能力；4、培育思想的靈便性和敏捷性。5、培育綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)責(zé)問題的能力。6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)。7、增強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混雜運(yùn)算，漸漸提升學(xué)生四則計(jì)算的能力。8、能掌握一些常有的數(shù)目關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，漸漸提升解答應(yīng)用題的能力。9、增添著手操作的時(shí)機(jī)，使學(xué)生獲取正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。五、教課課時(shí)安排略六年級(jí)數(shù)學(xué)教課計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，供給學(xué)生熟習(xí)的詳盡情形，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增添聯(lián)系實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，為學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感覺數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系。注意采用富饒少兒情味的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲取歡喜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視指引學(xué)生自主研究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主研究的氣氛中學(xué)習(xí)。掌握教課要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，合適改進(jìn)評(píng)論學(xué)生的方法。二、教材解析這一冊教材包含下邊一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，公頃和平方千米，角的胸襟，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的胸襟，以及平行四邊形和梯形的'認(rèn)識(shí)是本冊教材的要點(diǎn)教課內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將所有教課完。本冊這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技術(shù)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面經(jīng)過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)相關(guān)數(shù)觀點(diǎn)的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和交融貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)確定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)看作好鋪墊。所以，這部分知識(shí)依舊是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的胸襟、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的要點(diǎn)教課內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡單的作圖方法；同時(shí)獲取研究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，領(lǐng)悟各種圖形的特色及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀點(diǎn)的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊教材安排了條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同樣形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)解析，進(jìn)一步領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀點(diǎn)。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教課用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教課內(nèi)容，指引學(xué)生經(jīng)過察看、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步領(lǐng)悟運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感覺數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實(shí)責(zé)問題，培育學(xué)生察看、解析及推理的能力，培育他們研究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。三、教課內(nèi)容本冊教材共分九個(gè)單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)；公頃和平方千米，角的胸襟；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。四、學(xué)生基本狀況解析經(jīng)過三年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思想已經(jīng)開始由詳盡形象思想過渡到抽象思想，對(duì)四周事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用概括概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、年月日、不同樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊教材打下了優(yōu)異的基礎(chǔ)。但個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較單薄，表現(xiàn)在計(jì)算技術(shù)較差，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行辦理的能力弱。經(jīng)過上學(xué)期的測試發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生與平行班級(jí)對(duì)照也偏多，成績不平衡，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專心，懶散，有不造作業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教課中要著重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的踴躍性、主動(dòng)性，指引學(xué)生自覺地有效地研究知識(shí)，追求規(guī)律，不停培育學(xué)生的能力，發(fā)展智力。合適展開數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提升思維能力，不停增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。在做好課堂教課工作的同時(shí)，要經(jīng)過指導(dǎo)使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。五、教課目的1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億之內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。領(lǐng)悟和感覺大數(shù)在平時(shí)生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。2、掌握公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)變。3、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估量和驗(yàn)算。4、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100之內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。5、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的差別；認(rèn)識(shí)常有的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角胸懷出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。6、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特色。7、結(jié)合生活情境和研究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的相關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀點(diǎn)。8、認(rèn)識(shí)不同樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)解析，進(jìn)一步領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。9、經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。10、初步認(rèn)識(shí)運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成察看、解析及推理的能力。11、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習(xí)慣。六、教課重難點(diǎn)第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)①教課要點(diǎn)：萬級(jí)數(shù)的讀、寫法。②教課要點(diǎn)：把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫推行到萬級(jí)。第二單元：公頃和平方千米①教課要點(diǎn)：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)變。②教課要點(diǎn)：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)變的方法。第三單元：角的胸襟①教課要點(diǎn)：用量角胸懷角、畫指定度數(shù)的角。②教課難點(diǎn)：量角的方法。③教課要點(diǎn)：量角器刻度的認(rèn)識(shí)。第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)①教課要點(diǎn)：口算、筆算的方法。②教課難點(diǎn)：積的變化規(guī)律。第五單元：平行四邊形和梯形①教課要點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特色。②教課難點(diǎn)：垂直線與平行線的畫法。③教課要點(diǎn)：經(jīng)過多種活動(dòng)，使學(xué)生漸漸形成空間觀點(diǎn)。第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法①教課要點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。②教課難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)商的變化規(guī)律。第七單元：統(tǒng)計(jì)①教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題。②教課難點(diǎn)：培育學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。第八單元：數(shù)學(xué)廣角①教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成搜尋解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。②教課難點(diǎn)：使學(xué)生漸漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的優(yōu)異習(xí)慣。第九單元：總復(fù)習(xí)①教課要點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并牢固和提升。②教課難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣。七、改進(jìn)教課工作的舉措及方法改變教課思想擁有新觀點(diǎn)、新思想、新體驗(yàn)。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀點(diǎn)，推行互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生合作等），自主研究，老師給創(chuàng)立一個(gè)寬松、合諧，充滿愛、民主、歡喜的學(xué)習(xí)氣氛。由學(xué)生自主合作去研究、商議，老師作好顧問，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。著重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教課要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特色，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富饒情味的習(xí)題，使他們有更多的時(shí)機(jī)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的合用性和開放性。在教課長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳盡化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。注意教課的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教課中，教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特色和認(rèn)知水平，合適設(shè)計(jì)一些開放性問題，給學(xué)生供給自主研究的時(shí)機(jī)。面向全體、全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)1）增強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，要點(diǎn)是要增強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中一定重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件增補(bǔ)問題、依據(jù)問題增補(bǔ)條件等，這類題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對(duì)于提升學(xué)生解析數(shù)目關(guān)系的能力是大有裨益的。（2）推行分層教課，彈性教課，針對(duì)學(xué)生的不同樣特色，不同樣的接受能力，采納不同樣的方法，部署不同樣的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要指引興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要乞降發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來。（3）重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，增強(qiáng)信息溝通，實(shí)時(shí)反響，增強(qiáng)教課的針對(duì)性。結(jié)合實(shí)責(zé)問題教課愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題經(jīng)常比解決一個(gè)問題重要，由于解決問題也許可是是教課或?qū)嶒?yàn)上的技術(shù)問題，而提出問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)立性和想象力?！蔽矣?jì)劃在教課中以著重培育學(xué)生思疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)益交給學(xué)生，給他們供給廣闊的參加空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)踴躍，有充分的時(shí)機(jī)去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)立。作業(yè)設(shè)計(jì)力求正確、簡潔、規(guī)范、方便教課學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提升有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們一定重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的完成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，力求從培育學(xué)生能力出發(fā)，表現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐親密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思想，培育學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。其他，采納“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)”形式，針對(duì)學(xué)生不同樣的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同樣層面的學(xué)生完成不同樣難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇合適自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差別發(fā)展。三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育協(xié)力家庭、社會(huì)、學(xué)校正學(xué)生的教育影響，各有自己的特色和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，揚(yáng)長避短，才能獲得最正確的教育效益。教師要主動(dòng)與家長獲得聯(lián)系，經(jīng)過接見學(xué)生家庭或開家長會(huì)，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，使兩者相互配合，揚(yáng)長避短，同時(shí)，要合時(shí)合適地向部分學(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生。八、教課進(jìn)度表略六年級(jí)數(shù)學(xué)教課計(jì)劃3一、教課內(nèi)容本冊教材包含下邊一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比率、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。二、教材解析在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比率兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在實(shí)質(zhì)生活中的應(yīng)用。比率的教課，使學(xué)生理解比率、正比率、反比率的觀點(diǎn)，會(huì)解比率和用比率知識(shí)解決問題。在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教課，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生經(jīng)過對(duì)圓柱、圓錐特色和相關(guān)知識(shí)的研究與學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀點(diǎn)的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排了相關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容，經(jīng)過簡單案例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真解析也可能獲取不正確的信息致使錯(cuò)誤判斷或展望，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的解析的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比率、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)。教課用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進(jìn)行內(nèi)容，指引學(xué)生經(jīng)過察看、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷研究“抽屜原理”的過程，領(lǐng)悟怎樣對(duì)一些簡單的實(shí)責(zé)問題“模型化”，進(jìn)而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感覺數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的研究活動(dòng)或有顯示背景的活動(dòng)，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識(shí)和實(shí)踐能力。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的所有教課內(nèi)容此后，指引學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，。經(jīng)過整理和復(fù)習(xí)，使本來分別學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，從爾幫助學(xué)生完美腦筋中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、教課目的認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些平時(shí)生活中的問題。理解比率的意義和基天性質(zhì)，會(huì)解比率，理解正比率和反比率的意義，能夠判斷兩種量可否成正比率或反比率，會(huì)用比率知識(shí)解決比較簡單的實(shí)責(zé)問題；能依據(jù)給出的正比率關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并依據(jù)此中一個(gè)量的值預(yù)計(jì)另一個(gè)量的指。會(huì)看比率尺，能利用方格紙等形式按必然的比率將簡單圖形放大或減小。認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特色，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。能從統(tǒng)計(jì)圖表正確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確講解統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的展望；初步領(lǐng)悟數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的研究過程，初步認(rèn)識(shí)“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)責(zé)問題，發(fā)展解析、推理的能力。經(jīng)過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈便的計(jì)算能力，發(fā)展思想能力和空間觀點(diǎn)，提升綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習(xí)慣。四、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)：圓柱與圓錐、比率和整理和復(fù)習(xí)。難點(diǎn)：圓柱和圓錐的相關(guān)知識(shí)。五、學(xué)情解析：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也擁有了扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，書寫大有進(jìn)步，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系友善，但班里學(xué)生之間的差距很大。后進(jìn)生很多。大多數(shù)學(xué)生整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，這學(xué)期，在抓后進(jìn)生的同時(shí)，更著重轉(zhuǎn)尖子生。六、教課舉措實(shí)時(shí)與家長聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，認(rèn)識(shí)學(xué)生思想動(dòng)向，實(shí)時(shí)反響信息。尊敬學(xué)生，珍愛學(xué)生。教課做到因材施教。采納‘一幫一“互幫活動(dòng)，建立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評(píng)比，培育優(yōu)生，激勵(lì)后進(jìn)生。重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教課。重視指引學(xué)生自主研究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重視培育學(xué)生的應(yīng)意圖識(shí)和實(shí)踐能力。掌握教課要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。全面、公正、科學(xué)的評(píng)論學(xué)生。認(rèn)真落實(shí)作業(yè)指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)做好作業(yè)狀況記錄。并對(duì)問題學(xué)生實(shí)時(shí)提示，限時(shí)改正，漸漸提升。七、課時(shí)安排60課時(shí)八、教課進(jìn)度第1---4周第一單元負(fù)數(shù)、第二單元圓柱與圓錐第5---7周第三單元比率第8周第四單元統(tǒng)計(jì)第五單元數(shù)學(xué)廣角第9周期中復(fù)習(xí)、質(zhì)量檢測第10---12周第六單元1.數(shù)與代數(shù)第13---14周第六單元2.空間與圖形第15周第六單元3.統(tǒng)計(jì)與概率第16周第六單元4.綜合應(yīng)用六年級(jí)數(shù)學(xué)教課計(jì)劃4一、學(xué)情解析：我現(xiàn)任六年級(jí)5班的數(shù)學(xué)教育教課工作。學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且收效較好。新的學(xué)期里，我將依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，采納不同樣的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在教師的指引下能夠喜愛數(shù)學(xué)，我還要增強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組議論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在議論中人人參加，各抒己見，相互啟示，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。二、教材解析：這一冊教材包含下邊一些內(nèi)容：（一）負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比率、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。在數(shù)與代數(shù)方面，安排了負(fù)數(shù)和比率兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在實(shí)質(zhì)生活中的應(yīng)用。比率的教課，使學(xué)生理解比率、正比率和反比率的觀點(diǎn)，會(huì)解比率和用比率知識(shí)解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教課，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生經(jīng)過對(duì)圓柱、圓錐特色和相關(guān)知識(shí)的研究與學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀點(diǎn)的進(jìn)一步發(fā)展。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比率、等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教課用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教課內(nèi)容，指引學(xué)生經(jīng)過察看、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷研究“歌巢問題”的過程，領(lǐng)悟怎樣對(duì)一些簡單的實(shí)責(zé)問題“模型化”，進(jìn)而學(xué)習(xí)用“歌巢問題”加以解決，感覺數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。三、教課目的：1、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些平時(shí)生活中的問題。2、理解比率的意義和基天性質(zhì)，會(huì)解比率，理解正比率和反比率的意義，能夠判斷兩種量可否成正比率或反比率，會(huì)用比率知識(shí)解決比較簡