2021年小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃與2021年小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2021年小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃與2021年小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2021年小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情剖析：本學(xué)期接任六年級(jí)科學(xué)教學(xué)，同學(xué)們經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶，像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的能力獲得了一定的提高，部分學(xué)生學(xué)會(huì)了收集資料、整理剖析和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄的科學(xué)探究方法，學(xué)生小組合作交流也有了基礎(chǔ)。據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹：學(xué)生特別喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)，四個(gè)班級(jí)由于講堂慣例的不平衡，致使綜合能力差別較大，詳細(xì)表現(xiàn)在，察看不認(rèn)真，操作欠規(guī)范。（范本）二、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課。第一單元：工具和機(jī)械從使用工具開(kāi)始，提出研究問(wèn)題，然后研究最簡(jiǎn)單的機(jī)械杠桿，由此開(kāi)始認(rèn)識(shí)杠桿類機(jī)械，再研究非杠桿類機(jī)械，最后以自行車為載體，以齒輪研究為主要內(nèi)容對(duì)本單元的研究作一次總結(jié)與提升，讓學(xué)生對(duì)機(jī)械的作用有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目的：1、機(jī)械指的是利使勁學(xué)原理組成的各樣裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。2、有的機(jī)械能夠省力，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用。3、能根據(jù)生活中的實(shí)際問(wèn)題需要選擇合適的工具和機(jī)械。過(guò)程與方法：4、經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出自己的剖析解釋。5、關(guān)于自己的預(yù)測(cè)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)。關(guān)于自己的探究，愿意表達(dá)自己的想法，并樂(lè)意與同學(xué)進(jìn)行交流。第二單元：形狀與構(gòu)造引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)紙的抗彎曲能力進(jìn)行研究。并運(yùn)用學(xué)到的形狀和構(gòu)造的知識(shí)，做框架、建高塔、造橋的活動(dòng)中，知道構(gòu)造擁有不同的特點(diǎn)能知足不同的需要；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀構(gòu)造能夠改變其承受力的大小；體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大影響，提高探究興趣，發(fā)展探究能力。第一部分（17課）是探究形狀構(gòu)造的科學(xué)道理。16課分別研究條形、拱形、框架等構(gòu)造。7課是認(rèn)識(shí)橋梁的構(gòu)造。第二部分（第8課）用紙?jiān)煲蛔鶚蚴窃O(shè)計(jì)科學(xué)合理的形狀構(gòu)造。教學(xué)目的：1、知道增加厚度能夠增加抗彎曲能力，改變材料的形狀能夠改變材料的某些性能。2、知道拱形承受力的特點(diǎn)是能夠向下和向外傳達(dá)承受的壓力。認(rèn)識(shí)圓頂形、球形等有與拱形相像的特點(diǎn)。3、三角形框架擁有穩(wěn)定性，上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性強(qiáng)。4、形狀和構(gòu)造與它的功能是相適應(yīng)的。5、辨別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)、剖析數(shù)據(jù)，把探究的結(jié)果與最初的假定相比較，得出合理的結(jié)論。6、在探究中能既勇敢假定又能小心求證。7、發(fā)展尊重他人，認(rèn)真傾聽(tīng)，敢于發(fā)表自己建議的品質(zhì)。發(fā)展樂(lè)于著手、善于合作不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。第三單元：能量從學(xué)生最熟悉的電出發(fā)，探究電生磁，制作電磁鐵，察看玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，把電能變成機(jī)械能。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)變?yōu)橹行模J(rèn)識(shí)各樣不同形式能量及其相互轉(zhuǎn)變，再擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能，認(rèn)識(shí)我們現(xiàn)在使用的絕大多數(shù)能量都來(lái)自太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)變與儲(chǔ)藏?；顒?dòng)分為三部分。第一部分（15課），探究電流怎樣產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小，研究玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，感覺(jué)電能轉(zhuǎn)變成動(dòng)能的奇妙。第二部分（67課）,經(jīng)過(guò)尋找電的用途，研究電的根源，認(rèn)識(shí)電能和其余能量間的轉(zhuǎn)變。第三部分（第8課）探究煤、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽(yáng)能之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)我們使用的能量幾乎都源于太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)變與儲(chǔ)藏。教學(xué)目的：1、電流能夠產(chǎn)生磁性。2、電磁鐵擁有接通電流產(chǎn)生磁性，斷開(kāi)電流磁性消失的性質(zhì)。改變電磁鐵的正負(fù)極接法、改變線圈的繞向會(huì)改變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)、電池的數(shù)量等因素相關(guān)。3、經(jīng)歷一個(gè)完整的較深入的探究過(guò)程，研究電產(chǎn)生磁、電磁鐵磁力大小、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理，領(lǐng)會(huì)到探究中憑證、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性，將自己的剖析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。4、認(rèn)識(shí)能量有多種形式，能相互轉(zhuǎn)變并儲(chǔ)藏在一些物質(zhì)中。意識(shí)到重?cái)?shù)據(jù)剖析，用謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度得出結(jié)論，領(lǐng)會(huì)到合作的必要與留神察看、善于思考的重要性。（范本）第四單元：生物的多樣性生物多樣性包括：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。本單元所___的是物種的多樣性。引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物種類的多種多樣，認(rèn)識(shí)同種生物不同個(gè)體之間的差別；認(rèn)識(shí)生物個(gè)體不同的形態(tài)構(gòu)造與他們的生活環(huán)境的關(guān)系以及多種多樣生物存在的意義。1-2課記錄統(tǒng)計(jì)校園中的動(dòng)植物種類，用生物散布圖描繪，感覺(jué)校園生物的多種多樣，成立認(rèn)識(shí)。3-4課從校園生物拓展到自然界生物多樣性認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)分類活動(dòng)，意會(huì)分類是研究生物多樣性的基本方法，進(jìn)一步成立生物多樣性的認(rèn)識(shí)。課研究人類自己，認(rèn)識(shí)生物個(gè)體與個(gè)體之間也是千差萬(wàn)其他。6-7課引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體構(gòu)造，生物形態(tài)構(gòu)造，領(lǐng)會(huì)生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系。課運(yùn)用資料剖析，認(rèn)識(shí)到生物多樣性是人類生存的重要資源，也是大自然賦予生物生存的權(quán)利。教學(xué)目的：1、知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同2、初步理解生物體不同的形態(tài)構(gòu)造是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知道保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們賴以生活的環(huán)境。3、能察看到生物之間可辨別的不同特點(diǎn)。知道分類是研究生物的基本方法。能用實(shí)驗(yàn)、檢查、查閱資料等方法收集信息，尋找問(wèn)題的答案。能傾聽(tīng)他人的報(bào)告，并能用適宜的方式清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4、能夠___周圍生物所生活的環(huán)境，擁有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。能夠認(rèn)同人類是生物家族中的一員，愿意與生物家族的其他成員和睦相處。5、能夠領(lǐng)會(huì)到認(rèn)真察看常會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，發(fā)展研究生物的興趣。三、教學(xué)舉措：小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1、用豐富多彩的親歷實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真察看、認(rèn)真記錄、收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋能力。2、用激勵(lì)的評(píng)論語(yǔ)言激發(fā)他們的興趣，用展示成就的活動(dòng)彰顯他們的能力（四人合作小組：組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)員、記錄員采取輪換制）3、以謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度指導(dǎo)他們規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)（控制變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)）。4、提供成就展示平臺(tái)，評(píng)比制作作品（建高塔、美麗的橋、生物多樣性小報(bào)）迎接學(xué)校主題開(kāi)放活動(dòng)。5、成立經(jīng)常性評(píng)論與綜合性評(píng)論查核制。講堂慣例___%（講話、傾聽(tīng)、不同建議、獨(dú)到觀點(diǎn)）+實(shí)驗(yàn)探究___%（記錄表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、成就資料）+卷面測(cè)試___%+小組合作自評(píng)___%。操作：慣例記錄___人（制表格），科學(xué)課代表___人收集活動(dòng)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、成就資料。小組自評(píng)表。四、教學(xué)進(jìn)度：略。2021年小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、班況剖析:本班學(xué)生___人,男生___人.語(yǔ)文能力比較突出的學(xué)生較少.大多數(shù)學(xué)生需持續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練,提高他們的閱讀水平和理解能力.同時(shí)由于學(xué)生閱讀的自覺(jué)性不夠,閱讀面不夠?qū)挿?因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,力求在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。二、全冊(cè)教材剖析:(一)基本構(gòu)造:本冊(cè)教材按專題___單元,共八組,依次是:感覺(jué)自然,祖國(guó)在我心中,心靈之歌,珍愛(ài)我們的家園,初識(shí)魯迅,輕叩詩(shī)歌的大門,人與動(dòng)物,藝術(shù)的___力.本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組"祖國(guó)在我心中"和第六組"輕叩詩(shī)歌的大門".其中,"輕叩詩(shī)歌的大門"這個(gè)專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫串始終的編排方式,包括"活動(dòng)建議"和"閱讀材料"兩大多數(shù).除掉第六組,共有課文___篇,精讀課文、略讀課文各___篇.這七組教材,每組由"導(dǎo)語(yǔ)""課例""口語(yǔ)社交習(xí)作""回首拓展"四部分組成.課例包括___篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇.精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連結(jié)語(yǔ).部分課文后邊安排了"資料袋"或"閱讀鏈接".全冊(cè)安排"資料袋"三次,安排"閱讀鏈接兩次."口語(yǔ)社交習(xí)作"依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目.回首拓展由三個(gè)欄目組成,"交流平臺(tái)""與日俱增"是固定欄目,還有"展示臺(tái)""成語(yǔ)故事課外書(shū)屋""趣味語(yǔ)文"穿插安排,其中,"趣味語(yǔ)文""成語(yǔ)故事""課外書(shū)屋"各安排了兩次,"展示臺(tái)"安排了一次.本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè),學(xué)生累計(jì)認(rèn)字___個(gè),提早達(dá)成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量.故從本冊(cè)教材開(kāi)始不再安排識(shí)字任務(wù).本冊(cè)要求會(huì)寫___個(gè)字.要求會(huì)寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列.教材后附生字表.為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),在每組課文之后設(shè)"詞語(yǔ)清點(diǎn)".其中,"讀讀寫寫"中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,由會(huì)寫的字組成,要求能讀會(huì)寫;"讀讀記記"中的詞語(yǔ),有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只需求認(rèn)記,不要求書(shū)寫.本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致.精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音.其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音.生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出,多音字隨文注音,用方括號(hào)標(biāo)出.為便于識(shí)字,課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,教師在教學(xué)中要賜予一定的提示.(二)教材的主要特點(diǎn):、全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目的、加強(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式4、口語(yǔ)社交習(xí)作"的編排,加強(qiáng)指導(dǎo),明確要求5、"綜合性學(xué)習(xí)"培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力6、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活三、全冊(cè)教學(xué)目的(一)知識(shí)與能力、正確把握教學(xué)目的首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo),___學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),可否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求.在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度,都要做到成竹在胸.其次,教學(xué)每一個(gè)專題時(shí),要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),不論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),做到"前怕狼后怕虎"──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,后邊要用到的適時(shí)做好鋪墊.、識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,要求會(huì)寫___個(gè)字,安排在精讀課文中,隨講堂教學(xué)達(dá)成.教學(xué)中,老師能夠就難寫的字、易混雜的字形作重點(diǎn)指導(dǎo).課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,安排好字的各個(gè)零件及間架構(gòu)造,把字寫正直.在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適合要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成優(yōu)異的寫字習(xí)慣.關(guān)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄錄,實(shí)時(shí)檢測(cè).也能夠就"詞語(yǔ)清點(diǎn)"中的詞語(yǔ),進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固.關(guān)于書(shū)寫練習(xí),除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,主要依靠本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫訓(xùn)練,實(shí)時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫興趣和書(shū)法愛(ài)好.3、閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高,學(xué)生識(shí)字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中剖析、歸納,抽象、歸納的能力.閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主念書(shū)、作文的能力.(二)過(guò)程與方法:持續(xù)依靠字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合修養(yǎng)。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育;受到孝敬父親母親、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn):(一)詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn).在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓(xùn)練要求,要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用___,聯(lián)系上下文;收集整理詞語(yǔ),特別是那些含義深刻的句子.(二)朗誦訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功,課上一定要有朗朗的念書(shū)聲,講堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時(shí)間和時(shí)機(jī)練習(xí)朗誦。(三)閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)念書(shū),學(xué)會(huì)思考,注意讀中有悟,重視獨(dú)到感受.(四)習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn).要確實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記述文的能力.(五)積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn).本學(xué)期安排了名言警語(yǔ)、古詩(shī)、成語(yǔ)、春聯(lián)、諺語(yǔ),重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華優(yōu)異文化和積累語(yǔ)言,做到熟讀成誦.要充分利用好我的網(wǎng)站上的豐富的語(yǔ)文教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行積累運(yùn)用的訓(xùn)練.五、單元教學(xué)目的第一組:、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操;、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者怎樣進(jìn)行察看、怎樣展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)到的感覺(jué);3、品味優(yōu)美的語(yǔ)言,經(jīng)過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累.第二組:、讓學(xué)生在字里行間感覺(jué)著中華子女的愛(ài)國(guó)情懷,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,并為自己是一其中國(guó)人感覺(jué)驕傲,更加祖國(guó)的日益富強(qiáng)而驕傲.、讓學(xué)生經(jīng)過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的收集信息和辦理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感.第三組:、讓學(xué)生閱讀課文,感覺(jué)文中人物的美好意靈,領(lǐng)會(huì)真情給人們帶來(lái)的感人,樹(shù)立講誠(chéng)意,動(dòng)真情,樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)俗.、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者經(jīng)過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描繪,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法.第四組:、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境.、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運(yùn)用"聯(lián)系實(shí)際,深入思考"的念書(shū)方法,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解.3、鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量.第五組:、初識(shí)魯迅,認(rèn)識(shí)魯迅先生的文學(xué)成就.、感覺(jué)魯迅先生愛(ài)憎分明,為自己想得少、為別人想得多的高尚品質(zhì).3、感覺(jué)魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格.4、懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必定消亡的道理.第六組:、經(jīng)過(guò)收集和閱讀詩(shī)歌,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣,感覺(jué)詩(shī)歌的特點(diǎn).能收集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類.、能誦讀詩(shī)歌,大概把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描繪的情境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感.3、經(jīng)過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng),感覺(jué)詩(shī)歌的___力.4、能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié).第七組:、持續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)的感情;、學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真切、寫詳細(xì)的方法.第八組:、欣賞音樂(lè)、繪畫、戲劇等各樣藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操;、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和心里的想象自然地交融在一同的,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感覺(jué)的方法;3、積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)的感情;4、從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,經(jīng)過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地認(rèn)識(shí)各樣藝術(shù)。六、作文教學(xué)計(jì)劃:(一)學(xué)情剖析:本班同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行選材、___材料、達(dá)成習(xí)作.大多數(shù)同學(xué)也養(yǎng)成了看作文書(shū),做摘抄積累語(yǔ)言的習(xí)慣.但從習(xí)作內(nèi)容看,仍存在立意不新,選材不典型,層次不清晰,表達(dá)不具體,語(yǔ)句不通順,錯(cuò)別字多等不足之處.(二)訓(xùn)練內(nèi)容:習(xí)作的編排注意兼顧記實(shí)作文和想象作文,也安排了一定數(shù)量的應(yīng)用文.記實(shí)作文主要安排在第三組、第五組、第八組,分別是"體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情""用一兩件事介紹小伙伴""學(xué)習(xí)藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感覺(jué)"或?qū)?一件藝術(shù)品"、"一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)".想象作文有:第一組,把自己想象成大自然中的一員或聽(tīng)音響講想象到的、感覺(jué)到的;第四組,借助漫畫寫感覺(jué)或編故事;第五組,根據(jù)材料擴(kuò)寫;第七組,根據(jù)圖片報(bào)道寫故事.應(yīng)用文分別安排了寫演講稿或讀后感,寫建議