多元智能新視野經(jīng)典版

多元智能新視野經(jīng)典版讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書筆記作者介紹內(nèi)容摘要目錄分析精彩摘錄目錄0305020406思維導(dǎo)圖新視野經(jīng)典加德納孩子多元智能多元智能理論教育第章理論智能實踐多元智能學(xué)科項目標準化評估法藝術(shù)關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要智商分數(shù)能夠判定一個孩子的智力水平嗎？多元智能理論之父，哈佛大學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)大師霍華德·加德納給出了震驚教育界的答案。通過加德納的作品，我們懂得人類的智力能力是多元化的，每個孩子都有專屬于自己的智能特點，不能用一把尺子去衡量所有孩子，更不能讓孩子成為互相攀比的犧牲品。這本書是在多元智能理論提出25周年之際，加德納教授對理論核心的整體回顧，并對多元智能理論在幼兒園、小學(xué)、初中、高中等不同階段教育領(lǐng)域的應(yīng)用給出了前沿分析，并就實踐成功的案例進行了詳細的展示，為廣大教育行業(yè)從業(yè)者提供詳盡的落地參考方案。這本書充分展示了對個性的尊重和理解，充滿了對個體無限潛力的認可。加德納的理論會帶給家長、教師和其他教育工作者全新的教育觀念，幫助更多的孩子成為有自信、有個性、有無限可能的人。讀書筆記讀書筆記現(xiàn)代智能橫跨自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域，知識面極廣。本書僅僅在闡述多元智能運用的領(lǐng)域，對于其可行性和科學(xué)性的論證不充分，就是一種對多元智能理論的推薦，可讀性不大[睡]。對熟悉多元智能理論的人來說，本書沒有太多新意，對不熟悉該理論的人來說，也許更適合讀作者的代表作《智能結(jié)構(gòu)》?！案鶕?jù)我的以上論述類推，多元智能理論中的幾種智能可以被看作相互分離的計算機和各自不同的肌肉，關(guān)鍵是我們怎樣使用這些計算機，怎樣鍛煉這些肌肉。任何單獨的個人都不可能具備所有必需的專業(yè)知識，但很多人一起合作，就能可靠地完成一項任務(wù)。目錄分析第1章多元智能理論概述第2章25年后的回顧第3章超越智能：人類的天賦矩陣第4章通往教育的橋梁第5章理論和實踐中常見的問題12345第一部分多元智能理論第6章幼兒智能的早期培育：“多彩光譜”項目(53)第8章學(xué)科理解的多元切入點第7章小學(xué)階段的有益實踐：項目制教學(xué)法第二部分教育實踐第10章標準化考試的替代方案：情境化評估第9章高中學(xué)科的探索：“藝術(shù)推進”評估法(58)第二部分教育實踐第11章智能與社會文化背景(66)第13章多元智能理論的未來第12章多元智能理論與企業(yè)管理(67)第三部分最新展望作者介紹同名作者介紹霍華德·加德納（HowardGardner），是世界著名教育心理學(xué)家，最為人知的成就是“多元智能理論”，被譽為“多元智能理論”之父?，F(xiàn)任美國哈佛大學(xué)教育研究生院心理學(xué)、教育學(xué)教授，波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神病學(xué)教授。任哈佛大學(xué)“零點項目”研究所主持人，專著超過20本，發(fā)表論文數(shù)百篇。超過20所大學(xué)頒給他榮譽學(xué)位?！都~約時報》稱他為美國當今最有影響力的發(fā)