2023年教育的理想和信念心得體會范文五篇

2023年教育的理想和信念心得體會范文五篇2023年教育的抱負(fù)和信念心得體會范文五篇一

最近拜讀了肖川博士的《教育的抱負(fù)與信念》一文，在閱讀的過程中，我感受到肖川博士那質(zhì)樸與豪放、靈性與率真、睿智與寬厚集與一身的學(xué)者風(fēng)范，還有他那顆對教育事業(yè)無限喜愛的赤子之心。在這里，我真正體會到什么是詩意教育，也渴望著自己去發(fā)覺、去體會教育中那如詩如畫的意境。文中無論是“作為人文學(xué)的教育學(xué)”，“教育即解放“，還是“真誠的言說”，均在一個個看似輕松的話題中高揚著對人的終極關(guān)心。它像一盞明燈，為我的教育導(dǎo)航。

書中說道：“什么是良好的教育呢?或許我們很難賜予它一個周全的描述，但我們可以特別確定地說，假如一個人從來沒有感受過人性光芒的沐浴，從來沒有走進一個豐富而美妙的精神世界;假如從來沒有讀到一本令自己感動不已、百讀不厭的讀物，從來沒有苦苦地思考過某一個問題;假如從來沒有一個令自己樂此不疲、廢寢忘食的活動領(lǐng)域，從來沒有過一次刻骨銘心的經(jīng)受和體驗;假如從來沒有對自然界的多樣與和諧產(chǎn)生過深深的敬畏，從來沒有對人類制造的絢爛文化發(fā)出過由衷的贊美那么他(她)就沒有受到過真正的、良好的教育?！睆倪@里我們可以看到一顆沒有被黑夜與習(xí)慣所摧毀的童心在跳動。讀了這樣的布滿抱負(fù)與激情的文字，誰又會無動于衷呢?

“教育就是效勞”這是書中令我印象深刻的一句話。短短六個字其實就在告知我們，我們的教育就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生效勞，為了全體學(xué)生的全面進展效勞。當(dāng)我們站在三尺講臺上，傳業(yè)授道解惑之時，是否洞察到了每一位學(xué)生的需要。教育并不單單只是學(xué)問的傳遞，人的知、情、意、行是相互影響、相輔相成的。所以，我們教師要將自身的真實呈現(xiàn)來感染身邊的學(xué)生。簡潔地說，你要學(xué)生有愛，教師先得愛學(xué)生;你要學(xué)生有容人之量，教師先得對學(xué)生寬容;你讓學(xué)生懂得幫忙他人，教師就得賜予學(xué)生更多的暖和。當(dāng)孩子從身邊你的身上感受到暖和、真誠、慈愛、寬容的時候，他的心中也開頭對人性的光明有所了解和感悟，俗話說：“近朱者赤”應(yīng)當(dāng)也適用于教師和學(xué)生之間的相處吧。從字里行間中我們可以感受到肖川博士對教育思索的深刻性，從他的言論中透露著對教育的人性化追求。是的，我們的教育就是“以人為本”的教育，但我們又經(jīng)常在不知不覺中忽視了這一點。學(xué)問的灌輸往往過重地成了主角，而缺少了對孩子共性的培育。正如書中序中寫到的“教育的任務(wù)首先不在于教會受教育者多少學(xué)問和本事，它最根本的任務(wù)是教他們?nèi)绾稳グl(fā)覺生活中的真誠、和善和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關(guān)愛生命?！弊鳛榻處煹奈覀儜?yīng)盡力去挖掘?qū)W生身上“真、善、美”的本質(zhì)。

?教育的抱負(fù)與信念》是一本收集了60多篇的教育隨筆，它讓我看到了教育隨筆所散發(fā)出來的獨特魅力，也讓我對這種記錄教育的形式產(chǎn)生了興趣。這種對理性世界的感性表現(xiàn)讓人在觀賞中華文字之美的同時吸取著豐富的專業(yè)養(yǎng)分。暢游于此，讓人心境開闊，靈感涌動。讀此書，必要專心才有所感，有此所感才有所得。

2023年教育的抱負(fù)和信念心得體會范文五篇二

我心目中的抱負(fù)教教師，是一個胸懷抱負(fù)，布滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個擅長合作，具有人格魅力的教師；是一個特別敬重他的同事，特別敬重他的領(lǐng)導(dǎo)，特別擅長調(diào)動幫忙他成長的各方面因素的教師；是一個布滿愛心，受學(xué)生敬重的教師；是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師；是一個堅韌、剛毅，不向挫折彎腰的教師。以上摘自朱永新教授《我的教育抱負(fù)》用以自勉。

抱負(fù)的教育該是什么樣的朱永新教授從十個方面闡述了他抱負(fù)中的教育，并從這十個方面，分別探討了如何才能實現(xiàn)抱負(fù)的學(xué)校、抱負(fù)的教師、抱負(fù)的校長、抱負(fù)的學(xué)生、抱負(fù)的父母、抱負(fù)的德育、抱負(fù)的智育、抱負(fù)的體育、抱負(fù)的美育以及抱負(fù)的勞動技術(shù)教育。作為一名教師，我想能從這本書學(xué)習(xí)些許閱歷，所以特殊關(guān)注書中對于抱負(fù)教師的描述。通過這十個教育抱負(fù)，描摹出一幅抱負(fù)的教育藍圖，對在21世紀(jì)構(gòu)建適合我國國情的現(xiàn)代化教育具有非常重要的借鑒意義。同時，也探討了中國根底教育改革的十大趨勢、中國課程改革的趨勢及特征、中國道德教育面臨的挑戰(zhàn)與展望等一系列具有前瞻性意義的問題。教育不光是給孩子學(xué)問，更重要的是培育學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生故意境，積極的人生態(tài)度對待生活。

“一切為了每一位學(xué)生的進展”是新課程的最高宗旨和核心理念，它是以學(xué)生的可持續(xù)進展為主體，以學(xué)生的共性進展為本位，以學(xué)生的制造性進展為本位。教育工在參加新課改的實踐中，運用自己的才智和熱忱，確立行動目標(biāo)，迎接教育的挑戰(zhàn)。教育本身就是生活，教會學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)，喜愛生活，關(guān)懷社會，關(guān)懷人類，關(guān)懷生命。

?我的教育抱負(fù)》被全國廣闊教師稱為“最具震撼力的教育名著”。朱教授在書中描述：作為一名教育工，追求是我們永恒的主題。沒有抱負(fù)的教育不行能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不行能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了將來的教育，我們必需要有遠大的抱負(fù)和理想。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也！”試想，一位教師如不勤奮學(xué)習(xí)，擁有淵博的學(xué)問，又怎能傳道授業(yè)？假如教師不嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以嚴(yán)厲仔細的態(tài)度鉆研學(xué)問和高度負(fù)責(zé)的精神傳授學(xué)問，又怎能為學(xué)生解惑？

書中有一段文字使我記憶深刻：我們的不少教師，沒有愛心，不是擔(dān)當(dāng)教書育人的角色，而是擔(dān)當(dāng)“教育警察”的任務(wù)；不是確定成績，而是發(fā)覺缺點。當(dāng)孩子們特別正常、特別優(yōu)秀的時候，教師不去確定他們、鼓勵他們，而是將他的問題“放大化”。是的，我們在看孩子特殊是后進生的時候，往往看到的是他的劣面，卻往往忽視了他們的閃光點。每一個學(xué)生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同共性的人，敬重他們，真誠地鼓舞他們，愛惜他們，他們就會覺得學(xué)習(xí)是件歡樂的事。愛在細節(jié)，德在無人處。愛學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)信任每一個孩子，把每一次教育看作是一個相互交往的、心靈相通的過程，要公正、公正地對待每一個學(xué)生，要信任學(xué)生都是好孩子。

在我看來抱負(fù)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是孩子學(xué)習(xí)的樂園，我抱負(fù)中的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是有著獨特辦學(xué)理念且善解人意的，我抱負(fù)中的教師應(yīng)當(dāng)是年輕布滿活力積極向上的，我抱負(fù)中的學(xué)生應(yīng)當(dāng)是布滿朝氣努力勤奮的。不管怎么說，我還是認(rèn)為育人是教師的天職，愛是育人的根本。沒有愛，便沒有教育，愛是一切教育的前提條件，是教師翻開學(xué)生心扉的第一把金鑰匙。用我們的愛當(dāng)心地呵護著每個孩子的心靈，讓他們在愛的包圍中幸福地成長！

2023年教育的抱負(fù)和信念心得體會范文五篇三

抱負(fù)是一個人的精神追求，是人體內(nèi)原始爆發(fā)力的歸宿。用激情釋放能量，在陽光的心情下，在無盡的動力中為了自己從未消滅的童心和對教育的初衷不懈努力和拼搏。有幻想才會有盼望，我們不僅僅活在夢中，由于我們有行動。生命的奮斗意義將永垂不朽。

抱負(fù)的教師應(yīng)當(dāng)是為了自己的目標(biāo)不懈奮斗和挑戰(zhàn)的人。在我們的實際教育教學(xué)中，我們會遇到各種各樣的困難和挫折，我們要有足夠的思想和預(yù)備，隨時預(yù)備著挑戰(zhàn)困惑，更重要的是挑戰(zhàn)自己的人生極限。人的追求往往是無止境的，有自信念的人，能夠通過自強不息的挑戰(zhàn)將困難和自己心中的惰性踏之腳下。挑戰(zhàn)逆境的同時，挑戰(zhàn)人本身這一屏障，只有不畏困難險阻的人才能到達光芒的頂點。

孩子是共性的，在敬重的根底上更愛，理解和信任每一個孩子是無比重要的，沒有愛就沒有美妙的教育，用微笑感召心靈，為愛勞碌，為愛詮釋，為愛造句，用愛的風(fēng)帆為孩子的安康成長保駕護航，為孩子支撐一方永久沒有委屈的天空。作為教育者，我們有自己的尊嚴(yán)，所以，教師應(yīng)當(dāng)敢于發(fā)出自己的聲音。把我們工作中的小事做好，記錄成冊，就是一部名著。創(chuàng)新是人類進步的階梯，是民族優(yōu)化的靈魂，也是我們教師永葆青春的法寶。人無我有，人有我新，人心我轉(zhuǎn)，布滿創(chuàng)新，是我們與眾不同的追求。

教師的本質(zhì)工作是教書育人。給孩子一杯水，教師要有一桶水，一桶鮮活的水。水之源泉，學(xué)習(xí)所致。試想：一個不讀書的教育者，如何給我們的學(xué)生時代的美感，追求的力氣和共進的最強音。書籍是人類進步的階梯，讀書讓人明智。工作之余，以書為友，深思反想，才能為教育奠定自身的根底。一粒飽滿的莊稼才能果人饑腹就是這個道理。固然，我們在實際的教育教學(xué)中會遇到各種各樣的挫折和困難，如何的面對?請挺起我們不屈的脊梁，同全部惡劣的環(huán)境做不撓的抗?fàn)?，我們是鐵，我們是鋼，是我們的堅韌塑造了孩子的頑強。

總之，我心中抱負(fù)的教師應(yīng)當(dāng)是：身心安康，家庭幸福，安居樂業(yè)，才學(xué)八斗，機靈過人，始終陽光，負(fù)有責(zé)任，不屈抗?fàn)?，努力學(xué)習(xí)，與人合作，布滿激情，講究奉獻，敢于挑戰(zhàn)，擅長用愛為國家、民族進步和孩子安康成長支撐一方的人。

2023年教育的抱負(fù)和信念心得體會范文五篇四

一個人世界觀、人生觀和價值觀的形成與自己對客觀事物的思維趨向和對客觀事物的反響親密相關(guān)。因此，作為一名共產(chǎn)黨員要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，必需堅決共產(chǎn)主義信念，始終堅持全心全意為人民效勞的根本宗旨；而作為社會主義市場經(jīng)濟條件下的一名黨員職工，我們工作的目的是為國家、集體制造盡可能多的財寶，為職工和自己帶來更多的收益，以滿意我們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)生活需要和文化生活需要，為提高我國的綜合國力、保持社會的穩(wěn)定做出我們應(yīng)有的奉獻。全部這一切就要求我們必需立足崗位、愛崗敬業(yè)，把做好本職工作作為我們實現(xiàn)共產(chǎn)主義抱負(fù)的實際行動，讓抱負(fù)和信念在崗位上閃光。常言說“空談?wù)`國，實干興幫”，作為企業(yè)的職工，光在嘴上夸夸其談，在實際工作中不知道怎樣去履行自己的職責(zé)，只能做那些水皮打一棍的工作，做什么事情都講的是一個外表華美，久而久之人員將失去動力，企業(yè)將失去活力。因此，提倡說實在話、干實在事、做實在人，是當(dāng)務(wù)之急、重中之重的工作。只有腳踏實地的立足崗位，才能發(fā)揮出個人對社會、對企業(yè)、對個人的奉獻。

長期的國有企業(yè)的體制弊端，養(yǎng)成了許多類似于政府官員的習(xí)氣，不象企業(yè)的員工。甚至是敷衍塞責(zé)、說官話、耍權(quán)力、拉幫派、特地討好領(lǐng)導(dǎo)，這些人連續(xù)了幾千年封建主義的那種專事權(quán)貴、唯權(quán)是從、看眼色做事、說話的習(xí)慣，欺上瞞下，專揀那些領(lǐng)導(dǎo)情愿聽的話說，試圖把領(lǐng)導(dǎo)高高的掛在上面，在這些人眼里工作就是和領(lǐng)導(dǎo)斗智斗勇；有的人干一點活成好幾天地“忙死了”，做一點事必需讓上上下下的人,特殊是領(lǐng)導(dǎo)都知道,以此作為爭待遇、要好處的籌碼。有的人利用手中的權(quán)力刻意的討好別人，在這些人眼里根本不知道什么是自己的職責(zé)，也不知道自己的權(quán)力是那里來的。有的人口口聲聲“吃虧便是?！?但是無論干什么活都要先看看在利益上、名譽上有無廉價可賺,假如自己公正的得到了回報就認(rèn)為是吃虧了。在工作中投之以桃，報之以李，利用自己手中的那點權(quán)利拉私人關(guān)系，小恩小惠；有的人動輒以領(lǐng)導(dǎo)讓如何如何，來應(yīng)付別人，用領(lǐng)導(dǎo)的名義既抬高自己，壓制別人，可謂是棉里藏針。對大家有意見的事情就聲稱是領(lǐng)導(dǎo)讓做的，對大家喜愛的事情就盡力的表白自己的功績，等等。提倡干實在事、說實在話、做實在人能在肯定程度上克制這些弊端，讓那些說的好聽，干的難看的人漸漸的失去立足之地。以正行業(yè)風(fēng)氣，激發(fā)企業(yè)活力，讓那些立足崗位、埋頭苦干的人感受到盼望，感受到有干頭。

一個企業(yè)的向心力也表現(xiàn)在每個職工樂于奉獻的精神上，作為一名一般職工無不希望企業(yè)的進展和壯大，盼望自己的收益能有不斷的進步，以此促進社會的進展和社會的穩(wěn)定，并視之為自己的抱負(fù)和信念。實現(xiàn)“全體職工安家樂業(yè)”也是領(lǐng)導(dǎo)的心愿。共同的愿望，就會制造特別跡和活力。實現(xiàn)這一目標(biāo)，不但要靠全體職工本身的努力，還要靠科學(xué)的治理手段，先進的治理方法，來激發(fā)職工自覺的工作熱忱，讓職工在自己的崗位上不斷的釋放出自己的創(chuàng)新力量。我們每個人要積極提高自身履行職責(zé)的力量，把奉獻在崗位看作是自己天經(jīng)地義的事情，勤勤懇懇地做好本職工作。在工作中做到正確的熟悉自己，真誠的對待他人，仔細的對待工作，公正的對待治理。表現(xiàn)出做人的人格魅力，以此來鼓勵自己，影響他人，共同進取。那些人格低下的人也在用一股無形的力氣阻礙大家的制造性，攪混人們的思維，模糊人們的視線，干公事是無能之輩，辦私事確是行家里手。辦實事不知道怎么辦，耍嘴皮子能把人快樂的暈到，日常就知道表白自己，遇事就想著自己。一些人或許迫于一時的無形壓力或顧慮，不便于表達自己真實的想法，甚至不得不隨著說一些違心的話。但是，表現(xiàn)在工作中就會引起一些極大的負(fù)面影響。由于潛移默化的作用，在一個群體中就可能培育一批說做不全都，嘴頭子工夫十足的小混混，將來就必定會殃及企業(yè)的各個方面。同時，也會影響到人們對客觀事物的推斷和看法，搞亂人們的思想，形成擔(dān)心定的因素。

治理的不僅僅是在工作上，同時也表現(xiàn)在每一個人的思想上，一個人的抱負(fù)和信念根深蒂固，牢牢的扎根在每一個人的心里。有時候很實在，有時候也很抽象。我們不行能期望每一個人的抱負(fù)和信念有多么宏大的內(nèi)涵。但是應(yīng)當(dāng)認(rèn)可干好本職工作是實現(xiàn)個人抱負(fù)和信念的一條重要途徑，當(dāng)務(wù)之急自己作好自己的事情，大家共同作好大家的事情。這就要求每一個人必需具備良好的敬業(yè)精神，只要大家在一起一門心思的干工作，那么企業(yè)就有盼望，即使再大的困難也能克制，再難的事情也能辦好，企業(yè)的進展和興盛在很大程度上靠大家的勤勉敬業(yè)。反之，企業(yè)的進展就會滯后，甚至帶來嚴(yán)峻的問題?？梢哉f，一個人在崗能不能敬業(yè)，就是有沒有堅決的抱負(fù)信念的表現(xiàn)。

愛崗敬業(yè)，讓抱負(fù)和信念在崗位上閃光，應(yīng)當(dāng)成為我們追求的主題。我們要想擔(dān)當(dāng)起時代給予我們的責(zé)任，那就必需實實在在的`做事，堂堂正正的做人。把自己的前途和命運與企業(yè)的明天嚴(yán)密的聯(lián)系起來，做好眼前的事，做好職責(zé)給予自己的事，我們的明天就會更美妙。

2023年教育的抱負(fù)和信念心得體會范文五篇五

?教育的抱負(fù)與信念》這本書對教育世界中那些習(xí)以為常的現(xiàn)象，賜予了學(xué)理上的闡釋，并開掘出其中的文化內(nèi)涵與精神底蘊，從而收到以小見大的效果。書中運用了感性的文字表達理性的思索，用詩意的語言描繪多彩的教育世界、以真摯的情感謳歌人類之愛、以滿腔的熱忱高揚教育的抱負(fù)與信念。我深深被肖博士凝練、雋永的文字和對教育獨到的闡釋所折服，細細咀嚼，真是回味無窮。

書中有這樣的一段話：“假如一個在學(xué)校中度過9年或12年的孩子，成天處于被動的應(yīng)付、機械的訓(xùn)練，