部編版8年級(jí)語文下冊課件第16課慶祝奧林匹克復(fù)興25周年共27張

第四單元

16慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年顧拜旦學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者及作品。理解奧林匹克精神深邃的思想內(nèi)涵及時(shí)代意義。有感情地朗讀課文，整體感知主要內(nèi)容?？琢钶x獲得冠軍時(shí)忘情地親吻胸前的國徽時(shí)，王軍霞奪得金牌后激動(dòng)的身披國旗繞運(yùn)動(dòng)場奔跑時(shí)，我們的淚也會(huì)與領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上以手撫摸著胸前國徽高唱國歌的運(yùn)動(dòng)員的熱淚一起落下。為什么“總有一種力量讓人淚流滿面”?，F(xiàn)在我有了答案：那是一種奧林匹克精神在激勵(lì)著我們。在提升著我們、奧林匹克精神讓我們振奮，今天我們就來認(rèn)識(shí)一下現(xiàn)代奧林匹克的創(chuàng)始人顧拜旦先生。新課導(dǎo)入顧拜旦(1863-1937)法國教育家、社會(huì)活動(dòng)家、現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人，1896年至1925年，他曾擔(dān)任國際奧林匹克委員會(huì)主席，并設(shè)計(jì)了奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗，由于他對奧林匹克不朽的功績，被國際上譽(yù)為“奧林匹克之父”。作者簡介1914年至1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使定于1916年在柏林舉辦的第6屆奧運(yùn)會(huì)被迫取消。本文是顧拜旦在1919年4月瑞士洛桑國際奧委會(huì)全體委員大會(huì)上發(fā)表的演講。是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的重要文獻(xiàn)，顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值。寫作背景浩劫（

）

姊妹（）襁褓（

）闡述（）縈繞（）絢麗（）歧途（）

枷鎖（）拙劣（）

束縛（）秩序（）倘若（）氣氛（

）zǐqiǎngbǎochǎnyíngxuànqízhuō

zhìjiāfùtǎngjié讀清字音fēn縈繞：縈回。襁褓：包裹嬰兒的被子和帶子。指摘：挑出錯(cuò)誤，加以批評(píng)。枷鎖：比喻束縛人的觀念、制度等。奠定：使穩(wěn)固；使安定。解釋詞義行將就木：快要進(jìn)棺材了。指人臨近死亡。木，指棺材。烏托邦：泛指不能實(shí)現(xiàn)的愿望、計(jì)劃等。分崩離析：形容集團(tuán)、國家等分裂瓦解。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。自圓其說：使自己的論斷或謊話沒有破綻。解釋詞義本文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分都包含哪些自然段？分別講了什么內(nèi)容？文章梳理第一部分（1）第二部分（2-4）回顧5年前的盛會(huì)和5年間的形式，展望奧林匹克精神的前景。寫新時(shí)代奧林匹克精神實(shí)質(zhì)的內(nèi)涵是自信與平和，并將奧林匹克主義與一般的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行對比。第三部分（5-7）第四部分（8-10）寫重啟奧林匹克時(shí)代的必要性，并闡述奧林匹克精神，及其對于全新世界的重要性。寫這次慶祝活動(dòng)的意義。暢想美好前景，堅(jiān)信奧林匹克精神必如陽光普照大地，帶來沉甸甸的收獲。1.第1段，“五年前”具體是指哪一年？在奧林匹克運(yùn)動(dòng)史上，這一年有什么重大事件？研讀課文“五年前”是指1914年。這一年曾在巴黎慶?；謴?fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)20周年。2.第1段運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？反襯。通過闡述1914至1919這五年間“世界分崩離析”的事實(shí)，反襯出奧林匹克主義“沒有成為這場浩劫的犧牲品”所表現(xiàn)出的無所畏懼、無可指摘的魅力，和它將呈現(xiàn)出的更開闊的視野和即將扮演的嶄新角色的意義。3.作者認(rèn)為奧林匹克精神實(shí)質(zhì)是什么？研讀課文平和、自信。4.“根除恐懼真正的、能持久發(fā)揮效用的良藥，更多的是自信而非勇氣。自信與它的姊妹平和總是攜手并進(jìn)、相輔相成?！边@句話運(yùn)用什么修辭？有什么作用？運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。把“自信”比作“良藥”，生動(dòng)形象地突出了自信對于人類根除恐懼的巨大效用。將“自信”與“平和”賦予人的情態(tài)，“攜手并進(jìn)”寫出了二者缺一不可。5.第4段中，“兩者區(qū)別”具體指什么？這樣寫有什么好處？研讀課文“兩者區(qū)別”具體指：一般的體育運(yùn)動(dòng)是指運(yùn)動(dòng)員欣賞自己做出的努力，它是純粹的競技精神，只是自得其樂；奧林匹克主義是指將運(yùn)動(dòng)員內(nèi)心的愉悅與對大自然的熱愛之情和對藝術(shù)的奔放激情融合在一起感染人、鼓舞人。通過對比，讓人們對奧林匹克主義有了更深入的了解，對其價(jià)值有了更深刻的體會(huì)。6.“重啟奧林匹克時(shí)代，并為體格訓(xùn)練的復(fù)興隆重慶祝的原因”是什么？研讀課文①現(xiàn)在我們正處在歷史的轉(zhuǎn)折關(guān)頭；②以前的人們雖渴望進(jìn)步卻誤入歧途，原因是社會(huì)對于知識(shí)、思想、思維等腦力層面的進(jìn)步的過分追求，而輕視對體格的訓(xùn)練；③這種不平衡的狀態(tài)導(dǎo)致青少年被不正常的教育束縛，無法全面、健康、平衡地成長。因此重啟奧林匹克時(shí)代、復(fù)興體格訓(xùn)練十分必要，它的實(shí)現(xiàn)值得慶祝。層層遞進(jìn)，深入分析了重啟奧林匹克時(shí)代、為體格訓(xùn)練的復(fù)興隆重慶祝的原因，論證有力，說服力強(qiáng)。7.顧拜旦認(rèn)為奧林匹克精神提倡的是一種什么運(yùn)動(dòng)？研讀課文從前后文看，作者認(rèn)為奧林匹克精神提倡的不僅僅是少數(shù)幾個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，而應(yīng)該是一項(xiàng)大眾性的運(yùn)動(dòng)。這也是今天能夠讓全世界人民都關(guān)注奧運(yùn)的原因。8.文章最后一段運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？研讀課文“破曉的黎明”象征奧林匹克即將迎來嶄新的明天，“天空必將萬里無云”象征奧林匹克精神將影響全世界。這是作者對冷峻現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，也是對美好未來的憧憬。作者含蓄地描繪出奧林匹克主義美好、光明的前景。這種對奧林匹克主義美好明天的憧憬與文章開頭相照應(yīng)，深化了主題，強(qiáng)化了作者的情感。象征手法1.什么是奧林匹克精神？奧林匹克精神致力于讓社會(huì)底層的人們接觸到現(xiàn)代工業(yè)所塑造的各種鍛煉形式，享受到強(qiáng)身健體的樂趣。這就是完美的、民主的奧林匹克精神。合作探究2.本文的行文思路是什么？本文首先簡要回顧了過去5年的歷史，接下來說明奧林匹克精神與純粹的競技精神的不同之處，為全面闡述奧林匹克精神的內(nèi)涵做鋪墊。接著，作者具體闡明了奧林匹克精神的內(nèi)涵。最后，作者表明了對奧林匹克主義光明未來的憧憬。全文層次清楚，布局嚴(yán)謹(jǐn)。合作探究本文從多方面闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵。顧拜旦認(rèn)為，奧林匹克精神使人平和、自信，包括并超越了競技精神，對人類來說是一種新的教育方式，是屬于大眾的，可以促進(jìn)社會(huì)和平、公平和教育的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。文章主旨在演講過程中，作者主張什么，反對什么，觀點(diǎn)十分鮮明。如文章第⑥段“在當(dāng)時(shí)，有這么多人可能確實(shí)是足夠的，但今天則不然。它必須要面向大眾”中，作者通過“必須”二字，鮮明地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。又如第⑦段中，作者補(bǔ)充論述了奧林匹克精神在社會(huì)層面的不足，使說理更嚴(yán)密，更具說服力。觀點(diǎn)鮮明，論述嚴(yán)密文本特色這篇演講詞語言優(yōu)美，充滿詩意。如第④段“請想象一下，當(dāng)這種愉悅向外噴涌……會(huì)是怎樣的情景”，作者用詩意的語言形象地?cái)⑹隽藠W林匹克主義帶給人們的美好感受，具有強(qiáng)烈的感染力。又如文章最后一段，作者把奧林匹克主義的豐碩成果比作“沉甸甸的金黃麥穗”，充滿詩意地表達(dá)了對未來世界的美好期待。語言優(yōu)美，充滿詩意文本特色八年級(jí)(1)班打算開展“我看奧林匹克運(yùn)動(dòng)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請你參加并完成下列任務(wù)。1.閱讀下面的材料,擬寫恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。8月22日晚間消息,女排奪冠激發(fā)了網(wǎng)友慶祝的熱情,也刷新了奧運(yùn)開幕以來微博互動(dòng)量的峰值。微博8月22日發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,中國女排奪冠當(dāng)天,微博上奧運(yùn)相關(guān)內(nèi)容的討論量達(dá)7462萬,互動(dòng)量達(dá)1.1億,達(dá)到開賽以來的新高。“女排精神”成為國人共同的關(guān)注點(diǎn)。女排奪冠相關(guān)內(nèi)容的互動(dòng)量在當(dāng)天達(dá)到7285萬次,相關(guān)視頻在微博上的播放量達(dá)3.4億次。朱婷是當(dāng)天微博上被提及最多的運(yùn)動(dòng)員,提及量達(dá)到1245萬次,緊隨其后的惠若琪微博提及量也達(dá)到1083萬次。奧運(yùn)會(huì)期間女排曾兩次引爆微博。1/4決賽逆轉(zhuǎn)東道主巴西的視頻,24小時(shí)內(nèi)在微博上播放量達(dá)到4795萬次。半決賽擊敗荷蘭后,朱婷以607萬的提及量成為當(dāng)天最熱門運(yùn)動(dòng)員。在微博和尼爾森聯(lián)合發(fā)布的體壇風(fēng)云榜上,朱婷排在第4位,比前一天大幅提升12位。排名前20的運(yùn)動(dòng)員中有5位來自中國女排。（摘引自《新浪體育》）課后作業(yè)2.第31屆里約奧運(yùn)會(huì)女排決賽結(jié)束后,某學(xué)校團(tuán)委向中國女排發(fā)了一份賀電,其中有三個(gè)詞語用得不得體,請你幫忙修改。原文:在舉世矚目的第31屆里約奧運(yùn)會(huì)上,我們的女排兒女,奮勇拼搏,不畏頑敵,用辛勤的汗水、集體的智慧和高超的技藝,擊敗塞爾維亞隊(duì),奪得金牌。在此,我們謹(jǐn)向全體運(yùn)動(dòng)員和教練員表示恭賀和敬意。課后作業(yè)1.【示例一】女排奪冠激發(fā)網(wǎng)友熱情【示例二】女排消息引爆微博2.①將“兒女”改為“健兒”（作為中學(xué)生不能把運(yùn)動(dòng)員看作“兒女”）;②將“頑敵”改為“強(qiáng)手”（比賽的對方,不能看作“頑敵”）;③將“恭賀”改為“祝賀”（“恭賀”與后面的“敬意”意義上有重復(fù)）,或刪去“和敬意”。課后作業(yè)——答案謝謝欣賞?年級(jí)語?下冊知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇11、詞類(1)實(shí)詞：表?實(shí)在意義，能作短語或句?的成分，?般能獨(dú)?成句。實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。(2)虛詞：?般不表?實(shí)在的意義，基本?途是表?語法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。2、短語(1)并列短語：由兩個(gè)或由兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞等并列組成的短語，基本結(jié)構(gòu)有名+名、名+代、代+代、動(dòng)+動(dòng)、形+形、數(shù)量+數(shù)量。(2)動(dòng)賓短語：動(dòng)詞后邊帶上?個(gè)受動(dòng)詞?配的詞，組成?個(gè)短語，這種短語叫做動(dòng)賓短語?；窘Y(jié)構(gòu)：動(dòng)+名、動(dòng)+代。(3)補(bǔ)充短語：包括動(dòng)補(bǔ)短語和形補(bǔ)短語兩?類。(4)介賓短語：由介詞和它的賓語構(gòu)成的短語。(5)“的”字短語：由動(dòng)詞、形容詞、動(dòng)賓短語加上“的”構(gòu)成?；窘Y(jié)構(gòu)：動(dòng)詞+的、形容詞+的、動(dòng)賓短語+的。還有“主謂短語”和“偏正短語”。3、語素(1)?由語素：可以獨(dú)?成詞，位置?由。如“分、好、?、低”;(2)半?由語素：不能獨(dú)?成詞，只能組合，位置?由。如“話、習(xí)、確、民”;(3)不?由語素：不能獨(dú)?成詞，位置固定。如“者、第、阿”。4，語法知識(shí)點(diǎn)語法=詞法+句法;語法是連接古今漢語的時(shí)空隧道。閱讀古?的三?障礙：眼花繚亂的詞類活?;體系龐雜的??虛詞;紛繁變幻的??句式。但是，理解了漢語語法，這?切都不再是障礙。所以，學(xué)語法不是為了懂語法，?是為了讀懂???。理解漢語的詞類，能見詞判性;會(huì)分析古今句?的結(jié)構(gòu)，?眼識(shí)別古?中的倒裝句。?年級(jí)語?下冊知識(shí)點(diǎn)總結(jié)?年級(jí)語?下冊知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇2?、課?內(nèi)容梳理《桃花源記》是作者借虛構(gòu)的故事表現(xiàn)??的社會(huì)理想。?章開端，先以美好閑靜、“芳草鮮美，落英繽紛”的桃花林作為鋪墊，引出?個(gè)質(zhì)樸?然的化外世界。這個(gè)幻想中的桃源世界，對?活在虛偽?暗、戰(zhàn)亂頻繁、流?不斷的現(xiàn)實(shí)世界中的?們來說，?疑是令?神往的。作者的簡凈筆觸，恰如其分地表現(xiàn)出桃花源的?氛，使?章更富有感染?。當(dāng)然，這種理想的境界在當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)中是不存在的，只是作者通過?同社會(huì)的構(gòu)想，藝術(shù)地展現(xiàn)了?同社會(huì)的風(fēng)貌，是不滿?暗現(xiàn)實(shí)的?種精神寄托?！??潭記》是柳宗元“永州?記”的第四篇，全?不??百字，卻清晰地記敘了作者出?、游覽、返回的全過程，特別是對??潭秀麗景?的描寫，細(xì)膩??動(dòng)，讀之如置?其境?！逗?記》使?從中間到兩頭，先整體后局部，從正?到背?的空間順序和總-分-總的敘述順序介紹了“核?”的形象，表現(xiàn)了作者對王叔遠(yuǎn)精湛技術(shù)的贊美和對民間藝術(shù)的贊揚(yáng)。反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉?成就。作者??動(dòng)簡潔的語?描繪了“核?”上栩栩如?的?物形象和景物的特點(diǎn)，贊美了刻?者的精巧技藝，同時(shí)也?度贊揚(yáng)了中國古代勞動(dòng)?民的勤勞與智慧?！蛾P(guān)雎》寫的是?個(gè)男?對?個(gè)??的思念、追求過程，寫他求之不得的痛苦和求?得之的喜悅，展現(xiàn)?幅蕭瑟冷落的秋景。全詩籠罩了?層凄清落寞的情調(diào)，給?以隔霧觀花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感?！半鼥V”和“距離”正是這?詩的動(dòng)?之處?！遁筝纭肥??懷念情?的戀歌。作者的思念對象可望?不可即，中間阻隔千重，詩?因?思?徘徊，不能?抑其?限惆悵的?情。?年級(jí)語?下冊知識(shí)點(diǎn)總結(jié)?、課內(nèi)???梳理桃花源記(?)課?字詞詳解晉太元中，武陵?捕魚①為業(yè)。②緣溪③?，忘路之④遠(yuǎn)近。⑤忽逢桃花林，①為業(yè)：作為?計(jì)。為，作為。②緣：沿著，順著。③?：前?，這?指劃船。④遠(yuǎn)近：偏義詞，這?指遠(yuǎn)。⑤忽逢：忽然遇到。①夾岸數(shù)百步，中?②雜樹，③芳草④鮮美，⑤落英⑥繽紛。漁?⑦甚①夾(jiā)：沿，靠。②雜：別的。③芳：指花。④鮮美：新鮮美好。⑤落英：落花。?說，初開的花。⑥繽紛：繁多的樣?。⑦甚：很，?常。①異之，復(fù)②前?，欲③窮其林。①異：驚異，詫異。這?是“對……感到驚異”的意思。②前：向前。③窮：盡。①林盡?源，便②得??，?有??，③仿佛④若有光。便⑤舍船，從??。①林盡?源：林盡于?源，意思是桃林在溪?發(fā)源的地?就到頭了。盡，到了盡頭。源，源頭。②得：看到。③仿佛：隱隱約約，形容看不真切。④若：好像。⑤舍(shě)：離開。①初極狹，②才③通?。復(fù)?數(shù)?步，④豁然開朗。?地平⑤曠，屋⑥舍①初：開始。②才：僅僅、只。③通：通過。④豁(huò)然開朗：形容由狹窄幽暗突然變得開闊敞亮?；砣?，開闊敞亮。開朗，開闊明亮。⑤曠：寬闊。⑥舍(shè)：房屋。①儼然，有良?、美池、桑?之②屬。③阡陌交通，①儼(yǎn)然：整齊的樣?。②屬：類。③阡(qiān)陌(mò)交通：?間?路交錯(cuò)相通。阡陌，?間?路。交通，交錯(cuò)相通。雞?①相聞。②其中往來③種作，男??④著，⑤悉如外?。①相聞：可以互相聽到。②其中：那??。③種(zhòng)作：耕種勞作。④著(zhuó)：穿著。⑤悉：全，都。①黃發(fā)垂髫，②并③怡然④?樂。①黃發(fā)垂髫(tiáo)：指??和?孩。②并：?起。③怡然：安適愉快的樣?。④?樂：?得其樂。見漁?，①乃②?驚，問所③從來。④具答之。便⑤要還家，⑥設(shè)酒殺雞①乃：于是，就。②?：很，?常。③從來：從……地?來。④具：詳細(xì)。⑤要(yāo)：同“邀”，邀請。⑥設(shè)：準(zhǔn)備，設(shè)置。作?。村中聞?dòng)写?，①咸來②問訊。?③云④先世避秦時(shí)亂，率⑤妻?⑥??①咸(xián)：全，都。②問訊：詢問，打探消息。③云：說。④先世：祖先。⑤妻?：妻???。⑥??：同鄉(xiāng)的?。來此①絕境，不②復(fù)出③焉，遂與外?④間隔。問今是何世，⑤乃不知有漢，⑥?論魏晉。①絕境：與?世隔絕的地?。②復(fù)：再，?。③焉：于之，從這?。④間隔：隔絕、不通?訊。⑤乃：竟然，居然。⑥?論：不要說，更不必說。此???為①具?所聞，皆②嘆惋。余?各復(fù)③延?其家，皆出酒?。停數(shù)?，④辭去。①具?：詳細(xì)地說。②嘆惋：感嘆。③延：邀請。④辭去：辭別離開。此中?①語云：“②不?③為外?④道也?！雹僬Z(yù)：對……說，告訴。②不?：不值得，不必。③為：向，對。④道：說。①既出，②得其船，便③扶④向路，處處⑤志之。⑥及郡下，⑦詣太守，說⑧如此。①既：已經(jīng)。②得：找到。③扶：沿著、順著。④向：先前的。⑤志：做記號(hào)。⑥及：到。⑦詣(yì)：拜訪。⑧如此：像這樣(的事情)。太守①即②遣?隨其往，③尋向所志，④遂迷，不⑤復(fù)⑥得路。①即：?即。②遣：派遣。③尋向所志：尋找以前所做的標(biāo)記。所志，所做的標(biāo)記。志，做的標(biāo)記。④遂：終于。⑤復(fù)：再。⑥得：找到。南陽劉?驥，①?尚②?也，聞之，③欣然④規(guī)往。未⑤果，⑥尋病終。后遂?⑦問津者。①?尚：品德優(yōu)異。②?：對男?的美稱。③欣然：?興的樣?。④規(guī)：打算，計(jì)劃。⑤果：實(shí)現(xiàn)。⑥尋：隨即，不久。⑦問津：問路。這?是“訪求、探求”的意思。津，渡?。?年級(jí)語?下冊知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(?)重點(diǎn)句?翻譯1、緣溪?，忘路之遠(yuǎn)近。(漁?)順著溪?(劃船)前?，忘記了路的遠(yuǎn)近。2、夾岸數(shù)百步，中?雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。(在溪流的)兩岸?百步，其中沒有別的樹，芳草新鮮美好，落花紛紛。3、漁?甚異之，復(fù)前?，欲窮其林。漁?對此感到?分驚異，再往前?，想要?到那?林?的盡頭。4、林盡?源，便得??。桃林在溪?發(fā)源的地?就到頭了，(漁?)便看到了?座?。5、?地平曠，屋舍儼然。?地平坦開闊，房屋很整齊的樣?。6、有良?、美池、桑?之屬。阡陌交通，雞?相聞。有肥沃的?地，美麗的池塘，桑樹??之類的。?間?路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫的聲?可以互相聽到。7、其中往來種作，男??著，悉如外?。黃發(fā)垂髫，并怡然?樂。在那?(?們)來來往往，耕種勞作，男?的穿戴?著，都像桃源外的?。??和孩?們個(gè)個(gè)都安閑快樂。8、便要還家，設(shè)酒殺雞作?。(村?)就邀請(他)回到(??)家?，備酒殺雞做?物(來款待他)。9、村中聞?dòng)写?，咸來問訊。村?(的?)聽說有這個(gè)?，都來打聽消息。10、?云先世避秦時(shí)亂，率妻???來此絕境。(村?)??說(他們的)祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻???和同鄉(xiāng)的?來到這個(gè)與?世隔絕的地?。11、不復(fù)出焉，遂與外?間隔。(從此)不再從這?出去，于是就同外界的?隔絕了。12、問今是何世，乃不知有漢，?論魏晉。(村?)問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。13、此???為具?所聞，皆嘆惋。這個(gè)?向(桃花源中?)詳細(xì)地說了他所聽到的，(村?)都感嘆、惋惜。14、余?各復(fù)延?其家，皆出酒?。其他的?各??都(把漁?)邀請到??家中，都拿出酒?(來款待他)。15、此中?語云：“不?為外?道也?！贝?告訴(他)說：“(我們這個(gè)地?)不值得對外邊的?說?！?6、未果，尋病終。后遂?問津者。(但愿望)沒有實(shí)現(xiàn)，不久(他)因病去世。此后就(再也)沒有?訪求(桃花源)了。?年級(jí)語?下冊知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(三)課?分析1、漁??蹤：發(fā)現(xiàn)桃花源——