2020-2021學年廣東省深圳市光明區(qū)高二（下）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2020-2021學年廣東省深圳市光明區(qū)高二（下）期末語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：美育的主要途徑是藝術教育。盡管審美活動不限于藝術范圍，但是，藝術卻是審美最集中、最典型的形態(tài)，而且人們平時的審美活動也多數(shù)是在藝術范圍之內。我國的“藝術教育”概念至少包含兩個意思：一個是專業(yè)藝術教育，一個是通識藝術教育（也可以稱作“普通藝術教育”）。前者是以培養(yǎng)藝術專門人才為目標的，按藝術門類分為音樂教育、舞蹈教育、美術教育、設計教育、戲劇教育、影視教育等專業(yè)，分門別類培養(yǎng)從事藝術創(chuàng)作、制作、表演等的人才。這類藝術教育，也需要培養(yǎng)學生的審美和人文素養(yǎng)，也有促進學生全面發(fā)展的根本任務，但同時，大量的藝術專門知識和技能的教學是為培養(yǎng)專門人才服務的。后者則是面向全體學生的通識教育，以美育為主要目標導向，以提升學生的審美和人文素養(yǎng)為主要目標。作為美育主要途徑的藝術教育指的就是這類藝術教育。這類藝術教育也需要有一些藝術知識和技能的教學，但那是為培養(yǎng)學生的藝術興趣和藝術理解力服務的。因此，這兩種藝術教育雖然有重合之處，但是目標不同，其特點、規(guī)律、內容和方法也相應不同。作為美育的藝術教育，就必須遵循美育的特點和規(guī)律，緊扣美育的目標，然而目前的實際情況恰恰是經混淆這兩種藝術教育，而且專業(yè)藝術教育的許多做法被“移植”到作為美育的藝術教育課程中。簡單地用專業(yè)藝術教育的那一套來實施普通藝術教育，效果不會很理想。普通藝術教育在藝術專業(yè)水平方面大大低于專業(yè)藝術教育，因此，人們在認識上存在種誤區(qū)，以為只要學好了藝術的專業(yè)知識和技術，自然就可以勝任普通藝術教育的教學。事實上，即使是美術學院的教授也未必就可以不做準備直接勝任中小學的美術課教學，普通藝術教育課的任務和大學專業(yè)藝術課的目標指向是不同的。目前，絕大多數(shù)培養(yǎng)藝術教育師資的專業(yè)，其課程結構與一般藝術專業(yè)并無大異，只不過增加了教育學、心理學和課程教學法等幾門課程，而且這幾門課程的教學也很不專業(yè)。我們應該承認，普通藝術教育的師資培養(yǎng)也是一個專業(yè)，具有其特殊性，必須讓這個專業(yè)的學生掌握起碼的美育知識和某一類藝術課程實施美育的具體方法。藝術教師培養(yǎng)是我國當前教師教育領域的一塊短板，專業(yè)性不強，直接制約了普通藝術教育質量的提高，必須引起重視！（摘編自杜衛(wèi)《當前美育和藝術教育關系的若干認識問題》）材料二：專業(yè)書法工作者只有先具備了書法美的基本常識，才可能對全體國民進行書法美育的普及。其實，美育未必需要多么高深龐雜的知識譜系，它需要的只是美學原理和美學常識的啟蒙。但很多時候，認知美學原理和美學常識又最難，也最易被忽略。書法首先是一種視覺圖式和形體美學，書法之形好比人體之形。人體之形講究勻稱之美，這是人體原始美的本質特質，不能更改。當然，一旦進入藝術創(chuàng)作，則是另一回事，但不管如何表現(xiàn)，也還是要遵循基本的自然美法則。這就好比書法中的正書體，要講究形體上最基本的勻稱和整飭（勻稱和整飭不等于整齊劃一），隸書尤其如此，因此，隸書創(chuàng)作不論如何變化，都不能脫離其整飭、莊重、渾穆、開張、恣肆、華美、淵雅的基本美學氣質。但是今天很多書法家卻反其道而行之，以為這樣的字不能算是藝術，于是故意把筆畫寫歪或者寫殘，追求小情調、小趣味、小感覺、小格局，并競相以此為美。書法是要求變的，但追求形體的變化和形體的殘缺，是兩個完全不同的理念。前者是一種藝術創(chuàng)造，后者是一種不和諧的破壞。可是，今天很多書法家寫篆隸楷等正書體，就喜歡以破壞美為美，以為這樣就好比斷臂的維納斯。但斷臂的維納斯屬于雕塑，遵循的是雕塑美學，而且屬于悲劇美學。維納斯雕塑本身不是為了追求形體的完整，而是追求一種殘缺之美、悲壯之美，這是古希臘悲劇美學的精髓但這與書法之美是兩回事。書法和雕塑都是追求形體之美，人本來的形體當然是完整的，但當進入雕塑藝術創(chuàng)作時，則需要有變化甚至殘缺。書法以漢字形體為書寫依據(jù)，又必須要講求變化，但這種變化，是建立在不變基礎上的，也即所有書法筆畫的變化，都必須嚴格遵循漢字的基本美學規(guī)律，也即追求勻稱和整飭的美學原理，這就是一種自然美。書法之美不能僅僅停留于自然美，但一定是建立在自然美基礎上的創(chuàng)造美。書法創(chuàng)作和審美批評是一種美學活動。要開展美學活動，則必須懂美；要懂美，則必須進行美學啟蒙；要進行美學啟蒙，則必須開展美育；要開展美育，則必須進行美學原理和常識的普及。如果沒有美學原理和常識的根本啟蒙，書法美育也將成為空談。書法美育的根本宗旨，是培養(yǎng)國民有關書法美的認知，辨別書法的審美風格與藝術品格。書法美育不僅是專業(yè)書法工作者對普通大眾的一種美學教育，也是專業(yè)書法工作者自身的一種美學活動。書法家只有先“自育”，才可能“育人”。（摘編自朱中原《書法美育亟須美學原理和常識的啟蒙》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是A．藝術是審美最集中、最典型的形態(tài)，人們平時的審美活動也多數(shù)在藝術范圍內，因此藝術教育與美育密切相關。B．專業(yè)藝術教育和通識藝術教育目標不同，其特點、規(guī)律、內容和方法也相應不同，它們之間沒有什么共通之處。C．書法之形好比人體之形，講究勻稱之美、形體之變，把筆畫寫歪或者寫殘，追求小情調、小趣味同樣是一種美。D．培養(yǎng)國民有關書法美的認知，辨別書法的審美風格與藝術品格是書法美育的宗旨，書法家在“育人”中實現(xiàn)“自育”。（2）根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是A．開設培養(yǎng)藝術教育師資的專業(yè)，專業(yè)地開展教育學、心理學和課程教學法等幾門課程，有助于普通藝術教育質量的提高。B．藝術的專業(yè)知識和技術不能用于普通藝術教育，因為普通藝術教育課的任務和大學專業(yè)藝術課的目標指向是不同的。C．斷臂的維納斯遵循的是雕塑美學，需要有變化甚至殘缺，這與書法美學有所不同，評價某一藝術要遵循其美學原理。D．如果某人的書法創(chuàng)作講究形體上最基本的勻稱和整飭，嚴格遵循漢字的基本美學規(guī)律，可以說他的書法有了自然美。（3）下列各項中不屬于材料二使用的論證方法的一項是A．對比論證B．事例論證C．引用論證D．比喻論證（4）請結合材料內容，給“普通藝術教育”下一個簡要定義。（5）兩則材料對“美育”的論述有何共同之處？各自的側重點是什么？請簡要概括。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。最高雅的畫作周海亮貴婦人把畫家請進屋子。貴婦人說，親愛的保羅，可以開始了。畫家點點頭，掏出畫筆。不過夫人，畫家說，您完全沒有必要化妝。哦，保羅，我想你搞錯了。貴婦人說，我不是讓你畫肖像，我是想讓你給我畫一幅世界上最高雅的畫作。世界上最高雅的畫作？畫家愣了愣，怎么會有這種奇怪的想法？因為每個人都說我太過俗氣！貴婦人的聲音尖了起來，我的兒子、我的丈夫、我的鄰居、我的美容師、我的心理醫(yī)生、寵物店老板、街頭流浪漢……他們會偷偷說，嘿，瞧見那個臃腫難看的肥婆了嗎？她不讀書，不看報，不聽交響樂，不看歌舞劇，看不懂藝術品，不參加任何慈善活動。她的屋子里絕沒有一個石膏人像，墻上絕沒有一幅像樣的畫作，酒柜里絕沒有一件有價值的藝術品……她的眼睛里只有錢。錢，錢，錢，錢是什么東西？錢是什么東西？畫家笑了。當然是好東西。貴婦人說，喜歡錢有錯嗎？我的錢既不是偷來的也不是搶來的，那是我丈夫辛辛苦苦賺來的。那就任他們去說吧。畫家說。那可不行。我一定得改變他們的看法，我可不喜歡別人嘲笑我一輩子。貴婦人說，所以，從下個星期開始，我打算去劇院聽交響樂、看歌舞劇，去博物館欣賞藝術品，參加一些慈善活動……我還會去買幾件像樣的擺設，并且，墻上，一定要掛一幅高雅的畫作。保羅，我知道你是一位偉大的畫家，我認為你完全可以勝任……不過你得完全按我的意思去畫……很簡單，將眾多元素融合到一起，使之成為一件世界上最高雅的作品……沒問題。畫家點點頭，擺開架勢，我們開始？我們開始……首先，要有一位主體。貴婦人想想說，上帝或者神明？太普通。浴女或者農夫？太落伍。這樣，你在畫面最突出的位置，畫一位杰出人物吧，比如科學家、作家、外交官、政治家……畫好了。畫家說，他集政治家、外交官、作家、科學家于一身，他是一位偉大的人物，接近于神……然后呢，你應該在畫作上表現(xiàn)出人類不同于其他物種的高貴與智慧。貴婦人說，比如，一串阿拉伯數(shù)字……照您的意思辦。畫家說，然后呢？容我想想。貴婦人說，對了，似乎應該描上復雜細密的花紋，使畫面更生動，變得更高，雅?；y就是歷史，就是世界，就是美……我說的沒錯吧？沒錯。畫家說，接下來呢？應該再加上一句話吧！貴婦人說，一句有意境、令人敬畏、表達信仰的話。我們信仰上帝，你認為這句話如何？非常好。畫家說，還有嗎？你該讓整個畫作呈現(xiàn)出一種灰黑色的主調。貴婦人說，稍偏一點兒藍吧……有一種寧靜和莊重之感……總之別太艷麗，那樣太俗……是的?；液谏稽c兒藍。畫家說，現(xiàn)在這幅畫基本完成，您想看看嗎？先不著急看。貴婦人想了想，說，總感覺還有些單調。人物，圖案，數(shù)字，一句話……好像缺點兒什么吧？缺風景。畫家笑著說，風景，建筑，畫作永遠的主題。對。貴婦人點點頭，再添點兒風景吧！可是畫面已經很擠……添在反面吧。添在反面？畫家問，您確定嗎？夫人。我確定。貴婦人說，是的，添在反面……反正我已經為這幅畫花了錢……反正你說過，一切都按我的意思辦……我相信這并不過分。當然不過分……那就畫個教堂，如何？畫個紀念堂吧！貴婦人興奮地說，費城獨立紀念堂！我喜歡費城獨立紀念堂！想想看，偉大的人物，復雜的圖案，神秘的數(shù)字，令人尊重的話，寧靜莊重的色調，代表和平的獨立紀念堂……上帝?。∥蚁嘈牛@絕對是世界上最高雅最有價值的畫作！畫家笑了。他把完成的畫作遞給貴婦人。貴婦人的面前，一張標準的百元美鈔。（有刪改）（1）下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是A．畫家保羅一開始對貴夫人說“您完全沒有必要化妝”，可見，他原本以為此行的目的是為貴婦人畫一幅她自己的肖像。B．文中的貴婦人請來畫家，想要他畫一幅世界上最高雅的畫作，原因是每個人都說她太過俗氣，而她想要改變別人的看法。C．盡管貴婦人被認為太過俗氣、不懂藝術，但從她對畫作的構成、風景等提出的建議來看，她其實有著較強的審美能力。D．本文告訴我們，真正的高雅是一種內在的修養(yǎng)，只靠花里胡哨的裝飾和擺設來增加自己的品味，不過是自欺欺人罷了。（2）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．本文的標題——“最高雅的畫作”既是一個具體的物品，又是文章貫穿始終的線索，同時也起到了暗示主題的作用。B．畫家是本文的次要人物，對主要人物——貴婦人起襯托的作用，看似著墨不多，卻與主人公的庸俗形成了鮮明對比。C．本文多處運用動作描寫展示畫家對貴婦人的要求做出的反應，如“點點頭，掏出畫筆”“把完成的畫作遞給貴婦人”等。D．本文采用的是橫截面式的、片斷式的結構：截取貴婦人請畫家作畫這一生活片斷，反映社會生活，對人物形象進行塑造。（3）文中兩個人物的對話詳略有別，請對此作簡要分析。（4）請結合文章內容，賞析結尾兩段的藝術效果。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。高繼勛字紹先，初補右班殿直。儀狀頎偉，太宗見而異之，召問其家世，以瓊子對。擢寄班祗候，累遷內殿崇班。咸平初，王均據(jù)益州。以崇儀副使為益州兵馬都監(jiān)、提舉西川諸州軍巡檢公事。招安使雷有終以兵五百授繼勛，守東郭二門，會賊攻彌牟寨，繼勛引兵轉斗至嘉州，敗之，獲黃傘、涂金槍以還。有終益以勁兵復進攻二門，克之，乃建幟城上。諸將知城拔，有終乃引軍薄天長門，賊復來拒戰(zhàn)。會日暮有終欲少休繼勛曰賊窘矣急擊之無失也率十數(shù)騎鏖戰(zhàn)身被數(shù)創(chuàng)血濡甲馬死更馬以進會入內都知秦翰來援，賊退保子城，不敢出。繼勛潛知賊欲夜遁，開圍使得潰去，均卒敗滅。以功遷崇儀使。賊余黨保山藪中，時出剽劫，乃徙綿漢劍門路都巡檢使。繼勛募惡少年偵賊動靜，窮躡巖穴，掩其不備，悉擒殺之。又徙峽路鈐轄。還朝，遷洛苑使、并代州鈐轄。徙屯岢嵐軍。契丹聚兵五萬屯草城川，繼勛登高望之，謂軍使賈宗曰：“彼眾而陣不整，將不才也。我兵雖少，可以奇取勝。先伏兵山下，敵見我弱，必急攻我。我誘之南走，爾起乘之，當大潰。”轉戰(zhàn)至寒光嶺，伏發(fā)，契丹果敗，相蹂躪死者萬余人，獲馬、牛、橐駝甚眾。時屯兵河外，饋運不屬。繼勛扼兔毛川，援送軍食，師乃濟。徙知環(huán)州，又徙瀛州。時歲饑，募富人出栗以給貧者。明年大稔，木生連理者四，郡人上治狀請留。仁宗即位，改東上閣門使，真授隴州團練使、知雄州。其冬，契丹獵燕薊，候卒報有兵入鈔，邊州皆警。繼勛曰：“契丹歲賴漢金繒，何敢損盟好邪？”居自若，已，乃知渤海人叛契丹，行剽兩界也。以老病乞骸骨。召見便殿，許一子扶掖，俾勿拜，聽辭管軍。授建雄軍節(jié)度使、知滑州。河水暴溢，嚙堤岸，繼勛雖老，躬自督役，露坐河上，暮夜猶不輟，水乃殺怒，滑人德之。卒，年七十八，輟視朝一日，贈太尉。繼勛性謙，有機略，善撫御士卒，臨戰(zhàn)輒勝。在蜀有威名，號“神將”。（節(jié)選自《宋史?列傳第四十八》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．會日暮有終/欲少休/繼勛曰/賊窘矣/急擊之/無失也/率十數(shù)騎塵戰(zhàn)/身被數(shù)創(chuàng)血/濡甲/馬死/更馬以進/B．會日暮/有終欲少休/繼勛曰/賊窘矣/急擊之/無失也/率十數(shù)騎塵戰(zhàn)/身被數(shù)創(chuàng)血/濡甲/馬死/更馬以進/C．會日暮/有終欲少休/繼勛曰/賊窘矣/急擊之/無失也/率十數(shù)騎塵戰(zhàn)/身被數(shù)創(chuàng)/血濡甲/馬死/更馬以進/D．會日暮有終/欲少休/繼勛曰/賊窘矣/急擊之/無失也/率十數(shù)騎塵戰(zhàn)/身被數(shù)創(chuàng)/血濡甲/馬死/更馬以進/（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．太宗，廟號名。帝王死后在太廟立室奉祀時追尊的名號，廟號一般用“祖”或“宗”字。B．路，唐宋時行政區(qū)域名，始于唐代，是直轄于中央并高于府、州、軍、監(jiān)的一級監(jiān)察區(qū)。C．契丹，是古代游牧民族，生活于我國東北地區(qū)，后建立大遼政權，最后被崛起的金朝所滅。D．贈，在文中的意思是“贈官”，指朝廷對有功之臣的先人或本人死后追封爵位官職。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．高繼勛善于領兵，多次立下戰(zhàn)功。他率領五百士兵輾轉作戰(zhàn)打到嘉州，打敗了敵人；善于安撫驅使士兵，一打仗就能取勝，在蜀地有“神將”的稱號。B．高繼勛長于謀略，善于判斷敵情。進剿王均的后期，他猜測敵人會逃跑，就打開包圍圈再消滅他們；準確預判邊境契丹軍情，避免了錯誤的軍事行動。C．高繼勛體恤百姓，受到民眾愛戴。他擔任瀛州知州時，遇到荒年，于是就征募富人拿出糧食救濟窮人，第二年郡里的人獻上他治理的政績請求留任。D．高繼勛老當益壯，做事認真勤勉。黃河水暴漲，河堤危險之時，高繼勛盡管年事已高，但仍親臨現(xiàn)場督促勞役，最終洪水水勢減弱，百姓都很感激他，（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①諸將知城拔，有終乃引軍薄天長門，賊復來拒戰(zhàn)。②召見便殿，許一子扶掖，俾勿拜，聽辭管軍。（5）與契丹之戰(zhàn)，高繼勛獲勝的原因有哪些？請簡要說明。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。入塞曹勛妾在靖康初，胡塵蒙京師，城陷撞軍入，掠去隨胡兒。忽聞南使過，羞頂羖羊皮①。立向最高處，圖見漢官儀②。數(shù)日望回騎，薦③致臨風悲。【注】①羖羊皮：此指羊皮帽。羖，黑色公羊。據(jù)洪皓《松漠紀聞》，金國“婦人以蓋皮帽為飾”。②漢官儀：此指南宋官員的儀仗?！逗鬂h書?光武本紀》載，王莽篡奪漢政權后，更始皇帝打敗了王莽，收復了一些漢朝故地。在這個過程中，劉秀曾擔任更始帝的司隸校尉，率軍進入長安，三輔父老吏士見了，流著淚說：“不圖今日復見漢官威儀！”③薦：再次。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．本詩屬樂府體，使用第一人稱，抒寫了身陷金國的一位女子的經歷和感情。B．前四句敘述了女子被擄到金國的遭遇，從中能夠體會到女子的悲痛之情。C．“立向最高處”寫女子不想讓別人看見自己流眼淚，所以在最高處遙望宋使。D．末兩句寫宋使離去后，女子數(shù)著日子盼望他們回來，哪怕是再酒一次傷心淚。（2）“圖見漢官儀”的含意十分豐富，請結合全詩加以分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宮賦》中“，”兩句，用疑問兼比喻的方式進行描述，能夠讓人深刻感受到“復道”的壯麗，（2）李商隱《錦瑟》中“，”一聯(lián)，借用莊子等人的典故委婉地表達了復雜朦朧的情感。（3）李煜《相見歡（無言獨上西樓）》中“，”兩句，形象地說明了詞人愁緒的繁復紛亂。三、語言文字應用（20分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成各題。爬起來，走出我那煙熏火燎的房間，剛剛步出樓道，我就讓秋天狠狠撞了個斤斗。壓迫整整一夏的天空突然變得很高，抬頭望去——無數(shù)爛銀也似的小白云整整齊齊地排列在純藍天幕上，越看越調皮，越看越愛看，我恨不得把它們輕輕抱下來吃上兩口。六點鐘就很好了，園門口就有汁多味美的鮮肉大包子，厚厚一層紅亮辣油翠綠香菜，還星星般點綴著熏干大頭菜的豆腐腦，還有如同貓一樣熱情的油條，如同美麗嫻靜女友般的豆?jié){，還有知心好友一樣外焦里嫩熨貼心肺的大蔥燙面油餅。這里這些鱗次櫛比的房屋，每個窗戶后面都有故事。每個老人都很豐富，每個孩子都很新鮮。每條小狗都很生動，每只鴿子都很乖巧。每個早晨都要這樣，雖然我已經不同以往，總是幻想奇遇，總是渴望付出烈火般的激情，又總是被乖戾的現(xiàn)實玩耍，被今天這難得的天氣從狂熱中喚醒。我已經不孤單了，是吧。就是這個孤單，像一床棉被，蓋在很高的高空，隨著我房間人數(shù)的變化，或低落，或俯沖，或緊纏，或飄揚。美倒是美，狠了點兒，我知道。（1）下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是A．一位小姐，或者一位姑娘，卻騎自行車——這太可怕了！B．你的手段我早明白，只要你能弄錢，你什么都做得出來。你叫警察殺了礦上很多工人，你還——C．“大佬，相信我，這是真事。我早就那么打算到了。家中不答應，那邊若答應了，我當真預備去弄渡船的！——你告我，你呢？”D．北風一吹，大大的黃葉便開始辭枝——起初突然地落脫一兩張來，后來成群地飛下一大批來。（2）文中畫橫線的句子用語新奇，請簡要賞析。（3）文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我知道美倒是美，就是狠了點兒?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？7．（4分）下面文段有四處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢。①教育部舉行新聞發(fā)布，②科學技術司司長雷朝滋介紹，③高校已成為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。④日前，高校建有60%以上的國家重點實驗室，⑤承擔了80%以上的國家自然科學基金項目，⑥聚集了至少60%以上的全國高層次人才，⑦高校兩院院士在全國院士總數(shù)中占比超過40%。⑧根據(jù)2016﹣2019年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，⑨高?？萍冀涃M總額達到7820.8億元。8．（5分）請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個字。11月28日，2020中國經濟傳媒大會在浙江紹興舉行，全國150多家主流經濟媒體的負責人，以及企業(yè)界、經濟界人士現(xiàn)場出席。此次大會公布了第三十二屆中國經濟新聞獎評選結果，來自第一財經的《獨家|武漢不明原因肺炎已做好隔離檢測結果將第時間對外公布》《“東北生豬穩(wěn)產保供”系列報道》《產業(yè)破“疫”大調研》分別獲新聞報道類一等獎、二等獎，短視頻現(xiàn)場新聞類二等獎。四、寫作（60分）9．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。十年前，重慶“棒棒”冉光輝赤裸上身，一手扶著肩扛的重貨，一手牽著年幼孩子的照片火遍網絡。十年后，兒子冉俊超長大了，不僅成為了班長和課代表，還主動承擔起部分家務。面對來訪者，父親一臉欣慰，“十年來最快樂的事情，就是我的孩子長大了，懂事了”；孩子一臉自豪，“爸爸是很偉大的人，他憑自己的力氣掙錢，我也想成為和爸爸一樣偉大的人”。班會課上，班主任要求同學們圍繞上面的材料展開討論。請結合你的感受與思考，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇發(fā)言稿。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2020-2021學年廣東省深圳市光明區(qū)高二（下）期末語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：美育的主要途徑是藝術教育。盡管審美活動不限于藝術范圍，但是，藝術卻是審美最集中、最典型的形態(tài)，而且人們平時的審美活動也多數(shù)是在藝術范圍之內。我國的“藝術教育”概念至少包含兩個意思：一個是專業(yè)藝術教育，一個是通識藝術教育（也可以稱作“普通藝術教育”）。前者是以培養(yǎng)藝術專門人才為目標的，按藝術門類分為音樂教育、舞蹈教育、美術教育、設計教育、戲劇教育、影視教育等專業(yè)，分門別類培養(yǎng)從事藝術創(chuàng)作、制作、表演等的人才。這類藝術教育，也需要培養(yǎng)學生的審美和人文素養(yǎng)，也有促進學生全面發(fā)展的根本任務，但同時，大量的藝術專門知識和技能的教學是為培養(yǎng)專門人才服務的。后者則是面向全體學生的通識教育，以美育為主要目標導向，以提升學生的審美和人文素養(yǎng)為主要目標。作為美育主要途徑的藝術教育指的就是這類藝術教育。這類藝術教育也需要有一些藝術知識和技能的教學，但那是為培養(yǎng)學生的藝術興趣和藝術理解力服務的。因此，這兩種藝術教育雖然有重合之處，但是目標不同，其特點、規(guī)律、內容和方法也相應不同。作為美育的藝術教育，就必須遵循美育的特點和規(guī)律，緊扣美育的目標，然而目前的實際情況恰恰是經混淆這兩種藝術教育，而且專業(yè)藝術教育的許多做法被“移植”到作為美育的藝術教育課程中。簡單地用專業(yè)藝術教育的那一套來實施普通藝術教育，效果不會很理想。普通藝術教育在藝術專業(yè)水平方面大大低于專業(yè)藝術教育，因此，人們在認識上存在種誤區(qū)，以為只要學好了藝術的專業(yè)知識和技術，自然就可以勝任普通藝術教育的教學。事實上，即使是美術學院的教授也未必就可以不做準備直接勝任中小學的美術課教學，普通藝術教育課的任務和大學專業(yè)藝術課的目標指向是不同的。目前，絕大多數(shù)培養(yǎng)藝術教育師資的專業(yè)，其課程結構與一般藝術專業(yè)并無大異，只不過增加了教育學、心理學和課程教學法等幾門課程，而且這幾門課程的教學也很不專業(yè)。我們應該承認，普通藝術教育的師資培養(yǎng)也是一個專業(yè)，具有其特殊性，必須讓這個專業(yè)的學生掌握起碼的美育知識和某一類藝術課程實施美育的具體方法。藝術教師培養(yǎng)是我國當前教師教育領域的一塊短板，專業(yè)性不強，直接制約了普通藝術教育質量的提高，必須引起重視?。ㄕ幾远判l(wèi)《當前美育和藝術教育關系的若干認識問題》）材料二：專業(yè)書法工作者只有先具備了書法美的基本常識，才可能對全體國民進行書法美育的普及。其實，美育未必需要多么高深龐雜的知識譜系，它需要的只是美學原理和美學常識的啟蒙。但很多時候，認知美學原理和美學常識又最難，也最易被忽略。書法首先是一種視覺圖式和形體美學，書法之形好比人體之形。人體之形講究勻稱之美，這是人體原始美的本質特質，不能更改。當然，一旦進入藝術創(chuàng)作，則是另一回事，但不管如何表現(xiàn)，也還是要遵循基本的自然美法則。這就好比書法中的正書體，要講究形體上最基本的勻稱和整飭（勻稱和整飭不等于整齊劃一），隸書尤其如此，因此，隸書創(chuàng)作不論如何變化，都不能脫離其整飭、莊重、渾穆、開張、恣肆、華美、淵雅的基本美學氣質。但是今天很多書法家卻反其道而行之，以為這樣的字不能算是藝術，于是故意把筆畫寫歪或者寫殘，追求小情調、小趣味、小感覺、小格局，并競相以此為美。書法是要求變的，但追求形體的變化和形體的殘缺，是兩個完全不同的理念。前者是一種藝術創(chuàng)造，后者是一種不和諧的破壞?？墒牵裉旌芏鄷覍懽`楷等正書體，就喜歡以破壞美為美，以為這樣就好比斷臂的維納斯。但斷臂的維納斯屬于雕塑，遵循的是雕塑美學，而且屬于悲劇美學。維納斯雕塑本身不是為了追求形體的完整，而是追求一種殘缺之美、悲壯之美，這是古希臘悲劇美學的精髓但這與書法之美是兩回事。書法和雕塑都是追求形體之美，人本來的形體當然是完整的，但當進入雕塑藝術創(chuàng)作時，則需要有變化甚至殘缺。書法以漢字形體為書寫依據(jù)，又必須要講求變化，但這種變化，是建立在不變基礎上的，也即所有書法筆畫的變化，都必須嚴格遵循漢字的基本美學規(guī)律，也即追求勻稱和整飭的美學原理，這就是一種自然美。書法之美不能僅僅停留于自然美，但一定是建立在自然美基礎上的創(chuàng)造美。書法創(chuàng)作和審美批評是一種美學活動。要開展美學活動，則必須懂美；要懂美，則必須進行美學啟蒙；要進行美學啟蒙，則必須開展美育；要開展美育，則必須進行美學原理和常識的普及。如果沒有美學原理和常識的根本啟蒙，書法美育也將成為空談。書法美育的根本宗旨，是培養(yǎng)國民有關書法美的認知，辨別書法的審美風格與藝術品格。書法美育不僅是專業(yè)書法工作者對普通大眾的一種美學教育，也是專業(yè)書法工作者自身的一種美學活動。書法家只有先“自育”，才可能“育人”。（摘編自朱中原《書法美育亟須美學原理和常識的啟蒙》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是AA．藝術是審美最集中、最典型的形態(tài)，人們平時的審美活動也多數(shù)在藝術范圍內，因此藝術教育與美育密切相關。B．專業(yè)藝術教育和通識藝術教育目標不同，其特點、規(guī)律、內容和方法也相應不同，它們之間沒有什么共通之處。C．書法之形好比人體之形，講究勻稱之美、形體之變，把筆畫寫歪或者寫殘，追求小情調、小趣味同樣是一種美。D．培養(yǎng)國民有關書法美的認知，辨別書法的審美風格與藝術品格是書法美育的宗旨，書法家在“育人”中實現(xiàn)“自育”。（2）根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是BA．開設培養(yǎng)藝術教育師資的專業(yè)，專業(yè)地開展教育學、心理學和課程教學法等幾門課程，有助于普通藝術教育質量的提高。B．藝術的專業(yè)知識和技術不能用于普通藝術教育，因為普通藝術教育課的任務和大學專業(yè)藝術課的目標指向是不同的。C．斷臂的維納斯遵循的是雕塑美學，需要有變化甚至殘缺，這與書法美學有所不同，評價某一藝術要遵循其美學原理。D．如果某人的書法創(chuàng)作講究形體上最基本的勻稱和整飭，嚴格遵循漢字的基本美學規(guī)律，可以說他的書法有了自然美。（3）下列各項中不屬于材料二使用的論證方法的一項是CA．對比論證B．事例論證C．引用論證D．比喻論證（4）請結合材料內容，給“普通藝術教育”下一個簡要定義。（5）兩則材料對“美育”的論述有何共同之處？各自的側重點是什么？請簡要概括。【分析】（1）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析。解答本題，需要將選項回歸原文，用原文相關信息辨析選項。（2）本題考查學生對材料內容的理解與推斷。解答本題，需要將選項與原文相關信息進行對比，進而辨析選項正誤。（3）本題考查學生對材料論證方法的理解與辨析。解答本題，需要先理解選項信息，再聯(lián)系原文內容進行辨析。（4）本題考查學生對材料內容的理解與分析。解答本題。需要根據(jù)題干信息篩選原文內容，進而概括作答。（5）本題考查學生對材料內容的概括與探究。解答本題，需要理解兩則材料的內容，再聯(lián)系相關內容進行概括。【解答】（1）B.“沒有什么共通之處”錯，材料一提到這兩種藝術教育“有重合之處”。C.“樣是一種美”錯，原文材料二是“追求形體的變化和形體的殘缺，是兩個完全不同的理念。前者是一種藝術創(chuàng)造，后者是一種不和諧的破壞”。D.“在'育人，中實現(xiàn)'自育’”錯，原文材料二是“只有先‘自育’，才可能‘育人’”。故選：A。（2）B.“不能用于普通藝術教育”錯，原文材料一說的是“這類藝術教育也需要有一些藝術知識和技能的教學”，且原文提到“即使是美術學院的教授也未必就可以不做準備直接勝任中小學的美術課教學”。故選：B。（3）材料二中，“書法和雕塑都是追求形體之美，人本來的形體當然是完整的，但當進入雕塑藝術創(chuàng)作時，則需要有變化甚至殘缺”將書法與雕塑進行了對比，運用了對比論證；“隸書尤其如此”列舉了隸書的常識，運用了舉例論證；“書法之形好比人體之形”運用了比喻論證。C.材料二沒有使用引用論證。故選：C。（4）根據(jù)“后者則是面向全體學生的通識教育，以美育為主要目標導向，以提升學生的審美和人文素養(yǎng)為主要目標”“這類藝術教育也需要有一些藝術知識和技能的教學，但那是為培養(yǎng)學生的藝術興趣和藝術理解力服務的”進行概括即可。（5）根據(jù)材料一“我國的‘藝術教育’概念至少包含兩個意思：一個是專業(yè)藝術教育，一個是通識藝術教育”“普通藝術教育在藝術專業(yè)水平方面大大低于專業(yè)藝術教育”等內容可知其側重論述專業(yè)藝術教育和普通藝術教育的區(qū)別。根據(jù)材料二“專業(yè)書法工作者只有先具備了書法美的基本常識”“書法首先是一種視覺圖式和形體美學，書法之形好比人體之形”可知主要圍繞“書法”展開論述，講述了書法美的基本常識。答案：（1）A（2）B（3）C（4）①普通藝術教育是以美育為主要目標導向，以提升學生的審美和人文素養(yǎng)為主要目標，②在藝術知識和技能方面不做過多要求，③面向全體學生的通識教育。（5）共同之處：兩則材料都認為進行美育需要掌握起碼的美育相關知識（美學原理和美學常識）。側重點：材料一側重論述專業(yè)藝術教育和普通藝術教育的區(qū)別；材料二側重論述書法美的基本常識?！军c評】閱讀社會科學類非連續(xù)性復合文本，首先，應梳理文本的結構，辨析清楚文本一共由幾部分組成；其次，要根據(jù)材料的出處，從標題要素入手，整體把握各則材料的大致內容；最后，聚焦圖表中的數(shù)據(jù)、報告中的結論、評論中的觀點等關鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對幾個互有關聯(lián)的句子進行意義整合，進而明確文本的主要觀點。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。最高雅的畫作周海亮貴婦人把畫家請進屋子。貴婦人說，親愛的保羅，可以開始了。畫家點點頭，掏出畫筆。不過夫人，畫家說，您完全沒有必要化妝。哦，保羅，我想你搞錯了。貴婦人說，我不是讓你畫肖像，我是想讓你給我畫一幅世界上最高雅的畫作。世界上最高雅的畫作？畫家愣了愣，怎么會有這種奇怪的想法？因為每個人都說我太過俗氣！貴婦人的聲音尖了起來，我的兒子、我的丈夫、我的鄰居、我的美容師、我的心理醫(yī)生、寵物店老板、街頭流浪漢……他們會偷偷說，嘿，瞧見那個臃腫難看的肥婆了嗎？她不讀書，不看報，不聽交響樂，不看歌舞劇，看不懂藝術品，不參加任何慈善活動。她的屋子里絕沒有一個石膏人像，墻上絕沒有一幅像樣的畫作，酒柜里絕沒有一件有價值的藝術品……她的眼睛里只有錢。錢，錢，錢，錢是什么東西？錢是什么東西？畫家笑了。當然是好東西。貴婦人說，喜歡錢有錯嗎？我的錢既不是偷來的也不是搶來的，那是我丈夫辛辛苦苦賺來的。那就任他們去說吧。畫家說。那可不行。我一定得改變他們的看法，我可不喜歡別人嘲笑我一輩子。貴婦人說，所以，從下個星期開始，我打算去劇院聽交響樂、看歌舞劇，去博物館欣賞藝術品，參加一些慈善活動……我還會去買幾件像樣的擺設，并且，墻上，一定要掛一幅高雅的畫作。保羅，我知道你是一位偉大的畫家，我認為你完全可以勝任……不過你得完全按我的意思去畫……很簡單，將眾多元素融合到一起，使之成為一件世界上最高雅的作品……沒問題。畫家點點頭，擺開架勢，我們開始？我們開始……首先，要有一位主體。貴婦人想想說，上帝或者神明？太普通。浴女或者農夫？太落伍。這樣，你在畫面最突出的位置，畫一位杰出人物吧，比如科學家、作家、外交官、政治家……畫好了。畫家說，他集政治家、外交官、作家、科學家于一身，他是一位偉大的人物，接近于神……然后呢，你應該在畫作上表現(xiàn)出人類不同于其他物種的高貴與智慧。貴婦人說，比如，一串阿拉伯數(shù)字……照您的意思辦。畫家說，然后呢？容我想想。貴婦人說，對了，似乎應該描上復雜細密的花紋，使畫面更生動，變得更高，雅?；y就是歷史，就是世界，就是美……我說的沒錯吧？沒錯。畫家說，接下來呢？應該再加上一句話吧！貴婦人說，一句有意境、令人敬畏、表達信仰的話。我們信仰上帝，你認為這句話如何？非常好。畫家說，還有嗎？你該讓整個畫作呈現(xiàn)出一種灰黑色的主調。貴婦人說，稍偏一點兒藍吧……有一種寧靜和莊重之感……總之別太艷麗，那樣太俗……是的?；液谏?，偏一點兒藍。畫家說，現(xiàn)在這幅畫基本完成，您想看看嗎？先不著急看。貴婦人想了想，說，總感覺還有些單調。人物，圖案，數(shù)字，一句話……好像缺點兒什么吧？缺風景。畫家笑著說，風景，建筑，畫作永遠的主題。對。貴婦人點點頭，再添點兒風景吧！可是畫面已經很擠……添在反面吧。添在反面？畫家問，您確定嗎？夫人。我確定。貴婦人說，是的，添在反面……反正我已經為這幅畫花了錢……反正你說過，一切都按我的意思辦……我相信這并不過分。當然不過分……那就畫個教堂，如何？畫個紀念堂吧！貴婦人興奮地說，費城獨立紀念堂！我喜歡費城獨立紀念堂！想想看，偉大的人物，復雜的圖案，神秘的數(shù)字，令人尊重的話，寧靜莊重的色調，代表和平的獨立紀念堂……上帝?。∥蚁嘈?，這絕對是世界上最高雅最有價值的畫作！畫家笑了。他把完成的畫作遞給貴婦人。貴婦人的面前，一張標準的百元美鈔。（有刪改）（1）下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是CA．畫家保羅一開始對貴夫人說“您完全沒有必要化妝”，可見，他原本以為此行的目的是為貴婦人畫一幅她自己的肖像。B．文中的貴婦人請來畫家，想要他畫一幅世界上最高雅的畫作，原因是每個人都說她太過俗氣，而她想要改變別人的看法。C．盡管貴婦人被認為太過俗氣、不懂藝術，但從她對畫作的構成、風景等提出的建議來看，她其實有著較強的審美能力。D．本文告訴我們，真正的高雅是一種內在的修養(yǎng)，只靠花里胡哨的裝飾和擺設來增加自己的品味，不過是自欺欺人罷了。（2）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是BA．本文的標題——“最高雅的畫作”既是一個具體的物品，又是文章貫穿始終的線索，同時也起到了暗示主題的作用。B．畫家是本文的次要人物，對主要人物——貴婦人起襯托的作用，看似著墨不多，卻與主人公的庸俗形成了鮮明對比。C．本文多處運用動作描寫展示畫家對貴婦人的要求做出的反應，如“點點頭，掏出畫筆”“把完成的畫作遞給貴婦人”等。D．本文采用的是橫截面式的、片斷式的結構：截取貴婦人請畫家作畫這一生活片斷，反映社會生活，對人物形象進行塑造。（3）文中兩個人物的對話詳略有別，請對此作簡要分析。（4）請結合文章內容，賞析結尾兩段的藝術效果?！痉治觥浚?）本題考查學生對本文相關內容的理解能力。答題時要讀懂全文，仔細比對各個選項，作出正確的判斷本和選擇。（2）本題考查學生對本文藝術特色的分析鑒賞能力，答題時要對小說整體通讀后，針對每個選項作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對人物對話處理的理解和分析能力。答題時要讀懂相關內容，根據(jù)題干要求，結合具體內容進行分析。（4）本題考查學生對小說結尾作用的分析能力，答題時要結合小說的人物、情節(jié)、主題等方面進行分析。【解答】（1）C.“有著較強的審美能力”錯誤，貴婦人即使有審美能力，也是極小的，不可能是“較強的”。故選C。（2）B.“鮮明對比”錯誤，文中畫家并非是作為貴婦人的對立面存在的。故選B。（3）作者在處理人物語言詳略上是很講究藝術性的，貴婦人是主要人物，文章主要諷刺貴婦人附庸風雅的丑態(tài)，故其語言用墨詳，如“我的兒子、我的丈夫、我的鄰居、我的美容師、我的心理醫(yī)生、寵物店老板、街頭流浪漢……他們會偷偷說，嘿，瞧見那個臃腫難看的肥婆了嗎？她不讀書，不看報，不聽交響樂，不看歌舞劇，看不懂藝術品，不參加任何慈善活動。她的屋子里絕沒有一個石膏人像，墻上絕沒有一幅像樣的畫作，酒柜里絕沒有一件有價值的藝術品……她的眼睛里只有錢。錢，錢，錢，錢是什么東西”“所以，從下個星期開始，我打算去劇院聽交響樂、看歌舞劇，去博物館欣賞藝術品，參加一些慈善活動……我還會去買幾件像樣的擺設，并且，墻上，一定要掛一幅高雅的畫作。保羅，我知道你是一位偉大的畫家，我認為你完全可以勝任……不過你得完全按我的意思去畫……很簡單，將眾多元素融合到一起，使之成為一件世界上最高雅的作品……”等，突出了其庸俗而又自以為是的內心世界。②畫家是次要人物，通過畫家反襯貴婦人的形象，所以畫家的語言簡略，很多都是應答或詢問之語，如“那就任他們去說吧”“沒錯”“非常好”等，但是起到了推動了小說情節(jié)發(fā)展的作用。（4）①從讀者的感受上看，“貴婦人的面前，一張標準的百元美鈔”，畫作居然極像一張百元美鈔，出人意料；但從畫面上偉大的人物，復雜的圖案，神秘的數(shù)字等層層鋪墊暗示，以及貴婦人對金錢的追求，又讓人覺得是在情理之中。②從人物形象上看。貴婦人本詩一個俗人，卻附庸風雅，一心追求高雅，畫家作畫時，她卻用自己的思維一再左右畫家，最終得到這樣酷似百元美鈔的“高雅”的畫作，更加突出貴婦人俗不可耐的形象。③主旨方面。通過貴婦人這樣庸俗的人左右作畫這件事，揭示如果只追求表面的高雅，不從內心改變，最終只會庸俗依舊的主旨。④從表達效果上看。貴婦人追求的最高雅的畫作居然像一張標準的百元美鈔，藝術之“高雅”與金錢之“俗氣”巧妙結合，兩者造成強烈的反差，使小說充滿諷刺意味，耐人尋味，發(fā)人深思。答案：（1）C（2）B（3）①貴婦人是主要人物，故其語言用墨詳，突出了其庸俗而又自以為是的內心世界。②畫家是次要人物，故其語言用墨略，很多都是應答或詢問之語，推動了小說情節(jié)的發(fā)展。（4）①出人意料，又在情理之中。畫作居然極像一張百元美鈔，出人意料；偉大的人物，復雜的圖案，神秘的數(shù)字……層層點染鋪墊，又讓人覺得是在情理之中。②塑造形象。貴婦人一心追求高雅，卻用自己的思維頻頻左右畫家，最終得到這樣“高雅”的畫作，更加襯托其俗不可耐的形象。③突出主旨。庸俗的人若只追求表面的高雅，不從內心改變，最終只會庸俗依舊。④諷刺效果極強。最高雅的畫作居然像一張標準的百元美鈔，藝術之“高雅”與金錢之“俗氣”巧妙結合，反差極大，增強了小說絕妙的諷刺意味?！军c評】結尾段落的作用：篇末點題；總結全文，深化中心；首尾呼應，或與標題呼應；結尾令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。高繼勛字紹先，初補右班殿直。儀狀頎偉，太宗見而異之，召問其家世，以瓊子對。擢寄班祗候，累遷內殿崇班。咸平初，王均據(jù)益州。以崇儀副使為益州兵馬都監(jiān)、提舉西川諸州軍巡檢公事。招安使雷有終以兵五百授繼勛，守東郭二門，會賊攻彌牟寨，繼勛引兵轉斗至嘉州，敗之，獲黃傘、涂金槍以還。有終益以勁兵復進攻二門，克之，乃建幟城上。諸將知城拔，有終乃引軍薄天長門，賊復來拒戰(zhàn)。會日暮有終欲少休繼勛曰賊窘矣急擊之無失也率十數(shù)騎鏖戰(zhàn)身被數(shù)創(chuàng)血濡甲馬死更馬以進會入內都知秦翰來援，賊退保子城，不敢出。繼勛潛知賊欲夜遁，開圍使得潰去，均卒敗滅。以功遷崇儀使。賊余黨保山藪中，時出剽劫，乃徙綿漢劍門路都巡檢使。繼勛募惡少年偵賊動靜，窮躡巖穴，掩其不備，悉擒殺之。又徙峽路鈐轄。還朝，遷洛苑使、并代州鈐轄。徙屯岢嵐軍。契丹聚兵五萬屯草城川，繼勛登高望之，謂軍使賈宗曰：“彼眾而陣不整，將不才也。我兵雖少，可以奇取勝。先伏兵山下，敵見我弱，必急攻我。我誘之南走，爾起乘之，當大潰。”轉戰(zhàn)至寒光嶺，伏發(fā)，契丹果敗，相蹂躪死者萬余人，獲馬、牛、橐駝甚眾。時屯兵河外，饋運不屬。繼勛扼兔毛川，援送軍食，師乃濟。徙知環(huán)州，又徙瀛州。時歲饑，募富人出栗以給貧者。明年大稔，木生連理者四，郡人上治狀請留。仁宗即位，改東上閣門使，真授隴州團練使、知雄州。其冬，契丹獵燕薊，候卒報有兵入鈔，邊州皆警。繼勛曰：“契丹歲賴漢金繒，何敢損盟好邪？”居自若，已，乃知渤海人叛契丹，行剽兩界也。以老病乞骸骨。召見便殿，許一子扶掖，俾勿拜，聽辭管軍。授建雄軍節(jié)度使、知滑州。河水暴溢，嚙堤岸，繼勛雖老，躬自督役，露坐河上，暮夜猶不輟，水乃殺怒，滑人德之。卒，年七十八，輟視朝一日，贈太尉。繼勛性謙，有機略，善撫御士卒，臨戰(zhàn)輒勝。在蜀有威名，號“神將”。（節(jié)選自《宋史?列傳第四十八》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是CA．會日暮有終/欲少休/繼勛曰/賊窘矣/急擊之/無失也/率十數(shù)騎塵戰(zhàn)/身被數(shù)創(chuàng)血/濡甲/馬死/更馬以進/B．會日暮/有終欲少休/繼勛曰/賊窘矣/急擊之/無失也/率十數(shù)騎塵戰(zhàn)/身被數(shù)創(chuàng)血/濡甲/馬死/更馬以進/C．會日暮/有終欲少休/繼勛曰/賊窘矣/急擊之/無失也/率十數(shù)騎塵戰(zhàn)/身被數(shù)創(chuàng)/血濡甲/馬死/更馬以進/D．會日暮有終/欲少休/繼勛曰/賊窘矣/急擊之/無失也/率十數(shù)騎塵戰(zhàn)/身被數(shù)創(chuàng)/血濡甲/馬死/更馬以進/（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是DA．太宗，廟號名。帝王死后在太廟立室奉祀時追尊的名號，廟號一般用“祖”或“宗”字。B．路，唐宋時行政區(qū)域名，始于唐代，是直轄于中央并高于府、州、軍、監(jiān)的一級監(jiān)察區(qū)。C．契丹，是古代游牧民族，生活于我國東北地區(qū)，后建立大遼政權，最后被崛起的金朝所滅。D．贈，在文中的意思是“贈官”，指朝廷對有功之臣的先人或本人死后追封爵位官職。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是BA．高繼勛善于領兵，多次立下戰(zhàn)功。他率領五百士兵輾轉作戰(zhàn)打到嘉州，打敗了敵人；善于安撫驅使士兵，一打仗就能取勝，在蜀地有“神將”的稱號。B．高繼勛長于謀略，善于判斷敵情。進剿王均的后期，他猜測敵人會逃跑，就打開包圍圈再消滅他們；準確預判邊境契丹軍情，避免了錯誤的軍事行動。C．高繼勛體恤百姓，受到民眾愛戴。他擔任瀛州知州時，遇到荒年，于是就征募富人拿出糧食救濟窮人，第二年郡里的人獻上他治理的政績請求留任。D．高繼勛老當益壯，做事認真勤勉。黃河水暴漲，河堤危險之時，高繼勛盡管年事已高，但仍親臨現(xiàn)場督促勞役，最終洪水水勢減弱，百姓都很感激他，（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①諸將知城拔，有終乃引軍薄天長門，賊復來拒戰(zhàn)。②召見便殿，許一子扶掖，俾勿拜，聽辭管軍。（5）與契丹之戰(zhàn)，高繼勛獲勝的原因有哪些？請簡要說明?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結構判斷。（2）本題考查識記古代文化常識，答題的關鍵在于平時的積累與識記。（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力，注意將選項與原文作細致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當調整，達到詞達句順。（5）本題考查的是理解文本內容、篩選相關信息并概括要點的能力。結合原文分析即可。【解答】（1）句子大意是：咸平初年，王均占據(jù)益州（反叛）。招安使雷有終將五百名兵士交給高繼勛，讓他看守東邊外城兩個城門，正趕上叛匪攻打彌牟寨，高繼勛帶兵與叛匪交戰(zhàn)，輾轉戰(zhàn)斗到了嘉州，打敗了叛匪?！罢邪彩埂笔菍Ｓ忻~，官名，中間不應斷開，故排除A項；“招安使雷有終”是“以兵五百授繼勛”的主語，與后文不應斷開，故排除B、D兩項。故選C。（2）D.“釋褐”與“乞骸骨”意思不一致?！搬尅笔恰胺艞墶钡囊馑?，引申為“脫去”；“褐”是粗布衣服，代指平民。“釋褐”的意思是脫去平民衣服，開始擔任官職；“致仕”“致政”指交還官職，與“乞骸骨”也有區(qū)別。故選D。（3）B.“最終消滅叛軍”說法有誤。高繼勛率兵繼續(xù)追擊叛匪，叛匪最終“退保子城，不敢出”。沒有提到“最終消滅叛軍”。故選B。（4）①屯兵河外，省略句，“兵”后省略了“于”；河，黃河；饋，運送（軍糧）；屬，連接。句意：當時朝廷軍隊在黃河外屯兵，軍糧運送連接不上。高繼勛扼守兔毛川，支援運送軍糧，軍隊才獲得了救濟。②頓，依賴；何敢，怎么敢；好，形容詞用作名詞，友好關系；自若，鎮(zhèn)靜自如，泰然自若。句意：高繼勛說：“契丹每年都要依賴漢人的金錢繒帛。怎么敢損害聯(lián)盟友好關系呢？”居處泰然自若。（5）題干問：高繼勛乞骸骨后，皇帝在偏殿召見他，為什么“許一子扶掖，俾勿拜”？結合上句“以老病乞骸骨”可知，這是皇帝體恤他年齡大了，行動不便，“俾勿拜”，不必行君臣之禮。更主要的原因是高繼勛為朝廷立下了汗馬功勞，比如咸平初年攻打王均時“招安使雷有終以兵五百授繼勛，守東郭二門，會賊攻彌牟寨，繼勛引兵轉斗至嘉州，敗之”，“率十數(shù)騎鏖戰(zhàn)，身被數(shù)創(chuàng)，血濡甲，賊退保子城，不敢出”；契丹屯兵草城川時，高繼勛認為可以出奇兵取勝，“轉戰(zhàn)至寒光嶺，伏發(fā)，契丹果敗，相蹂躪死者萬余人，獲馬、牛、橐駝甚眾”；在瀛州任上，處理賑災適宜得當，“明年大稔，郡人上治狀請留”等等?？梢姟霸S一子扶掖，俾勿拜”是因為皇帝感念他，這是對他的眷顧。答案：（1）C（2）D（3）B（4）①當時朝廷軍隊在黃河外屯兵，軍糧運送連接不上。高繼勛扼守兔毛川，支援運送軍糧，軍隊才獲得了救濟。②高繼勛說：“契丹每年都要依賴漢人的金錢繒帛。怎么敢損害聯(lián)盟友好關系呢？”居處泰然自若。（5）①高繼勛年齡大了，行動不便，更不必說行君臣之禮了。②高繼勛為朝廷立下了汗馬功勞，皇帝感念他。這是對他的眷顧。參考譯文：高繼勛字紹先，身材高大魁偉，太宗見了他認為他與眾不同，召來詢問他的家世，他以是（名將）高瓊之子來回答：太宗提拔他為寄班祗候，他多次升遷任內殿崇班。咸平初年，王均占據(jù)益州（反叛）。招安使雷有終將五百名兵士交給高繼勛，讓他看守東邊外城兩個城門，正趕上叛匪攻打彌牟寨，高繼勛帶兵與叛匪交戰(zhàn)，輾轉戰(zhàn)斗到了嘉州，打敗了叛匪。正趕上天要黑了，雷有終想要稍稍休息一下，高繼勛說：“叛匪已經處于困境了，趕緊攻打他們，不要失去機會?！彼暑I十多個騎兵繼續(xù)和叛匪激戰(zhàn)，身上受了好幾處傷，鮮血染濕了鎧甲，叛匪退軍守衛(wèi)子城，不敢再出戰(zhàn)。后任洛苑使、并州代州鈐轄。契丹聚集五萬軍隊屯兵在草城川，高繼勛登上高處眺望敵軍，對軍使賈宗說：“他們人很多但陣勢不整齊，將領不是有才干的人。我們的軍隊雖然人少，但可以憑借奇招取勝。先派士兵埋伏在山下，敵人見到我軍勢弱，一定急著攻擊我們，我們引誘他們向南跑，你們出來攻打他們，敵人一定會大敗。”轉戰(zhàn)到寒光嶺，伏兵發(fā)動，契丹軍隊果然大敗，契丹軍隊相互踐踏而死的有一萬多人，俘獲很多馬、牛、駱駝。當時朝廷軍隊在黃河外屯兵，軍糧運送連接不上。高繼勛扼守兔毛川，支援運送軍糧，軍隊才獲得了救濟。后調任環(huán)州知州，又調任瀛州知州。當時發(fā)生饑荒，高繼勛征募富人提供糧食來接濟窮人。第二年大豐收，郡縣里的人上奏章陳述高繼勛治理的功績，請求讓高繼勛留任。高繼勛調任內藏庫使，以宮苑使的身份奉命出使契丹?；貋硪院?，任定州知州，調任鄜延路鈐轄，因為賣馬虧了錢失去官職。不久又擔任西上閣門使。仁宗即位，改任東上閣門使，正式授官隴州團練使、雄州知州。這一年冬天，契丹人在燕京、薊州打獵，哨兵報告有契丹軍隊入境掠奪，邊境的州縣都警戒起來。高繼勛說：“契丹每年都要依賴漢人的金錢繒帛，怎么敢損害聯(lián)盟友好關系呢？”居處泰然自若。之后，才知道是渤海人背叛契丹，在兩國邊境上進行搶劫。入朝在宮中值宿擔任警衛(wèi)，后出京城擔任天雄軍都總管，希望再去守衛(wèi)邊疆，不久后被朝廷留下沒有外遣。因為年老多病請求退休?；实墼诒愕钫僖娝?，允許一個兒子攙扶著他，讓他不用行跪拜之禮。授官建雄軍節(jié)度使、滑州知州。（掌管滑州時）河水暴漲，侵蝕堤岸，高繼勛雖然年老，但親自監(jiān)督勞役，露天坐在河堤邊，到夜里都不停，洪水水勢才減弱了，滑州人都感激他。高繼勛去世，享年七十八歲，皇上停止上朝一天，追贈太尉一職。高繼勛本性謙和，有謀略，善于撫慰統(tǒng)領士卒，每次作戰(zhàn)都會取勝。在蜀地有威名，號稱“神將”。【點評】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。入塞曹勛妾在靖康初，胡塵蒙京師，城陷撞軍入，掠去隨胡兒。忽聞南使過，羞頂羖羊皮①。立向最高處，圖見漢官儀②。數(shù)日望回騎，薦③致臨風悲?！咀ⅰ竣倭l羊皮：此指羊皮帽。羖，黑色公羊。據(jù)洪皓《松漠紀聞》，金國“婦人以蓋皮帽為飾”。②漢官儀：此指南宋官員的儀仗?！逗鬂h書?光武本紀》載，王莽篡奪漢政權后，更始皇帝打敗了王莽，收復了一些漢朝故地。在這個過程中，劉秀曾擔任更始帝的司隸校尉，率軍進入長安，三輔父老吏士見了，流著淚說：“不圖今日復見漢官威儀！”③薦：再次。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是CA．本詩屬樂府體，使用第一人稱，抒寫了身陷金國的一位女子的經歷和感情。B．前四句敘述了女子被擄到金國的遭遇，從中能夠體會到女子的悲痛之情。C．“立向最高處”寫女子不想讓別人看見自己流眼淚，所以在最高處遙望宋使。D．末兩句寫宋使離去后，女子數(shù)著日子盼望他們回來，哪怕是再酒一次傷心淚。（2）“圖見漢官儀”的含意十分豐富，請結合全詩加以分析。【分析】（1）本題屬于綜合考查題?？疾閷W生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查理解詩句含義的能力，答題時結合整首詩的內容理解，注意聯(lián)系詩歌的情感?！窘獯稹浚?）C.“不想讓別人看見自己流眼淚”錯。女子聽說宋使經過，由于自己穿戴著金人裝束，心中深以為恥，不愿去近前觀看，所以遠離人群，爬上最高處。故選C。（2）“圖見漢官儀”一句，涵意也十分豐富：一是要見見故國的使節(jié)儀仗，抒發(fā)自己對宋朝的熱愛，寄托思歸情緒；一是暗用劉秀典，希望能早日獲得解放，重見大宋軍隊收復國土。末兩句是使者過后，詩說那女子仍然計算著日子，盼著使者回程從這里過，得以再次一灑傷心淚。這兩句把前四句的心情更加推進了一步，寫得意味很濃，感人肺腑。答案：（1）C（2）①“漢官儀”，對宋朝遺民來說，是故國的標志，見一見故國的使節(jié)儀仗，表達的是對宋朝的熱愛，寄托著思歸情緒；②暗用關于劉秀的典故，希望能早日獲得解放、脫離苦海，重見大宋軍隊收復國土。譯文：我的一生是多么地不幸：靖康初，金虜包圍了京城。城被攻破后，金兵蜂擁而入，把我擄到了這北國。今天忽然聽說宋朝的使節(jié)要從這里經過，看看這身胡人打扮，心中羞慚難遏。我立在最高的山坡，盡力想看清楚宋使的儀仗面目。宋使過去了，我又悄悄地計算著他回程的時間，想再次看到他，在西風中滿懷傷心，涕下滂沱。賞析：詩用樂府體，用第一人稱寫，選取了陷身金虜?shù)囊晃粙D女的經歷及行事，表現(xiàn)廣大金統(tǒng)治區(qū)宋遺民不屈服金人統(tǒng)治，渴望能得到解放、脫離苦海的心情。詩前四句寫這位女子失陷敵國的經過，追述她原本是京師良家女子，靖康初金人攻陷汴京，把她擄到北地的辛酸遭遇。四句寫得平平，但其中強烈壓抑住的悲痛，仍可體會出來。接下四句寫女子見到南方來的使節(jié)的反應，說她聽到宋使經過，由于自己穿戴著金人裝束，心中深以為恥，不敢擠過去看，可對故國的眷戀，對故國來人的親切感，又驅使她不能不去看，所以她遠離人群，爬上最高處，去瞻望使者的隊伍。這四句刻畫心態(tài)妙到毫末，“立向最高處”極其形象地反映了她羞慚、悲憤的復雜矛盾的心理。“圖見漢官儀”一句，涵意也十分豐富：一是要見見故國的使節(jié)儀仗，抒發(fā)自己對宋朝的熱愛，寄托思歸情緒；一是暗用劉秀典，希望能早日獲得解放，重見大宋軍隊收復國土。末兩句是使者過后，詩說那女子仍然計算著日子，盼著使者回程從這里過，得以再次一灑傷心淚。這兩句把前四句的心情更加推進了一步，寫得意味很濃，感人肺腑。清代趙翼題元好問《遺山集》有“國家不幸詩家幸”句，說國家淪陷，蒙受不幸，即因此而造就了一大批詩人，用自己的真情實感，寫出了憂國憂民的杰出篇章，取得了很大的成就。曹勛就是如此。他本來是個平庸的詩人，因為見到家國淪陷，人民受難，心中憤憤難安，所以能把親身經歷提煉出這樣一首好詩來。全詩寫的充滿著抑郁，凄涼感人，可以與后來的范成大出使金國所寫的《州橋》等詩媲美，也是以這類內容為主題的愛國詩篇中較早的一首。【點評】詩歌單項選擇題的解題方法：要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宮賦》中“復道行空，不霽何虹”兩句，用疑問兼比喻的方式進行描述，能夠讓人深刻感受到“復道”的壯麗，（2）李商隱《錦瑟》中“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”一聯(lián)，借用莊子等人的典故委婉地表達了復雜朦朧的情感。（3）李煜《相見歡（無言獨上西樓）》中“剪不斷，理還亂”兩句，形象地說明了詞人愁緒的繁復紛亂。【分析】此題考查了默寫常見的名句名篇，能力層級為A，高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側重于詩歌和散文，完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意突破關鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)，做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學生理解能力的考查，學生要在理解文意的基礎上進行識記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）復道行空不霽何虹（重點字：霽）（2）莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑（重點字：鵑）（3）剪不斷理還亂（重點字：剪）【點評】《阿房宮賦》中的名句輯錄：1．古人寫文章常常借古諷今。杜牧《阿房宮賦》：“嗚呼!滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也?！苯枨販缤龅慕逃柵u唐敬宗廣建宮室。2．通過阿房宮的興毀提示秦王歷史教訓，文中說：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也?！?．不吸取經驗教訓讓人痛惜，正如杜牧《阿房宮賦》中說：“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也?！?．《阿房宮賦》中作者潑墨寫意，粗筆勾勒。言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：覆壓三百余里，隔離天日。5．《阿房宮賦》中從人們的主觀感受寫宮內歌舞盛況。既是以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多，又為下文美女充盈宮室預作鋪墊的句子是：歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。6．用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象。將喻體置放在前，先予以人鮮明的畫面，令人驚奇，再出現(xiàn)本體，解釋原因，使讀者印象更為強烈得語句是：明星熒熒，開妝鏡也。三、語言文字應用（20分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成各題。爬起來，走出我那煙熏火燎的房間，剛剛步出樓道，我就讓秋天狠狠撞了個斤斗。壓迫整整一夏的天空突然變得很高，抬頭望去——無數(shù)爛銀也似的小白云整整齊齊地排列在純藍天幕上，越看越調皮，越看越愛看，我恨不得把它們輕輕抱下來吃上兩口。六點鐘就很好了，園門口就有汁多味美的鮮肉大包子，厚厚一層紅亮辣油翠綠香菜，還星星般點綴著熏干大頭菜的豆腐腦，還有如同貓一樣熱情的油條，如同美麗嫻靜女友般的豆?jié){，還有知心好友一樣外焦里嫩熨貼心肺的大蔥燙面油餅。這里這些鱗次櫛比的房屋，每個窗戶后面都有故事。每個老人都很豐富，每個孩子都很新鮮。每條小狗都很生動，每只鴿子都很乖巧。每個早晨都要這樣，雖然我已經不同以往，總是幻想奇遇，總是渴望付出烈火般的激情，又總是被乖戾的現(xiàn)實玩耍，被今天這難得的天氣從狂熱中喚醒。我已經不孤單了，是吧。就是這個孤單，像一床棉被，蓋在很高的高空，隨著我房間人數(shù)的變化，或低落，或俯沖，或緊纏，或飄揚。美倒是美，狠了點兒，我知道。（1）下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是DA．一位小姐，或者一位姑娘，卻騎自行車——這太可怕了！B．你的手段我早明白，只要你能弄錢，你什么都做得出來。你叫警察殺了礦上很多工人，你還——C．“大佬，相信我，這是真事。我早就那么打算到了。家中不答應，那邊若答應了，我當真預備去弄渡船的！——你告我，你呢？”D．北風一吹，大大的黃葉便開始辭枝——起初突然地落脫一兩張來，后來成群地飛下一大批來。（2）文中畫橫線的句子用語新奇，請簡要賞析。（3）文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我知道美倒是美，就是狠了點兒。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？【分析】（1）本題考查學生對標點符號作用的分析能力。解答時，要明確文中句和選項句破折號的用法，再進行比較判斷。（2）本題考查學生句子的賞析能力。解答時，先明確改句子的修辭手法，再結合語境分析表達效果。（3）本題考查學生句子表達效果的辨析能力。解答時，先分析原句和改句的不同，再結合題目要求分析原文的表達效果?！窘獯稹浚?）D.D項與文中破折號的用法都表示對前文內容的具體描述、闡釋。A.破折號表示總結上文。B.破折號表示聲音中斷。C.破折號表示話題突轉。故選D。（2）文中畫橫線的句子“我就讓秋天狠狠撞了個斤斗”運用比擬的修辭，從“撞”字來看，作者用語大膽新奇；“撞了個斤斗”生動形象地寫出了秋天的突如其來，突出了作者看到秋天到來時暢快無比的心情。（3）改句是一般陳述句，強調的重點是“我知道”；原句是倒裝句，強調的重點是，“美倒是美，狠了點兒”。所以，兩句話強調的重點不同。改寫后的句子運用長句，比較普通；原句運用短句，自然靈動，與整個文段的風格更相合。故兩句話語體風格不同。而結合上文“或低落，或俯沖，或緊纏，或飄揚”來看，“美倒是美”與前文語意更緊密，銜接更連貫。答案：（1）D（2）①一個“撞”字運用比擬的修辭，用語大膽新奇；②“撞了個斤斗”生動形象地寫出了秋天的突如其來，無法預料，讓作者心情一下子暢快無比。（3）①強調的重點不同：改句是一般陳述句，強調的重點是“我知道”；原句是倒裝句，強調的重點是，“美倒是美，狠了點兒”。②語體風格不同：改寫后的句子運用長句，比較普通；原句運用短句，自然靈動，與整個文段的風格更相合。③“美倒是美”與上文“或低落，或俯沖，或緊纏，或飄揚”語意更緊密，銜接更連貫。【點評】解答標點符號題可以從以下幾方面分析：1.分清語句或段落的層次，大致確定句中點號和句末點號。2.反復讀，分清句子內部的各種關系，判斷頓號、逗號、分號、冒號使用是否正確。3.認真揣摩語句所傳達的感情，根據(jù)語氣確定句末點號是否正確，即分清所給文句是陳述句、疑問句還是感嘆句、祈使句，準確判斷句號、問號和嘆號使用是否正確。4.仔細辨析，注意前后關照，準確判斷句中標號和句末點號是否正確，如，引號、括號等標號和句末句號或問號的位置是否正確。7．（4分）下面文段有四處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢。①教育部舉行新聞發(fā)布，②科學技術司司長雷朝滋介紹，③高校已成為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。④日前，高校建有60%以上的國家重點實驗室，⑤承擔了80%以上的國家自然科學基金項目，⑥聚集了至少60%以上的全國高層次人才，⑦高校兩院院士在全國院士總數(shù)中占比超過40%。⑧根據(jù)2016﹣2019年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，⑨高?？萍冀涃M總額達到7820.8億元?！痉治觥勘绢}考查病句的辨析與修改。結合整段文字的意思和句子之間的關系分析作答。【解答】（1）語句①，成分殘缺，在“發(fā)布”后加“會”字；（2）語句④，“日前”改為“目前”；（3）語句⑥，語義重復，刪去“至少”或“以上”；（4）語句⑧，語義重復。刪去“根據(jù)”或“顯示”。答案：（1）語句①，在“發(fā)布”后加“會”字。（2）語句④，“日前”改為“目前”。（3）語句⑥，刪去“至少”或“以上”。（4）語句⑧，刪去“根據(jù)”或“顯示”?！军c評】辨析病句的方法：1.語感直覺掃描法。憑語言經驗，讀讀句子是否順暢，從而對語句是否有語病直接作出判斷。可反復體會，快捷有效。2.語法分析法。從語法結構入手，進行主干枝葉梳理，先去定狀補，看主謂賓是否有語病，再看定狀補的語序及其與中心語的搭配是否有語病。3.句意分析法。先看句意是否明確（一個句子在具體語境中表達的意思是唯一的，有兩種以上的理解是歧義），再看句意是否合理。4.造句類比法。仿照原句主結構造句，用一個常用的句子和原句比較，找出不同，再作分析。5.邏輯分析法。從概念的判斷、推理、使用方面考慮，即進行邏輯意義上的分析。8．（5分）請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個字。11月28日，2020中國經濟傳媒大會在浙江紹興舉行，全國150多家主流經濟媒體的負責人，以及企業(yè)界、經濟界人士現(xiàn)場出席。此次大會公布了第三十二屆中國經濟新聞獎評選結果，來自第一財經的《獨家|武漢不明原因肺炎已做好隔離檢測結果將第時間對外公布》《“東北生豬穩(wěn)產保供”系列報道》《產業(yè)破“疫”大調研》分別獲新聞報道類一等獎、二等獎，短視頻現(xiàn)場新聞類二等獎?！痉治觥勘绢}考查壓縮語段的能力。概括材料的主要信息，要把握文段語意，抓住關鍵詞，從中篩選出關鍵信息，然后用簡明的語言把它表達出來?！窘獯稹啃侣劦臅r間是：11月28日；人物有：全國150多家主流經濟媒體的負責人，以及企業(yè)界、經濟界人士，可以概括為：眾多人士；事件是：2020中國經濟傳媒大會在浙江紹興舉行；“來自第一財經的《獨家|武漢不明原因肺炎已做好隔離檢測結果將第時間對外公布》《“東北生豬穩(wěn)產保供”系列報道》《產業(yè)破“疫”大調研》分別獲新聞報道類一等獎、二等獎，短視頻現(xiàn)場新聞類二等獎”可以概括為：第一財經多篇報道獲獎。答案：示例：11月28日，2020中國經濟傳媒大會在浙江紹興舉行，眾多人士現(xiàn)場出席。大會公布了第三十二屆中國經濟新聞獎評選結果，第一財經多篇報道獲獎?！军c評】新聞壓縮要把握文段語意，