“小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷”分析報(bào)告

“小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷”分析報(bào)告一、調(diào)查目的：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培育同學(xué)“廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！弊鳛橐幻r(nóng)村老師，我也無時(shí)不在思索著農(nóng)村孩子的閱讀。我認(rèn)為我們要開展好課外閱讀活動(dòng)，要把孩子們領(lǐng)上“閱讀方舟”，盡情地暢游書海，吸取精神食糧。

為了更好的開展課外閱讀活動(dòng)，提高同學(xué)課外閱讀的有效性，我對(duì)本班48名同學(xué)進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。這次調(diào)查問卷的目的是想更精確?????的把握同學(xué)課外閱讀的現(xiàn)狀，為進(jìn)行“學(xué)校生自主閱讀力量培育的討論”做些參考，在討論中有的放矢。

二、閱讀現(xiàn)狀：

（一）閱讀愛好

1、你喜愛課外閱讀嗎？

82%的同學(xué)選擇“特別喜愛”；16%的同學(xué)選擇“比較喜愛”。

2、你每天用于課外閱讀的時(shí)間是多少？

80%的同學(xué)選擇“半個(gè)小時(shí)”；15%的同學(xué)選擇“1小時(shí)”；5%的同學(xué)選擇“一小時(shí)以上”。

3、你現(xiàn)在最喜愛閱讀哪類課外書？（可多選）

71%的同學(xué)選擇“漫畫卡通”；20%的同學(xué)選擇“寓言、成語故事”；5%的同學(xué)選擇“科普（百科）學(xué)問”；4%的同學(xué)選擇“中外偵探故事”。

4、一個(gè)學(xué)期中你能讀多少本課外書？

68%的同學(xué)選擇“5-10本”；20%的同學(xué)選擇“10-20本”；10%的同學(xué)選擇“20本以上”；2%的同學(xué)選擇“幾乎沒有”。

5、你的父母指導(dǎo)過你讀書嗎？

80%的同學(xué)選擇“從來沒有”；10%的同學(xué)選擇“很少”；10%的同學(xué)選擇“有”；

6、你父母平常在家閱讀書報(bào)嗎？

41%的同學(xué)選擇“從來不看”；39%的同學(xué)選擇“有時(shí)會(huì)看一會(huì)兒”；20%的同學(xué)選擇“特別喜愛看”。

7、你家有多少適合你讀的書（雜志）？

68%的同學(xué)選擇“10本以下”；16%的同學(xué)選擇“10-20本”；9%的同學(xué)選擇“20本以上”；7%的同學(xué)選擇“幾乎沒有”。

8、你的購書狀況如何？

5%的同學(xué)選擇“父母選購”；41%的同學(xué)選擇“自己選購”；55%的.同學(xué)選擇“從來不買”。

9、你是否喜愛告知同伴自己看了哪些課外書？

92%的同學(xué)選擇“是”；8%的同學(xué)選擇“否”。

10、在閱讀時(shí)，遇到不熟悉的字或不明白的地方，你是怎樣做的？

70%的同學(xué)選擇“跳過”；19%的同學(xué)選擇“查字典”；11%的同學(xué)選擇“請(qǐng)教他人”。

三、結(jié)果分析：

同學(xué)課外閱讀的主動(dòng)需求性還是比較強(qiáng)的，但是課外閱讀書的數(shù)量還是比較有限，書的種類也比較少，同學(xué)的閱讀面比較狹窄，大多數(shù)同學(xué)只中意卡通漫畫系列的課外讀物，經(jīng)典名著讀得太少；大多同學(xué)對(duì)科學(xué)閱讀方法的把握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，大多數(shù)同學(xué)在遇到不熟悉的字或不明白的地方時(shí)，跳過去讀的比較多，很少有做讀書筆記的習(xí)慣，因而同學(xué)課外閱讀的質(zhì)量無法得到評(píng)估；農(nóng)村同學(xué)沒有較好的家庭閱讀氛圍，許多同學(xué)父母外出打工，家庭成員中大多沒有讀書看報(bào)的習(xí)慣，家長(zhǎng)的文化水平不高，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的熟悉也較為浮淺，同學(xué)的課外閱讀得不到家庭成員有力的監(jiān)督和指導(dǎo)。

四、應(yīng)對(duì)策略

在全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，讀書應(yīng)當(dāng)成為每一個(gè)孩子的需要，成為優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證。語文老師應(yīng)讓同學(xué)明白“讀書好”；引導(dǎo)同學(xué)“好讀書”；達(dá)到人人“讀好書”的境界。結(jié)合本次課外閱讀的調(diào)查，針對(duì)農(nóng)村學(xué)校生的課外閱讀狀況特提出以下建議：

要有效地指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，提高同學(xué)的閱讀力量，養(yǎng)成良好的讀書看報(bào)習(xí)慣。

一、培育愛好。

結(jié)合學(xué)校生喜愛聽故事的特點(diǎn)，有意識(shí)地選擇一些精彩生動(dòng)的兒童讀物的故事片斷。在課余或課堂上講講。當(dāng)同學(xué)聽得津津有味時(shí)便戛然而止，引發(fā)同學(xué)產(chǎn)生想迫切看看這本書的愿望。在平常教學(xué)中應(yīng)留意發(fā)掘部分比較適合同學(xué)閱讀的課外書。對(duì)于一些學(xué)問面廣的同學(xué)應(yīng)多予以確定和表揚(yáng)。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信念，也為同學(xué)樹立榜樣，增加同學(xué)閱讀課外書籍的愛好。

二、豐富資源

針對(duì)農(nóng)村學(xué)校生課外讀物量少、類型少的特點(diǎn)，要加強(qiáng)同學(xué)課外讀物的資源建設(shè)，可以在班級(jí)建立“圖書角”，讓同學(xué)們交換圖書，做到課外讀物資源共享：好書一起看；提高學(xué)校圖書室的圖書藏書數(shù)量、質(zhì)量，為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)良好的讀書氛圍。

三、選擇讀物。

關(guān)心同學(xué)選擇課外讀物，常常性地為同學(xué)介紹有益書報(bào)。為了讓同學(xué)有選擇的余地，留意協(xié)作教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物，老師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo)，提高同學(xué)的辨別力量，引導(dǎo)他們汲取多方面學(xué)問，防止課外閱讀過程中消失的“偏食”現(xiàn)象避開同學(xué)只中意那些卡通漫畫系列的圖書。

四、教給方法。

關(guān)心同學(xué)把握讀書的基本方法是很有必要的，老師要供應(yīng)一些常用的讀書方法給同學(xué)。同學(xué)閱讀力量的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外?！币虼耍谡Z文學(xué)科的教學(xué)中教給同學(xué)肯定的學(xué)習(xí)方法：使同學(xué)處理好精讀與粗讀的關(guān)系。留意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。

五、協(xié)作教學(xué)。

應(yīng)留意結(jié)合學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度，引導(dǎo)、介紹同學(xué)看一些與課文內(nèi)容有關(guān)的書籍或文章。讓同學(xué)在預(yù)習(xí)課文時(shí)可供參考。這樣，不僅提高同學(xué)閱讀的樂觀性，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，有效地縮短了教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是提高了同學(xué)的閱讀力量，逐步養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣。

六、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，仔細(xì)開展好系列讀書活動(dòng)，把講、讀、寫、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好和熱忱。開展學(xué)科學(xué)問競(jìng)賽、讀書演講、讀書征文競(jìng)賽、經(jīng)典誦讀活動(dòng)等，培育同學(xué)“多讀書、讀