小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案

第頁共頁小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案1第一課時(shí)；千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第67-68頁例1，及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目的：1、學(xué)生在詳細(xì)的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“千”，理解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。3、使學(xué)生理解數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的理解。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)。難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)〔個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1〕教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、每人十個(gè)小方塊、教學(xué)掛圖或課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相差多少？2、數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100；1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99；問：99加1是多少？3、導(dǎo)入：你會(huì)從100開場(chǎng)接著往后數(shù)嗎？今天開場(chǎng)我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請(qǐng)你們觀察這幅圖。二、講授新課1、出示主題圖?！?〕觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？〔2〕看著畫面你想知道什么問題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和才能，感受大數(shù)的意義。2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、教學(xué)例1。〔1〕數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個(gè)小方塊，說說你是怎么數(shù)的？板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十?！?〕動(dòng)動(dòng)腦。每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？小組討論，請(qǐng)學(xué)生答復(fù)，老師板書：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。〔3〕師：請(qǐng)你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺得數(shù)到什么時(shí)候呢？有沒有更好的快速的方法呢？根據(jù)學(xué)生所說，大家一齊數(shù)，老師板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)算單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？〔個(gè)或一、十、百。〕〔4〕師：通過剛剛數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔讓學(xué)生說出一〔個(gè)〕、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。〕〔5〕完成第68頁的“做一做”。由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)。哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法？小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)，1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百、4個(gè)百……10個(gè)百〔一千〕。板書：10個(gè)一百是一千師提問小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？三、檢測(cè)練習(xí)1、想一想，填一填?！?〕二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。二百、百、〔〕百、〔〕百、〔〕百?！?〕五百五百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。五百、〔〕。〔3〕三百三百地?cái)?shù)。三百、〔〕百、〔〕百、再數(shù)〔〕百是一千?！?〕四百四百地?cái)?shù)。四百、〔〕百、〔〕百，再數(shù)〔〕百是一千〔5〕用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請(qǐng)你把它寫下來。四、布置作業(yè)完本錢課的練習(xí)題。第二課時(shí)；千以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)內(nèi)容：課本第69頁例2，練習(xí)十五相應(yīng)習(xí)題。教學(xué)目的：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)比擬1000以內(nèi)數(shù)的大不上。2、通過練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算才能。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。2、開展學(xué)生的數(shù)感估算的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀7____9010051二、講授新課教學(xué)例2。1、請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位。2、老師撥出126。師：這是多少？請(qǐng)你讀出來。師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？師：怎樣讀這個(gè)數(shù)？學(xué)生讀，師板書：讀作：一百二十六。3、老師撥出304。讓學(xué)生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學(xué)習(xí)。①請(qǐng)1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？②把這個(gè)數(shù)的讀作寫出來。③師：這里十位上一個(gè)珠子也沒有，表示什么？4、老師撥出580。①請(qǐng)全班學(xué)生在練習(xí)上下班寫出這個(gè)數(shù)的讀法。②請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。師：說一說這個(gè)5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀。引導(dǎo)小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0都不讀。5、老師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)。請(qǐng)一學(xué)生讀。及時(shí)校正。806480521600引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的寫法剛剛這些數(shù)該怎么寫？計(jì)數(shù)器上十位和個(gè)位沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫數(shù)的方法。6、師生總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說我們?cè)撛鯓幼x寫千以內(nèi)的數(shù)？三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成第69頁的“做一做”第1、2兩題。同桌互相練習(xí)第1題，再請(qǐng)學(xué)生讀。各自獨(dú)立完成第2題，請(qǐng)兩學(xué)生板演核對(duì)。2、說一說：806和480的“0”能不能不寫？為什么？在讀數(shù)時(shí)這兩個(gè)零有什么不同？3、說出以上這幾個(gè)數(shù)的組成。第三課時(shí)：千以內(nèi)數(shù)的大小比擬教學(xué)內(nèi)容：課本第70頁例3，練習(xí)十五第5、6題。教學(xué)目的：1、通過“比一比”活動(dòng)，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法，可以用正確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。3、開展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過比擬、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會(huì)比擬1000以內(nèi)數(shù)的大小。2、難點(diǎn)：掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法，可以用正確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、教學(xué)圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示插圖，看圖上有兩只小鳥在爭(zhēng)吵，到底哪只鳥叼來的木棒多？為什么？其實(shí)比擬數(shù)的大小。2、出示比一比，在○里填上>或小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案2【教學(xué)內(nèi)容】教科書第84頁例2、例3、例4及相應(yīng)的課堂活動(dòng)?！窘虒W(xué)目的】1.經(jīng)歷計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的過程，掌握時(shí)間計(jì)算的根本方法。2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。【教學(xué)重、難點(diǎn)】求經(jīng)過時(shí)間的方法?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境老師：你們?nèi)ミ^游樂園嗎？學(xué)生沖動(dòng)地高聲答道：去過！老師：游樂園里有些什么？你最喜歡玩的是什么？學(xué)生1：有碰碰車、摩天輪、過山車。我最喜歡玩過山車！學(xué)生2：還有海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬。我喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬！……老師：有這么多??！那假如去游樂園玩的話，一定要花不少的時(shí)間吧！學(xué)生們肯定地答道：嗯！老師：你們會(huì)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間嗎？我們今天就來解決這類問題。板書課題：解決問題。二、探究新知1.教學(xué)例2老師：二年級(jí)〔1〕班的小紅在下午2：00~4：00〔板書：2：00~4：00〕去了游樂園，她在游樂園里面玩了多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)生考慮后，在小組內(nèi)交流、討論，并全班匯報(bào)。學(xué)生1：我1時(shí)1時(shí)地?cái)?shù)，從2時(shí)到3時(shí)經(jīng)過了1時(shí)，從3時(shí)到4時(shí)又經(jīng)過了1時(shí)，一共玩了2時(shí)。學(xué)生2：我用減法做，4-2=2時(shí)，小紅在游樂園里面玩了2時(shí)。老師小結(jié)：計(jì)算從幾時(shí)到幾時(shí)經(jīng)過的時(shí)間，可以1時(shí)1時(shí)地?cái)?shù)，也可以用完畢的時(shí)間減去開場(chǎng)的時(shí)間。2.教學(xué)例3老師：第二天，小紅去上學(xué)。算一算，她從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間？〔課件出例如3圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小紅是什么時(shí)間分開家的？什么時(shí)間到達(dá)學(xué)校的？〕學(xué)生獨(dú)立解決，并匯報(bào)。方法一：小紅出發(fā)時(shí)，分針指向1，到校時(shí)分針指到5，從1到5是4個(gè)大格，是20分。方法二：小紅出發(fā)時(shí)是8時(shí)5分，到校時(shí)間是8時(shí)25分，用25-5=20，所以是20分?！蠋煟赫f一說你喜歡哪種方法，說出喜歡的理由。嘗試練習(xí)：“填一填”。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。比擬一下，這兩道題有什么不同。3.教學(xué)例4老師：小紅所在的學(xué)校在周末舉行了春季運(yùn)動(dòng)會(huì)?！舱n件演示運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景〕看，緊張劇烈的比賽開場(chǎng)了。拔河比賽從8：30開場(chǎng)，9：40完畢〔板書：8：30~9：40〕想一想，拔河比賽用了多長(zhǎng)時(shí)間。學(xué)生考慮，討論。老師：誰愿意介紹你的方法？方法一：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：00是30分，9：00~9：40是40分，30+40=70分。方法二：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：30是1時(shí)，9：30~9：40是10分，所以經(jīng)過了1時(shí)10分。方法三：可以用減法，9時(shí)減去8時(shí)是1時(shí)，40分減去30是10分，所以經(jīng)過了1時(shí)10分。老師：還有不同的算法嗎？你喜歡哪一種？說一說，單項(xiàng)賽用了多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)生獨(dú)立解決，全班交流