小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案合集15篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案合集15篇小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案合集15篇小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案1【教學(xué)目的】1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。3.想想生活中還有哪些日常用品需要改良?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、在理解字義的根底上積累詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】粗知故事的大意；想想生活中還有哪些日常用品需要改良?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、充氣雨衣的圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、切入舉偶1、圖片導(dǎo)入。出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什么嗎？〔板書(shū)課題〕這種雨衣遇到雨天再也不會(huì)淋濕褲腿了，你知道它是怎樣創(chuàng)造的嗎？2、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫(huà)。不過(guò)，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好方法?！舶鍟?shū)課題〕學(xué)習(xí)生字“充”，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣？【從生活中常見(jiàn)的小事切入，更容易激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性?！慷?duì)話平臺(tái)感知1、自由讀文，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀文，考慮：你讀懂了什么？把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。3、指名讀文，正音評(píng)價(jià)。相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“假”“縫”。識(shí)字1、互做監(jiān)視員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)視字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。2、“開(kāi)火車”全班輪讀生字。3、“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽(tīng)。4、“接力賽”。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來(lái)。第三個(gè)同學(xué)說(shuō)出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語(yǔ)?！踞槍?duì)本課生字字形復(fù)雜，字音難記的特點(diǎn)，采用多種復(fù)現(xiàn)方式，增強(qiáng)了識(shí)字的興趣性，進(jìn)步了學(xué)生自主識(shí)字的質(zhì)量?！磕x默讀課文。考慮：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？【此時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)步默讀的速度，假如一次沒(méi)讀懂，可再次默讀考慮。同時(shí)抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)展考慮，也可以迅速地幫助學(xué)生粗知課文大意。】交流1、小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣創(chuàng)造的？2、交流匯報(bào)，在交流過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。⑴小林創(chuàng)造的靈感來(lái)自哪里?讀讀有關(guān)句子。①小林的雨衣剛過(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。②隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開(kāi)，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開(kāi)的一件件雨衣。③他拿出塑料救生圈開(kāi)場(chǎng)吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。⑵讀好小林想的句子。①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。②怎樣才能解決這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想……引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀?！耙恢薄闭f(shuō)明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成?！?〕讀好小林做的句子，體驗(yàn)創(chuàng)造過(guò)程的苦惱和快樂(lè)?！咀プ≌n文重點(diǎn)，通過(guò)交流小林“看、想、做”的內(nèi)容，學(xué)生深化感悟到“小林愛(ài)考慮”和“勤理論”的好品質(zhì)，逐步提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！烤毩?xí)1、寫(xiě)出和“漸漸”意思相近的詞語(yǔ)。2、課文中有三個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子，看誰(shuí)能最快找出來(lái)！比擬一下這三個(gè)句子有什么不同，再照樣子各寫(xiě)一句話。3、把本課中優(yōu)美的詞語(yǔ)積累下來(lái)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)1、用多種方式檢查生字。2、讀讀寫(xiě)小林創(chuàng)造充氣雨衣靈感的句子。復(fù)述1、學(xué)生按照小林“看、想、做”的創(chuàng)造順序，用自己的話說(shuō)說(shuō)創(chuàng)造的過(guò)程。2、采取多種形式復(fù)述：練習(xí)、指名復(fù)述、分組競(jìng)賽【在默讀的根底上，讓低年級(jí)學(xué)生用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要復(fù)述課文的大致意思，有利于進(jìn)步默讀的速度，培植語(yǔ)感，積累語(yǔ)言?！客卣?、你從“充氣雨衣”的創(chuàng)造得到了什么啟示？2、你喜歡小林嗎？為什么？【通過(guò)小林的創(chuàng)造“充氣雨衣”，引導(dǎo)學(xué)生深化考慮，并留心觀察生活，培養(yǎng)勇于理論的好品質(zhì)?！坷碚?.在日常生活中，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動(dòng)手改良一下。2.響應(yīng)課后學(xué)習(xí)伙伴的建議，做個(gè)小制作?！尽墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是一門(mén)理論性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文理論才能”。此環(huán)節(jié)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)文本資，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，動(dòng)手理論?！俊景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)評(píng)價(jià)方案】1·達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)參評(píng)人數(shù)〔〕工程內(nèi)容達(dá)標(biāo)人數(shù)達(dá)標(biāo)率注：表內(nèi)【人數(shù)】為達(dá)標(biāo)人數(shù)。2·教學(xué)反思學(xué)生參與程度教學(xué)目的達(dá)成度經(jīng)歷積累問(wèn)題分析^p改良措施小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案2第一課時(shí)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)，并用“一……就”造句。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的才能。3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、正確、流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，區(qū)分形近字。教具準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：老師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思，然后提醒課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》，板書(shū)課題。二、進(jìn)入新課：〔一〕、初讀課文：1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容?！捕场⒄J(rèn)識(shí)生字：1、老師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。2、觀看投影片，說(shuō)一說(shuō)下面的生字哪里容易寫(xiě)錯(cuò)？“沿”〔第五筆是橫折彎，沒(méi)有鉤〕“弄”上下構(gòu)造，上面是個(gè)“王”，下面是：橫、撇、豎?！板e(cuò)”左右構(gòu)造，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫?！翱省迸c“喝”怎樣區(qū)分？〔“渴”需要水，所以左邊是三點(diǎn)水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁〕3、自己讀一讀詞語(yǔ)，然后老師指讀：井沿答復(fù)口渴喝水別說(shuō)弄錯(cuò)4、結(jié)合書(shū)上的圖指一指，說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪？〔井的邊〕〔三〕、再讀課文，做到正確、流利：1、自由讀課文〔2——3遍〕2、同桌按自然段讀課文，互查字音。3、老師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利?！菜摹?、用“一……就”造句：1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？投影片：我一抬頭就看見(jiàn)天。爸爸一起床就去跑步。共同點(diǎn)：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn)，必然就會(huì)有后邊的行為。2、自己用“一……就”說(shuō)句子，互評(píng)互改?！参濉场⒅笇?dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。1、觀察田字格中的生字占格情況。2、練習(xí)描字。3、在生字本上抄寫(xiě)字頭，老師進(jìn)展評(píng)價(jià)。三、布置作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字2、朗讀課文，做到正確、流利。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案3知識(shí)目的：1、準(zhǔn)確讀出漢字的音，讀準(zhǔn)音節(jié)的腔調(diào)。2、拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。3、認(rèn)讀用要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，懂得詞語(yǔ)所表達(dá)的意思。4、學(xué)習(xí)節(jié)氣歌。正確、流利地朗讀節(jié)氣歌，并能背誦。才能目的：1、借助拼音讀兒歌，正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能。2、練習(xí)寫(xiě)筆畫(huà)少的字，把字寫(xiě)的勻稱、美觀，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確讀生宇、詞和句子。朗讀背誦節(jié)氣歌和兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，綜合訓(xùn)練學(xué)生的觀察才能，思維和表達(dá)才能。教學(xué)方法：學(xué)生練習(xí)為主。教學(xué)準(zhǔn)備：1、音節(jié)卡片、不同腔調(diào)的活動(dòng)卡片、詞語(yǔ)卡片。2、寫(xiě)有節(jié)氣耿的小黑板或投影片。3、配合兒歌的彩色圖片或投影片。第一課時(shí)〔完成第一—三題〕一、在正確的讀音上面畫(huà)“√”出示帶活動(dòng)調(diào)號(hào)的音節(jié)。指名認(rèn)讀，然后請(qǐng)6名學(xué)生到講臺(tái)前，每人完成一張卡片。其它同學(xué)自己寫(xiě)在書(shū)上完成。1、同桌互相檢查。2、6張卡片，集體訂正。3、再用6個(gè)字，組成詞語(yǔ)。讀一讀。二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)1、出示8個(gè)音節(jié)詞，讓學(xué)生心里拼讀。〔1〕指名8名同學(xué)，看音節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)?！?〕其余同學(xué)自己寫(xiě)在書(shū)上?！?〕集體訂正，錯(cuò)的地方進(jìn)展分析^p，引導(dǎo)學(xué)生今后注意。三、讀一讀1、出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。2、此題出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是要求認(rèn)識(shí)的字組成的，假如學(xué)生讀音有困難，出現(xiàn)回生的現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)提示。3、讀詞語(yǔ)時(shí)能說(shuō)出詞語(yǔ)的意思或相關(guān)的名勝古跡等。如：洛陽(yáng)，洛陽(yáng)有龍門(mén)石窟。杭州，杭州西湖風(fēng)景很美。瑞雪，瑞雪兆豐年。歐陽(yáng)，歐陽(yáng)是姓，是復(fù)姓。中山陵，中山陵在南京等等。第二課時(shí)〔完成第四一五題〕一、完成第四題1、借助拼音，正確地讀兒歌。詞要讀連接，句子要讀得通順?！?〕要求學(xué)生先小聲自由讀。〔2〕再指名讀、分組讀、齊讀。2、幻燈投影兒歌的彩色圖片。〔1〕借助彩圖理解兒歌內(nèi)容?！?〕第一小節(jié)中出現(xiàn)了誰(shuí)？它們是什么關(guān)系？〔第一小節(jié)出現(xiàn)了晨光、風(fēng)、樹(shù)、鳥(niǎo)和云。先是晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹(shù)，樹(shù)叫醒了鳥(niǎo)，鳥(niǎo)叫醒了云?！场?〕第二小節(jié)出現(xiàn)廠什么？它們是什么關(guān)系？〔第二小節(jié)出現(xiàn)了云變成了雨滴，滴落在大海上，海水變藍(lán)了，洗亮了升起的太陽(yáng)?！?、熱讀兒歌?！?〕學(xué)生每人讀一句，開(kāi)火車讀。〔2〕分組輪讀，每組讀一句?！?〕指名讀全文?！?〕指名試著背誦全文。二、完成第五題出示寫(xiě)有節(jié)氣歌的小黑板或幻燈投影片。1、學(xué)習(xí)朗讀節(jié)氣歌?！?〕指名讀。分句開(kāi)火車讀。齊讀?！?〕提問(wèn)：讀后談?wù)勛约旱南敕?，為什么叫?jié)氣歌？〔讀起來(lái)很順口，我還覺(jué)得節(jié)氣歌是跟節(jié)氣有關(guān)系。〕告訴學(xué)生：同學(xué)們的想法很對(duì)。讀起來(lái)順口，而且“天”、“連”、“寒”這三句話最后的一個(gè)字的音節(jié)里都有“n””讀起來(lái)上口好讀。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看。第一行：春雨驚春清谷天，認(rèn)真想想有幾個(gè)節(jié)氣？〔有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨6個(gè)節(jié)氣。每一個(gè)節(jié)氣只用了一個(gè)字，這是第一行。〕這4行都是這樣。提問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“暑相連”指的是什么？〔指的是小暑和大暑。小暑完了就是大暑?！车谒男械摹靶〈蠛笔鞘裁匆馑迹俊簿褪切∪痛蠛??！场?〕要求學(xué)生小聲自由熟讀節(jié)氣歌。指名讀。分組讀。齊讀?！?〕在理解的根底上要求學(xué)生熟讀成誦。練習(xí)背誦。指名背誦，每人背一句開(kāi)火車背誦。全班集體背誦。2、老師小結(jié)：同學(xué)們讀懂就容易背誦了。節(jié)氣歌就是指二十四節(jié)氣。三、總結(jié)我們完成了復(fù)習(xí)一的各項(xiàng)練習(xí)。我們復(fù)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，讀了字和詞，學(xué)習(xí)了二十四節(jié)氣歌的兒歌，學(xué)會(huì)了正確、流利地朗讀，還能正確、流利地背誦下來(lái)，我們學(xué)得很好，相信同學(xué)們今后會(huì)學(xué)得更好，寫(xiě)字1、準(zhǔn)備小黑板或投影范字。2、首先讓學(xué)生觀察每—個(gè)字在田字格中所占的位置。老師強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)?yīng)汅w字時(shí)，要注意掌握每一筆，嚴(yán)格按田字格的要求進(jìn)展書(shū)寫(xiě)，最后寫(xiě)出的字到達(dá)勻稱、美觀。3、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。弓，三筆寫(xiě)成。適當(dāng)寫(xiě)寬些。第一筆從左上格起筆，折筆到中豎線剛過(guò)，第三筆要寫(xiě)扁一些。兵，寫(xiě)在正中，第____寫(xiě)長(zhǎng)，三四筆寫(xiě)短寫(xiě)，第五筆要長(zhǎng)，撇、點(diǎn)靠近些。谷，第一、第二要小，第三、第四筆要大，口字寫(xiě)在里邊。4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生把字寫(xiě)偏或?qū)懗龈?，要及時(shí)糾正。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案4教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的局部。3、喜歡黃山，向往去黃山看奇石。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)字詞教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片。2、課前學(xué)生和老師搜集一些黃山的圖片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、欣賞黃山的美麗風(fēng)光(課件出示)1、由學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)黃山的圖片2、欣賞課件：黃山風(fēng)景同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山吧，你對(duì)黃山有怎樣的理解呢?3、學(xué)生發(fā)言，議論對(duì)黃山的一些認(rèn)識(shí)充實(shí)課堂。4、老師介紹黃山：黃山啊，它是世界著名的游覽勝地，連外國(guó)人都很喜歡它，古人稱之為“天下第一奇山”，與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢?黃山它集合了重多名山的優(yōu)點(diǎn)，兼泰山之宏偉，華山之險(xiǎn)峻，衡山之煙云，峨眉之秀麗，而且無(wú)峰不石，無(wú)石不松，無(wú)松不奇，春夏秋冬風(fēng)光各異，你說(shuō)它能不著名么!5、導(dǎo)語(yǔ)：黃山風(fēng)景如此美麗，我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。提醒課題。二、初讀課文1、自瀆課文，注意讀準(zhǔn)確、讀通順。2、考慮：你知道黃山在哪嗎?黃山奇石奇在哪兒呢?3、交流問(wèn)題，指名答復(fù)。三、朗讀感悟1、指導(dǎo)朗讀第一段：相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。2、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石?把它貼在相應(yīng)的圖片下面，并朗讀相應(yīng)的段落。3、集體交流(1)指名讀，注意正音。朗讀困難處，老師范讀。(2)小組內(nèi)把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。(3)小組推薦代表在全班展示讀。(4)老師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。(5)引讀：就說(shuō)“仙桃石”吧——“猴子觀?！庇衷趺礃幽?——：仙人指路“就更有趣了——4、組內(nèi)介紹自己的黃山圖片。四、學(xué)習(xí)生字1、出示帶生字的.詞語(yǔ)，先自由朗讀，不會(huì)的學(xué)生互相幫助。2、各種形式讀，穩(wěn)固字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字1、開(kāi)火車邊讀字卡邊組詞。2、讀兒歌，穩(wěn)固識(shí)字。黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤(pán)立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。二、齊讀課文1、自由朗讀，讀出自己的感情，體會(huì)黃山的優(yōu)美。2、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。3、興趣背誦：出示某一塊奇石圖片，誰(shuí)能背誦出該段落，圖片就獎(jiǎng)給誰(shuí)。我們齊讀最后一段?？紤]第六段中省略號(hào)的意義是什么呀?學(xué)生答復(fù)因?yàn)辄S山的奇石多，作者不能一一描繪，所以用省略號(hào)代替。師說(shuō)，事實(shí)上，黃山的奇石不僅僅很多，而且從不同的角度觀察，會(huì)有不一樣的感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察“仙人指路”，結(jié)合它旁邊的奇松觀察，是不是很像一只大鳥(niǎo)登在枝頭啊!它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“喜鵲登梅”。還有當(dāng)沒(méi)有太陽(yáng)金燦燦的光輝時(shí)，“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了，你說(shuō)黃山的奇石是不是真的很神奇啊。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案5一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位老朋友(出示“?”)他是誰(shuí)呀?2、你能用問(wèn)號(hào)說(shuō)一句話嗎?3、說(shuō)得真好，你們都是有好奇心的孩子。其實(shí)每個(gè)人童年的時(shí)候都是這樣度過(guò)的。這屆可我們就來(lái)學(xué)習(xí)《童年的問(wèn)號(hào)》。(板書(shū)課題)齊讀課題二、初讀課文1、師范讀課文，聽(tīng)清每個(gè)字的字音。2、自由讀文，圈出生字，標(biāo)出自然段。3、指名分段讀文。4、指名讀文。考慮：課文向我們介紹了哪些人物，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么?三、隨文識(shí)字1、課文中介紹了那些人物?出示“瓦”，組詞，寫(xiě)筆順，說(shuō)兒歌識(shí)記。他們的共同特點(diǎn)是什么?(愛(ài)提問(wèn)題)大聲讀2、3、4段，找出他們提出的問(wèn)題，用筆畫(huà)出來(lái)。2、問(wèn)題一：蘋(píng)果為什么落到地上，而不是飛向天呢?出示“而”，減一減，寫(xiě)筆順的方法識(shí)記。3、問(wèn)題二：壺蓋為什么要跳舞?小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案6教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2、看圖理解課文，懂得應(yīng)當(dāng)全面地對(duì)待自己和別人。3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、理解課文，懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引言揭題：同學(xué)們，你們見(jiàn)到過(guò)駱駝嗎？出示駱駝的圖片。駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？〔高大〕那你們見(jiàn)過(guò)羊么？羊有什么特點(diǎn)？〔矮小〕高大的駱駝和矮小的羊之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？二、新授：〔一〕圖文對(duì)照，初步理解課文內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文，劃出不懂的生字詞。2、老師范讀課文〔或錄音〕，請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。3、學(xué)生再讀課文，劃出自然段。看看一共有幾個(gè)自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對(duì)應(yīng)。4、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評(píng)理5、分段讀課文。〔二〕借助插圖，理解課文重點(diǎn)，懂得其中的道理。1、出示幾幅插圖，指著圖，提問(wèn)：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論起來(lái)？2、討論：到底高好呢還是矮好？3、分段、分角色朗讀課文?！踩持v讀二、三自然段。1、看圖讀思：駱駝和羊來(lái)到什么地方？它們?cè)谧鍪裁矗?、讀第二段，考慮：駱駝?dòng)檬裁捶椒ㄗC明高好？請(qǐng)你找出描寫(xiě)駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ)。出示插圖幫助學(xué)生理解。3、羊認(rèn)輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對(duì)呢？4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語(yǔ)和描寫(xiě)駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ)。5、齊讀課文，考慮：駱駝和羊到底誰(shuí)對(duì)呢？它們各有什么長(zhǎng)處？它們互相服輸嗎？不服輸怎么辦呢？三、作業(yè)：熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：駱駝和羊都能通過(guò)一件事來(lái)證明自己的看法是對(duì)的，它們互不服輸，最后想出什么方法呢？二、新授：〔一〕學(xué)習(xí)第四段1、齊讀第四段考慮：駱駝和羊去找老牛評(píng)理，老牛怎么評(píng)的呢？老牛的話對(duì)不對(duì)？2、“長(zhǎng)處”指什么？“短處”指什么？駱駝和羊錯(cuò)在什么地方？3、駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話，會(huì)怎么想呢？它們會(huì)做些什么呢？〔二〕學(xué)習(xí)生字新詞1、出示生字，同學(xué)們用自己的方法記憶字形。2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。3、對(duì)同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)。比方：茂：注意下邊不要多一點(diǎn)。腿：要先寫(xiě)兩邊，后寫(xiě)中間。4、讀讀生字新詞。5、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。三、練習(xí)：課后2題、3題。教學(xué)反思：這次教學(xué)理論活動(dòng)，我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課《駱駝和羊》。針對(duì)學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點(diǎn)，我們更多地采取寓教于學(xué)的策略，大局部?jī)?nèi)容都采取情境引入的方法，來(lái)幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。理論來(lái)于理論，高于理論，然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會(huì)無(wú)往不利。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的道路需要我們自己去探究，只有將理論與理論結(jié)合，才有可能到達(dá)好的教學(xué)。這次教學(xué)理論活動(dòng)便給了鍛煉我們的時(shí)機(jī)，只有面對(duì)學(xué)生和課堂，我們才有更深切的體會(huì)。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、非常重要的環(huán)節(jié)。備課不充分，會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材，不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，還要充分考慮到課程內(nèi)容與時(shí)代的聯(lián)絡(luò)，與學(xué)生的聯(lián)絡(luò)。備課要在課本內(nèi)容的根底上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，做充分的分析^p與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡，想清楚，看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)就能到達(dá)滿意的效果。針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，我們小組采取謎語(yǔ)導(dǎo)入課程的方法。謎語(yǔ)導(dǎo)入簡(jiǎn)單易行，并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)大家的積極性。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，不能以老師為中心，而應(yīng)該把學(xué)生作為主體，老師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來(lái)。課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)在在于朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，讀準(zhǔn)字音，訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時(shí)，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的要求，而此次我們忽略了這一點(diǎn)，這是我們的缺乏之處。此外，課文知識(shí)拓展是講課不容無(wú)視的重要內(nèi)容，要從學(xué)生的程度出發(fā)，以課文內(nèi)容為基點(diǎn)，向外延伸拓展。比方，要求續(xù)寫(xiě)《駱駝和羊》，可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點(diǎn)，在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。同時(shí)要注重對(duì)所學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)固與復(fù)習(xí)，及時(shí)強(qiáng)化?；貞浽兄R(shí)，聯(lián)絡(luò)新知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。作為老師，上課要輕松自然，面部表情要放松，這是目前我們還欠缺的。上課過(guò)程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極與學(xué)生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，講解連接，知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡要順暢。以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，進(jìn)步他們分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，使課堂更活潑，學(xué)習(xí)更愉快，這樣的教學(xué)才能到達(dá)好的效果。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案7第一課時(shí)一、教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)多音字。2、自主積累詞匯。3、可以正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。4、理解內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛(ài)。二、教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)多音字。2、通過(guò)讀課文，感受大自然的美妙和陽(yáng)光的得意。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。三、教學(xué)難點(diǎn)理解課文最后一段奶奶的話的意思。四、教具準(zhǔn)備課件，字詞卡片。一、教學(xué)過(guò)程1、初讀課文?！?〕導(dǎo)入。老師板書(shū)課題，問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡陽(yáng)光嗎？為什么。這篇課文中所寫(xiě)的是什么季節(jié)，什么時(shí)候的陽(yáng)光？由此引出了一個(gè)什么故事呢？”〔2〕自讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字要借助漢語(yǔ)拼音多讀幾遍。讀后標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、學(xué)習(xí)課文1———3自然段?！?〕請(qǐng)同學(xué)們小聲讀1———3自然段，體會(huì)佳子當(dāng)時(shí)的心情是什么樣的?！?〕第三自然段中是怎樣描寫(xiě)大自然的？請(qǐng)同學(xué)再讀課文。3、看本課插圖，進(jìn)一步體會(huì)大自然的美麗?！?〕請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀1———3自然段，大家看圖聽(tīng)讀?！?〕練習(xí)把句子說(shuō)詳細(xì)?？磮D真空?！?〕練想象練語(yǔ)言。說(shuō)說(shuō)圖上還有什么美麗的風(fēng)光。4、學(xué)習(xí)課文4———8自然段?！?〕佳子是怎么想到要把陽(yáng)光送給奶奶的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第4、5、6自然段，用線畫(huà)出來(lái)?！?〕再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第5、6自然段。5、總結(jié)全文。6、拓展延伸。7、作業(yè)。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案8教學(xué)目的：1、通過(guò)看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。2、結(jié)合觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)才能。5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。教學(xué)過(guò)程：一、提出學(xué)習(xí)目的1、談話揭題(1)(師板書(shū)：“黃山”)同學(xué)們，你們知道黃山嗎?誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。(2)師簡(jiǎn)介黃山：黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之宏偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書(shū))2、提出學(xué)習(xí)目的(1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。(2)掌握生字的音、形、義，并能正確書(shū)寫(xiě)生字。(3)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山石的奇。(在書(shū)中留下你考慮的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記。)(4)能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。(一)根底知識(shí)展示(小組內(nèi))1、我會(huì)讀生字詞。(小組長(zhǎng)帶讀、單獨(dú)讀、開(kāi)火車讀等)2、我會(huì)認(rèn)。(說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的好方法)3、我會(huì)說(shuō)。(用生字?jǐn)U詞或說(shuō)句子)4、我會(huì)寫(xiě)生字。5、我會(huì)流利的朗讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等)(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)1、小組開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。3、小組展示字開(kāi)花。4、小組展示用生詞各說(shuō)一句話。5、小組展示書(shū)寫(xiě)的生字。6、看看讀讀說(shuō)說(shuō)：看圖讀文，說(shuō)黃山石的奇。7、會(huì)用書(shū)上的一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括黃山石的奇。(奇形怪狀)三、激發(fā)知識(shí)沖突你喜歡黃山石嗎?為什么?四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、在括號(hào)里對(duì)上適宜的詞語(yǔ)。()的云海()的山峰()的畫(huà)家()的風(fēng)景()的巖石()的雄雞2、該句子，劃去括號(hào)申不適宜的字。(1).“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。(2).從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形(壯、狀)又各不一樣。(3).課程表里的各門(mén)功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。(4).人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。第二課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目的1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1)開(kāi)火車讀生字詞。(2)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、提出學(xué)習(xí)目的(1)抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)黃山石的奇。(2)能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。(3)課外資料搜集展示。二、展示學(xué)習(xí)成果要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。(一)學(xué)文悟情展示(小組內(nèi))1、我會(huì)讀。(1)看圖讀，讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫(xiě)得非常生動(dòng)有趣，我們要通過(guò)朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來(lái)，讓石猴動(dòng)起來(lái)等。)(2)想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。2、我會(huì)說(shuō)。(1)看了圖讀了課文，我會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。(2)學(xué)了文中的比喻句，我也會(huì)說(shuō)一句比喻。3、我會(huì)想象。會(huì)根據(jù)課文的描繪，自畫(huà)“金雞叫天都”。我會(huì)想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)1、個(gè)性化朗讀。小組表演讀，像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。2、小組展示自畫(huà)圖。3、小組展示仿寫(xiě)的一塊石頭。4、課外資料搜集展示三、激發(fā)知識(shí)沖突黃山石的奇表達(dá)在哪里?四、知識(shí)拓展延伸1、自編童話挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。2、圖片繪畫(huà)展找找黃山奇石的圖片，或畫(huà)畫(huà)你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫(huà)展。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案9第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感老師有感情地談話：1947年國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，在山西省云周西村，由于叛徒的出賣，年僅15歲的____員劉胡蘭被捕了。〔板書(shū)課題出示劉胡蘭像〕敵人對(duì)她用盡了刑法，劉胡蘭毫不動(dòng)搖。最后，敵人當(dāng)著鄉(xiāng)親們的面用鍘刀殺害了她。____為劉胡蘭親筆題詞“生的偉大，死的榮耀?！薄舶淹煸~板書(shū)在黑板上。〕二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。2、邊讀邊標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞，然后再認(rèn)真反復(fù)的拼讀生字詞。3、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。開(kāi)火車讀、齊讀。4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。5、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。6、指名檢查讀，評(píng)讀。7、聽(tīng)錄音讀課文，想：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？三、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字1、再次認(rèn)讀有拼音的生字詞，然后認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字詞。2、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字，開(kāi)火車讀，齊讀。3、你最快記住了哪個(gè)字，你是怎么樣記住它的？4、用字組詞并說(shuō)話。5、你能把下面這幾個(gè)字寫(xiě)好嗎？先觀察一下它們的樣子，然后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了些什么？6、仔細(xì)觀察這些字的筆畫(huà)在田字格中所占的位置，看看你能提出什么同學(xué)們寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意的問(wèn)題。7、老師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟著老師一起書(shū)空。8、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。9、引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，看誰(shuí)寫(xiě)得工整美觀。四、總結(jié)談話，布置作業(yè)第二課時(shí)一、情境引入1、欣賞電影《劉胡蘭》片段，感受情境2、討論：剛剛你看到了什么？看了電影后你如今最想對(duì)劉胡蘭說(shuō)什么？3、情感表達(dá)：用你最喜歡的方式大聲地對(duì)劉胡蘭說(shuō)一說(shuō)。二、研讀課文過(guò)渡：我們可以從電影中感受到劉胡蘭的英勇、偉大，我們也可以從課文的描寫(xiě)中感受到劉胡蘭的英勇不屈，那就讓我們讀一讀課文，從課文中找一找從哪里可以看出劉胡蘭在敵人面前的英勇不屈？1、自由讀課文，用你最喜歡讀的方式讀一讀找一找有關(guān)句子。2、同桌或四人小組交流一下。3、討論交流，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)指導(dǎo)理解和朗讀好以下四組句子：A、敵人想收購(gòu)劉胡蘭，對(duì)她說(shuō)：“告訴我，村子里誰(shuí)是____員，說(shuō)出一個(gè)，給你100塊錢(qián)。”劉胡蘭大聲答復(fù)：“我不知道！”〔要點(diǎn)：理解“收購(gòu)”；體會(huì)人物的不同語(yǔ)氣；劉胡蘭真的不知道嗎？〕B、敵人又威脅她說(shuō)：“不說(shuō)就槍斃你！”劉胡蘭憤怒地答復(fù)：“不知道，就是不知道！”〔要點(diǎn)：理解“威脅”、“憤怒”；體會(huì)人物的不同語(yǔ)氣〕C、敵人把劉胡蘭打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖?！惨c(diǎn)：理解“鋼鐵鑄成”；體會(huì)劉胡蘭的鋼鐵意志〕D、敵人指著血淋淋的鍘刀說(shuō)：“不說(shuō)，也鍘死你！”劉胡蘭挺起胸膛說(shuō)：“要?dú)⒁秤赡銈?，怕死的不是____員！”〔要點(diǎn)：體會(huì)人物語(yǔ)氣和劉胡蘭的品質(zhì)〕4、齊讀第四段，談?wù)剬?duì)____為劉胡蘭親筆寫(xiě)的挽詞“生的偉大，死的榮耀”的理解。練習(xí)有語(yǔ)氣朗讀。5、讀了課文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？〔故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因等〕三、總結(jié)升華1、師生合作朗讀全文。2、老師總結(jié)。同學(xué)們，有千千萬(wàn)萬(wàn)像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻(xiàn)出了他們珍貴的生命。他們的血不會(huì)白流，我們要永遠(yuǎn)記住他們的名字，不辜負(fù)他們的希望，把我們的國(guó)家建立得更加美妙，讓我們齊聲朗讀____為劉胡蘭寫(xiě)的挽詞，以表示我們對(duì)烈士的思念。齊頌：生的偉大，死的榮耀。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案10第一課時(shí)一、教學(xué)目的１、詞語(yǔ)超市中積累詞語(yǔ)２、寫(xiě)字板中積累六個(gè)字，把字寫(xiě)得美觀、整潔。３、猜字謎中讓學(xué)生興趣識(shí)字４、練慣用四個(gè)“有的”說(shuō)話、寫(xiě)話。二、教學(xué)過(guò)程〔一〕詞語(yǔ)超市１、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先到“詞語(yǔ)超市”這個(gè)游戲去看看吧。２、學(xué)生認(rèn)讀１２個(gè)詞語(yǔ)，先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)什么機(jī)密？３、學(xué)生邊的邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。４、師生共同交流，先讀詞，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。５、你還能說(shuō)出哪些這樣這樣ABB式的詞語(yǔ)呢？６、練慣用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯?！捕硨?xiě)字板１、談話激趣：咱們辭別“詞語(yǔ)超市”，又來(lái)到“寫(xiě)字板”游覽區(qū)，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)這些生字。２、學(xué)生認(rèn)讀６個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。３、給這６個(gè)生字組詞。４、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空寫(xiě)字。５、老師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。６、學(xué)生寫(xiě)，老師指導(dǎo)。７、展評(píng)學(xué)生的寫(xiě)字板。〔三〕猜字謎１、談話激趣２、游戲:猜迷闖關(guān)３、自由猜字謎〔四〕讀讀填填學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)〔五〕作業(yè)１、積累詞語(yǔ)２、猜字謎，編字謎第二課時(shí)教學(xué)目的：１、感悟詩(shī)的意境，體會(huì)夏天雨后玩耍嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。２、語(yǔ)文生活中培養(yǎng)學(xué)生互相交流的興趣，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)選擇的職業(yè)，并能說(shuō)清楚原因并寫(xiě)下來(lái)。教具準(zhǔn)備：《雨后》課件教學(xué)過(guò)程：一、閱讀欣賞《雨后》〔一〕談話導(dǎo)入新課。１、小朋友們，你們喜歡下雨嗎？你們覺(jué)得下雨后２、最有趣的事情是什么？你們能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你的感覺(jué)嗎？３、說(shuō)一說(shuō)她為我們描繪了怎樣的的一幅雨后歡快的場(chǎng)景，〔板書(shū)課題〕〔二〕聽(tīng)讀課文，整體感知。１、出示課件，課文錄音及相應(yīng)的畫(huà)面。２、讓學(xué)生自由地閱讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己利用一切方法解決不認(rèn)識(shí)的字。３、指名朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。〔三〕細(xì)讀領(lǐng)悟，深化感悟。１、學(xué)習(xí)第一小節(jié)?！玻薄秤旰蟮膹V場(chǎng)是怎樣的情景呢？〔２〕雨后，有一群孩子正在歡快地玩樂(lè)，我們應(yīng)該怎樣的語(yǔ)氣去朗讀呢？２、細(xì)讀二、三、四小節(jié)〔１〕這首詩(shī)歌描寫(xiě)了哪些人物？〔２〕妹妹長(zhǎng)得什么樣？〔３〕指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、快樂(lè)的語(yǔ)調(diào)，讀出小孩的任性與淘氣。〔四〕發(fā)散思維，拓展延伸。〔五〕齊讀課文。二、語(yǔ)文生活—我的將來(lái)１、導(dǎo)入：我們每一個(gè)小朋友都盼望自己快快長(zhǎng)大，心目中都有自己喜歡的職業(yè)，你長(zhǎng)大了想干什么呢？請(qǐng)小朋友想一想。２、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。我喜歡的職業(yè)是____________________________________。因?yàn)開(kāi)____________________________________________。３、小組合作交流。４、師生共同交流，學(xué)生說(shuō)，老師說(shuō)，老師評(píng)，學(xué)生評(píng)。５、把自己說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)。６、展示作品。三、作業(yè)四、板書(shū)設(shè)計(jì)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案11同學(xué)們一定讀過(guò)這句詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！彼叨荣濏灹舜盒Q和蠟燭無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。在黑暗的夜晚，蠟燭為人類帶來(lái)了光明，蠟燭燃燒時(shí)，蠟變少了。仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，燃燒時(shí)，蠟燭芯底下的蠟被熔化了，蠟，到底是怎樣燃燒的呢？點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，先點(diǎn)燃的是蠟燭的燭芯，當(dāng)火焰的熱量溫度大約60℃時(shí)，固體的蠟就會(huì)熔化成液體。在蠟燭火焰的底下，儲(chǔ)存著液態(tài)的蠟。液態(tài)的蠟，會(huì)沿著蠟燭芯絨爬上來(lái)，再被火加熱變成氣體。最靠近蠟燭芯的是剛變成氣體的蠟。假如吹熄燭火，可以看到燭芯上面有一縷“白煙”上升。這就是沒(méi)有燃燒的氣態(tài)的蠟，假如立即去點(diǎn)燃這縷“白煙”，火焰會(huì)迅速竄回燭芯，蠟燭又重新燃燒起來(lái)。蠟白液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài)，是燭芯的作用。在裝有煤油的瓶子里，放進(jìn)一根紗線〔蠟燭芯〕，在紗線的上端點(diǎn)上火，同樣可以持續(xù)燃燒。跑到紗線上去的煤油，被火焰加熱成氣體而燃燒了起來(lái)。就這樣，紗線起著輸送液體，把液體變成氣體，使燃燒繼續(xù)下去的作用。只要能使液體的蠟爬上來(lái)，即使芯不是紗線做的，蠟燭也能燃燒。幾根金屬絲摻合起來(lái)，在金屬芯的上端點(diǎn)火，預(yù)先涂在金屬絲上的蠟就會(huì)燃燒起來(lái)。燃燒產(chǎn)生的熱，同樣能使下面的蠟熔化變成液體爬上來(lái)，所以蠟燭也能繼續(xù)燃燒。與紗線相比，金屬絲傳熱快，所以隨著蠟燭的燃燒，芯周圍的蠟很快熔化，形成一個(gè)很深的凹坑。蠟和煤油等液體為什么能爬到芯上來(lái)呢？可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把玻璃管立在水中，水就能在管子里升上來(lái)，管子越細(xì)，水上升的位置就越高，這就是毛細(xì)現(xiàn)象。變成液體的蠟，和水一樣，通過(guò)蠟燭芯線中的縫隙爬上來(lái)。同學(xué)們，理解了蠟燭燃燒的原理，你一定覺(jué)得非常有趣！其實(shí)，生活中許多看似簡(jiǎn)單的事物中，往往包含著一定的科學(xué)原理，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用腦去考慮，用手去理論，定會(huì)感受到無(wú)窮的樂(lè)趣！小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案12教學(xué)目的：1、初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。2、正確，較流利地朗讀課文。3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)習(xí)難點(diǎn)：較流利地朗讀學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話引入1、講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。2、引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入二、朗讀課文1、初讀感知⑴自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)⑵朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽(tīng)。正音，評(píng)議⑶引讀課文，感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)2、再讀入情⑴把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)⑵播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。⑶講講身邊助人為樂(lè)的人和事。⑷朗讀單元引言三、指導(dǎo)認(rèn)字1、小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ)，認(rèn)讀正音2、小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字3、交流識(shí)字經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法四、熟讀課文，穩(wěn)固識(shí)字第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1、穩(wěn)固生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、流利地朗讀課文。3、在識(shí)字，朗讀的過(guò)程中，陶冶美妙的情操，樹(shù)立關(guān)愛(ài)別人的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀學(xué)習(xí)難點(diǎn)：朗讀感悟?qū)W習(xí)方法：朗讀學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板，生字卡片學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回憶、復(fù)習(xí)字詞1、抽讀詞語(yǔ)卡片，評(píng)議糾正2、多種形式讀詞語(yǔ)3、讀其他生字4、組詞，擴(kuò)展說(shuō)話二、誦讀課文用自己喜歡的方式誦讀課文。1、同桌讀2、自由選擇伙伴讀3、讀給伙伴聽(tīng)4、自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、結(jié)合范寫(xiě)，觀察字形2、書(shū)空，描紅，臨寫(xiě)3、展示，評(píng)議，進(jìn)步四、擴(kuò)展活動(dòng)搜集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案13一、導(dǎo)入。1、出示——雨。2、都認(rèn)識(shí)，那大家一起來(lái)讀。3、讀的很準(zhǔn)，哪位同學(xué)能想到和“雨”有關(guān)的詞語(yǔ)？4、課外積累也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種好方法。**大家聽(tīng)得真仔細(xì)，打雷下雨是一種自然現(xiàn)象，尤其是夏季經(jīng)常出現(xiàn)。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文課題就是——雷雨〔板書(shū)〕。課文中所描寫(xiě)的這場(chǎng)雷雨是怎樣的呢？通過(guò)學(xué)習(xí)你一定會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。二、初讀課文，識(shí)字。1、自讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)多讀幾遍。2、指名讀開(kāi)火車讀分組識(shí)字、讀詞語(yǔ)。3、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀全文?！?—3〕、〔4—6〕、〔7—8〕。**讀地很流利，如今我們也來(lái)讀一讀，看看作者是怎樣描寫(xiě)這場(chǎng)雷雨的？通過(guò)讀書(shū)，你知道了什么？學(xué)生自由暢談?！舶鍟?shū)：雷雨前、雷雨中、雷雨后〕三、細(xì)讀，品味㈠1、指名讀13段，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊想：雷雨前的景象是什么樣的？2、學(xué)生答復(fù)，老師引讀〔板書(shū)：蟬不叫、大風(fēng)蜘蛛、閃電雷聲?！?、如今我們知道了雷雨前會(huì)出現(xiàn)這些景象，那么你覺(jué)得作者用哪些詞語(yǔ)把這些景象寫(xiě)的更詳細(xì)的呢？我們一塊來(lái)讀一讀，找找看吧！學(xué)生自讀。*邊引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，邊指導(dǎo)朗讀。A、黑沉沉：ABB式、你能說(shuō)出像幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？B、壓下來(lái)：說(shuō)明烏云來(lái)得快而且兇猛。〔板書(shū)：壓〕C、一動(dòng)不動(dòng)：說(shuō)明當(dāng)時(shí)一絲風(fēng)也沒(méi)有?！舶鍟?shū)：不動(dòng)〕D、亂擺：什么亂擺？〔樹(shù)枝〕說(shuō)明風(fēng)特別大。E、垂下來(lái)：風(fēng)很大，蜘蛛順著蛛絲掉下來(lái)逃走。說(shuō)明蜘蛛心里害怕?！舶鍟?shū)：逃走〕F、越來(lái)越亮*響：一次比一次亮，一次比一次響?！舶鍟?shū)：亮響〕〔為什么先寫(xiě)閃電，再寫(xiě)雷聲呢？〕4、剛剛我們知道下雨之前天空烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴的，除了這些，你能想到還有哪些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢？提示：①燕子低飛。燕子拍拍翅膀低飛。②螞蟻搬家。螞蟻搬家?！部陕?lián)絡(luò)課文《要下雨了》。〕5、烏云壓下來(lái)了，葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬不叫了，螞蟻都在繁忙地搬家，燕子在低飛。讓我們想象著雷雨前的景象，有感情的朗讀這三段吧！先學(xué)生自由讀，然后指名讀。㈡*閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。嘩嘩嘩，雨下起來(lái)了?！渤鍪菊n件：第一幅插圖〕1、看圖，說(shuō)：你看到了什么？感受到了什么？〔隨機(jī)板書(shū)：雷雨中雨大、看不清?！?、如今我們?cè)賮?lái)看看課文中是怎么寫(xiě)的，把描寫(xiě)雷雨中的段落讀一讀。3、指名讀，指導(dǎo)學(xué)生把雨中的變化讀出來(lái)?！灿晗缕饋?lái)雨越下越大雨漸漸變小?！尝?雨的變化可真大，一下子嘩嘩嘩地下起來(lái)，來(lái)得急，而且越下越大，可沒(méi)一會(huì)兒工夫，雨漸漸地小了，嘿，天晴了！雨過(guò)天晴的風(fēng)光可美了，趕緊來(lái)讀一讀吧！1、指名讀。2、你覺(jué)得你最喜歡哪一句，就讀哪句吧！〔師隨機(jī)板書(shū)：雷雨后：雨停太陽(yáng)出來(lái)蟬叫了、蜘蛛坐青蛙叫、彩虹。〕3、引導(dǎo)聯(lián)想：雷雨前蟬是怎樣的呢？蜘蛛是怎樣的呢？*你的觀察真仔細(xì)，雷雨前蟬是一聲也不叫，而雷雨后蟬叫了；雷雨前蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)逃走了，而雷雨后蜘蛛?yún)s非常悠閑的坐在網(wǎng)上；雷雨前天空是烏云、閃電打雷，而雷雨后天上出現(xiàn)的是美麗的彩虹。4、如今我們就來(lái)看看雷雨過(guò)后那充滿活力的美景。〔出示課件：第二