小學體育課教學心得

第頁共頁小學體育課教學心得小學體育課教學心得小學體育課教學心得111月4日-6日，我有幸參加了XX省小學體育課堂教學評比活動4日下午聆聽了中央教科所體育衛(wèi)生藝術教育研究中心的吳鍵博士德講座，他與我們討論了體育教學面臨的困境與改革策略。他只用了四個案例把我們體育教學所遇到困難分析^p的淋漓盡致，使我們茅塞頓開。認識到以往被我們所忽略的點點滴滴，受益匪淺。5日正式開場了教學評比，在聽課活動中，我看到了他們那些老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們擅長挖掘新事物，還有豐富的動作表情，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經歷和明晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自己在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。坐在小體會場：“華茂體育館”里，聆聽著各個地區(qū)優(yōu)秀體育老師的講課，是一種享受，也更讓我震撼。一節(jié)節(jié)質量上乘的觀摩課，與其說是體育課，不如說是一場盛宴，一場體育教學的盛宴。新穎獨到的教學設計，智慧理性的課堂評價，扎實有效地教學訓練，無不讓我感到自己在教學上的渺小。在本次的聽課中，給我印象最深的是來自寧波實驗小學的沈技峰一堂原地側向投擲輕物，這堂課讓我們看到了正真的常態(tài)課，簡單明了，老師講解精辟，而且動作也非常到位，非常的精致，致使也得到大家的一致好評。從這堂課中也認識到了，作為一名老師應該具備怎樣的教學素質，如何簡單來講解，來調動和組織，如何精講精練，激發(fā)學生的興趣，陶冶學生的情感，怎么樣把平安知識融入到教學中去。還有許多老師在本次教學中，留下了許許多多的亮點，來自金華師范學校附屬小學的陳衛(wèi)星老師在本課中注重學生"動手"與"動腦"的結合。老師充分利用學生好動的特點，從舞龍導入開場，讓學生一直處于玩耍當中，實現(xiàn)了玩中學，學生在游戲的同時，也充分掌握了技術。實一堂體育一直處于歡樂的海洋。所以作為一名老師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好時機，從中可以獲得真實課堂教學中的經歷。非常感謝領導給我這次外出學習時機，這次學習真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應注意在各方面不斷地深化鉆研，對課堂教學不斷探究，走出合適自己的教學路子。小學體育課教學心得21、根據體育教學中不同的運動工程，體育游戲可分為田徑類、體操類、球類等。這樣的游戲能作為訓練的輔助手段，以便學生更快地掌握動作要領。三年級中的“圍墻”、“捕魚”、“穿過封鎖線”就很典型。四年級的擲實心球是考核重點，就可以輔助“拋球接力”、“看誰傳的快”等一些游戲。2、根據開展身體素質的需要，又可以分為速度類、耐力類、力量類、靈敏類、柔韌類、彈跳類、協(xié)調類等。這類游戲能起到進步專項身體素質的作用，在教學中有機的穿插，能調節(jié)情緒，進步教學效率，從而促進素質的進步。如中低段剛接觸立定跳遠，是教學的難點。假如能利用“動物運動會”、“跳一跳摘桃子”一些游戲，收效會更好。3、根據游戲運動量的大小，可以分為大、中、小三個級別。這種分法，首先要明確教學目的，體育老師在教學的不同局部選擇不同的運動負荷的游戲非常重要。開場局部，一般主要是提快樂奮性，進步各種隊列練習技能。如“學習解放軍”、“把戲列隊”的游戲。在根本局部，就選擇一些技巧性、競爭性強的大運動量游戲，以便起到穩(wěn)固運動技能的作用。而在完畢局部主要是放松情緒，降低心率，一般選擇小運動量放松性的游戲。應該說各類舞蹈游戲有了用武之地。當然仍要照顧到農村小學的特點?！皠趧犹栕印焙汀暗纤箍啤边x哪一個呢？當然選前者，更符合農村小學的特點。因為放松練習就要選接近學生生活的，可容易被承受和進入角色。小學體育課教學心得3在通過體育安康課的準備過程中，讓我深深感受到小學體育教學存在的一些問題。特別是小學低年級的教學中，客觀地存在著體育教學成人化的傾向，學習的內容不夠豐富，學生的主體作用尚不能真正發(fā)揮。體育老師總是按照教學大綱的要求，按部就班的進展授課，使學生學得太苦。從而導致了學生喜歡體育活動而不喜歡體育課的狀況。無論在傳統(tǒng)的體育教學中，還是在“增強體質為中心”都沒有從根本上擺脫體育傳統(tǒng)教學的形式。傳統(tǒng)體育教學中，我們重視的是讓學生模擬老師的動作，忽略了給學生發(fā)揮思維才能和創(chuàng)造才能的時機。傳統(tǒng)的體育教學都是按照事先設定的教案程序順次施行。學生在課堂上的任何個人表現(xiàn)是由老師設定的，甚至任何隊列調動均要在老師規(guī)定的教學范圍內展開，并且美其名曰“無規(guī)矩不成方圓”。這些表現(xiàn)是否出自學生的內心需要?學生的主體地位如何表達?針對存在的這些實際問題，我認為要從以下幾個方面改良;1、老師要通過發(fā)揮教材、場地、器材和課堂氣氛的作用，創(chuàng)造“動起來”的情景，在課程設置與教學形式上大膽創(chuàng)新，使體育課向著有趣、輕松、自由、娛樂身心的方向開展;增強了學生對體育活動的興趣，促使了學生積極自愿地參加體育活動，理解安康生活的知識和技能，養(yǎng)成終身體育的習慣。2、我們根據教與學的雙邊活動特點，把教學中一般應遵循的認識規(guī)律，動作技能形成規(guī)律，生理技能活動規(guī)律，青少年生長發(fā)育規(guī)律融為一體。我們可以按“動起來——樂起來——想起來——自我展現(xiàn)起來”來設計課的進程。3、老師即興示范調動學生動起來。以各種簡便易行的隊形變換,多種多樣。積極性激發(fā)學習信心。的興趣練習,使學生身體充分活動,使其心理上得到滿足,使之練習情緒高漲。4、活潑身心。以有節(jié)奏的,帶有聲響的個人的,雙人的集體協(xié)調一致的各種操練習,既保持活潑情緒,又有適當調整負荷,準備進入主要階段。小學生參與體育活動的內驅力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運動的熱情和渴望，在教學中老師應采用生動活潑、富有情趣的活動方式，充分調動學生的積極性，把他們對體育運動的渴望淋漓盡致的表如今身體的活動中，從而豐富他們的想象力、創(chuàng)造力，喚起他們的競爭意識。小學生神經活動中第一信號系統(tǒng)活動占主導地位，第二信號系統(tǒng)正在開展。神經系統(tǒng)的興奮和抑制過程開展不平衡，興奮過程占優(yōu)勢并容易擴散，發(fā)生“泛化”現(xiàn)象，表現(xiàn)為活潑好動，但注意力不集中;模擬力較強，容易建立條件反射，學習和掌握動作性，但動作技術的準確性較差，容易發(fā)生錯誤和多余動作。針對他們的神經系統(tǒng)的生長發(fā)育的這些特點，我們在教學中應采取相應的措施和選擇合理的方法。小學生注意力不易集中，完成動作的才能存在差異，教學中不能采用機械、呆板、枯燥單一的形式。小學生活潑好動的特點，決定了我們在體育教學中對學生要求不易太嚴，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示學生的個性，極大的進步小學生參加體育運動的熱情。在這一方面，有的老師往往只注意課的常規(guī)、標準、紀律嚴明，以致規(guī)定太多，要求太嚴太死，甚至出現(xiàn)罰、訓的教學現(xiàn)象。如此對小學生的個性開展就會產生很大的負面影響。而如今有的老師仍在小學體育教學中過分強調動作的詳細細微，使小學體育教學帶有“技術化”、“成人化”的痕跡，不考慮小學生動作準確性差、協(xié)調性差等客觀因素，強迫學生完成“力不能及”的動作，嚴重影響了學生練習的積極性，阻礙了學生個性的開展。在小學體育教學中，兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動中，以他們自己的方式參加體育活動，常常會出現(xiàn)一些過失或者少數(shù)學生有“出格”的表現(xiàn)。這些都在情理之中。這些老師只要加以適當?shù)闹笇Ь蜁盏绞掳牍Ρ兜男ЧＴ趥€別學生還有“出格”表現(xiàn)時，老師應及時、好心的提醒，讓學生進展心理上的自我調整，逐步進步他們的自控才能。在8—12歲期間，少年兒童的認知才能、自控才能、社會合作才能和自我評價才能都在增強，但仍然很不成熟，往往會出現(xiàn)以自我為中心，過分相信自己，甚至出現(xiàn)與群體對立的情緒。老師的適當引導，實際上是給學生一個正確的認識自我、評價自我的時機，從而進步學生的自控才能，增強學生的社會合作才能。充分開展少年兒童的個性，是創(chuàng)新教育中小學老師的重要職責。我們不能僅僅注意小學體育教學的生物功能，更要發(fā)揮它的社會功能，使少年兒童得到充分開展。小學體育課教學心得4通過這幾個月的體育課教學，我深有感觸?？傄詾閷ΜF(xiàn)代體育課堂教學有著極為現(xiàn)實的影響，很值得考慮，作為一名體育老師要去努力地尋求創(chuàng)新，實現(xiàn)創(chuàng)新教育的體育課堂，必須落實到詳細的課堂教學中，要努力尋求課堂教學創(chuàng)新的著力點，給學生以自由考慮、自由想象、自由發(fā)揮的空間。注重激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能，使學生在德、智、體等方面得到更好的開展。老師要徹底更新自身的體育課堂教學觀念來吸入創(chuàng)新的空氣。樹立以人為本的教育觀念。以學生為主體，充分調動學生的自覺性、主動性，培養(yǎng)學生由過去的要我做體育運動到我要做體育運動的內心情感轉化?，F(xiàn)代的體育教學理念強調，培養(yǎng)學生熱愛體育運動，掌握體育的根本技能，進步身體素質；堅持“安康第一”的指導思想，促進學生安康成長，以學生開展為中心，重視學生的主體地位，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識。老師教學始終要以終身體育作為指導思想。體育教學中終身體育觀念的產生和開展，使人們認識到體育是人們生活的重要組成局部，這是人類對體育認識和理論的一次飛躍。體育課堂教育終將以終身教育作為指導思想。注重增強學生的體育才能，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣，為終身從事體育鍛煉打下扎實結實的根底。為此，體育老師應在繼承傳統(tǒng)體育教育思想和理論的根底上，建立一種能增強學生養(yǎng)成自學、自練的體育教育形式。體育老師注重課堂教學方法的創(chuàng)新。在注意選擇適當?shù)慕虒W組織形式的同時，必須高度重視教學方法的改革。教學形式的力求多樣化。各種形式的綜合運用，有的取向于師生關系，有的取向于學生與學生之間的關系，有的取向于教學內容，有的取向于教學安排，有的取向于技能學習與學生心理開展。環(huán)節(jié)追求從被動學習到主動學習；追求從生理改造到終身體育意識的培養(yǎng)；追求從學會到會學程度的進步。設計考慮時強調多種教學方法有機結合、靈敏運用，來實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化和多樣化。培養(yǎng)形式靈敏，層次構造多樣化的教學形式，以適應學生個性開展。老師要有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學生，激發(fā)學生的.情感。教學內容設計深度要考慮學生的可承受性，突出健身性、娛樂性、終身性、實用性，以利于吸引學生主動地參加體育學習和鍛煉。指導學生學習方式方法的創(chuàng)新學生是教學的主體，教學就在于培養(yǎng)和調動學生的學習積極性和主動性，在教學中老師和學生常用的學習方式有自主式學習、合作式學習、體驗式學習和探究式學習等。教學環(huán)境的創(chuàng)新，教學需要環(huán)境的支持。良好的教學環(huán)境是優(yōu)化課堂教學過程的最正確手段。不同的人對同一環(huán)境可能產生不同的行為，同一個人對不同環(huán)境可能產生不同等行為。教育環(huán)境創(chuàng)設的好與壞，直接影響到教學效果和學生學習效率，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境是我們完成體育課堂任務的有效手段。在課堂中實在的學習興趣，充分地表達了以學生為主體的新型課堂教學。創(chuàng)新的教育形式的推進和固定，是在施行素質教育的過程中以創(chuàng)新精神作為核心，有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維才能、創(chuàng)新思維習慣、根本的獨立操作才能與理論才能。老師要依靠創(chuàng)新，開展自己、充實自己、拓寬自己、延伸自己、超越自己，要有高度的工作、要有強烈的創(chuàng)造意識熱情、要持之以恒。這對于老師來說非常重要。倘假設把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力作為教育的目的，那么實現(xiàn)的前提就是老師的創(chuàng)造性工作。老師的創(chuàng)造性主要受自身素質知識、經歷、智力、個性心理品質等因素的影響。進步老師自身的素質是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的根底，對于提升自己全面素質是至關重要。小學體育課教學心得5在教學過程中，老師、學生、教材三者通過復雜的互相作用，使學生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，老師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現(xiàn)老師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據一定的教學內容和教學對象而變化的，怎樣抓好小學體育課的組織教學、更好地為教學效勞呢？一、根據體育課的特點組織教學在小學體育教學中，老師要根據體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動嚴密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。1、抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是標準體育課必要條件，老師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與拾掇等常規(guī)訓練與教育。在教學中，老師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進展。以上是我個人親身經歷的，在籃球課上，學生帶鞋換鞋、拿籃球、放球都可以做到安靜、有序，這使我的籃球教學效率大大得到了進步。2、抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開場、準備、根本、完畢四個局部組成的。由于四局部教學內容和學生情緒各不一樣。因此，教學中要靈敏地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。二、根據教材特點組織教學如在體育課中，____材在不同課時重點練習的難度要求是不一致的。如二年的投擲的教材第一次課的要求是學生投擲方法。第二次那么要求學生初步掌握投擲方法，通過屢次重復練習，使學生進一步掌握投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所進步。對此，老師在____材的重復練習，假如每次都采用同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。而小學體育包括田徑、球類、技巧等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，老師在教學與教材特點有機結合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學形式，變學生被動的承受為主動的學習，從而充分發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性，進步教學效果。把運動當作自己生活的一局部。感受陽光，熱愛運動，珍惜生活，這是全體學生參加體育運動的感受，我相信通過我的努力，會有更多的同學自覺地參與進來的！小學體育課教學心得6體育老師在學生眼里是嚴厲的、體育課是單調的、很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學活力械的反復練習。重復的練習來鍛煉身體的，這是很多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛心的。比方，上體育課時身體弱的學生就不能和身體強壯的學生一起參加活動，在體力上就有區(qū)別，所以體育老師在分小組時就把學生按大小、強壯、男女分組教學，這是在老師的心中默默分成小組，不是有心觀察是看不出的。體育老師有時也是嚴厲的，但在嚴厲中表達了對學生的關心和保護，例如有一次在練習雙手傳接籃球時，有個女生邊練習邊吃口香糖。我瞪了她一眼，她毫無反響，我就走過去接過球同她一起練習傳球。看著她那滿不在乎的樣子，我一用力，球打在了她身上，她仍然我行我素，我當時真想過去訓她一頓?？缮砸怀了?，覺得不妥，就讓其他學生繼續(xù)練習，然后把她叫到一邊，問她剛剛為什么不認真練習，稍有不慎，就會被球擊中，受到傷害。下課后，那位同學誠懇地說：“我錯了，老師，您別生氣，今后我一定好好練。”這些看起來微缺乏道的小事，假如處理得當，就能使學生感到溫暖，就會贏得學生的尊重，從而調動學生學習的積極性。老師要處處關心、保護學生。體育老師也不例外。小學體育課教學心得7為向學生傳授體育的根本知識、讓學生掌握體育的根本技術、形成一定的運動技能、開展體育的綜合素質與才能、進步身體安康程度的一種根本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學形式已是體育教學面臨的一項首要任務。本人就體育課的教學有如下幾點感受：一、重視體育的準備局部準備局部的作用是為了學生在從事某一體育工程時防止心理、生理上的準備缺乏而對學生造成身心方面的損傷。不同的體育工程對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學形式重點放在了關節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現(xiàn)出來的內容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進展的。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產生了一定的跗面、負面影響。開放式的準備活動，把主動權讓給學生，還給學生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學生可以把從體育課老師那里學來的知識加以運用