高考?xì)v史一輪考點(diǎn)練習(xí)卷：明清君主專制的加強(qiáng)

明清君主專制的加強(qiáng)1．1577年，高校士張居正的父親去世，依據(jù)祖制，張居正應(yīng)回原籍丁憂守制。年已十五歲的萬歷皇帝須要張居正的輔佐以便推行新政，確定以“奪情”而不以守制的先例予以慰留。雖然翰林院幾十名官員以有悖倫理為由向張居正提出勸說，但張居正始終沒有回家丁憂。這件事本質(zhì)上反映了A．皇帝懦弱無能使皇權(quán)衰落B．相權(quán)過大而威逼皇權(quán)C．專制皇權(quán)高度強(qiáng)化D．君主專制與傳統(tǒng)倫理相沖突2．明初，每歲各地官糧在運(yùn)輸京城途中會(huì)發(fā)生肯定“損耗”（因人為、霉變等因素導(dǎo)致的損失），故地方官員往往持蓋有印章的空白賬本抵京后再據(jù)實(shí)數(shù)填寫賬目。朱元璋認(rèn)為“先印而后書”實(shí)乃欺君罔上，罪及數(shù)萬人，史稱“空印案”。這一事務(wù)凸顯出A．地方吏治腐敗嚴(yán)峻B．中心集權(quán)遭到破壞C．財(cái)經(jīng)制度嚴(yán)峻僵化D．君權(quán)至上不容挑戰(zhàn)3．下表是中國古代主要朝代丞相（宰相、副相）的人數(shù)統(tǒng)計(jì)。朝代丞相（宰相、副相）人數(shù)朝代丞相（宰相、副相）人數(shù)秦6位兩宋121位西漢47位明4位唐182位清0對(duì)此說明合理的是A．中國古代宰相權(quán)力持續(xù)減弱B．宰相人數(shù)變更反映君主專制加強(qiáng)C．唐宋時(shí)期宰相增多威逼皇權(quán)D．明代宰相人數(shù)削減行政效率提高4．明朝出現(xiàn)內(nèi)閣輔臣時(shí)，也出現(xiàn)了“票擬”。內(nèi)閣輔臣用墨筆在奏章上擬出處理看法，經(jīng)皇帝首肯，再由太監(jiān)用朱筆抄出、加蓋玉璽，奏章方才生效；由此催生了秉筆太監(jiān)和掌印太監(jiān)。這種現(xiàn)象導(dǎo)致A．皇帝完全掌控了國家大是B．內(nèi)閣輔臣駕馭國是的部分決策權(quán)C．太監(jiān)和內(nèi)閣輔臣相互制約D．宦官把持朝政的可能性大大增加5．永樂九年（1411年），明成祖正式設(shè)立奴兒干都指揮使司，作為管轄黑龍江、烏蘇里江流域的最高地方軍政機(jī)構(gòu)，其主要官員初為流官，后為世襲。奴兒干都司的設(shè)立A．完善了地方監(jiān)察體制B．加強(qiáng)了中心對(duì)邊疆的管理C．變更了中心行政體制D．緩解了中心與地方的對(duì)立6．清朝制科取士方式之一博學(xué)鴻儒科于康熙十八年（1679年，三藩之亂之際）實(shí)行，與試143人（一說154人），取50人。當(dāng)時(shí)天下名士，除顧炎武、黃宗羲等人拒不接受薦舉外，其他如朱彝尊、汪琬、毛奇齡、施潤章等都應(yīng)選錄用，入翰林院篆修《明史》。博學(xué)鴻儒的開創(chuàng)A．變更了科舉制的方法B．目的是編纂《明史》C．體現(xiàn)了顧炎武的思想D．有利于清朝政局穩(wěn)定7．順治帝曰：“今后各衙門及科道各官本章，俱著于每日午時(shí)進(jìn)奏，候朕披覽，次日發(fā)下擬旨，以便詳閱批發(fā)……爾等（高校士）職司票擬，一應(yīng)章奏有成規(guī)者，爾等不過按例擬旨，凡有改正者，皆朕親裁……”關(guān)于清朝內(nèi)閣制度，以下說法正確的是A．與明朝內(nèi)閣制度存在繼承關(guān)系B．是法定中心一級(jí)行政機(jī)構(gòu)C．閣臣有權(quán)自主票擬供皇帝接受D．內(nèi)閣高校士參與中樞決策8．乾隆朝入值軍機(jī)大臣大多為六至七員，嘉慶朝則以四至五員為常。乾隆朝，軍機(jī)章京的選任范圍是內(nèi)閣及各部院衙門司員。嘉慶時(shí)，不但確定了軍機(jī)章京的員額，而且皇帝起先干脆插手軍機(jī)章京的選任。這反映了清朝軍機(jī)處A．人員構(gòu)成困難B．日益完善，備受重視C．其官員隨時(shí)增減D．大臣的職責(zé)不夠明朗9．（2019年北京卷）乾隆繼位之初，曾裁撤軍機(jī)處，但其次年又下旨：“目前兩路軍務(wù)尚未全竣，且朕日理萬機(jī)，亦問有特召交出之事，仍須就近承辦”，將其復(fù)原，此后軍機(jī)處“軍國大計(jì)，罔不總攬”“內(nèi)閣宰輔名存而已”。這表明A．清朝內(nèi)閣權(quán)利得到加強(qiáng)B．清朝中心集權(quán)遭到減弱C．軍機(jī)大臣獲得宰相職位D．軍機(jī)處有助于加強(qiáng)皇權(quán)10．（2019年天津卷）“早在明末清初，諸先賢就曾將傳統(tǒng)時(shí)代一切政治體制的弊病悉歸之于‘一家一姓’的君主專制……但若認(rèn)定傳統(tǒng)政治制度僅僅是因君主‘私天下’而造就一切，君主制能維持兩千余年就成為不行理解的‘啞謎’。事實(shí)上，支撐中國君主制長期存活的社會(huì)機(jī)制極為困難，而且在一種特定的社會(huì)體制內(nèi)還長期有效。”這段論述意在強(qiáng)調(diào)A．君主專制存在諸多弊端B．君主專制制度根深蒂固C．君主制長期存在的緣由無法說明D．君主制的存在有其特定歷史條件11．（2019年新課標(biāo)全國卷Ⅱ）明初朱元璋嚴(yán)禁宦官讀書識(shí)字，但后期宦官讀書識(shí)字漸漸制度化，士大夫甚至有針對(duì)性地編纂適合宦官學(xué)習(xí)的讀本。由此可以推知，明代中后期A．中樞決策過程發(fā)生異變B．皇帝權(quán)力日趨衰落C．內(nèi)閣議政功能已經(jīng)丟失D．宦官駕馭決策權(quán)力12．閱讀下列材料，完成下列要求。材料明朝洪武三十年（公元1397年）二月，明王朝迎來了三年一度的科舉會(huì)試，朱元璋親自選定品學(xué)俱佳的士林領(lǐng)袖、翰林學(xué)士劉三吾為主考。三月初發(fā)布皇榜。然而數(shù)日內(nèi)，大批落榜考生跑到禮部鳴冤告狀。因?yàn)橹邪竦?1名貢生清一色的來自南方各省，竟然沒有一名北方人。因此，說主考收受錢財(cái)、地域卑視……關(guān)于“科場(chǎng)舞弊”的傳聞沸沸揚(yáng)揚(yáng)。事務(wù)引起明王朝上下震撼。三月初十，朱元璋下詔成立包括飽學(xué)之士、忠直敢言的大臣在內(nèi)的“調(diào)查小組”進(jìn)行調(diào)查，然而調(diào)查結(jié)論認(rèn)為劉三吾等人的閱卷公允公正，無任何問題。這再次引起落榜的北方學(xué)子嘩然，朝中很多北方籍的官員要求重新復(fù)核，并嚴(yán)查全部涉案官員……五月，朱元璋突然下詔，認(rèn)定劉三吾為“反賊”，發(fā)配西北；朱元璋的侍讀、調(diào)查小組負(fù)責(zé)人張信被凌遲處死……六月，朱元璋親自復(fù)核試卷，親自選定51名中榜貢士，竟然清一色是北方人，無一名南方人。該事務(wù)以后，明朝的科舉錄用分成了“南北榜”，即南北方的學(xué)子，依據(jù)其所處的地域進(jìn)行排名，分別錄用出貢生后，再統(tǒng)一參與殿試?！幾詮埱丁恫蝗萸嗍繁M成灰?明清卷》上述材料包含了多方面的歷史信息。請(qǐng)你選擇一個(gè)角度，確定一個(gè)主題，并結(jié)合所學(xué)學(xué)問進(jìn)行闡述。13.閱讀下列材料，回答問題。材料一漢制，皇帝為丞相起（立）；晉、六朝及唐，君臣皆坐；惟宋（群臣）乃立，元乃跪，后世從之?！涤袨椤稊M免跪拜詔》材料二藝祖（宋太祖）繼位之一日，宰執(zhí)范質(zhì)等猶坐，藝祖曰：“吾目昏，可自持文書來看。”質(zhì)等起，進(jìn)呈罷，欲復(fù)位，已密令中使去其坐矣，遂為故事?！鄄渡凼下勔姾箐洝凡牧先?）依據(jù)材料一、二，概括漢代至明清君臣相見禮節(jié)的演化歷程。結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分析這一演化歷程反映的本質(zhì)問題。（2）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分析秦漢、唐宋、明清三個(gè)時(shí)期君權(quán)、相權(quán)的變更，并概括其趨勢(shì)。參考答案1．【答案】C2．【答案】D3．【答案】B4．【答案】D5．【答案】B6．【答案】D7．【答案】A8．【答案】B9．【答案】D10．【答案】D11．【答案】A12．【答案】示例1科考結(jié)果體現(xiàn)了顯明的君主專制特征。因?yàn)椋海?）科考的主考官劉三吾是明太祖朱元璋親自選定的，充分體現(xiàn)了皇帝的意志。（2）落榜考生懷疑考試的公正性時(shí)，朱元璋下詔調(diào)查，調(diào)查組的人員也是朱元璋親自選定的。（3）朱元璋突然下詔，羅織罪名，嚴(yán)厲懲處主考官和調(diào)查組的官員，一些飽學(xué)之士成為替罪羊。（4）朱元璋親自選定的中榜考生，完全推翻了原來的結(jié)論，全部選擇北方人。朱元璋特別清晰科考的選拔結(jié)果是公正的，可是出于“穩(wěn)定”的政治須要，不惜以犧牲一些赤膽忠心的官員為代價(jià)來平靜事端。這個(gè)事務(wù)的整個(gè)過程，充分體現(xiàn)了皇帝決策的獨(dú)斷性和隨意性。示例2經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)文化教化有著巨大的影響。（1）依據(jù)洪武三十年科舉考試結(jié)果，充分反映了南方經(jīng)濟(jì)重心地位的加強(qiáng)。（2）南方在南宋時(shí)期成為全國經(jīng)濟(jì)重心以后，文化教化已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步。（3）南方文化教化的發(fā)展，反映在科考的中榜人數(shù)上，南方對(duì)北方的優(yōu)勢(shì)不斷在擴(kuò)大。（4）依據(jù)以往科考結(jié)果和此次科考及其調(diào)查結(jié)果，都證明第一次選拔是正常而且正確的。文化教化事業(yè)的進(jìn)步，須要有相當(dāng)大的資金投入。假如經(jīng)濟(jì)地位減弱或者教化投入（相對(duì)）削減，都會(huì)對(duì)教化事業(yè)產(chǎn)生不利的影響?？忌€可以選擇下列角度：①“南北榜”制度是科舉制的一大變革，更能體現(xiàn)科舉考試的公允性。②圍繞洪武三十年科舉考試的一系列事務(wù)，印證了古代中國大臣“伴君如伴虎”的感慨。③科舉考試的成果與文化教化水平是相統(tǒng)一的。④北方落榜考生的行為本身反映了他們所受教化的失敗。等等。13.【答案】（1）演化歷程：漢代，君為臣起立（相迎）；晉唐，