2023年教師資格之中學教育知識與能力每日一練試卷A卷含答案

2023年教師資格之中學教育知識與能力每日一練試卷A卷含答案

單選題（共50題）1、美國人本主義心理學家()提出了非指導性教學法。A.羅杰斯B.加涅C.奧蘇伯爾D.布魯納【答案】A2、學生小輝由于會打羽毛球，很快就學會了打網球。這種現(xiàn)象屬于()。A.順向、正遷移B.逆向、正遷移C.順向、負遷移D.逆向、負遷移【答案】A3、“教育是與種族需要、種族生活相適應的、天性的、而不是獲得的表現(xiàn)形式，教育既無需周密的考慮使它產生，也無需科學予以指導，它是扎根于本能的不可避免的行為?！边@種教育起源說屬于()。A.心理起源說B.生物起源說C.神話起源說D.勞動起源說【答案】B4、維果斯基提出“教學應走在發(fā)展前面”的含義是（）。A.提前講授下一階段才能掌握的內容B.教學可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平C.教學的重要任務是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)D.根據(jù)學生現(xiàn)有的水平進行教學【答案】C5、提出通過集體、在集體中進行教育主張的教育家是()。A.蘇霍姆林斯基B.馬卡連柯C.贊可夫D.凱洛夫【答案】B6、“愛之深，責之切”體現(xiàn)了（）的德育原則。A.尊重信任學生與嚴格要求學生相結合B.知行統(tǒng)一C.導向性D.發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結合【答案】A7、遷移根據(jù)性質的不同，即遷移產生的影響效果的不同，可分為()。A.正遷移與負遷移B.順向遷移與逆向遷移C.水平遷移與垂直遷移D.一般遷移與具體遷移【答案】A8、畫線屬于（）學習策略。A.組織策略B.精細加工策略C.復述策略D.元認知策略【答案】C9、“教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產生于生產勞動的需要，其根本目的在于促使人的全面發(fā)展?！边@是（）的觀點。A.實用主義教育學B.制度教育學C.實驗教育學D.馬克思主義教育學【答案】D10、初中生曉敏在解決問題時，習慣于一步一步分析問題，每步只考慮一種假設或一種屬性。提出的假設在時間上有明顯的先后順序，曉敏的認識方式屬于（）A.A沖動型B.B直覺型C.C繼時型D.同時性【答案】C11、于老師剛剛接管初一(1)班，他決定讓全班同學共同討論決定班級的紀律規(guī)定。于老師這種品德培養(yǎng)方法屬于()。A.有效說服B.樹立榜樣C.群體約定D.價值辨析【答案】C12、初二(3)班的許多學生在一次英語考試中成績都不是很理想，情緒低落。班主任為了緩解這種氣氛。帶領學生去溜冰，學生在一次次的跌倒后又一次次地站起來，絲毫沒有沮喪。班主任借機告訴學生：“學會溜冰尚且經歷無數(shù)次的摔倒才能成功，更何況復雜的學習呢”于是學生們又信心十足地投入學習中。班主任主要運用了哪種德育方法()A.榜樣示范法B.實際鍛煉法C.道德修養(yǎng)法D.品德評價法【答案】B13、心理輔導的主要目標是學會調適和()。A.診斷問題B.克服障礙C.行為矯正D.尋求發(fā)展【答案】D14、（）是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.主觀能動性【答案】D15、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是()。A.陶冶教育法B.說服教育法C.榜樣示范法D.實際鍛煉法【答案】C16、剛進入高一，趙峰就總想“我考不上大學該怎么辦”。他明知離高考還遠著呢，這么早想這個事根本沒必要，但就是控制不住，以至于影響了正常學習。他的主要心理問題是（）A.強迫觀念B.強迫行為C.恐懼觀念D.恐懼行為【答案】A17、一個較長的學習內容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾？（）A.消退抑制和干擾抑制B.倒攝抑制和干擾抑制C.前攝抑制和消退抑制D.前攝抑制和倒攝抑制【答案】D18、八年級學生小琳面臨的人格發(fā)展階段任務是()。A.培養(yǎng)主動感，克服內疚感B.培養(yǎng)主動感，克服自卑感C.培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混亂【答案】D19、在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了()。A.社會本位論思想B.個人本位論思想C.社會效益論思想D.教育無目的論思想【答案】B20、多血質對應的神經活動過程是()A.強、不平衡B.強、平衡、靈活C.強、平衡、不靈活D.弱【答案】B21、一位新教師把大量時間花在維護自己與同事、領導間的關系上，說明其處在成長中的()。A.關注任務階段B.關注生存階段C.關注教學階段D.關注學生階段【答案】B22、德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到()。A.德育內容上B.德育規(guī)律上C.德育原則上D.德育方法上【答案】A23、性格的意志特征是指個體自覺地確定目標，調節(jié)和支配行為，從而達到目標的性格特征。A.能力特點B.氣質特點C.性格特點D.興趣特點【答案】C24、（2021年上半年真題）學校教育具有促進個體發(fā)展和社會發(fā)展的功能。其中個體發(fā)展主要體現(xiàn)為A.個性化與道德化B.社會化與個性化C.社會化與標準化D.個性化與趨同化【答案】B25、下列關于氣質的描述正確的是()A.氣質是一種穩(wěn)定的心理特征B.人的氣質是通過后天因素造成的C.氣質有好壞之分D.氣質能決定一個人未來成就的大小【答案】A26、我國初中階段開設的《思想品德》課屬于()。A.綜合性的選修課B.活動性的選修課C.綜合性的必修課D.活動性的必修課【答案】C27、對于班級里網絡成癮的學生，心理咨詢師在學生手腕上套上橡皮筋，只要一坐到電腦前上網就彈橡皮筋，使其感受到強烈的疼痛感，來減少其上網的行為。這是()。A.強化干預B.厭惡干預法C.轉移注意力D.替代滿足【答案】B28、曉磊為了獲得老師或家長的表揚而努力學習，根據(jù)奧蘇貝爾的理論，曉磊的學習動機屬于（）A.認知內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.生理性內驅力【答案】C29、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是()。A.陶冶教育法B.說服教育法C.榜樣示范法D.實際鍛煉法【答案】C30、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、主體的實踐，但不足在于（）。A.不利于教師有目的有計劃地進行B.不利于在短時間獲得大量系統(tǒng)的知識C.不利于教師面向全體學生D.不利于學生主動自覺地學習【答案】D31、學校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和（）。A.班級活動B.文學藝術活動C.群眾性活動D.社會公益活動【答案】C32、朱老師很關心學生,但對學生很嚴格,常對學生提出各種要求和規(guī)定。大部分學生都喜歡朱老師,也能按他的要求去做。朱老師對班級的領導關型屬于()A.強硬專斷型B.放任自流型C.仁慈專斷型D.民主平等型【答案】C33、小銘在填報志愿時對林老師說“我希望長大后能成為您”，這體現(xiàn)了教師勞動的()。A.連續(xù)性B.廣延性C.創(chuàng)造性D.示范性【答案】D34、在蘇聯(lián)教育家的代表作品中，對我國教育產生過最大影響的是()。A.馬卡連柯的《教育詩》B.加里寧的《論共產主義教育》C.贊科夫的《教學與發(fā)展》D.凱洛夫的《教育學》【答案】D35、教師引導學生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘以自勵、自律，使其獲得教益的德育方法是（）。A.說服教育法B.個人修養(yǎng)法C.環(huán)境陶冶法D.品德評價法【答案】B36、一件白襯衫在燈光昏暗的室內和陽光明媚的戶外,其亮度差別很大,但是人們都能將色知覺為白色襯衫,這反映了知覺有(）。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性【答案】D37、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是（）A.知行統(tǒng)一原則B.因材施教原則C.集體教育和個別教育相結合原則D.疏導原則【答案】A38、平平望著天上的云彩發(fā)呆，一會兒覺得云彩像一條條小河，一會兒覺得云彩像一座座高山。平平的這種想象屬于()。A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.幻想D.無意想象【答案】D39、一般情況下在早晨學習的效果較好，這是因為這一階段的學習不受()干擾。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.雙重抑制【答案】A40、教師考慮學生的個別差異，根據(jù)學生的不同發(fā)展水平進行教學材料的組織的階段是()。A.關注生存階段B.關注學生階段C.關注情境階段D.關注生命階段【答案】B41、張老師課前宣布：“今天講的課非常重要，講完后當堂進行測驗?！彪S后學生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀律屬于（?）。A.自我促成的紀律B.任務促成的紀律C.規(guī)則促成的紀律D.集體促成的紀律【答案】B42、布魯納的學習過程的第三個階段是()A.轉化B.獲得C.同化D.評價【答案】D43、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法與下列選項中哪個是相同的()A.春風化雨B.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從C.天下興亡，匹夫有責D.學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進【答案】B44、蘇格拉底問答法的第三步是（）A.定義B.諷刺C.助產術D.啟發(fā)【答案】C45、專家型教師通常是用()方法，慢慢地引入要講的教學內容。A.開門見山式B.迂回曲折式C.導入式D.實驗式【答案】C46、苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班級的東東欺負.于是將東東暴打一頓。此時苗苗的情緒狀態(tài)是()。A.憤恨B.心境C.應激D.激情【答案】D47、（）是指教師指導學生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學生自學能力的一種方法。A.講授法B.談話法C.實驗法D.讀書指導法【答案】D48、把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的組織形式是()A.分組教學B.復式教學C.個別教學D.特朗普制【答案】B49、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的()階段表現(xiàn)得最為明顯。A.感知運算B.前運算C.具體運算D.形式運算【答案】B50、在德育工作中，要把德育的理想性與現(xiàn)實性結合起來。這一做法體現(xiàn)的德育原則是（）A.導向性原則B.因材施教原則C.疏導原則D.知行統(tǒng)一原則【答案】A大題（共10題）一、預備鈴剛響，班主任王老師就走進了教室。他看了一下黑板，上面還留著上節(jié)課的內容，眉頭一擰，問道：“今天誰值日?”結果沒人回應，這時王老師火冒三丈，大聲問：“今天到底誰值日?”此時，從班級后面的座位上站起一位男生，他的成績不好，經常拖班級后腿，只見他堅定地走上講臺，拿起黑板擦便擦了起來。由于用力過大，弄得教室粉塵飛揚，王老師不滿地說：“大家看到了吧，這就是一個不負責任的人造成的后果?！边@時有同學小聲說“今天不是他值日”。就在這時前排有個學生緩緩地站起來說：“老師，今天……是我……我值日?！蓖趵蠋熞豢丛撏瑢W是班里一個學習好的同學便說：“你先坐下，下次注意。”話音剛落，王老師就聽到有同學在竊竊私語：“班主任就是偏心?！薄吧洗蝀×X沒值日老師就沒罰他?！薄拔覜]值日的時候老師就罰我了?！薄八煽儾缓茫钤撌芰P。”聽到這里王老師心里微微一顫，陷入了深深的思考。針對材料中的問題，結合教育學知識，談談自己的看法?！敬鸢浮慷⒉牧希弘娨晞　冬樼鸢瘛非楣?jié)跌宕起伏，描述了諸多個性鮮明的人物形象，其中講到了靖王一直堅信大皇兄與赤焰軍是被冤枉的。因此被皇帝冷落了十二年，但無論面對怎樣的不公與薄待，他也不愿軟下脊背向皇帝屈膝請罪。只是默默地接受一道道的詔命，奔波于各個戰(zhàn)場之間，沉穩(wěn)、踏實、努力，最終登上皇位，為兄洗冤，為友平反；蒙摯作為禁軍大統(tǒng)領，是大梁第一高手，瑯琊榜第二高手，與好友直言直語，為幫梅長蘇平反，赴湯蹈火、義無反顧；言豫津為瑯琊公子榜第十，為人風趣好樂，灑脫不羈，善于交際，是蕭景睿最好的朋友，同時也是紀王的忘年交，與梅長蘇、霓凰郡主等人相交甚好。寧鈴鈴同學平時多愁善感，在看劇的過程中，每每看到赤焰軍被陷害、霓凰郡主與梅長蘇分別、庭生被冷落等場景時，就不禁潸然淚下。問題：(1)請分析寧鈴鈴同學及劇中人物靖王、蒙摯、言豫津的氣質類型。(8分)(2)針對不同的氣質類型，教師應如何幫助學生發(fā)展?(10分)【答案】三、1.簡述學校組織的溝通障礙主要有哪些，并說明如何克服。2.教師專業(yè)化應該具備哪些條件?3.實驗法的優(yōu)點是什么?教師在運用實驗法時應注意哪些方面?4.簡述成就動機理論的主要觀點。5.如何提高學生的問題解決能力?6.在理解和把握心理健康標準時應考慮哪些方面?【答案】四、1.課外輔導是因材施教的重要途徑之一。2.德育的途徑就是通過教學，做到教書育人。3.率先使用“班級”一詞的是著名教育家夸美紐斯。4.現(xiàn)代班級管理強調以教師為核心建立管理機制。5.智育就是知識教育。6.反復閱讀結合嘗試背誦的效果優(yōu)于單純的重復閱讀。7.單獨進行的創(chuàng)造性思維訓練效果最好。8.技能是一種本能行為。9.懲罰是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲罰措施也可適當運用。10.常規(guī)性問題和創(chuàng)造性問題是絕對的，不可因人而異?！敬鸢浮课濉⒗罾蠋熓且晃唤逃涷灧浅ＸS富的語文老師，在教學中總結了很多教學生識字的技巧：在教學生如何區(qū)別“買賣”兩個字時，李老師告訴學生“多了就賣，少了就買”使學生很快記住了這兩個字；針對有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，李老師就教學生記?。骸案稍锓朗Щ穑痹瓯囟遄?。”從此以后，學生對這兩個字再也不混淆了。請運用心理學知識對該材料進行分析?！敬鸢浮苛㈤喿x材料，并回答問題。一天中午，初二年級的一批孩子正在操場上打籃球，戰(zhàn)況“激烈”。學生Z和學生C從人群中沖了出來，兩人拳腳相向，氣勢洶洶。我見這陣勢，就停在十幾米外的地方冷眼旁觀。大概這兩名學生也看到了我的神態(tài)，就慢慢地停止了沖突。待他倆過來，我默默地看著他倆，直到他們都低下了頭。這時我開始說話：“瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對方吃了！要不要我在全校同學面前安排一次表演賽呀？”兩位同學把頭埋得更低了，紅著臉說“不要”。我看火候已到，就問他們：“打球時身體激烈對抗，發(fā)生磕磕碰碰是很正常的，哪里至于大打出手？你們卻因此打起了架，有失風度，在同學們面前多丟面子。我現(xiàn)在不追究誰對誰錯，只想問一句，‘這件事是你們自己處理呢，還是我來處理？’”他們互相看了看，說：“自己處理?！庇谑俏易屗麄兩塘刻幚淼霓k法，商量好了再向我匯報。五分鐘后，他倆握手言歸于好。整個事情的處理用了不到20分鐘的時間。問題：請你評價一下這位老師處理這場沖突的方法?！敬鸢浮科?、閱讀材料，并回答問題。小明上小學時因經常把麻雀、青蛙、蚯蚓等帶到教室而被老師批評和懲罰。上初中后他仍然經常把小動物帶進教室，班主任發(fā)現(xiàn)后沒有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。他非常激動，向班主任表明了要好好學習的決心。半年后，小明在班主任的引導下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各門功課的重要性，并對學習產生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習慣，學習有了很大進步，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農業(yè)生產中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。問題：請運用教育學的有關理論對班主任老師的做法進行分析評價?！敬鸢浮堪恕?.簡要分析學習策略的概念。2.列舉影響課堂管理的因素。3.認知發(fā)展與教學的關系表現(xiàn)在哪些方面？4.簡述教學過程的基本階段。5.我國學校德育的基本途徑有哪些？6.簡述認知領域的教學目標?！敬鸢浮烤?、[材料]新學期,班主任李老師接了一個新班,李老師第一天走進教室,發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生狀況非常差,桌仰棒翻,污物滿地?？吹竭@種情景,李老師一聲不吭地拿起掃帚把地面打掃干凈,然后又把桌面重新擺好，一切都收拾好了,才請同學們進教室