小學(xué)數(shù)學(xué)開放性課堂教學(xué)探討論文

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)開放性課堂教學(xué)討論論文小學(xué)數(shù)學(xué)開放性課堂教學(xué)討論論文【摘要】：^p：在傳統(tǒng)教學(xué)形式中，學(xué)生在課堂中是被動的，其思維受到限制，眼界局限在課本和試卷上，創(chuàng)造力的訓(xùn)練不夠，缺乏靈敏性，也不具備解決實(shí)際生活的才能。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該積極地討論數(shù)學(xué)教學(xué)的開放性，以大數(shù)學(xué)的理念讓整個(gè)課堂都活潑起來，并多方吸納營養(yǎng)，把課堂搬到實(shí)際生活中去?！娟P(guān)鍵詞】：^p：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；開放性教學(xué)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會需要頭腦敏捷，思維靈敏，具有開放性的學(xué)習(xí)視野和知識框架的人才，我們要清醒地認(rèn)識到這一點(diǎn)，而不能鼓瑟膠柱、抱殘守缺，應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)改變和晉級教育教學(xué)觀念，改良我們的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)往往以升學(xué)為主要指向，所有的教學(xué)目的都是圍繞考試而進(jìn)展，老師并不在乎上課的方式和方法，急于按照預(yù)定的方案，把現(xiàn)成的知識和標(biāo)準(zhǔn)的答案灌輸給學(xué)生，用一浪又一浪的題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生在重復(fù)的訓(xùn)練中獲得解決試題的技巧，在考試中獲得上比擬好的成績。數(shù)學(xué)并不是一個(gè)呆板的僵化的體系，它是一個(gè)具有豐富含義的開放體系，我們在教學(xué)中應(yīng)該充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，把原來“教—學(xué)”的固定形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生快樂成長，可以自由發(fā)揮、充分開展的學(xué)習(xí)過程。老師應(yīng)在課堂上引入詳細(xì)的形象的生活情景，讓學(xué)生在開放的狀態(tài)下，親自認(rèn)識、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用價(jià)值，樹立數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，形成解決數(shù)學(xué)問題的才能。老師在此過程中應(yīng)該敢于嘗試，把答案也放開，不求答案的唯一性和正確性，而是讓學(xué)生在過程中學(xué)會運(yùn)用，在過程中表達(dá)推理的邏輯性和嚴(yán)密性，讓更多的`學(xué)生參與進(jìn)來，那么，如何表達(dá)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的開放性呢？一、解放學(xué)生的思想開放性的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)倡導(dǎo)創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放民主寬松的課堂，以便于學(xué)生解放自我，讓自己的思想和思維在數(shù)學(xué)的王國里自由馳騁。首先，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的求知欲正處于人生的頂峰，他們對一切都好奇，想把許多問題都弄清楚。有經(jīng)歷且負(fù)責(zé)任的老師都會分外珍惜學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，老師可以充分利用各種小問題做為導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講“用立方體拼擺立體圖形”的時(shí)候，按照要求需要用五塊立方體擺出立體圖形。這本身就是一個(gè)開放的具備多項(xiàng)思維的問題，老師可以為學(xué)生提供不同的解題方法，滿足他們好奇的多向思維的學(xué)____點(diǎn)。其次，培養(yǎng)學(xué)生的自信。開放性教學(xué)的主體是學(xué)生，老師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的潛能，讓他們按照自己的邏輯方式去進(jìn)展各種學(xué)習(xí)探究。這就需要老師幫助學(xué)生樹立起他們的信心來，要擅長營造民主和諧的課堂教學(xué)氣氛，在平等的交往中尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，幫助他們積累成功經(jīng)歷，形成“成功－精神愉悅－自我鼓勵－增強(qiáng)自信－成功”的良性循環(huán)，以樹立他們的自信心。比方，在講到“購物問題”的時(shí)候，筆者嘗試了放開性教學(xué)，結(jié)果學(xué)生提出了各種各樣的購物方案，有些簡直有些匪夷所思。但是，假如老師可以俯下身子來，從學(xué)生的角度去考慮問題，就會發(fā)現(xiàn)，他們的設(shè)計(jì)有一定的原因和道理，具有一定的可行性。老師的尊重表達(dá)在包容和理解上，只有可以理解和包容他們的設(shè)計(jì)，才可以讓他們的想法得到肯定，才能培養(yǎng)他們的信心。假如老師否認(rèn)了學(xué)生的答案，他們的信心就會受到打擊。再次，尊重學(xué)生的個(gè)性。每個(gè)學(xué)生心中都有一個(gè)世界，他們看問題的角度不同，考慮問題的角度也不同，和老師眼中的世界完全不同，老師應(yīng)該充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，只有如此，才能保護(hù)好學(xué)生的自尊心。二、跨出課堂教學(xué)的大門開放性教學(xué)的主戰(zhàn)場無疑就是小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂，然而，我們卻不能僅僅局限于課堂，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師總是可以打破課堂教學(xué)的藩籬，把數(shù)學(xué)帶到更廣闊的天地里去。首先，將數(shù)學(xué)向社會延伸。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，科技為我們的教學(xué)提供了各種便利，互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的作用越來越廣泛，這為我們開放小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提供了優(yōu)厚的便利條件。我們可以充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資，在網(wǎng)上聽課，聆聽全國優(yōu)秀老師的講座，也可以使用多媒體教學(xué)，把最先進(jìn)的科學(xué)理論向?qū)W生介紹。信息的聚集讓我們可以很方便地搜索信息，大大拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。其次，把數(shù)學(xué)向生活延伸。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不能局限于課堂，老師不僅要主導(dǎo)課堂教學(xué)，還要引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)向生活延伸，讓學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、認(rèn)識數(shù)學(xué)、使用數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。老師還應(yīng)為學(xué)生提供更多屬于自己的時(shí)間，由他們自主開展，如留出時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)展個(gè)人總結(jié)、小組學(xué)習(xí)或集體討論以整理知識等。再次，把數(shù)學(xué)向個(gè)人開展。老師可以布置些靈敏有趣的開放性問題作為課下的作業(yè)，甚至可以提供具有選擇性的試題庫讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇，鼓勵他們在課堂之外依靠個(gè)人才能解決?；蛘?，組成課下學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在課后以小組為單位進(jìn)展互助學(xué)習(xí)。三、整合數(shù)學(xué)知識體系教材中的各個(gè)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)不是單獨(dú)存在的，教材為了教學(xué)的便利將知識體系做了章節(jié)的分割，老師要擅長整合和聯(lián)絡(luò)。首先，整合新舊知識點(diǎn)。在學(xué)習(xí)新知識之前可以進(jìn)展有目的的復(fù)習(xí)，便于溫故而知新，也可以在新知識的講授后，使用練習(xí)的方式將新舊知識貫穿起來，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些開放性的題目，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中把新舊知識勾通起來。比方，在學(xué)習(xí)數(shù)的整除這一局部時(shí)，筆者讓學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將10個(gè)數(shù)進(jìn)展分類，并不告知這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么，每個(gè)學(xué)生都會根據(jù)自己心中的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)去進(jìn)展分類，不自覺地進(jìn)展比擬和整理。其次，打破學(xué)科界限。在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，各學(xué)科之間的相融性相當(dāng)強(qiáng)，其他學(xué)科中也包含了豐富的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)知識，老師要學(xué)會擅長利用這些素材，借此理解其他學(xué)科的知識，幫助學(xué)生開闊視野，也幫助學(xué)生溝通各個(gè)學(xué)科的知識。老師可以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)，根據(jù)個(gè)人興趣將其中與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識都記錄下來，并嘗試著把它們編成數(shù)學(xué)題，和同學(xué)們交流。最后，溝通社會和書本。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂是學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，然而，我們也要向課外謀開展，以開放性地姿態(tài)去學(xué)習(xí)，讓他們在現(xiàn)實(shí)生活中鍛煉自己的思維才能，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的才能，學(xué)會學(xué)以致用，把課堂內(nèi)學(xué)來的理論放到生活理論中去檢驗(yàn)，用數(shù)學(xué)方法去解決所遇到的問題。這樣，學(xué)生能理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)