《與體育教師談心》讀書心得體會(huì)

Word第第頁《與體育教師談心》讀書心得體會(huì)《與體育老師談心》是《體育與健康課程教學(xué)叢書》中的一本。在閱讀這本書以后，讓我對(duì)老師專業(yè)化進(jìn)展有了一個(gè)新的熟悉，特殊是書中關(guān)于“如何促進(jìn)老師的專業(yè)成長”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書是編者在新課程改革中主動(dòng)探究、共同努力的結(jié)晶，是廣闊體育老師工在新課程推行過程中的心得體會(huì)和閱歷，是體育與健康課程改革試驗(yàn)區(qū)精神面貌的反映，也是課程改革階段性成果的標(biāo)志。這本書特殊適合于在第一線工作的體育老師，由于書中的內(nèi)容都是來自試驗(yàn)區(qū)體育老師自己積累的閱歷，是發(fā)生在第一線老師身邊的事情，是新課程改革中生動(dòng)的故事。詳細(xì)心得如下：

一、爭做反思型老師

在這本書中，不管是實(shí)施策略還是詳細(xì)措施中都提到了“自我反思”對(duì)加快老師專業(yè)成長和進(jìn)展的重要作用，是廣闊體育老師工在新課程推行過程中的心得體會(huì)和閱歷，這將對(duì)我今后的成長有特別大的指導(dǎo)作用。

體育老師要提高自己的職業(yè)形象，就必需在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思，做“反思型實(shí)踐者”，逐步推動(dòng)自身專業(yè)進(jìn)展。反思型老師不僅要具有課堂教學(xué)學(xué)問、技巧和技能，還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、討論和改良的力量，以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更寬闊的探究和反省的力量。即在“反思——更新——進(jìn)展——再反思——再更新——再進(jìn)展”這樣一個(gè)無限往復(fù)、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)進(jìn)展的狀態(tài)。要想成為反思型體育老師不是一個(gè)自然而然、簡潔的過程，它需要體育老師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的學(xué)問、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來，不斷自我探究、自我發(fā)覺、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。首先，要將反思滲透教學(xué)的全過程。即老師要進(jìn)行全面詳細(xì)的課前預(yù)備，并在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象、過程進(jìn)行打算、支配、反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控，最終在課后對(duì)上過的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的閱歷，找出問題，分析緣由，實(shí)行補(bǔ)救措施等。老師只有通過這些措施，形成對(duì)體育教學(xué)的系統(tǒng)反思，養(yǎng)成反思習(xí)慣，并使反思伴隨著體育教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)化而漸漸自動(dòng)化。其次，要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，常常記錄并剖析“關(guān)鍵大事”，以提高老師在教學(xué)過程中處理突變大事的力量，促進(jìn)老師的自身的進(jìn)展。第四，要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。由于系統(tǒng)的理論分析可以關(guān)心老師端詳那些教學(xué)中的直覺推斷，關(guān)心熟悉和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐供應(yīng)多種可能，增添陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。

要想成為反思型體育老師需要我們?cè)诼殬I(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的學(xué)問、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來，不斷自我探究、自我發(fā)覺、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。做法如下：

1、要將反思滲透教學(xué)的全過程。即老師要進(jìn)行全面詳細(xì)的課前預(yù)備，并在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象、過程進(jìn)行打算、支配、反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控，最終在課后對(duì)上的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的閱歷，找出問題，分析緣由，實(shí)行補(bǔ)救措施。

2、要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。

3、常常記錄并剖析“關(guān)鍵大事”，以提高老師在教學(xué)過程中處理突變大事的力量，促進(jìn)老師的自身的進(jìn)展。

4、要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。關(guān)心熟悉和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐供應(yīng)多種可能，增添陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。

二、深化師生教育觀念轉(zhuǎn)變

這本書中還涉及了老師自身素養(yǎng)的全面提高、老師教育觀念的轉(zhuǎn)變、老師角色行為的轉(zhuǎn)變、老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和老師主動(dòng)參加教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。

掩卷深思，作為中學(xué)體育老師，面對(duì)同學(xué)身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，在注意同學(xué)的體質(zhì)健康、體育學(xué)問、體育技能把握的同時(shí)，要主動(dòng)提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)非常寵愛體育運(yùn)動(dòng)的'廣闊同學(xué)，讓他們?cè)谠鎏眢w魄的同時(shí)，塑造健全的人格，形成良好的心理素養(yǎng)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路。

要引導(dǎo)同學(xué)去主動(dòng)地參加，明白參加不是做做樣子，運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、力量的凹凸，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的，過程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。主動(dòng)的投入能表達(dá)出一個(gè)人的看法，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，最終到達(dá)促進(jìn)身心進(jìn)展的最正確效果。而被動(dòng)的參加是無效的，實(shí)質(zhì)上也違反了體育的基本要求與精神。當(dāng)然也要讓同學(xué)知道體育是中考科目之一，分?jǐn)?shù)也很重要，要計(jì)入中考總分的。

對(duì)于同學(xué)，我們只有堅(jiān)信同學(xué)能轉(zhuǎn)變，他想成為好人，想有長進(jìn)，這樣“誨人不倦”才有動(dòng)力和基礎(chǔ)，我們工作才不至于失去盼望和信念。教學(xué)不是老師教同學(xué)學(xué)、老師傳授同學(xué)接受的過程，而是教與學(xué)交往、互動(dòng)的過程，師生雙方互相溝通、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充。在抱負(fù)的課堂上，我們付出的的同時(shí)，也得到了巨大的收獲—向同學(xué)所付出的主動(dòng)情感不僅使同學(xué)體驗(yàn)到了開心，而且同學(xué)賜予我們的回報(bào)也使我們感受著加倍的綿延的歡樂；我們不僅在課堂教學(xué)中享受著同學(xué)的進(jìn)展和進(jìn)步帶給自己的美好，而且在自己的職業(yè)生活中感受著自我進(jìn)展帶來的美好。這就是我們所需要，并應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)的自由。

發(fā)揮同學(xué)的主體作用，關(guān)注生成不能放棄老師的引導(dǎo)作用。對(duì)于零碎的問題，一方面，老師不能打擊主動(dòng)性，要引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)發(fā)覺問題、整理問題，提高提問的水平和質(zhì)量；另一方面，老師要做好問題的輸理和提煉，以少量的關(guān)鍵問題討論和商量為主要手段，突出主要教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效益。

三、師生間的德育滲透

1、同學(xué)需要的品德教育。

體育不僅僅可以強(qiáng)身健體，其還有愉悅身心的功能，能調(diào)整人的心情，化解緊急的心理壓力，提高人的心理品質(zhì)，給人帶來歡樂。要讓同學(xué)把積存的能量和緊急通過體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來，放松自己的心情；既要讓同學(xué)參加到寵愛的球類運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，獲得運(yùn)動(dòng)的歡樂，也要組織同學(xué)從事一些器械類運(yùn)動(dòng)，由于它生疏，需要付出更多的士氣和才智，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握，這種體驗(yàn)更深刻，勝利的歡樂能快速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長跑運(yùn)動(dòng)，它同樣也能給人帶來歡樂，只不過很多同學(xué)太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。

老師要關(guān)心同學(xué)形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜？大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水；什么事情最快樂？通過自己的努力，最終超越了原來始終不能戰(zhàn)勝的對(duì)手；什么人最讓大家尊敬？是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來！天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……要使同學(xué)面對(duì)困難與挫折，能主動(dòng)應(yīng)對(duì)，明白苦痛與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正歡樂，在于不斷拼搏向前的歡樂，在于勇于克服困難的歡樂，能化苦為樂。

更快、更高、更強(qiáng)，是體育的精髓，也表達(dá)了人類的一種精神，不斷超越極限、超越自我，制造一個(gè)有一個(gè)人類奇跡的原動(dòng)力。應(yīng)當(dāng)是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從我做起，從小處做起。通過自身每一次運(yùn)動(dòng)成果的提高，每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的改良，每一次拼搏中困難的面對(duì)、克服，去端詳自己所蘊(yùn)含的潛力，即是戰(zhàn)勝了自我的極限，超越了自我。在于拼搏的過程，依靠比別人多流的汗水和堅(jiān)韌不屈的意志，才能最終從失敗中崛起，成功后也不會(huì)目空一切，努力到達(dá)勝不驕、敗不餒的境界。

2、老師應(yīng)具備良好的情感

老師的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)示意、每一個(gè)眼神都傳遞著老師不同的情感，都可能引起同學(xué)情感產(chǎn)生巨大的改變。師生情感和諧融洽，同學(xué)才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氣氛，關(guān)鍵在于老師。老師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。體育老師必需具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。

體育老師的詳細(xì)情感包括：

一、喜愛之情〔包括對(duì)體育教育事業(yè)深切的喜愛和對(duì)同學(xué)真摯的喜愛〕。

二、期盼之情〔老師對(duì)同學(xué)深切的期盼能對(duì)同學(xué)產(chǎn)生主動(dòng)的