想象力對(duì)孩子的重要性（實(shí)用）

第想象力對(duì)孩子的重要性（實(shí)用）

想象力對(duì)孩子的重要性

克服孩子的恐懼感

孩子在模仿扮演不同角色的時(shí)候，認(rèn)為扮演的巨大的怪獸是可以被制服的，這樣怪獸就不顯得那么邪惡以及龐大，這樣孩子的面對(duì)一些恐懼和擔(dān)憂的時(shí)候，就會(huì)應(yīng)付自如。

鍛煉了孩子的社交能力

孩子在模仿扮演不同角色的時(shí)候，也在學(xué)習(xí)人們之間是如何相互交往的，從中學(xué)會(huì)很多之前不曾接觸到的事情，這樣就慢慢地鍛煉了孩子的社交能力，開(kāi)闊了孩子的視野，了解更廣闊的世界。

練習(xí)語(yǔ)言能力

孩子的語(yǔ)言是慢慢地在生活中學(xué)會(huì)的，孩子們可以想象與伙伴們扮演的角色，需要用到很多的詞匯，一起模仿扮演不同的角色，需要各種各樣的溝通交流，這樣就在無(wú)形中提高了孩子的語(yǔ)言組織能力以及交流能力。

促進(jìn)智力的發(fā)育

擁有豐富的想象力對(duì)于孩子的智力發(fā)展是非常有利的，發(fā)揮想象力是抽象思維的基礎(chǔ)，比如在沙灘上堆起國(guó)王城堡等一些想法就是孩子在學(xué)習(xí)形象思維的過(guò)程。

激發(fā)孩子的自信心和潛能

畢竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一個(gè)大人一樣，孩子也需要擁有一份屬于自己自豪感，孩子可以想象自己是摩天大廈的建造者，這樣就會(huì)賦予孩子強(qiáng)大的力量，對(duì)于激發(fā)孩子自信心以及潛能都是非常有利的。

孩子缺乏想象力怎么辦

方法一：尊重孩子的想象力

孩子喜歡問(wèn)為什么，這是他們想象力萌芽的標(biāo)志。家庭教育只有順應(yīng)孩子的天性，才會(huì)真正有效，這就要求父母面對(duì)孩子怪異離奇的想法時(shí)，要懂得尊重孩子自由想象的權(quán)利，這是對(duì)孩子創(chuàng)造天性的最大保護(hù)。

慧慧很喜歡畫(huà)畫(huà)，一天，她正在專心畫(huà)畫(huà)，爸爸走到她身后，看見(jiàn)她正在畫(huà)一個(gè)小孩和一只小兔子玩。

爸爸饒有興趣地贊美道：“孩子，你畫(huà)得真好，你可以告訴爸爸小兔子正在和誰(shuí)捉迷藏嗎”孩子抬起頭，開(kāi)心地說(shuō)道：“和我啊?！薄鞍职趾蛬寢尪枷?yún)⑴c到你們中間去，怎么辦啊”

孩子托著下巴想了想，說(shuō)：“那我把爸爸媽媽都畫(huà)上去吧?！薄班?，慧慧真聰明?！卑职终f(shuō)著摸了摸慧慧的頭。慧慧從爸爸那里得到了鼓勵(lì)和支持，對(duì)繪畫(huà)的興趣更加濃厚了。

爸爸的做法不僅保護(hù)了慧慧的好奇心和想象力，并且引導(dǎo)孩子在畫(huà)畫(huà)的同時(shí)提升想象力。當(dāng)孩子用稚嫩的聲音說(shuō)出自己的想法時(shí)，父母要尊重孩子，抓住激發(fā)孩子想象力的機(jī)會(huì)，不可對(duì)孩子敷衍，更不要嘲笑孩子。給予孩子合理的解釋，在尊重孩子原始想法的基礎(chǔ)上，試著反問(wèn)孩子為什么有這樣的想法，這樣可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行更豐富的想象。

父母尊重孩子的想象力，也就是保護(hù)了孩子的積極性，增加了他們的自信心。對(duì)于孩子的想法，父母要真誠(chéng)地鼓勵(lì)，不要有不重視的表情或做法，讓孩子在父母積極的回應(yīng)中，學(xué)會(huì)發(fā)揮自己的想象力。

方法二：引導(dǎo)孩子進(jìn)行主動(dòng)想象

孩子在幼兒時(shí)期就開(kāi)始具有想象力，也是最容易形成思維模式的階段，一旦形成，就會(huì)長(zhǎng)期保持，影響孩子的一生。父母要注意引導(dǎo)孩子主動(dòng)想象，及時(shí)鼓勵(lì)孩子做出充滿想象力的回答，以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。

同時(shí)，多讓孩子接觸諸如美術(shù)、音樂(lè)等領(lǐng)域，可以激發(fā)孩子的想象力。父母還要多帶孩子親近大自然，為孩子的想象力增加材料儲(chǔ)備。

四歲的李丁正在看動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》，看著看著，突然從沙發(fā)上跳起來(lái)，做著大頭兒子的動(dòng)作。爸爸看著活潑的兒子，也和孩子一起到處跳上跳下，父子倆一起做著動(dòng)畫(huà)片里面的動(dòng)作，還為動(dòng)畫(huà)片添加了很多情節(jié)。父子倆玩了一個(gè)多小時(shí)才停下來(lái)。

李丁的思維和思想明顯比同齡孩子要開(kāi)闊得多，正是得益于平時(shí)這些模仿游戲、角色扮演等活動(dòng)。

想象力是創(chuàng)造力的源泉。要使孩子的創(chuàng)新能力得到開(kāi)發(fā)和鍛煉，想象力的培養(yǎng)是非常重要的，它可以幫助孩子沖破慣性思維的束縛，超越已有知識(shí)的限制，完善和發(fā)展創(chuàng)新能力。

方法三：拓展孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

想象力是建立在豐富的表象基礎(chǔ)之上的，如果孩子大腦中沒(méi)有足夠的表象儲(chǔ)備，就不會(huì)激發(fā)起他們的想象力。表象是外界事物在孩子頭腦中留下的影像，它們是很具體的、形象的，是想象的基礎(chǔ)和材料。

當(dāng)父母為孩子讀一篇散文的時(shí)候，孩子的頭腦中會(huì)形成自己的想象。但是不同孩子的想象是不同的，這是因?yàn)椴煌⒆拥闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)是不同的，表象越豐富，想象也就會(huì)越豐富。

因此，父母要讓孩子更多地接觸新鮮的事物，使孩子盡可能對(duì)事物產(chǎn)生基本的認(rèn)識(shí)，然后轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備，在今后遇到類似的事物時(shí)，就可以調(diào)動(dòng)自己的想象力。

在日常生活中，父母要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察、記憶，孩子接觸和認(rèn)識(shí)的事物越多，想象力就越豐富。此外，父母還要有意識(shí)地豐富孩子的詞匯，因?yàn)榧词乖儇S富的想象力，也是要靠語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。詞匯貧乏的孩子，會(huì)因?yàn)檎也坏胶线m的表達(dá)詞匯而缺乏想象力。

父母要為孩子提供一些有想象色彩的書(shū)籍和作品，在家庭中進(jìn)行類似于故事接龍的游戲，讓孩子自己編故事的結(jié)局等，通過(guò)這些活動(dòng)，鍛煉孩子的想象能力。

方法四：用游戲激發(fā)孩子的想象力

孩子一般都喜歡游戲，游戲時(shí)，孩子會(huì)將自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解進(jìn)行創(chuàng)造性的反映，想象力也會(huì)得到發(fā)揮。孩童時(shí)期是想象力最活躍的時(shí)期，男孩或女孩在游戲中扮演不同的角色，玩得越好，想象能力就會(huì)越強(qiáng)。

李躍問(wèn)爸爸輪船是怎樣發(fā)明的，爸爸沒(méi)有立即回答，而是說(shuō)要和孩子進(jìn)行一個(gè)游戲。爸爸端來(lái)了一盆水，并把一只很輕的鞋子放在裝滿水的盆子里，鞋子立即漂起來(lái)了。

爸爸看著孩子好奇的神情，順勢(shì)問(wèn)道：“如果我們將水盆看成大海，那么那只鞋子就是什么”孩子馬上回答說(shuō)是輪船。于是，爸爸接著給孩子講起了古人如何在看到漂浮在水上的木板后，想到用木板制造船只，后來(lái)隨著技術(shù)的進(jìn)步，人們發(fā)明了用更結(jié)實(shí)的鋼板來(lái)制造輪船。

孩子看著水上的鞋子，在爸爸的引導(dǎo)中，想象力也隨之調(diào)動(dòng)起來(lái)。

父母也可以參與到孩子的游戲中去，扮演一定的角色，使游戲變得更加復(fù)雜，這樣孩子的想象能力也會(huì)變得更加豐富。比如父母和孩子玩打電話的游戲時(shí)，父母鼓勵(lì)孩子編電話內(nèi)容，孩子也許會(huì)聯(lián)系到自己最近聽(tīng)到的大灰狼的故事，對(duì)媽媽說(shuō)自己的門口有只大灰狼。游戲的時(shí)候，孩子特有的想象力會(huì)讓世界變得豐富多彩，也會(huì)給父母帶來(lái)驚喜。

與此同時(shí)，玩具是激發(fā)孩子想象力的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是游戲過(guò)程中必不可少的材料。父母要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，為孩子選擇恰當(dāng)?shù)耐婢?。玩具不必以價(jià)格來(lái)評(píng)價(jià)好壞，而要看是否可以開(kāi)發(fā)孩子的想象力和智力。父母也可以為孩子提供玩具的原材料，讓孩子自己在制作的過(guò)程中發(fā)揮非凡的想象。

方法五：教孩子學(xué)會(huì)幻想

幻想是想象的基礎(chǔ)，喜歡幻想的孩子，一般具有豐富的想象力。在幻想的過(guò)程中，孩子可以給自己賦予不同的角色，體驗(yàn)喜怒哀樂(lè)，豐富孩子的.人生。在幻想的過(guò)程中，孩子會(huì)假設(shè)遇到棘手的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也會(huì)得到提高，因此，父母必須呵護(hù)孩子的幻想能力，鼓勵(lì)孩子幻想。

激發(fā)孩子想象力的五個(gè)方法

1、續(xù)故事

家長(zhǎng)在給給孩子講故事時(shí)，也可以激發(fā)孩子的想象能力。首先，按照故事的開(kāi)頭、過(guò)程一一講述，但是最后的結(jié)局先不不要講，然后中途停下來(lái)，讓孩子去想象故事的結(jié)尾。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)要與孩子一起想，讓孩子覺(jué)得很有趣。

2、補(bǔ)畫(huà)面和畫(huà)意愿畫(huà)

補(bǔ)畫(huà)面是畫(huà)一幅未完成的畫(huà)，讓孩子去補(bǔ)畫(huà)其余的內(nèi)容;意愿畫(huà)是讓孩子想畫(huà)什么就畫(huà)什么，不要硬行規(guī)定畫(huà)的主題和內(nèi)容。這兩種方式都能夠很好地啟發(fā)孩子的思維和空間想象能力。

3、聽(tīng)音樂(lè)

放一段孩子較易聽(tīng)懂的樂(lè)曲，讓孩子想象樂(lè)曲表達(dá)的情景，并將這一情景說(shuō)出來(lái)。如果孩子比較難完成，家長(zhǎng)可自身做個(gè)示范，聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程或聽(tīng)完音樂(lè)時(shí)，說(shuō)出想象到的場(chǎng)景或事物。這樣，孩子就能夠比較容易地進(jìn)入到音樂(lè)里，同樣也激發(fā)了他的想象能力。

4、由說(shuō)到想

向孩子提供一些特定情景，讓孩子去想