小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編六篇-6

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編六篇【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編六篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁練習(xí)一第1-5題。教學(xué)目的：1．通過練習(xí)和考慮，進(jìn)一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方法；能純熟利用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的才能及語言表達(dá)才能。3.培養(yǎng)學(xué)生擅長動腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰能來說一說我們計算時是利用什么方法進(jìn)展計算的？〔借助表內(nèi)乘法〕下面就讓我們一起來利用表內(nèi)乘法計算下面的題目。二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)。1.練習(xí)一第1題。學(xué)生獨立完成，說一說上下兩題的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。2.練習(xí)一第2題。學(xué)生分組完成，然后集體訂正，老師注意巡視指導(dǎo)。三、求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)。剛剛同學(xué)們做的非常仔細(xì)，非常認(rèn)真，正確率非常高，對于下面的練習(xí)有沒信心？〔一〕完成練習(xí)一第3題。1.出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說一說白菜有多少棵？青菜呢？2.你能提出一個關(guān)于“倍”的問題嗎？〔青菜是白菜的多少倍？〕3.讓學(xué)生自己解答?！矊W(xué)生可以先圈一圈，也可直接列式，老師注意巡視指導(dǎo)〕4.總結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算式解答?！捕惩瓿删毩?xí)一第4題。學(xué)生獨立完成，注意要求學(xué)生列除法算式來解答，不純熟的同學(xué)可以先圈一圈，再列式?！踩惩瓿删毩?xí)一第5題。學(xué)生獨立完成，指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位同學(xué)說說自己是如何想的。四、拓展延伸。今年，媽媽27歲，小明3歲。提出一個數(shù)學(xué)問題并解答追問：明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢？五、全課小結(jié)。你知道如何求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍嗎？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：教材第六冊P88－89及練習(xí)二十一的第1、2題。教學(xué)目的：1．結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。2．知道非常之可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3．能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。教學(xué)重點：認(rèn)識小數(shù)。教學(xué)難點：知道非常之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖，投影片，商標(biāo)標(biāo)簽。教學(xué)過程：一、引入小數(shù)1．出示文具標(biāo)價牌。開學(xué)了，媽媽給小華買了一些文具。書包45元文具盒18元圓珠筆3.50元鉛筆0.20元橡皮0.15元本3元〔在黑板上依次貼出商品的標(biāo)價牌。〕2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類？怎樣分？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，挪動黑板的上文具標(biāo)價牌分成兩類。書包45元圓珠筆0.50元文具盒18元鉛筆0.20元本3元橡皮0.15元左邊這組數(shù)45、18、3是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。準(zhǔn)還能舉出其他整數(shù)的例子？3．引入課題。右邊這組數(shù)它們有一個什么特點？〔數(shù)中間都有一個小圓點?！诚襁@樣的數(shù)叫做小數(shù)?！材米吆诎迳先齻€整數(shù)標(biāo)價牌?！辰裉煳覀兙鸵獙W(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識。板書：認(rèn)識小數(shù)二、認(rèn)識小數(shù)1．你會讀小數(shù)嗎？讓學(xué)生試讀文具標(biāo)價的三個小數(shù)。2．認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實際含義。哪些同學(xué)道，它們分別表示多少錢？元角分3．503元5角0．202角0．151角5分3．完成88頁表格中的填空。4．你還在哪里見過小數(shù)？三、教學(xué)例11．出例如1情景圖。讓學(xué)生說出圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。2．引出以米為單位的一位小數(shù)。出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，還可以寫成0.1米。3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？3．引出以米為單位的兩位小數(shù)。指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示是1/100米，還可以寫成0.01米。3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？讓學(xué)生把答案填在課本上。4．小組討論王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是〔〕米。全班交流，寫成1.30米和1.3米都對的。5．學(xué)生類推：完成89頁的“做一做”。四、課堂練習(xí)完成練習(xí)二十一的第1、2題。板書設(shè)計：元角分3．503元5角0．202角0．151角5分小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第17～18頁例1～2，練習(xí)四第1題。教學(xué)目的1.經(jīng)歷在計算和解決問題的詳細(xì)情景中探究發(fā)現(xiàn)乘法交換律、結(jié)合律的過程。2.理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律，初步能用這兩個運算律解釋計算的理由。3.體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的才能。教學(xué)重點在詳細(xì)情景中探究發(fā)現(xiàn)乘法交換律、乘法結(jié)合律。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知1.教學(xué)例1出例如1圖，學(xué)生獨立列式解答，然后在小組中互相交流。板書：9×4=36(個)，4×9=36(個)。學(xué)生觀察板書，考慮：這兩個算式有什么特點?板書：9×4=4×9。老師：你還能寫出幾個有這樣規(guī)律的算式嗎?板書學(xué)生舉出的算式。如：15×2=2×158×5=5×8……老師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生1：兩個因數(shù)交換位置，積不變。學(xué)生2：這就叫乘法交換律。老師：你能用自己喜歡的方式表示乘法交換律嗎?(學(xué)生獨立考慮后交流)老師：假如用a、b表示兩個數(shù)，這個規(guī)律可怎樣表示呢?(a×b=b×a)2.教學(xué)例2出例如2情景圖，口述數(shù)學(xué)信息和解決的問題。學(xué)生獨立考慮，列式解答。然后在小組中交流解題思路和方法。全班匯報，老師板書。(8×24)×68×(24×6)=192×6=8×144=1152(戶)=1152(戶)學(xué)生對這兩種算法進(jìn)展觀察、比擬，有什么一樣點和不同點?板書：(8×24)×6=8×(24×6)。出示下面的算式，算一算，比一比。16×5×2=16×(5×2)=35×25×4=35×(25×4)=12×125×8=12×(125×8)=觀察算式，有同樣的特點嗎?每排的兩個算式的結(jié)果相等嗎?學(xué)生獨立計算，驗證自己的猜測，全班交流。板書：16×5×2=16×(5×2)35×25×4=35×(25×4)43×125×8=43×(125×8)誰能說出這幾組算式的規(guī)律?學(xué)生1：每個算式只是改變了運算順序。學(xué)生2：每排左、右兩個算式計算結(jié)果相等。學(xué)生3：三個數(shù)相乘，先算前兩個數(shù)的積或者先算后兩個數(shù)的積，值不變。老師：誰知道這個規(guī)律叫什么?老師板書：乘法結(jié)合律。老師：假如用a、b、c表示3個數(shù)，可以怎樣表示這個規(guī)律?老師板書：(a×b)×c=a×(b×c)。老師：這個規(guī)律就叫乘法結(jié)合律。小結(jié)：同學(xué)們，我們一起總結(jié)出了乘法交換律和乘法結(jié)合律，下面看同學(xué)們會不會用。二、課堂活動1?練習(xí)四第1題：學(xué)生獨立完成，全班交流，說出根據(jù)。2?連線。(學(xué)生獨立完成)23×15×217×(125×4)17×125×439×(25×8)39×25×823×(15×2)三、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你都有哪些收獲?還有什么問題?小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(蘇教版)數(shù)學(xué)第五冊第43頁例題和“試一試”，第４３－４４頁“想想做做”第１－４題。教學(xué)目的：１、經(jīng)歷探究和交流解決問題的過程，感受解決問題的一些策略，學(xué)習(xí)畫線段圖分析^p數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解決與倍有關(guān)的兩步計算實際問題及相應(yīng)的變式問題。２、感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨立考慮和探究問題的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)會解答乘法、加減法相結(jié)合的兩步計算的問題。教學(xué)難點：理解乘法、加減法相結(jié)合的兩步計算的問題的不同解法。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備上衣、褲子的圖片〔褲子圖片上標(biāo)有２８元的標(biāo)簽〕。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課。談話：星期天，郭老師去商場為孩子買衣服，理解到了以下信息，〔依次貼出圖片〕：褲子：２８元上衣：價錢是褲子的３倍根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？〔或問：你能解決哪些問題？或是你想知道什么？〕〔學(xué)生獨立考慮，同桌交流〕根據(jù)學(xué)生匯報，老師板書：1、一件上衣多少錢？2、買一套衣服多少錢？3、一件上衣比一條褲子貴多少錢？〔或：一條褲子比一件上衣廉價多少錢？〕……二、探究新知，感知方法。談話：我們學(xué)數(shù)學(xué)可以解決生活中的許多實際問題，有時為理解決實際問題，我們可以利用“數(shù)學(xué)畫”來“畫數(shù)學(xué)”，讓“數(shù)學(xué)畫”來幫助我們發(fā)現(xiàn)數(shù)量間的關(guān)系，解決實際問題，想理解嗎？師生討論“畫數(shù)學(xué)”的方法：一條褲子２８元可以用一條線段來表示：————，線段可長可短，根據(jù)實際情況來畫。上衣的價錢不知道，鼓勵學(xué)生嘗試畫。通過討論要明確上衣的價錢是３個２８元那么長的線段。師生共同完成線段圖：褲子————上衣————————————１、“一件上衣多少錢？”提問：這個問題的問號該標(biāo)在哪兒？怎樣標(biāo)？你會解決嗎？〔學(xué)生獨立完成〕指名板書：２８×３＝８４〔元〕師：你能給同學(xué)們說說你是怎樣想的嗎？２、“買一套衣服多少錢？”提問：誰來講講“一套衣服”指的是什么？那么“買一套衣服多少錢？”這個問題的問號該標(biāo)在哪兒？為什么？〔學(xué)生討論，并標(biāo)出問號〕師：你會解決這個問題嗎？〔學(xué)生獨立完成后，老師組織交流?！撤椒ㄒ唬海玻浮粒常剑福础苍场弦碌膬r錢８４＋２８＝１１２〔元〕……一套衣服的價錢綜合算式是：２８×３＋２８方法二：３＋１＝４……上衣和褲子一共是４個２８元２８×４＝１１２〔元〕……一套衣服的價錢綜合算式是：２８×〔３＋１〕３、“一件上衣比一條褲子貴多少錢？”學(xué)生嘗試畫線段圖，標(biāo)出表示問題的局部，并獨立解答。指名板演，組織學(xué)生交流，說說為什么要這樣畫線段圖，問號為什么標(biāo)在這兒，以及自己在解決問題時是怎樣想的？方法一：２８×３＝８４〔元〕……上衣的價錢８４－２８＝５６〔元〕……上衣比褲子多的錢數(shù)綜合算式是：２８×３－２８方法二：３－１＝２……上衣比褲子多２個２８元２８×２＝５６〔元〕……上衣比褲子多的錢數(shù)綜合算式是：２８×〔３－１〕４、比擬：第２個問題和第３個問題在解的方法上有什么一樣的地方和不同的地方嗎？三、組織練習(xí)，穩(wěn)固深化。１、“想想做做”第１題和第２題分別出示帶子圖，要求：先說說帶子圖所表示的意思以及問題各表示什么意思，然后獨立解答，最后在小組里交流。匯報時要說說先求什么，再求什么。２、“想想做做”第３題提問：從題目中你獲得了哪些信息？還有哪些信息我們不知道？你會解決嗎？〔學(xué)生獨立填表，全班共同校對〕提問：看著這張表你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你會解決嗎？〔四人小組合作，互相提問并解答〕３、獨立作業(yè)：“想想做做”第４題和第６題。四、質(zhì)疑問難，全課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你是怎樣獲得的？還有什么不懂的嗎？【課后反思：】這節(jié)課是本人進(jìn)展《低年級小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)》課題研究后，進(jìn)展的一次大膽嘗試。這節(jié)課的設(shè)計意圖有兩個。其一，以教材為依托，利用教材提供的素材，結(jié)合生活實際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)問題的情境，鼓勵學(xué)生根據(jù)已有信息提出想要解決的問題，目的是想激起他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的興趣和欲望，進(jìn)而促使學(xué)生根據(jù)已有信息和提出的數(shù)學(xué)問題去探究解決問題的方法，從而使學(xué)生能以一種數(shù)學(xué)的目光去對待生活，學(xué)會用數(shù)學(xué)去解決生活中的實際問題。其二，以畫“數(shù)學(xué)畫”為切入點，進(jìn)展方法指導(dǎo)，突出本節(jié)課的教學(xué)重點，打破難點。使學(xué)生能在老師的鼓勵和引導(dǎo)下，在同伴之間的交流、啟發(fā)下，探究并學(xué)會用線段圖分析^p問題、理解數(shù)量之間的關(guān)系，進(jìn)而感知方法，解決問題，為今后自主學(xué)習(xí)打下根底。通過教學(xué)理論，這節(jié)課的設(shè)計意圖到達(dá)了預(yù)期的效果，學(xué)生的出色表現(xiàn)令我欣喜不已，本人認(rèn)為“與倍有關(guān)的兩步計算的實際問題”這樣設(shè)計和處理有以下幾點好處：1、有利于學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)。俗話說“不學(xué)不成，不問不知”，問題意識是創(chuàng)新素質(zhì)的根底，在教學(xué)中，老師首先要有問題意識，要著力培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會問，擅長問”的才能，實在改變教學(xué)中只教“學(xué)答”，不教“學(xué)問”的現(xiàn)象。2、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)線段圖。這是線段圖第一次在教學(xué)中出現(xiàn)，在認(rèn)知上是由直觀詳細(xì)的“圖”向較為抽象的“線段”的過渡，而這又是幫助理解數(shù)量關(guān)系，解決問題的一種有效手段。因此，在設(shè)計教學(xué)時，我將重點放在了畫線段圖的方法指導(dǎo)上：讓學(xué)生根據(jù)以往的知識根底，理清數(shù)量關(guān)系，討論得出線段圖的畫法，明確一條線段表示一個數(shù)量，兩條線段之間是有聯(lián)絡(luò)的，而這個聯(lián)絡(luò)可以從信息里得到；在對“問號該標(biāo)在哪兒”的討論中，明確了問題不同，問號所在的位置就會不同，解決的方法就會不同。3、有利于學(xué)生分析^p數(shù)量關(guān)系，掌握解題技巧。在這節(jié)課的`學(xué)習(xí)中，學(xué)生在問題的引領(lǐng)下和在對線段圖畫法的討論中，得不斷的聯(lián)絡(luò)信息，去體會、分析^p信息中數(shù)量之間的關(guān)系，因此，對于數(shù)量之間關(guān)系的理解是自然而然的獲得的，所以解決問題使學(xué)生感覺很輕松，講起解法頭頭是道。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，在解決問題時他們會用這種方法去分析^p數(shù)量之間的關(guān)系、探究解決問題的方法的。4、有利于學(xué)生運用多種方法解決問題。這個優(yōu)點是不言而喻的，在此就不多敘了。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊第56頁例5?！窘虒W(xué)目的】1.通過合作學(xué)習(xí)，自主探究，理解乘加乘減的意義，能正確進(jìn)展計算。2.訓(xùn)練學(xué)生思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生的動手理論才能。3.用多種方法計算乘加、乘減，實現(xiàn)算法多樣性。4.培養(yǎng)學(xué)生的友好合作意識、探究精神。5.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！驹O(shè)計理念】數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模擬和記憶，動手理論、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課就緊緊圍繞這一理念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察考慮，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。充分發(fā)揮學(xué)生的主動參與意識，尊重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)和與眾不同的方法，鼓勵創(chuàng)新思維，用恰當(dāng)?shù)脑u價為學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生生動活潑、全面和諧地開展。一、激趣引入，穩(wěn)固舊知老師出示小熊圖片并貼到黑板上，親切地說：瞧，多得意的小熊啊，今天就和小熊一起走進(jìn)數(shù)學(xué)樂園吧！來，先和小熊做個對口令的游戲。1.對口令：2、3、4、5的乘法口訣。〔有節(jié)奏地進(jìn)展對口令：師生對、生生對〕小熊還想用幾道題來理解一下咱們班誰是聰明孩子呢。2.口算：33=42=〔計算前兩題時，要說說用的是哪句口訣?！?3=54=14=34=二、合作學(xué)習(xí)，探究新知我們和小熊到它的農(nóng)莊科技園去參觀。1.圖1〔在板書上畫簡筆畫〕：〔4棵玉米，每棵結(jié)3個〕請學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？列式：34=43=3333=2.圖2：小熊掰走了一個。請學(xué)生結(jié)合圖意提出問題：還剩幾個玉米？怎樣解決？小組商量討論?？梢越柚鷮W(xué)具。學(xué)生匯報解決問題的方法；聆聽學(xué)生的不同想法。列式：12-1=3332=332=43-1=233=假如學(xué)生列出最后一個算式，告訴學(xué)生要先算乘法。老師把學(xué)生的方法寫在板書上，板書方法：先畫一個伸著大拇指的大手，誰考慮出來的方法，就把誰的名字寫在手上，然后在大拇指的一旁寫出他的算式，有幾種方法，就畫幾只這樣的大手。3.圖3：小熊掰走兩個。在小組內(nèi)提出問題并解決問題，把式子獨立寫下來再互相交流。三、興趣練習(xí)，拓展延伸1.第56頁的做一做。第1題，看圖列式，用不同方法列式。第2題摘桃子：把式子寫在桃子上，指名計算并集體訂正。2.開放題：小熊要和同學(xué)們做朋友，想知道咱們班有多少同學(xué)。我們有多少種告訴它的方法？如：數(shù)；直接說；乘加、乘減〔每個小組有幾人，有幾個這樣的小組，還剩下幾人〕。3.數(shù)田格本中同學(xué)們所寫出來的字?jǐn)?shù)?！卜_準(zhǔn)備好的一頁，都是幾行零幾個，每個人寫的行數(shù)不同，零幾個的個數(shù)也不一樣〕能解決的可以當(dāng)堂解決，暫時有困難可以等學(xué)完6、7、8的口訣后再解決。通過這個練習(xí)，讓學(xué)生知道運用乘加、乘減的方法比數(shù)數(shù)快得多。四、課堂總結(jié)，引導(dǎo)理論老師總結(jié)：我們和小熊一起探究數(shù)學(xué)問題，可真有趣，把你的收獲和大家說說吧？同學(xué)們要做個有心人，用我們學(xué)過的知識到生活中去解決問題，試試去吧。北京市延慶縣第三小學(xué)郭麗萍3.4.4乘加、乘減教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)目的：圓柱外表積的，掌握圓柱外表積的計算方法，并能正確地計算圓柱的外表積。會解決簡單的實際問題。教學(xué)重點：掌握外表積的計算方法教學(xué)難點：運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題教具準(zhǔn)備：圓柱的展開圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、指名學(xué)生說出圓柱的特征。2、圓柱的側(cè)面積＝