小班美術(shù)教案集合8篇

第第頁小班美術(shù)教案集合8篇

教學(xué)過程：

一、好大的雨

1、老師出示有下雨場景的圖片

2、師：你們在圖畫上看到人們手里都拿著什么?。?/p>

3、師：什么樣的天氣我們要帶傘??？

4、師：你們能學(xué)學(xué)下雨時雨滴的樣子嗎？〔老師用動作引導(dǎo)幼兒學(xué)下雨的樣子〕。

二、紙上下雨

1、老師出示藍(lán)灰色底的畫紙。師：今日我們要在這張紙上下雨。

2、老師播放錄有雷聲的音樂。師：哇！打雷了?？煲掠炅?，零星的小雨下下來了。

3、老師示范在紙上用小泡沫條貼出“零星小雨”。

4、老師播放有下雨聲的音樂。師：哇，雨開始下的了哦！這個時候雨是什么樣子的?。俊苍S多，很快，很密〕

5、師：那我現(xiàn)在請一個小伙伴來我的紙上下雨。

6、老師繼續(xù)播放有滂沱大雨的音樂聲。師：嘩啦啦！雨又更大了。那這個時候雨下下來是什么樣子的了?。俊灿挈c(diǎn)更大、更密、更快了〕

7、老師再請一個小伙伴來下雨，其他幼兒觀測認(rèn)真。

8、老師播放伴有風(fēng)的聲音的雷雨場景音樂。師：呼呼呼！刮風(fēng)了，雨點(diǎn)被吹來吹去了。

9、老師請個別幼兒上來表現(xiàn)刮風(fēng)時的雨點(diǎn)。

三、幼兒實(shí)際操作。

1、老師請幼兒在自己的畫紙上實(shí)際操作

2、留意提示幼兒要一根一根的拿，漿糊涂的少一點(diǎn)。

3、師：現(xiàn)在我請小伙伴在這灰蒙蒙的天空上下雨嘍?！怖蠋熞贿叢シ乓魳贰?/p>

4、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，援助個別技能較弱的幼兒。

四、結(jié)束部分

1、幼兒完成化作后，老師將幼兒的作品懸掛起來。

請幼兒相互觀賞作品，看看別人和自己下的雨有什么不一樣。

小班美術(shù)教案篇4

活動目標(biāo):

1、援助幼兒認(rèn)識線條：直線、斜線、波浪線、彈簧線等。

2、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識線條基礎(chǔ)上運(yùn)用線條設(shè)計娃娃發(fā)型。

活動預(yù)備：

PPT課件、油畫棒等。

活動過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

師：孩子們，今日我們做一個好玩的游戲好嗎？小眼睛都看清晰了哦！請看〔連環(huán)畫展示點(diǎn)變直線，波浪線〕你看到了什么？(長長的、小山丘、蛇、毛毛蟲等。)

二、認(rèn)識各種線條

1、認(rèn)識直線：

〔1〕師：這個長長的、直直的是直線寶寶，我們跟它打個招呼〔HI、直線寶寶〕

〔2〕師：小手伸出來與老師一起畫直線寶寶，直線寶寶長長的短短的。

2、認(rèn)識斜線：

〔1〕哎喲，直線寶寶摔跤了，這下可不得了，一摔連名字都變了，你們猜猜它會叫什么名字呢？它有一個好聽的名字叫“斜線寶寶”，跟它打個招呼吧！〔HI，斜線寶寶〕

〔2〕師:小手伸出來與老師一起畫斜線寶寶，直線寶寶摔了一跤變成了斜線寶寶。

3、認(rèn)識波浪線：

〔1〕師：這個看起來曲曲折折的像山丘，它有一個好聽的名字叫波浪線寶寶，我們跟它打個招呼〔HI，波浪線寶寶〕

〔2〕師：小手伸出來與老師一起畫波浪線寶寶，波浪線寶寶看起來曲曲折折的像山丘。

4、認(rèn)識彈簧線：

〔1〕師：波浪線寶寶帶來了一位好伙伴哦，咦，它看起來像什么呢？〔電話，彈簧等〕，它也有一個好聽的名字叫彈簧線寶寶，我們跟它打個招呼〔HI，彈簧線寶寶〕

〔2〕師:小手伸出來與老師一起畫彈簧線寶寶,彈簧線寶寶畫一個繞一個。

三、幼兒觀測畫作，老師示范。

師：我也預(yù)備了娃娃，它也想要美麗的發(fā)型哦！我喜愛曲曲折折的波浪線寶寶!〔示范波浪線發(fā)型〕我還喜愛彈簧線寶寶，我再畫些彈簧線寶寶哦！(老師在波浪線的基礎(chǔ)上畫彈簧線)這個娃娃的發(fā)型美麗嗎？〔美麗〕

操作要點(diǎn)：

〔1〕選一個自己喜愛的顏色油畫棒

〔2〕畫的時候用點(diǎn)力氣哦。

四、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

五、展示作品，老師評價。

小班美術(shù)教案篇5

活動背景

在經(jīng)過一冬的沉睡之后，萬物復(fù)蘇，飼養(yǎng)角里彤彤帶來了一條大大的金魚，孩子們整體圍著它轉(zhuǎn)，正值三月，當(dāng)我給孩子們講著關(guān)于環(huán)保的知識時，我想利用這節(jié)美術(shù)活動讓孩子們挖掘廢舊材料的美，體驗(yàn)親自制造美的樂趣。

活動目標(biāo)

1.觀賞小魚的花紋，感受自然花紋的美。

2.能大膽給魚身設(shè)計各種的花紋。

3.體驗(yàn)制作的樂趣。

4.探究、發(fā)覺生活中小魚的多樣性及特征。

5.大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

活動預(yù)備

一次性紙杯、紙盤、廢舊彩紙大的池塘背景活動重點(diǎn)為魚身設(shè)計出各種花紋活動難點(diǎn)魚身有獨(dú)特的色調(diào)效果

活動過程

(一)出示一次性紙杯和紙盤，激發(fā)幼兒猜想。

師：這是什么?有什么用呢?這些用過的紙杯和紙盤怎么處理呢?(幼兒自由發(fā)言)小結(jié)：用過的紙盤和紙杯還可以再次利用，今日請小伙伴和我一起來利用廢舊的紙杯和紙盤制作好玩、好看的小魚。

(二)出示各種魚的圖片，幼兒觀測探討說一說小魚身上有哪些花紋?

師：每條小魚的花紋都不一樣，我們一起來觀賞一下吧。

小結(jié)：有的小魚身上穿了黃色的衣服，上面有圓形的魚鱗，有的小魚穿上了藍(lán)色的衣服，上面有一條一條的直線，每條小魚的花紋都不一樣。

(三)出示各種材料，老師示范做法

1.用一次性杯子制作小魚

(1)先把紙杯的杯口對折，然后再給它添上尾巴，用訂書機(jī)訂好。

(2)示范添畫：在小魚的身體上添上眼睛，在杯身上畫上花紋，鼓舞幼兒大膽想像，畫出不一樣的花紋。

2.用紙盤制作小魚

(1)用剪下的小扇形做魚尾，用膠水粘在大的扇形上。

(2)在合適的地方添畫眼睛。

(3)用廢舊彩紙給魚制作花紋。

老師示范了兩種魚的做法，請小伙伴選擇你喜愛的魚來制作吧。

(四)幼兒制作提示：小伙伴大膽畫不同花紋，用彩紙貼出好看的花紋。做得快的小伙伴可以再次選擇不同的小魚制作。

(五)作品展示將制作好的小魚貼在池塘背景上，幼兒共同觀賞，說說自己的感受。

活動反思

本次活動有幾個改動和大膽嘗試的地方

1.在導(dǎo)入部分原來的教案中師徑直觀賞各式的小魚，在這篇教案中我徑直出示了用過的廢舊紙杯和紙盤，以幼兒不以為然的引起他們的猜想，激發(fā)愛好，同時也是將本次活動的主角閃亮登場。

2.制作示范有大膽嘗試，通常對小班的幼兒來說，老師有一個示范就足夠了，但是老師今日進(jìn)行了一個大膽的嘗試，用了紙杯、紙盤兩種示范，做出這個決斷是有緣由的，在看到其他的老師在上這個活動中，幼兒在立體的魚上進(jìn)行添畫裝飾對不是很方便，對技能強(qiáng)的幼兒來說相對簡單，所以我覺得用改用紙盤會不會更合適，所以在我班的操作中我改用了紙盤，但是發(fā)覺紙盤一半孩子來說又太簡約，因此我在這次的教案中決斷用兩種不同的材料來制作小魚，其一，出來的作品會有比較豐富，其二讓步同技能的孩子選擇合適自己的材料，而且我還鼓舞技能較強(qiáng)的孩子在時間充分的前提下嘗試做兩個不同的的小魚。

3.最末的展示部分的改動是，將小魚布置在事先預(yù)備好的池塘背景中，讓大家感受自己的勞動成果，感受整體的畫面效果，讓幼兒充分體驗(yàn)親自制作的樂趣

小班美術(shù)教案篇6

一、目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行制作，體驗(yàn)手工活動的樂趣。

2、認(rèn)識各種汽車，了解汽車的基本構(gòu)造和各種性能。

3、培育幼兒動手動腦技能，開發(fā)幼兒想象力和制造力。

二、活動形式：

區(qū)角活動

三、活動材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、活動材料

(1)收集各種汽車類型，布置一個“汽車展覽會”。(老師預(yù)備)

(2)各種大小盒子、彩色紙、圖形紙、水彩筆、蠟筆。

(3)《公路上的汽車》多媒體課件內(nèi)容。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：運(yùn)用幼兒的作品布置一個“汽車展覽會”。

四、觀測與引導(dǎo)方式

1、觀測

(1)幼兒對各種汽車的喜歡程度。

(2)幼兒在活動制作時的原有閱歷基礎(chǔ)。

(3)幼兒美工技能(如：剪，撕，粘貼，繪畫等)水平。

2、引導(dǎo)方式

(1)幼兒觀賞“車展”，激發(fā)幼兒愛好。

(2)運(yùn)用多媒體課件讓幼兒更好地了解汽車的圖形構(gòu)造。

(3)鼓舞幼兒進(jìn)行創(chuàng)意，對幼兒的想法予以積極的反應(yīng)，并以適當(dāng)?shù)姆绞较蚱渌變航榻B或作為范例。

(4)當(dāng)幼兒遇到困難時，老師應(yīng)分析困難的緣由，是材料運(yùn)用不當(dāng)，還是運(yùn)用工具有困難或是其它，并實(shí)時給幼兒提供援助，鼓舞幼兒以積極的立場去解決問題。

五、活動過程

1、活動導(dǎo)入

(1)老師通過謎語引入主題。

(2)音樂響起，老師帶領(lǐng)幼兒以仿照開汽車的動作進(jìn)入活動場地。老師提問幼兒，剛才小伙伴們都開了些什么車，鼓舞幼兒大膽說出來。

2、觀測事物和范例

(1)老師帶領(lǐng)幼兒參觀“汽車展”，并讓幼兒說出都見到了些什么汽車，說說汽車的.基本構(gòu)造和用途。

(2)運(yùn)用多媒體課件產(chǎn)生動畫效果，使幼兒更好地了解汽車的圖形構(gòu)造，激發(fā)幼兒制造的欲望。

3、幼兒操作

(1)幼兒自由選擇喜歡的材料，嘗試剪貼、拼貼、繪畫汽車。

(2)觀測幼兒制作，老師進(jìn)行個別引導(dǎo)，依據(jù)幼兒的狀況提出不同的要求。

4、溝通、共享活動成果

老師引導(dǎo)幼兒把自己的作品放在一起，進(jìn)行“汽車展覽”，同時引導(dǎo)幼兒觀賞同伴的作品和介紹自己的作品。

5、老師引導(dǎo)幼兒整理桌椅，培育幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣。

小班美術(shù)教案篇7

活動設(shè)計：

對于小班幼兒來說，簡約的畫面在帶來充分觀測的同時，更給幼兒帶來了想象和聯(lián)想的時間和空間：幼兒更簡單在輕松的觀測、傾聽中，將自己生活中的閱歷投射到故事中去——投入故事情境，享受故事情節(jié)，體驗(yàn)閱讀的歡樂。就在這種看似簡約的閱歷遷移和情感投射中，孩子們慢慢豐富和積累了有關(guān)閱讀的情感體驗(yàn)：故事中的那些生活，生活中也有類似的故事。

當(dāng)一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時，一本書和一種與書有關(guān)的講解并描述活動就這樣在孩子的心里生根、發(fā)芽了。所以，許多時候，孩子的閱讀愿望是從與孩子適齡的、與其進(jìn)展水平相宜的一本或幾本好書開始的。

活動目標(biāo)：

1.在看看、聽聽、講講中理解故事，感受伙伴間、親人間的愛意。

2.積極參加閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

3.學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對閱讀的愛好。

活動預(yù)備：

繪本《小藍(lán)和小黃》;藍(lán)色、黃色卡紙，PPT《小藍(lán)和小黃》。

活動過程：

一、引出繪本故事的主人公

通過撕紙涌現(xiàn)“小藍(lán)”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新伙伴。

二、翻開大繪本《小藍(lán)和小黃》，逐頁講解并描述

1.內(nèi)頁一：介紹小藍(lán)家

①幼兒觀測畫面并提問：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，家里有誰?

②引導(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸(媽媽)?

③小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛的一家人。

2.內(nèi)頁二：介紹小黃家

①幼兒觀測畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人?都有誰?

②引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

3.內(nèi)頁三：介紹小藍(lán)和它的伙伴

①幼兒觀測畫面：小藍(lán)有很多好伙伴，你們認(rèn)識嗎?它們都是誰?

②引導(dǎo)幼兒逐一說說顏色伙伴的名字。

4.內(nèi)頁四：小藍(lán)還有一個最要好的伙伴，它是小黃。

5.內(nèi)頁五：小藍(lán)和伙伴的游戲——捉迷藏

①幼兒觀測圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和它的伙伴常常在一起玩游戲，看看它們在干什么?

②幼兒參加捉迷藏游戲，能運(yùn)用游戲語言“**——**——快出來。”

6.內(nèi)頁六：小藍(lán)和伙伴的游戲——拉圈圈

①幼兒觀測圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?

②幼兒參加吹泡泡游戲，感受伙伴游戲的愉悅。

7.內(nèi)頁七：幼兒觀測圖片并說說小藍(lán)和小黃在干什么?(排排隊)

8.后來發(fā)生了什么事?小藍(lán)和小黃最末回家了沒有?讓我們自己來找答案。

三、繪本閱讀

1.幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。

觀測封面，并跟隨老師的故事講解并描述逐頁閱讀。

反思：

1、閱讀活動的常規(guī)有待于進(jìn)一步的培育?；顒又幸徊糠趾⒆觽儾荒茏袷丶o(jì)律，即使坐在第一排還是喊著看不見，影響的其他孩子也不能寧靜聽故事。這需要在今后的常規(guī)培育中加強(qiáng)教育。

2、老師在講故事時，提問過多，影響了幼兒完整的觀賞故事。設(shè)計了一個這樣的問題：誰是藍(lán)爸爸，誰是藍(lán)媽媽，你是怎樣看出來的?孩子們能分出來，但說的理由與老師預(yù)設(shè)的答案相差太多，在活動中老師過于追求查找答案，導(dǎo)致了孩子對聽故事失去愛好。

小班美術(shù)教案篇8

目標(biāo)：

1、培育幼兒大膽撕畫、粘畫的手工技能。

2、通過活動讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。

3、培育幼兒的動手技能。

活動預(yù)備：

1、畫好烏龜〔沒有涂殼〕的圖畫紙假設(shè)干；

2、各種色調(diào)的蠟光紙，膠棒。

活動過程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好

師：小伙伴們，今日咱們班來了一位非常的小客人，我們看看它是誰呀？請全體幼兒觀看錄像片《小烏龜》

師：你們認(rèn)識它嗎？