幼兒園秋天教案美麗的秋天

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幼兒園秋天教案漂亮的秋天1

活動目標(biāo)：

1、知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂丟果皮。

2、學(xué)習(xí)將桔子皮撕成條或塊狀粘貼作畫。活動預(yù)備：菊花圖片、桔子假設(shè)干、桔皮假設(shè)干、操作包、漿糊、棉簽。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、老師提問，引出活動主題：老師："一年有四個(gè)季節(jié)，小伙伴知道是哪四個(gè)季節(jié)呀？"幼兒："春、夏、秋、冬。"老師："那請小伙伴想一下，哪個(gè)季節(jié)會下雪？"幼兒："冬天。"老師："哪個(gè)季節(jié)會長出綠綠的小草？"幼兒："春天。"老師："哪個(gè)季節(jié)最熱？小女孩會穿上美麗的裙子？"幼兒："夏天。"老師："那老師要問問小伙伴們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？"幼兒："秋天。"

二、出示圖片

秋天是菊花開放的'季節(jié)，也是果實(shí)成熟的季節(jié)，在秋天，我們能吃到什么水果？桔子、蘋果。桔子都成熟了，我們有甜甜的桔子吃。剝好的桔子皮，可不能亂丟，要扔到垃圾筒里。出示菊花、桔子的圖片。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺出示的圖片是用桔皮貼成的。今日，我們要用桔子皮來貼畫。

三、出示操作包

1、觀賞圖畫上的菊花

2、老師示范把桔子皮黏在花瓶上面，給花瓶添上漂亮的裝飾。

3、幼兒親自制作桔皮貼畫

四、老師巡察并適當(dāng)幫助幼兒共同完成。

五、展示觀賞：展示幼兒作品，一起看看說說。

幼兒園秋天教案漂亮的秋天2

主題目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒觀測和了解幾種秋天常見的動物的形狀特征、習(xí)性；知道秋天是收獲的季節(jié)；知道它們與人們生活的關(guān)系，了解它們在秋天改變的緣由，會用多種形式來表現(xiàn)；使幼兒知道秋天過后是冬季，加深對四季特征的認(rèn)識，知道四季的順次；引導(dǎo)幼兒能依據(jù)氣溫改變穿脫衣服，使幼兒知道秋天氣溫改變大，要防止感冒；讓幼兒知道預(yù)防腸道寄生蟲的一般常識，懂得不吃不潔食物，瓜果要洗凈、剝皮、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；引導(dǎo)幼兒而運(yùn)用多種形式的自然物表現(xiàn)秋天的美，培育幼兒的審美技能。培育幼兒的環(huán)保意識，了解植物對環(huán)境的愛護(hù)作用，了解動植物需要人們的愛護(hù)，人們應(yīng)當(dāng)盡力愛護(hù)大自然的和諧。

全程計(jì)劃：

主題談話：引起動機(jī)-觀賞樹葉貼畫

美術(shù)：一串紅

詩歌：秋風(fēng)

主題談話：秋天的天氣

歌曲：小樹葉

體育：掃落葉

主題談話：秋天的衣服

體育：秋風(fēng)

觀賞：散文-云彩和風(fēng)兒

主題談話：秋天的植物認(rèn)識菊花

美術(shù)：設(shè)計(jì)衣服

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、各墻面和柜的裝飾

1〕主墻：家長和老師收集的各種有關(guān)秋天的資料，經(jīng)過整理和裝飾，讓幼兒感受秋天。

2〕其他墻："秋天的花和動物"展示幼兒的美工作品。

3〕柜面裝飾：

A.幼兒用語言講解并描述出與秋天有關(guān)的活動。老師記錄并整理粘貼。

B.用照片的形式記錄秋天的改變。

C.展示秋天的花和樹。

D.人們在秋天里的活動。

區(qū)域安排：益智區(qū)：

目標(biāo)：

1、觀測秋天的植物和動物的改變。

2、培育幼兒的動手技能和講解并描述技能。

內(nèi)容：

1、觀測活動〔1〕樹葉變黃了〔2〕菊花〔3〕螃蟹

2、游戲：大風(fēng)和樹葉、螃蟹賽跑美工區(qū)：目標(biāo)：

1、掌控用棉簽畫畫的技能。

2、會膠泥做出水果的`形態(tài)。

3、學(xué)習(xí)粘貼的技能。

4、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)作品。

內(nèi)容：

1、泥工《一盤水果》

2、手工《一串紅》

3、繪畫《螃蟹》

4、繪畫《小雞和小鴨》

閱讀區(qū)：目標(biāo)：培育幼兒養(yǎng)成寧靜閱讀的習(xí)慣，看完后把書放回書架上。內(nèi)容；書架上擺放相關(guān)書籍供幼兒閱讀。

結(jié)構(gòu)區(qū)：目標(biāo)：

1、培育幼兒的動手搭建公園。

2、鼓舞幼兒相互合作進(jìn)行建構(gòu)。內(nèi)容：搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。

菊花開了案例：菊花開了十月初，孩子們在花園散步時(shí)，佳慧小伙伴突然興奮地叫起來："快來看呀，菊花開了！"聽她這么一喊，孩子們都圍了過去。怎么可能呢？按前兩年的常規(guī)，這種菊花要到十月底才開，為什么整整提前一個(gè)月？帶著疑問，我走了過去，想不到真的有幾朵嫩黃的菊花已經(jīng)怒放了。孩子們特別興奮，于是去查找別的菊花，可是找遍了整個(gè)花園，卻沒發(fā)覺第二株開放的菊花。

唏韻小伙伴跑過來問我："老師，為什么這株菊花比其它菊花開得早呢？"實(shí)話說，我自己搞不清，如何回答呢？突然我靈機(jī)一動，這不正是引導(dǎo)幼兒探究、思索的好機(jī)會嗎？于是我說："這株菊花與花園里其它菊花的品種是一樣的，都是從老的菊花根上長出來的。到底是什么緣由使它們開花時(shí)間不一樣，我也不知道。我請大家一起查找緣由。"接著，小伙伴在這株菊花邊認(rèn)真地觀測著，可就是找不到結(jié)果。最末，我請小伙伴帶著問題回家問問爸爸媽媽。

第二天，孩子們一上幼兒園就七嘴八舌地爭論起來。松磊說："爸爸告知我，植物是靠陽光、水、空氣和土壤而生長的，這株菊花可能比別的菊花得到的陽光多。"我?guī)е變河謥淼搅嘶▓@里，結(jié)果這個(gè)結(jié)論很快就被否定了，由于整個(gè)花園里的菊花都普照陽光。嘯虎說："我媽媽說，今年秋天很少下雨，假如泥土潮濕，植物就會長得快，因此它提前開花了。"于是，我動員大家找來與之較遠(yuǎn)的另一株菊花邊的泥土，經(jīng)比較發(fā)覺它們從顏色上看稍有不同，開花的那株菊花泥土暗了一點(diǎn)，孩子們興奮地大叫起來："找到緣由了。"我迷惑不解：這到底是為什么使同一個(gè)花園里的泥土有不同顏色？

第三天，孩子們午餐后在花園散步是，小宇小伙伴突然興奮地叫起來："老師，我發(fā)覺菊花開的奧秘了。"果真，在那株菊花四周，有一個(gè)陰井，正逢阿姨把泔腳水倒入陰井，離開時(shí)有幾滴泔腳水滴在這株菊花四周的土壤上，每天這樣，不等于施肥嗎？這時(shí)，孩子們紛紛圍了上來，，小