班級讀書心得體會錦集7篇

第第頁班級讀書心得體會錦集7篇班級讀書心得體會篇1

下午去少年宮辦事，出來不覺又走進書城。一口氣看完了兩本書。是印度很有名的心靈大師的《解讀你自己》和《與心靈對話》。以前愛看心理學方面的書，但這類世人看來有點玄的通靈類書還是第一次讀，看完竟有些許觸動。世上原來最難了解的人就是自己，讀懂自己的心靈更是一種超然的境界。書中提倡一種肯定自然放松的狀態(tài)，不給心靈任何的束縛和枷鎖，不去做任何形式上的壓抑與方向歸屬，而是充分敬重它，并客觀地對其產生進行探究。追根溯源才能治標而不是治本。書中又提到怎樣才能體驗到人類宏大的深層次的純精神的愛。那種愛是人類美好感的最高追求，是自身心靈與肉體完全自然和諧地完善融合時體驗到的無法比擬的歡樂感覺，很象佛教中的無我境界。結尾說冥想是與心靈對話的最高層次。讀完竟是滿懷的喜悅。物欲的滿意與精神上的愉悅相比是多么的微缺乏道。一切讓愛做主一切讓心靈做主。讓我們活得更純粹更美好。

自小愛看書，且看的雜，能看的都看，整個吞棗，填鴨式的。20幾年下來，倒發(fā)覺這是我最好的消遣和減壓方式，再多的失意苦惱，世間紛繁，只要一書在手，得意其樂。世間本無事，庸人自擾之。能閑世人所閑事，方能忙世人所忙事。所謂閑事就是讀書。一個女生所能體會到的自由的程度和對美好明白的深度取決于她對人性熟悉的廣度和深度。我們無法延長生命的長度，那我們就盡量去拓展自己生命的寬度。讀書的女生，較少地沉淪悲苦，正因她知道個人的苦痛和大自然相比是多么地微缺乏道；讀書的女生，較少無望地孤獨惆悵，正因當她沉醉在書的海洋時心中無比的喜悅美好；讀書的女生，較少有陰暗與卑劣的心理，正因書中的光明日積月累浸染著情操，鞭擊著皮袍下的“小”。讀書使人的情感更細膩，舉止更優(yōu)雅，氣質更膚淺。淡泊以明志，安靜以致遠非讀書所不能達也。

班級讀書心得體會篇2

讀書破萬卷，下筆如有神。讀書使人除鄙見，開茅塞，獲新知，變聰明。正因書中有著寬闊的世界，書中有著不朽的精神。因此書籍永久是新的。

對于我們老師而言，要學的東西太多了。教給同學一杯水，老師就應有一桶水。但一桶水如不再添，也有用完的時候。因此，老師不僅僅要有一桶水，而且要有“一潭水”。書本是最好的老師，讀書是最大的樂趣。讀書還要講究方法，有方法才有勝利的路徑。老師這天的學習主要不是記憶超多的學問，而是把握學習的方法，為何學習?從哪里學習?怎樣學習?老師沒有把握學習方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍舊是一個失敗的學習者。學習型社會帶給了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，能夠針對自身的切實需求，選取和確定學習什么、怎樣學習等等。

在學問經濟大潮中，作為一名人民老師，就應找準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書使我愛不釋手，一首好詩讓我如癡如醉，一篇美文使我百讀不厭。只有樂學的老師，才能成為樂教的老師;只有教者樂學，才能變成為教者樂教，老師樂學，才能會讓同學在歡樂中生活，在開心中學習。符號名字

一天喜讀書不難，一輩子愛讀書不易。任何人實現幻想，但首先務必擁有能夠實現這一幻想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能勝利。身為老師，務必成為學習者。老師只有成為同學，才能與時俱進，不斷以全新的目光來指導教育過程。堅固樹立終身學習的理念，制造性地開展教書育人工作。

教學不再是簡潔的學問灌輸的過程，應當是學習同學主體和老師主體的關聯。同學將不再是學問的接收器，而是自主學問的收獲者。應對學問更新周期日益縮短的時代，老師務必徹底轉變過去那種把老師學問的貯存和傳授給同學的學問的陳舊觀念，而要發(fā)奮使自己的大腦學問儲量成為一條生生不息的河流，不斷更新，積淀學養(yǎng)。一個老師，不在于他教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書。專心教書，專心育人。

師要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型先行者，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型老師應具備的首要條件。不但具有無私奉獻的師魂，老實正直的師德，全面進展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，甘愿奉獻，自強不息的骨氣。老師要以振興中華為己任，以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品行和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。

讀書的生活是精彩的、美好的，老師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。在今后的工作中我還需不斷地學習，不斷充實、不斷進步。向女生表白的話

班級讀書心得體會篇3

班級是學校的基礎細胞。班級管理搞好了，學校的教育、教學工作才會得以順當。正如赫爾巴特所說：“假如不頑強而溫柔的抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不行能的。”可見班級管理工作是多么的重要。而班主任作為班級的組織者、管理者，做好班級的管理就成為班主任工作的重中之重。

然而，在教育實踐中，許多班主任經常對班級管理束手無策。吃飯、睡覺、排隊、做操……成天影子似的跟著，一天到晚身心疲乏，可同學照樣搗亂、犯錯，問題不斷。

有些班主任，氣概很足，嚴字當頭，紀律能擺平，教學任務也能落實好，但教育目標卻很難實現：同學看似聽話，客機機型并不高，責任心欠缺，整個班級缺乏朝氣和活力……

還有些班主任，平?？瓷先ズ孟裼问趾瞄e，優(yōu)哉游哉，看班級依舊是清靜的，好學的，有制造力的，師生關系和諧……

差異為什么會有這么大呢？關鍵就在于不同班主任的管理理念、管理手段以及引導方法不一樣。

管理是一門科學，更是一門藝術。

制度和紀律是一個班集體學習的保證。一個班集體假如沒有好的制度，班級管理就會混亂不看，從而影響同學學習的主動性，更有可能對同學的思想素養(yǎng)產生負面影響。作為班級的最高管理者，要想把班級管理好，把同學帶好，首要任務就是制定好管理制度和紀律，并使同學自覺遵守和執(zhí)行。

為人師表，身正為范。班主任的一言一行，直接影響著同學，如班主任言行不一，那么就簡單失去聲威，以后你對同學全部要求，同學就不情愿去聽，去做，所以要想把班級管理好，必需發(fā)揮自己的表率作用。

促進同學自我管理，老師為了不教，管是為了不管，要到達不教，不管的教育目標，就不能不培育同學自我教育，自我管理的力量。這就要求班主任在管理的過程中，時刻要留意自己的教育方式和方法，從而促進同學自我教育，自我管理力量的提高。

構建優(yōu)良班級文化。班級文化是班級的一種風氣、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過肯定的形式融匯到班級同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著同學的行為。

班級管理無小事。班級管理的失誤乃至失敗，大多并不是由于十惡不赦的大錯誤引起的，經常是由于一個個看似微缺乏道的小事引起的。在班級管理中，當重視詳情成為一種工作習慣，當重視詳情成為一種工作看法，你必定會與“勝任”，“優(yōu)秀”同行。

青春期是一個孩子走向成人的一個過渡階段。該階段是同學世界觀形成的關鍵時期，同時，由于同學身心進展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法，并不成熟甚至偏激，這就需要班主任正確引導。

“教育同學如同開墾一片荒地一般，需要老師的耐煩、信念、愛心的滋潤與澆灌，才能化荒地為良田，化光禿為青翠。”班主任應努力讓自己成為同學的心理專家，為他們供應心理支持和輔導，讓孩子學會“做自己心情的的仆人”，增添其心理適應力量，以主動的心態(tài)應對各種壓力和挑戰(zhàn)，促進身心健康進展。

我的感悟：由于我才剛踏上老師崗位，所以對于老師工作的各個方面都還在探究階段，怎樣把一堂課教好，怎樣讓同學在課堂上樂于與老師主動互動，怎樣讓同學真正學到學問同時又很歡樂，怎樣把班級管理得井井有條……這一切我都必需漸漸在實踐中探究總結。由于缺乏閱歷，在班級管理中我難免也會遇到許多問題讓我不知道如何妥當解決，因此借鑒有閱歷的老師的閱歷和閱讀一些與教學相關的書籍是非常必要的，這本《班級管理無小事》對我而言，很有關心。

班級管理確實是一門藝術，班主任假如能很好的把握這門藝術，不僅對同學會有很大的關心，而且自己也會輕松歡樂許多。班主任應當把握好班級管理的藝術，讓同學歡樂起來，讓小院里的陽光每天都絢爛。

班主任首先要為同學制造一個輕松開心的環(huán)境。要用自己的愛心、激情、生動好玩的語言與敏捷多樣的方式，讓同學的身心得到放松，從而主動、開心的參加到學習中來；要組織同學參加喜聞樂見、形式多樣、豐富多彩的活動，把教育目標合理分解、有機的滲透到嬉戲活動中，寓教于樂，讓同學在玩中成長，在體驗中學習，開心的接受新學問、新事物。

要為同學供應一個民主開放的環(huán)境。要敬重同學，留意傾聽同學的心聲；要互相探討，允許有不同看法，不把自己的觀念強加在同學身上，注意教學相長，讓每一名同學都自主參加到學習與生活中來。

兒童心理學家指出，兒童在很小的年齡就能享受到關心別人的歡樂。因此，班主任應盡量給同學供應接觸社會、關懷和關心他人的機會，如參與社會上各類慈善、救助等公益活動，參與各類敬老助殘、愛護環(huán)境、關懷集體等實踐活動，讓他們在參加過程中，捧出一份真心，奉獻一份愛心，實踐一份關懷，享受一份快樂。同時，班主任要加強與同學之間的溝通，與同學建立深厚的感情，讓同學在親師情結中享受情感的愉悅。此外，還要加強同學之間的溝通，要鼓舞同學之間一起玩耍，建立純凈、真摯的友情，歡樂的交往。

同學究竟是同學，他們需要帶著童真的想象力盡情的玩耍，并在玩耍中探究世界，這能給他們帶來真正的歡樂。班主任要和同學一起做嬉戲、一起玩耍、一起打球……這些活動不但能使同學笑口常開，樹立正確的自我形象，還能增進師生關系，加強公平溝通和互相理解。舉辦這樣的活動后，要讓同學準時講解并描述自己的歡樂感受，鼓舞同學主動主動的與人進行溝通、溝通，從中共享歡樂，使同學擁有輕松、樂觀的看法，笑對每一天。

班級讀書心得體會篇4

12月11日，在xx雙語試驗學校開展的“蓓蕾讀書工程”活動，對我們來說，這的確是非常難得的學習機會，透過觀摩了四位老師風格不一，各有特色的課，以及聽了的關于課外閱讀課的報告，我受益匪淺。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激揚文字，不僅僅令同學沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美。高蕾老師教學的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學到了許多……。贊美之余，更多是深深的深思。

閱讀，是搜集處理信息、熟悉世界、進展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平常的學習生活中，鼓舞同學們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注意表達和溝通。更重要的要做到以下幾點：

一、課內外閱讀相結合

同學閱讀潛質的培育首先來自于老師課堂教學，閱讀方法也來自于老師在課堂中的方法指導。我們要求老師在課文教學中，指導同學利用工具書讀準字音，明白詞句，抓住重點或美麗詞句、精彩片斷多讀，并指導培育同學在朗讀中感悟。在課堂教學中適當地選擇一些既貼近生活又適合同學閱讀的文段，這些文段或信息要求既是同學想知道的社會資料、熱點問題，又文字美麗，指導同學閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學中依據課本里學習的資料向同學推舉相關的經典文學作品，引導同學溝通課內、課外學問的內在聯系。透過廣泛的閱讀，許多同學因閱讀量的快速增加而產生質的改變，閱讀潛質得到很大地提高，思想也得到升華。

二、激發(fā)同學課外閱讀的愛好

愛好是鼓舞和推動同學課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向同學簡介要讀的文章資料，以激發(fā)其閱讀愛好；用故事中精彩、緊急、感人的情節(jié)創(chuàng)設懸念，讓同學產生尋根究底的奇怪???心，以此激趣。

1、開展非富多彩的活動。同學進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿意自己的成就感。針對同學的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得溝通會、朗誦競賽、講故事、猜謎語、讀書閱歷溝通會等活動，讓同學有施展才能的機會。比方：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事競賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了學問，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀愛好。因此大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)同學課外閱讀的信念和熱忱。

2、古詩詞是祖國文化寶庫中燦爛明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們寵愛。讓同學從小誦讀古詩詞，不僅僅有利于進展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鑒賞力和健康的審美情趣。

在平常課外詩歌指導時，支配每周背一詩〔詞〕。在每首詩詞拓展引進時，采納“同題異文”〔同一題材的詩詞〕、“同人異文”〔同一的詩詞〕、“同意異文”〔同一情感類型的詩詞〕等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，明白為輔。主要以誦讀的方法，引導同學去美讀，去背誦，去想象，讓同學能上口，有味道就行。

3、能夠依據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。

三、提高同學課外閱讀的潛質

做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，學校生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨便性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導同學讀書的方法也很重要。我認為應留意以下幾點：

1、指同學選取健康、有益的課外讀物

課外閱讀好處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們務必學會這樣一種本事，選取最有價值，最適合自己所需要的讀物?！睍r下出版物眾多，魚目混珠，因此指導同學正確地選取課外讀物非常重要。

2、指導同學有打算地合理地進行課外閱讀〔1〕由課內向課外延長。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。的確在社會上到處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導同學去感受中國語言文字的美，讓同學接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領會了各種風情，游覽了藝術殿堂，

在平常的課外閱讀教學支配時，還能夠結合一些特別的課文，特別的節(jié)日，特別的大事，特別紀念日等，有打算地開展系列活動，請同學透過各種途徑獵取相關資料，并依據資料，協作班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助同學廣開信息渠道，超多儲存了各種信息單元，使同學初步具備集中與擴大相結合的信息處理潛質。

3、指導同學從課外讀物中吸取養(yǎng)分，學會積累

語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。

“學習的過程是漸漸積累的過程?！币虼?，我們制造一切條件，幫助同學多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書愛好，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感閱歷，不斷豐富同學的“心理詞典”

四、教給同學閱讀的方法，鼓舞同學勤動筆

在閱讀中，方法是很重要的，把握了方法，經常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓舞同學在書上做筆記，劃線、打重點號，也能夠邊讀邊思索，準時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的資料發(fā)表自己的體會、見解，專心開展班級組內讀后感和讀書筆記寫作競賽。促進他們做到勤動筆，準時寫出自己的感受的習慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高同學的語言表達潛質。滲透性培育同學正確的人生觀和價值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條曲折小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。同學廣開信息渠道，超多儲存了各種信息單元，使同學初步具備集中與擴大相結合的信息處理潛質。

3、指導同學從課外讀物中吸取養(yǎng)分，學會積累

語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。

“學習的過程是漸漸積累的過程?！币虼耍覀冎圃煲磺袟l件，幫助同學多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書愛好，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感閱歷，不斷豐富同學的“心理詞典”

四、教給同學閱讀的方法，鼓舞同學勤動筆

在閱讀中，方法是很重要的，把握了方法，經常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓舞同學在書上做筆記，劃線、打重點號，也能夠邊讀邊思索，準時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的資料發(fā)表自己的體會、見解，專心開展班級組內讀后感和讀書筆記寫作競賽。促進他們做到勤動筆，準時寫出自己的感受的習慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高同學的語言表達潛質。滲透性培育同學正確的人生觀和價值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條曲折小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。

班級讀書心得體會篇5

作為一名學校語文老師，我深深地知道閱讀的重要性，為了及早能引導同學走進去豐富多彩的.閱讀世界，讓他們博覽群書，開拓視野，豐富同學的學問儲備，不斷地提升同學的整體綜合素養(yǎng)，切實提高同學們的語文素養(yǎng)，炎炎夏日，我們班在悠然的暑假，開展了想讀書、愛讀書，營造書香班級的活動。

一.引導家長為孩子制造讀書的時空

讀書是需要氣氛的。營造讀書氣氛對于激發(fā)同學讀書愛好起著很大的作用。父母是孩子最好的老師，想讓孩子喜愛上閱讀，最首要的是家長要能以身作則。一些家長，工作之余，不是打麻將就是上網談天。同學在家中感到沒有讀書的氣氛，看起書來也沒有勁兒。這就盼望家長多花點功夫討論孩子的心理，常帶孩子逛書店，給孩子選擇書的權利，買點孩子喜愛的課外書籍，培育孩子讀書的愛好。

要提高孩子的閱讀力量，不能光買學習參考資料，還要買一些對孩子有吸引力的書，然后和孩子一起讀書，讓孩子感受閱讀的樂趣，讓家庭有點文化氣息，依據孩子的特點選擇最有效的家庭教育方法。一班級家長替孩子選書時要留意三點：

1.選購書籍最好是圖文并茂的，圖多對開發(fā)孩子右腦有好處?？梢载S富孩子頭腦中的表像，對孩子今后制造力的進展有好處。

2.書盡量選簿一點的，最好是一本書里只有一兩個故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內心就能產生一種成就感和愉悅感。

3.最好是買拼音版本的，一本書里不熟悉的字最好掌握在20%以內，這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴，才會愿意讀下去。

二.老師在閱讀方法上賜予

指導低班級課外閱讀，應留意同學愛好的培育和鼓舞，留意方法的指導，賜予正面的引導，使同學從小養(yǎng)成良好的讀書習慣。同學是從愛好的角度去讀書的，至于怎么讀和應當讀懂些什么，他們并不知道。老師應從方法上多賜予詳細的指導。低班級兒童采納的主要是精讀法，即，審題設疑，粗讀感知，細讀理解，誦讀積累，總結收獲。

讀一篇文章之前要讓同學依據題目自己提一些感愛好的問題，這樣帶著問題去讀，有利于邊讀邊想，要比無目的的讀效果要好得多。低班級同學因識字量較少，在閱讀時經常需要借助拼音。初讀時，讀得不太連貫，留意力集中在如何讀上，缺乏對讀物內容的思索和理解，這就要求同學對讀進一步深化理解，要求同學邊讀邊想，在讀得正確、流利、有感情的基礎上抓住讀物的主要內容，在對讀物內容深化理解的基礎上，找出寫得好的詞、句、段，反復誦讀和揣摩，到達熟讀成誦的程度，使文章的語言內化為同學自己的語言。最終，每讀完一篇文章或一本書，都要問問自己：增長了哪些學問?明白了什么道理?受到了什么啟發(fā)?積累了哪些美麗的詞句?這最終一步對同學也是特別重要的。

對于低班級同學來說，提出精讀的要求，有利于他們養(yǎng)成仔細讀書的習慣。但是，隨著同學識字量的擴大、閱讀量的增加和學習的需要，老師也要教給略讀和掃瞄的簡潔方法，培育同學初步的搜集和整理信息的力量，滿意綜合性學習以及其它學科學習的需要。

三、搭建返校日的展現溝通平臺

利用暑假期間，我要求每個同學暑假要讀4本書以上，精讀其中4篇文章。利用四個返校日，班級舉辦讀書溝通會，以故事會、古詩誦讀、賞析佳作、好書推舉等活動板塊，向同學們介紹看過的新書、好書，溝通自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氣氛。老師主動參加到讀書活動中去，和同學溝通、探討讀書心得，盡量引導同學感受讀書的歡樂。并給同學朗誦一些美文，和同學一起背誦經典的古詩文。要求同學在讀書的過程中，收集好詞佳句、格言和讀書的心得體會等，制作讀書卡，讀書報。組織一次讀書卡，讀書報評比活動。并建立一本讀書留痕本，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等記錄下來。班級定期組織全班同學參觀、評比讀書留痕集。

班級讀書心得體會篇6

昨天孩子回家給我說，明天她們班級將進行“班級讀書會”，請各位家長去觀摩。原來月底了，正是最忙的時候，但看到孩子渴望、期盼的眼神，我容許了。

今日上午我支配好工作，準時來到學校，剛好是孩子們在做課間操的時候，一個個活潑可愛的孩子，在操場上隨著音樂，拉起手兒跳著圓圈舞，我立刻感到身心年輕，有一種被孩子們的朝氣和歡樂的所感染的感覺。

和家長們一起來到階級教室，找好位子坐下，看到教室前方的投影上寫著“《小王子》班級讀書會”，原來今日是讀《小王子》這本書。一會兒，老師和孩子們也來了，一個個很快地坐在自己的位子上，清靜地等待上課開頭，特殊是女兒，看到我坐在前排那兒，笑得好快樂，還靜靜地對我打個“成功”的手勢，對家長的到來她看來是特別滿足！

讀書會開頭了，老師先簡潔地把這本書的內容做了介紹，然后選了重點的幾段讓孩子們朗讀，她把書中的人物和大事提煉出來，讓孩子們說自己的感受，不停地啟發(fā)孩子自己的思維，比方：當她提問：小王子是一個什么樣的孩子呢？孩子們爭先恐后地舉手，有孩子說他有愛心、責任心，有的孩子說他很勤勉、仔細，也有孩子說小王子很悲傷、單純；這本書我也看過，可聽了孩子們的話，我突然感到對小王子性格的理解，還沒有孩子們透徹。老師采納提問、引導的方式，讓孩子們自由發(fā)揮，充分想像，把一個個問題回答得各種各樣，千姿百態(tài)，我越聽越感慨孩子的思維真是不簡潔，他們的小腦袋怎樣會有這么多的想法呀？老師很好地掌握課堂的節(jié)奏，引導孩子的發(fā)言，采納鼓舞，表揚，適當地總結，哪怕哪個孩子一時回答不上來，她也委婉地提示讓他們說出自己的想法，使孩子們能暢所欲言又清晰理解，整個課堂很活躍但又集中。

最終老師還評出好幾種“讀書會”的獎項，幾乎全班同學都獲得表揚鼓舞，并上臺得到了獎狀，孩子們可興奮了！最特殊的是，老師還為一些家長頒發(fā)了“最專心的家長”獎，以感謝家長支持孩子的課外閱讀，并陪孩子“親子閱讀”方面的特別專心，我也榮幸的獲得這個獎項，得到一次上臺，并由孩子親自給我頒獎的機會，哈哈哈，好歡樂，特爽！

作為家長，我感覺孩子學校的這次班級讀書會很不錯，它一方面讓孩子和家長共同知道了多讀書，讀好書的重要性，另一方面也拉近了家長與學校的距離，知道了孩子在一所怎樣的學校里學習，老師又是以一種什么樣的方法帶著孩子們在這里學學問的。課堂不再是以前的那種死氣沉沉：老師只管在講臺上講，孩子們像木偶一樣坐在下面聽；如今老師與孩子的互動充分表現出來，最大化地讓孩子們表達自己的理解和想法，同時使孩子們的語言分析力量，自我表現力量都得到很好的提高，這很好！“自主課堂”，不正是如今的教學理念么？而我們家長也要學習如何引導孩子對看書，學習讀書的方法，了解故事情節(jié)，把握人物形象，品嘗人物特點，理解書的意義，讓孩子在各種優(yōu)秀讀物中吸取各種成長的養(yǎng)分學問。

同時我也盼望貴校能堅持這種在學習中嬉戲，嬉戲中理解，理解中進步的教學理念，并充分融入課程中，讓孩子們學會“自主做事、誠信做人”，從各方面培育提高孩子們的綜合素養(yǎng)力量！

聽了今日的班級讀書會，作為家長請允許我說一聲：“感謝老師的辛勤教育與付出，感謝老師！”

班級讀書心得體會篇7

作為一名學校語文老師，我深深地知道閱讀的重要性。為了及早能引導同學走進去豐富多彩的閱讀世界，讓他們博覽群書，開拓視野，豐富同學的學問儲備，不斷地提升同學的整體綜合素養(yǎng)，切實提高同學們的語文素養(yǎng)，炎炎夏日，我們班在悠然的暑假，開展了“想讀書、愛讀書，營造書香班級”的活動。

一.引導家長為孩子制造讀書的時空

讀書是需要氣氛的。營造讀書氣氛對于激發(fā)同學讀書愛好起著很大的作用。父母是孩子最好的老師，想讓孩子喜愛上閱讀，最首要的是家長要能以身作則。一些家長，工作之余，不是打麻將就是上網談天。同學在家中感到沒有讀書的氣氛，看起書來也沒有勁兒。這就盼望家長多花點功夫討論孩子的心理，常帶孩子逛書店，給孩子選擇書的權利，買點孩子喜愛的課外書籍，培育孩子讀書的愛好。

要提高孩子的閱讀力量，不能光買學習參考資料，還要買一些對孩子有吸引力的書，然后和孩子一起讀書，讓孩子感受閱讀的樂趣，讓家庭有點文化氣息，依據孩子的特點選擇最有效的家庭教育方法。一班級家長替孩子選書時要留意三點：

1.選購書籍最好是圖文并茂的，圖多對開發(fā)孩子右腦有好處?？梢载S富孩子頭腦中的表像，對孩子今后制造力的進展有好處。

2.書盡量選簿一點的，最好是一本書里只有一兩個故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內心就能產生一種成就感和愉悅感。

3.最好是買拼音版本的，一本書里不熟悉的字最好掌握在20%以內，這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴，才會愿意讀下去。

二.老師在閱讀方法上賜予指導

低班級課外閱讀，應留意同學愛好的培育和鼓舞，留意方法的指導，賜予正面的引導，使同學從小養(yǎng)成良好的讀書習慣。同學是從愛好的角度去讀書的，至于怎么讀和應當讀懂些什么，他們并不知道。老師應從方法上多賜予詳細的指導。低班級兒童采納的主要是精讀法，即，審題設疑，粗讀感知，細讀理解，誦讀積累，總結收獲。

讀一篇文章之前要讓同學依據題目自己提一些感愛好的問題，這樣帶著問題去讀，有利于邊讀邊想，要比無目的的讀效果要好得多。低班級同學因識字量較少，