2017語文全程突破文學(xué)作品閱讀解析

(一）《多彩陶碗》閱讀及參考答案及解析【分析】小說主要敘述了女兒在費(fèi)盡周折從莫斯塔爾買回一組陶碗后，開始時對他們小心使用、細(xì)心呵護(hù)，最后不再喜歡，閑置一旁的事．作者通過女兒對陶碗態(tài)度變化告訴我們：人們應(yīng)該珍惜生活中已擁有的東西，不能喜歡就想擁有，擁有后就熱情消退．【解答】（1）本題考查對文本的概括與歸納能力．解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵詞句加以概括即可．文中女兒對待陶碗的態(tài)度經(jīng)歷了五次變化：在莫斯塔爾剛見到時，被它們外形吸引，是一見鐘情；在征得“我”的同意，買陶碗時，是小心挑選、反復(fù)取舍；在帶陶碗回去的路上，是呵護(hù)備至，興奮異常；帶回家中，剛開始使用時，是起勁地侍弄；過了一段時間，熱情消退后，是意興闌珊．解答時，可以從以下語句獲得提示：“有一見鐘情的狂熱”“取舍竟是如此困難．我們拿起又放下，放下再拿起，如此反反復(fù)復(fù)，幾經(jīng)折騰，終于選定了”“女兒將多彩陶碗一層一層地用報紙包了，千山萬水一路上呵護(hù)備至地提著返回倫敦”“女兒很起勁地侍弄著她的多彩陶碗”“問起時，她意興闌珊地說”．結(jié)合上述分，可總結(jié)得出答案．（2）本題考查對文章重點(diǎn)語句含義的理解能力．解答時，在理解文中主旨（情感）、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語句作答．①“情投意合”，本意是形容雙方思想感情融洽，合得來．在句中運(yùn)用了擬人的修辭，女兒帶陶碗回家后，剛開始使用時，起勁地侍弄它們，不同的碗用來盛放不同的食物，從句中“每只碗都有自個兒的性格”、“襯托出它們超塵絕俗的美麗”可以看出，此處的“情投意合”是指食物與陶碗的風(fēng)格搭配得自然和諧．②“打入冷宮”是擬人的說法，寫出了過了一段時間，女兒對陶碗熱情消退后，意興闌珊的態(tài)度﹣﹣不再喜歡，棄之一旁．（3）本題考查對文章段落作用的分析．解答此類題目時，先要明確段落的位置，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨三方面作答．從內(nèi)容上考慮，本段主要寫出女兒在征得“我”的同意，買陶碗時，小心挑選、反復(fù)取舍陶碗的情形，突出了女兒對陶碗的喜愛之情（情感角度）；在結(jié)構(gòu)上，本段內(nèi)容為下文女兒對陶碗熱情消退的情節(jié)做了鋪墊，突出了文章的主旨．結(jié)合上述分，可總結(jié)得出答案．（4）本題考查查對重點(diǎn)句子的理解和感悟能力．解答時，要注意結(jié)合句子所在的段落，聯(lián)系文章的主旨、自己的切身經(jīng)歷作答．文章以女兒對對待陶碗態(tài)度的變化，表達(dá)了自己的人生感悟：人們應(yīng)該珍惜生活中已擁有的東西，不能喜歡就想擁有，得到了就不再珍惜．“見了寶貝就心喜必買”是指有喜歡的東西就想擁有；“是必經(jīng)的道路”指出喜歡想擁有，得到不珍惜的做法是年輕人一定會經(jīng)歷的階段；“也是必交的學(xué)費(fèi)”則是指年輕人要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任．結(jié)合生活體驗(yàn)談看法時，學(xué)生應(yīng)該聯(lián)系生活中自己類似的生活經(jīng)歷，談出“珍惜擁有”即可．結(jié)合上述分，可總結(jié)得出答案．答案：（1）A一見鐘情C呵護(hù)備至，興奮異常E意興闌珊（2）①食物與陶碗的風(fēng)格搭配得自然和諧．②不再喜歡，閑置一旁．（3）寫了陶碗風(fēng)格各異，內(nèi)涵豐富，既表明取舍困難的原因，又表達(dá)了對陶碗的喜愛之情；與后文陶碗失寵形成了強(qiáng)烈的反差，突出了主題．（4）句意理解：年輕人在成長過程中，一定會經(jīng)歷喜歡就想擁有，擁有后熱情消退的階段，也一定會為此付出代價．結(jié)合體驗(yàn)談看法，言之有理即可．（二）火車上的故事【分析】本文作者以一個旁觀者的身份，以中年婦女走進(jìn)車廂——在車廂里嗑瓜子吃零食，且瓜子殼扔了一地——中年婦女忘帶身份證——中年婦女熱心照顧發(fā)哮喘病的老編輯的一系列事件過程中老編輯情感態(tài)度的變化為線索，講述了被我們認(rèn)定不是好人的中年婦女熱心救助突發(fā)哮喘病的老編輯的故事，體現(xiàn)了寬容待人的主題。

【解答】（1）本題考查提取文章關(guān)鍵事件的能力。文章主要的故事情節(jié)有：中年婦女走進(jìn)車廂——在車廂里嗑瓜子吃零食，且瓜子殼扔了一地——中年婦女忘帶身份證——中年婦女熱心照顧發(fā)哮喘病的老編輯，老編輯的情感態(tài)度變化：沒好感——厭惡——投訴——感激，關(guān)鍵能提煉出重要事件。

（2）本題考查文章句子表達(dá)效果的分析。常見的答題模式：方法（修辭、描寫方法等）+寫了什么（具體內(nèi)容）+體現(xiàn)表達(dá)（效果：感情、性格等）。

①提示“從修辭的角度”，結(jié)合“扭扭捏捏”“猥猥瑣瑣”可知運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫了多種食物的味道，形象生動地表達(dá)了厭惡和反感之情。

②提示“人物描寫的角度”，結(jié)合句子可知主要用了一系列的動作描寫，寫了中年婦女照顧老編輯的細(xì)心，體現(xiàn)了中年婦女樂于助人。

（3）本題考查人物性格特點(diǎn)的歸納能力。中年婦女的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)都很鮮明，注意用詞的恰當(dāng)即可。

（4）本題考查對文章主題的理解。本文主要講述了被我們認(rèn)定不是好人的中年婦女熱心救助突發(fā)哮喘病的老編輯的故事，主要教育了我們要寬容待人，樂于助人。答案合理即可。

答案：1、①中年婦女把零食攤放在桌上，嗑的瓜子殼扔了一地（中年婦女在車廂里嗑瓜子吃零食）；

②中年婦女熱心照顧發(fā)病的老編輯；

③內(nèi)心感激，連聲道謝（愧疚）

2、①運(yùn)用了擬人的修辭手法，把多種零食的味兒擬人化，形象生動得表現(xiàn)了各種令人不快的味道充斥著整個車廂，引人反感。（意思對即可）

②通過一系列的動作描寫，準(zhǔn)確地寫出了中年婦女照顧老編輯時體貼、忙碌的情形，體現(xiàn)了她待人熱情，樂于助人。（意思對即可）

3、優(yōu)點(diǎn)：開朗大度

心地善良

熱情體貼

樂于助人

不計(jì)前嫌等

缺點(diǎn)：不拘小節(jié)

粗心大意

丟三落四（做事馬虎）

舉止粗俗等

4、示例：①不可“以貌取人”。

②對與自己不同階層或不同類型的人要寬容以待。

③公共場合要注意自己的舉止文明。

④要做一個善良友愛、樂于助人的人。

⑤不必太在乎他人對自己的一時誤解，堅(jiān)定地做一個“好人”。（言之有理即可）

、【點(diǎn)評】本文通過火車上的小故事體現(xiàn)了人與人之間相處要寬容的主題，我們在理解時要注意對文章主題的把握。時光不舊，只是落滿灰塵

【考點(diǎn)】記敘文閱讀綜合．

【分析】文章記敘了“我”20歲時因偷拾荒老人的“垃圾”，被拾荒老人“懲罰”“教誨”、讓我明白人生處于困頓時，要樂觀面對，堅(jiān)定信心，就會像“被拭去灰塵的玻璃”那樣“光潔如新”的道理，表達(dá)了“我”對老人的敬佩之情．

【解答】1本題考查概括文章故事情節(jié)的能力．根據(jù)文中信息“只好打了他的主意，因?yàn)槲易⒁獾?，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿來用的”，寫“我”偷“破爛”；“去給我把窗玻璃給擦了吧，很久沒擦了，都看不到外面的東西了”寫“我”受“懲罰”．

2本題考查理解詞語含義的能力．注意詞語的本意和語境義．“不可回收”的本義是指物品（多指廢品或舊貨）不可收回利用．根據(jù)語境“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狽得像個垃圾一樣，只要用心，你也會是那可以回收利用的垃圾．相反，你若自暴自棄，沉淪墮落，那么你就是把自己扔進(jìn)了．不可回收的垃圾箱”，用在這里是一種比喻說法，指“我”如果自暴自棄、沉淪墮落就（我認(rèn)為矛盾不可化解，因?yàn)榘驳铝液头评詹荒芾斫鈦喼弈赣H的很多行為，渴望獨(dú)立，我在面對他們的“歐洲價值”也是徹底失望）【題目分析】這道題考察學(xué)生對文章主旨理解，還有開放題。關(guān)于作者與孩子之間的矛盾，文中有相關(guān)內(nèi)容信息；對于第二問的開放題，文中作者沒有表明態(tài)度，可以從兩個不同角度分析，需要注意的是，答題要結(jié)合文本內(nèi)容分析，言之有理。清水洗塵【解析】

12．試題分析：此題考查的是文本內(nèi)容的理解能力。閱讀文本，把握文章內(nèi)容，結(jié)合上下文，前文中奶奶和母親都叫天柱用奶奶洗過的熱水洗澡，而天柱把熱水倒進(jìn)臟水桶，從而分析出奶奶張大嘴巴的原因是感到驚訝；認(rèn)為天灶嫌棄她；有點(diǎn)傷心（難過、不高興）。

【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

13．

試題分析：此題考查的是人物形象的分析。根據(jù)題目，分析第⑩段畫線句子，此句為人物描寫的句子，首先明確人物描寫的方法，根據(jù)句子判斷，運(yùn)用動作和心理描寫或者細(xì)節(jié)描寫或者直接寫具體的動詞和表達(dá)心理的句子都可。結(jié)合文本內(nèi)容，分析人物的形象，寫出了天灶的細(xì)心、體貼、懂事等。

【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。

14．

試題分析：最后一段中畫線句子為景物描寫，在敘事文章中，景物描寫屬于環(huán)境描寫。其主要作用有交代故事的環(huán)境、鋪墊情節(jié)、表達(dá)人物的情感、烘托人物形象等作用，要根據(jù)具體文章來分析。本題中景物描寫詩情畫意，渲染（烘托）了天灶愉悅的心情。

【考點(diǎn)定位】分析景物描寫的作用。能力層級為分析綜合C。

15．

【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！敬鸢浮?/p>

12．感到驚訝；認(rèn)為天灶嫌棄她；有點(diǎn)傷心（難過、不高興）（答對一點(diǎn)得1分，答對兩點(diǎn)得3分）（3分）

13．運(yùn)用動作和心理描寫或者細(xì)節(jié)描寫或者直接寫具體的動詞和表達(dá)心理的句子都可。（2分）寫出了天灶的細(xì)心、體貼、懂事等。（答對兩點(diǎn)即可）（2分）

14．景物描寫詩情畫意（1分），渲染（烘托）了天灶愉悅的心情。（2分）

15．要點(diǎn)：（1）從情節(jié)推進(jìn)看，避免了單調(diào)，掀起了波瀾；

（2）從氛圍看，顯得生活氣息濃郁，真實(shí)、溫馨，充滿生機(jī)。如果全是“請”之類彬彬有禮的話，反而不真實(shí)。

（3）從情感看，天灶兄妹關(guān)系親密融洽。

（4）從人物塑造看，表現(xiàn)天灶的寬容大度，天云的天真活潑。（答兩點(diǎn)，要點(diǎn)2分，結(jié)合內(nèi)容分析1分，主觀意思對即可）（6分）

賣豆?jié){的孩子

【考點(diǎn)】記敘文閱讀綜合．

【分析】本文寫了一個十一二歲賣豆?jié){的孩子，通過寫他賣豆?jié){的熟練程度，可見他賣豆?jié){的時間之久，作者后來交代他賣豆?jié){的原因，同時也認(rèn)為：這個孩子今天賣豆?jié){的經(jīng)歷，一定是他將來人生的一筆財富．

【解答】（1）此題考察了文章第一段的作用．

通文章第一段的作用常有兩種情況：一個是點(diǎn)題，與題目呼應(yīng)，也可以是引出中心內(nèi)容；另一個是設(shè)置懸念，吸引讀者．然后根據(jù)具體文章來對號入座．

此處的作用為：點(diǎn)題：交代了孩子的年齡和賣豆?jié){的情況；引起下文，激發(fā)閱讀興趣．

（2）此題考察了表現(xiàn)手法的鑒別．

一般來說，作者寫甲物，卻寫到與之差不多的乙物，作用是對比，為的是強(qiáng)調(diào)突出甲物的某種特征．

此處寫另一個孩子的原因是：運(yùn)用對比，突出（強(qiáng)調(diào)）了賣豆?jié){孩子生活的艱辛和他的堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立．

（3）此題考察了關(guān)鍵詞語的含義分析．

分析詞語含義是，可以選擇多角度來分析，本詞語可以從小孩的角度：苦澀于賣豆?jié){孩子的辛苦忙碌；苦澀于這樣小的孩子就擔(dān)負(fù)了生活的責(zé)任；也可從“我”或者社會的角度：這表達(dá)了對賣豆?jié){孩子的同情；也表達(dá)了對這類弱勢群體的同情．

（4）此題考察了主旨句含義的分析．

主旨句含義分析，應(yīng)該圍繞更深入的角度來分析，將關(guān)鍵詞與進(jìn)一步解釋，特別是財富一詞，更應(yīng)該詳細(xì)解釋．

答案：

點(diǎn)題：交代了孩子的年齡和賣豆?jié){的情況；引起下文，激發(fā)閱讀興趣．

（2）對比，突出（強(qiáng)調(diào)）了賣豆?jié){孩子生活的艱辛和他的堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立．

（3）苦澀于賣豆?jié){孩子的辛苦忙碌；苦澀于這樣小的孩子就擔(dān)負(fù)了生活的責(zé)任；這表達(dá)了對賣豆?jié){孩子的同情；也表達(dá)了對這類弱勢群體的同情．

（4）孩子賣豆?jié){的經(jīng)歷，養(yǎng)成了他吃苦耐勞、獨(dú)立自強(qiáng)的品格，培養(yǎng)了他對家庭、對生活的責(zé)任感，這些為他將來的人生奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)．

【點(diǎn)評】此題考察了文章第一段的作用、表現(xiàn)手法的鑒別、關(guān)鍵詞語的含義分析、主旨句含義的分析．母親的蝸牛1、①蝸牛尚小，母親精心照料，兒子卻說要吃蝸牛

②蝸牛長大了，兒子已放棄吃蝸牛的念頭，母親卻突然端出一盆“蝸牛湯”（意思對即可。一處2分，共4分）

2、①

內(nèi)容上：突出了母親對蝸牛照料的精心，表現(xiàn)了母親對蝸牛的喜愛或突出了蝸牛對于母親的特殊含義。

②結(jié)構(gòu)上:為下文寫母親舍不得這些蝸牛被吃掉等情節(jié)做鋪墊。3、示例一:通過人物的語言(對話)表現(xiàn)人物心理。從兒子的話語中,表現(xiàn)出兒子想吃蝸牛的急切心理；從母親看似矛盾的話語中，表現(xiàn)出母親為蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。

示例二:用人物說話的語氣變化表現(xiàn)人物心理。兒子先疑惑后確定的語氣變化，表現(xiàn)了他想吃蝸牛的急切心理。母親先肯定后否定的語氣變化，顯示了她為蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。

示例三:選取能突出人物心理的詞語表現(xiàn)人物心理。寫母親時，先用“肯定”“分明”來突出她看到蝸牛長大時的自豪，后用“總是”“根本”表現(xiàn)她舍不得蝸牛被吃掉的心理。寫兒子時，用“確定”“已經(jīng)”“許多”突出他想要吃蝸牛的急切心理。

(任選一個角度，分析合理即可。4分。若有其他角度，言之成理也可酌情給分）

4、①表現(xiàn)老人們對情感交流的渴望，希望引起人們關(guān)注。文章開頭點(diǎn)出母親寂寞；中間寫母親精心照料蝸牛，和蝸牛進(jìn)行心靈的交流；結(jié)尾提醒人們給予關(guān)注。

②表現(xiàn)濃濃的親情。母親愛孫兒，雖然舍不得蝸牛，卻從未回絕孫兒吃蝸牛的請求，最后用巧妙的辦法滿足了孫兒的要求。孫兒愛奶奶，當(dāng)明白自己的要求會剝奪奶奶的歡樂時，就再也不提吃蝸牛了。“我”愛母親，能體察到母親的寂寞和歡樂，常停止寫作陪母親觀賞蝸牛，并說服兒子不再想要吃蝸牛。

③表現(xiàn)對小生命的愛。母親像呵護(hù)兒女一樣養(yǎng)蝸牛，舍不得傷害蝸牛，最后將能獨(dú)立生活的蝸牛放生并繼續(xù)照料它們。

(寫出任意兩個方面，分析合理即可。一個方面2分，共4分。若有其他理解，分析符合文意也可酌情給分）少年護(hù)城河【考點(diǎn)】記敘文閱讀綜合．.【分析】這篇文章記敘了“我”和大華傷害、理解、最終成為“真正的朋友”的經(jīng)歷，表達(dá)了對心心相通，心有靈犀的友誼的贊美之情．【解答】（1）本題考查的是概括故事情節(jié)，需要通讀全文，根據(jù)提示找出故事情節(jié)，并去用“人+事情+結(jié)果”的行駛進(jìn)行概括，也可以靈活添加別的內(nèi)容，回答時要與所給出的情節(jié)一樣，用兩個四字詞語進(jìn)行概括，語言簡潔，重點(diǎn)要突出．（2）這道題考查了對人物描寫的分析，需要結(jié)合上下文的故事情節(jié)進(jìn)行分析解答，這個神態(tài)上的細(xì)節(jié)主要表現(xiàn)的是人物的XX心理．（3）本題考查了詞語的表達(dá)效果，解答此類題的方法是：先解釋詞語的含義，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，表現(xiàn)了XX人物的XX心情，據(jù)此具體分析解答即可．（4）本題考查的是表現(xiàn)手法的應(yīng)用，照應(yīng)是為了使文章前后貫通、脈絡(luò)清楚，在行文過程中做前后照顧或者呼應(yīng)的記敘，找出相應(yīng)位置，摘抄原文即可解答．（5）本題主要考查對文章內(nèi)容的理解的能力，通讀全文，找出“我”和大華交往中的經(jīng)歷的事件，用簡潔的語言概括即可解答．答案：（1）②黑夜遇襲，遭到報復(fù)④學(xué)習(xí)游泳，再次交往（2）表現(xiàn)大華想與“我”和好，又礙于自尊難以啟齒的復(fù)雜心理．（3）①寫出發(fā)現(xiàn)大華沒有“報復(fù)”“我”，出乎“我”的意料，及表現(xiàn)了“我”的驚訝，又流露出“我”的感激，還傳達(dá)出“我”的愧疚．②寫“我”夜晚再次到護(hù)城河邊尋找大華，這個舉動一方面表現(xiàn)出“我”對大華的牽掛，另一方面凸顯出“我”對大華有信心．（4）示例一：“誰也不去提私生子或后媽這令人厭煩的詞眼兒”照應(yīng)“大華倒霉就倒霉在他是個‘私生子’”“父親回老家滄縣給我找了個后媽”示例二：“我知道大華的水性很好，他要是真的想不開，也不會選擇投水”照應(yīng)“老師指派他教我總也學(xué)不規(guī)范的仰泳動作”示例三：“他的小姑突然病故，他的生母從山西趕來，要帶著他回山西”照應(yīng)“他一直跟著他小姑過，他的生母在山西”（5）①“我”和大華曾因年幼無知互相傷害，而大華卻能在“我”遭遇不不幸時，諒解“我”，包容“我”；②“我”和大華雖心有芥蒂，卻能不計(jì)前嫌，敞開胸懷，成為無話不說的朋友；③“我”在大華最脆弱的時候能挺身而出，我們開始建立真正的友誼；④“我”和大華能夠心心相通，心有靈犀，無需語言就能知道對方的需要并施以援手．【點(diǎn)評】概括文章的主要內(nèi)容是中考?？伎键c(diǎn)，用簡潔的語言概括故事的內(nèi)容，概括主要內(nèi)容格式：誰+做什么，語言要簡潔，注意字?jǐn)?shù)和句式的要求．父親的“城池”【考點(diǎn)】小說閱讀綜合．

【分析】這篇文章敘述了父親筑起“城池”，將他和我們分隔兩片天地的故事，表現(xiàn)出父親和我們子女之間的隔閡，表達(dá)了作者希望兩代人之間能夠互相理解，互相扶持，和睦幸福地生活的強(qiáng)烈愿望．

【解答】（1）本題考查揣摩人物的心理，母親“心安理得”地享受贍養(yǎng)，是因?yàn)樽约好β盗艘惠呑樱优畟儭坝辛俗銐虻牧α勘M孝”，所以母親覺得這樣合情合理；而父親送來勞動成果，并揚(yáng)長而去，是為了表現(xiàn)自己，用上文原文“父親還想努力表明他在種地養(yǎng)活著我們”，據(jù)此解答即可．

（2）本題考查的是對語句的理解，通過上文“大哥留在了山上，不想進(jìn)城．他的想法與父親一樣”，可知大哥和父親的想法是一樣的，并且留下來種地，所以兩個種地的人，想法一致，由又共同的工作，就有共同的話題．

（3）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解，讀文章找出關(guān)鍵信息，主要結(jié)合第五段進(jìn)行分析，“父親竟如此對待我們！強(qiáng)烈的刺激，使我的頭腦清醒起來”，是說父親對我們非常不滿，我清醒起來，認(rèn)識到父親與我們之間有太多的不理解；“父親在‘城池’中形單影只躬耕勞作的情形”體現(xiàn)了父親勞動的辛苦和孤單寂寞，是我們沒有太多的關(guān)心他；“作為子女，我們卻都從未走進(jìn)去過”體現(xiàn)了我們從未進(jìn)入過父親的世界，沒有理解他；“父親依然自顧自地在‘城池’中勞作，而站立在‘城地’之外的我們卻相視默然”表現(xiàn)出子女和父親之間的陌生，作為子女，認(rèn)識到了沒有盡到照顧關(guān)懷父親的責(zé)任．據(jù)此解答，意思對即可．

（4）本題考查的是對文章主旨的把握，結(jié)合結(jié)尾處的夢境描寫，夢境里面父親“汗流浹背地將堆砌的卵石一塊塊地移除”，所以愿望是希望父親拆掉他的城池，接納我們，“我們躡步而前，他竟然對大家燦燦地笑了”，可以看出愿望是父親喜歡我們的親近，一家人和諧美滿．

（5）本題考查的是對題目的含義的理解，一般情況下，需要從表層含義和深層含義兩個方面來回答．

答案：

（1）①母親認(rèn)為，子女條件都很好，又有孝心，而自己勞碌了一輩子，到了晚年接受子女的贍養(yǎng)，合情合理．

②父親想要努力表明他在種地養(yǎng)活家人．

（2）父親和大哥有一樣的想法，父親和大哥有共同話題．（父親和大哥互相理解，更親近．）

（3）示例：“我”感受到了父親對我們的強(qiáng)烈不滿，意識到父親和我們之間有很深的隔閡；“我”深刻地體會到了父親的辛勞與孤寂，意識到我們以前對父親的關(guān)注不夠．“我”意識到了，我們從未走進(jìn)父親的內(nèi)心世界，了解父親的內(nèi)心需求，給予父親精神上的關(guān)懷；“我”終于明白，作為子女，我們沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任．（答出合理的三點(diǎn)即給分）

（4）我們希望父親打開（拆掉或開放）他的“城池”；希望他允許我們接近，接受我們．

（5）父親用卵石圈起的河灘地；父親固守的生活方式和生活理念．

【點(diǎn)評】在中考現(xiàn)代文閱讀中，理解標(biāo)題的含義題多以解答題的形式出現(xiàn)，做題的技巧是從表層含義和深層含義兩個方面回答，表層含義是指標(biāo)題的字面意思，深層含義是只引申義、比喻義、象征義．因?yàn)闃?biāo)題往往傳達(dá)出了作者的寫作意圖和思想感情，所以解答時一定要把深層哈衣挖掘出來．手掌里的清涼【考點(diǎn)】小說閱讀綜合．

【分析】本文通過寫一個哥哥為自己的弟弟去玻璃上尋找陰涼的事情，表現(xiàn)了親情無價這一主題，同時也呼吁大家關(guān)心工這農(nóng)民工一特殊的群體．

【解答】（1）此題考察了題目的作用．

題目的作用：1、交代文章主要內(nèi)容；揭示（暗示）文章主旨．

2、交代故事發(fā)生的環(huán)境．

3、點(diǎn)明行文線索或感情線索．

4、確定文章描寫對象，確定文章的感情基調(diào)

5、交代故事發(fā)生的環(huán)境

6、設(shè)置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考．

回答是圍繞以上各點(diǎn)回答即可．

（2）此題考察了關(guān)鍵詞語和情節(jié)的填充．

填充題，一般要注意所給出的內(nèi)容與補(bǔ)寫的內(nèi)容的一致．

本題填寫的是哥哥弟弟的關(guān)于清涼的感覺，第二空已給出答案：感受清涼，所以我們需要填寫的內(nèi)容也應(yīng)為四個字，也應(yīng)是xx清涼的格式．

（3）此題考察了句子的賞析．

句子的賞析的格式為：此句運(yùn)用了xx修辭（或者細(xì)節(jié)描寫等），生動形象的寫出了xx（淺層含義），表現(xiàn)了xx（深層含義）．

①可這樣回答：運(yùn)用比喻（擬人）的修辭手法，把風(fēng)比作淘氣的孩子，生動形象的寫出了天氣的炎熱（為下文哥哥幫弟弟解涼做鋪墊）．

②可這樣回答：擬聲詞，這里指哥哥搬磚時發(fā)出的粗重的喘氣聲，寫出了他搬磚時的費(fèi)力．

（4）此題考察了句子的排序．

回答此題時，應(yīng)聯(lián)系前后文的情節(jié)，乙文有一句：哥哥顯得非常失落．而補(bǔ)充的內(nèi)容寫的是哥哥扇風(fēng)的情節(jié)，與甲文熱熱的風(fēng)讓兄弟倆感覺不到一絲涼快一句更匹配．

所以，放到甲處更合適．

（5）此題考察了人物性格的概括．

媽媽相信“無論將來的日子過得如何，他都是人間最富有的”的原因是：哥哥具有一些能使生活更美好的性格特點(diǎn)：他對身邊的人有愛心，懂事，遇到困難肯動腦，而且肯吃苦，有毅力．他具備了如此優(yōu)秀的品質(zhì)，所以，媽媽相信無論將來的日子過得如何，他都是人間過的最富有的．

答案：

（1）①題目新穎而優(yōu)美感．手掌一般是傳遞溫暖的，這里用“手掌上的清涼”為題跳出了人們的思維定式，吸引讀者的閱讀興趣；②暗示了文章的主旨．由手掌上傳遞的清涼來體現(xiàn)哥哥對弟弟的關(guān)愛，很有意蘊(yùn)．③以“清涼的”為線索行文，使文章思路清晰，結(jié)構(gòu)完整．

（2）①渴望（期盼）清涼②傳遞（給弟）清涼．

（3）①運(yùn)用比喻（擬人）的修辭手法，把風(fēng)比作淘氣的孩子，生動形象的寫出了天氣的炎熱（為下文哥哥幫弟弟解涼做鋪墊）．②擬聲詞，這里指哥哥搬磚時發(fā)出的粗重的喘氣聲，寫出了他搬磚時的費(fèi)力．

第19頁（共24頁）

（4）甲．

（5）因?yàn)樗麑ι磉叺娜擞袗坌?，懂事，遇到困難肯動腦，而且肯吃苦，有毅力．他具備了如此優(yōu)秀的品質(zhì)，所以，媽媽相信無論將來的日子過得如何，他都是人間過的最富有的．

【點(diǎn)評】此題考察了題目的作用、關(guān)鍵詞語和情節(jié)的填充、句子的賞析、句子的排序、人物性格的概括．

被放逐的皇后【考點(diǎn)】記敘文閱讀綜合．.【分析】這篇文章講述了晚年的母親在遭到老伴去世的巨大打擊下，變得不樂觀，不振作，我由最初的不理解到最終理解了母親，不再對母親過多的要求，表現(xiàn)了“我”對母親的理解和愛，文章告訴我們，只有理解和寬容才能使生活和諧幸福．【解答】（1）本題考查的是題目的含義，題目是文章的眼睛，只有通讀全文，明確作者的寫作目的才能有的放矢．這個題目是比喻的修辭，把母親比作了被放逐的皇后，體現(xiàn)了晚年的母親的孤獨(dú)和消極；據(jù)此解答，意思對即可．（2）本題考查的是對詞語的含義的理解，可以結(jié)合語境進(jìn)行分析，答題格式“XX詞語的意思是XX，這里指XX，起到了XX的作用”．（3）本題主要考查的是記敘順序，根據(jù)“這時候，我想起過世的父親”可知是插敘的記敘順序．插敘的作用主要有：補(bǔ)充了XX的主要事件或情節(jié)，豐富文章內(nèi)容，人物形象更加豐滿，為下文XX作鋪墊．（4）本題考查的是對重要句子含義的理解，結(jié)合語句“我的理解”是說我不再要求媽媽做什么，“安放你的孤獨(dú)”是說希望媽媽不再孤獨(dú)，生活幸福．據(jù)此結(jié)合文章主旨解答即可．（5）結(jié)合文意，言之有理即可．答案：（1）被放逐的皇后指步入晚年的母親在遭到老伴去世的巨大打擊下，變得不樂觀，不振作，內(nèi)心充滿掙扎與無奈，仿佛一位被放逐的皇后．（答出不樂觀，不振作的表現(xiàn)也得2分）（意近即可）（2）“霉味”本指東西在潮濕環(huán)境放久了而產(chǎn)生的霉菌的味道，這里指母親因父親去世情緒低落，內(nèi)心孤獨(dú)而眼神茫然，毫無生機(jī)．（意近即可）（3）插敘．回憶了父親在世時與母親相處的溫馨場面，與母親的現(xiàn)狀形成對比，問下文“我”理解母親的估計(jì)，母女和諧相處作鋪墊．（意近即可）（4）“我”放棄了對母親所有的要求，考慮了她的處境和感受，理解就產(chǎn)生了．作者希望自己的理解能讓衰老的母親找到幸福的感覺，從此不再孤獨(dú)．（意近即可）（5）讀了文章，我想到了自己的媽媽，我媽媽就是普通的農(nóng)村婦女，對我的學(xué)習(xí)生活總是嘮叨，現(xiàn)在我明白了那都是愛，我也要努力學(xué)習(xí)，回報她．【點(diǎn)評】分析關(guān)鍵詞語的表達(dá)效果是中考題中?？嫉念}型，回答此類題一般采取三步法：先說說蓋茨與的意思，再結(jié)合詞語在句子中的具體意思，最后說說這個詞語表達(dá)了什么或表現(xiàn)了什么．平衡1、根據(jù)選文內(nèi)容，按要求填空。（4分）

情節(jié)發(fā)展

丟鑰匙

還鑰匙

小王要“我”家換鎖

兩家換了鎖

“我”的心情

（1）窩火、納悶

（2）緊張、沮喪

（3）意外、欣喜

（4）放松、平衡

2、簡析第④段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用。（4分）

【參考答案】內(nèi)容上：運(yùn)用插敘，交代了我和小王一家并不熟識的背景，寫出了我猜疑他們進(jìn)我家的原因，使文章更完整、嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)構(gòu)上：承接上文我的“疑惑”，引出下文我進(jìn)家查看以及老婆要換鎖等事件，推動了情節(jié)的發(fā)展。

下面兩個句子寫出了“我”我老婆說了，我家也換，換了好，省得嫂子心里不平衡。老婆的“不平衡”產(chǎn)生的原因是什么？（4分）

（1）我老婆說了，我家也換，換了好，省得嫂子心里不平衡。

【參考答案】老婆的不平衡是因?yàn)閮杉业逆i都好好的，對方不換卻要自己花錢換鎖，覺得吃了虧。

（2）老婆聽了這話，心里更不平衡了，這話啥意思？【參考答案】這里的不平衡是因?yàn)橛X得自己怕吃虧的心理被看穿了，感覺好像是自己逼小王一家換鎖，他們很大度，而顯得自己很小氣，覺得不舒服。

有人認(rèn)為，小說的標(biāo)題“平衡”獨(dú)具匠心；也有人認(rèn)為小說以“鎖”作為標(biāo)題耐人尋味。請選擇其中一種觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

【參考答案】言之有理即可。兩個題目都可以選?？梢宰プ　爸黝}表現(xiàn)““線索“來答。海子爺與老雪狼小說中的“海子爺”是怎樣一個人？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）

【答案】倔強(qiáng)、惻隱之心、堅(jiān)守故鄉(xiāng)。當(dāng)他的家人勸說他離開這個寒苦之地時，他堅(jiān)持留下，苦守土地，能看出他的倔強(qiáng)；他在多年前放掉了老雪狼，并時常拿魚給它吃，時刻惦記它的生存狀態(tài)能看出海子爺?shù)膼烹[之心；從“在冰天雪地的海子邊，也只有他偏不肯逃離這片故土，還守在這里了”能看出他對故鄉(xiāng)的堅(jiān)守。

【解析】從題目來看，這是一道考人物形象的題，這樣題就是從文章里找和人物相關(guān)的情結(jié)和描寫。①用概括人物的詞語；②結(jié)合文章內(nèi)容分析。

2.第⑤段插敘海子爺和老雪狼之間的那些往事有什么作用？（4分）

【答案】第⑤段插敘海子爺和老雪狼之間的那些往事有什么作用？（4分）答：這段運(yùn)用了插敘的手法，補(bǔ)充了多年前海子爺放走了老雪狼的故事，體現(xiàn)了海子爺?shù)膼烹[之心；照應(yīng)并說明了上文海子爺為什么要“習(xí)慣性地回頭”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不遠(yuǎn)處的原因。同時，為下文老雪狼救海子爺做了鋪墊。

【解析】這到題是考題目的作用，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面回答，內(nèi)容是本身這段寫了什么有何作用，結(jié)構(gòu)是看和上下文的關(guān)系。

3.文章劃線處兩次描寫老雪狼教海子爺這一細(xì)節(jié)，請結(jié)合全文簡要分析其表達(dá)效果。（4分）

【答案】這句話運(yùn)用神態(tài)和動作描寫，生動形象的寫出了老雪狼拼盡在救海子爺時拼盡全力、不顧一切的樣子，體現(xiàn)出老雪狼報答海子爺?shù)臎Q心。

【解析】這是一道賞析題，從描寫方法的角度著手。

4.有人認(rèn)為小說的主