帶刺的朋友 全省一等獎(jiǎng)

帶刺的朋友教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“棗、饞、緩”等11個(gè)生字，學(xué)會(huì)“刺、棗、顆”等15個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，感受刺猬偷棗的有趣方式，體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的關(guān)注與喜愛(ài)。新課導(dǎo)入身體好像毛栗子，背著長(zhǎng)針偷果子。無(wú)論天晴下雨時(shí)，穿著蓑衣過(guò)日子。刺猬打一個(gè)動(dòng)物：知識(shí)鏈接刺猬刺猬身體肥矮、渾身有短而密的尖刺，一般在夜間活動(dòng)。遇敵害時(shí)能將身體卷曲成球狀，將刺朝外，保護(hù)自己。會(huì)認(rèn)的字訝緩棗測(cè)huǎnzǎoyàcè饞chán扎監(jiān)恍逐悟聰jiānwùhuǎngcōngzhā

zhú顆暗刺會(huì)寫(xiě)的字左右結(jié)構(gòu)cìkēàngōu溝伸shēn聰cōngyāo腰偷tōu忽棗會(huì)寫(xiě)的字上下結(jié)構(gòu)zǎohū匆cōng追zhuī獨(dú)體結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)乎hū窩wō圈全包圍結(jié)構(gòu)quān詞語(yǔ)積累紅棗眼饞驚訝監(jiān)視聰明逐漸朦朧猜測(cè)緩慢恍然大悟zǎozhúcháuyàjiāncōnghuǎngwùhuǎncèménglóng扎針zhā詞語(yǔ)解釋【答應(yīng)】應(yīng)聲回答?！敬蟪砸惑@】形容對(duì)發(fā)生的意外事情非常吃驚?！疽还锹怠恳粷L；一轉(zhuǎn)。形容動(dòng)作靈活迅速?！举A藏】?jī)?chǔ)藏?！颈А總碾y過(guò)。【細(xì)嚼慢咽】慢慢地吃東西。引申慢慢去體味?！編缀酢勘硎灸撤N事情接近發(fā)生；差點(diǎn)兒。多音字組詞

[jī]茶幾幾：[jǐ]幾個(gè)[yìng]回應(yīng)應(yīng)：[yīng]應(yīng)該答：[dā]答應(yīng)[dá]回答[juǎn]卷起卷：[juàn]卷子形似字組詞瞇：[mī]瞇眼迷：[mí]迷宮吟：[yín]吟唱憐：[lián]可憐偷：[tōu]小偷愉：[yú]愉快脈絡(luò)梳理1.大聲朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.分自然段朗讀課文，同時(shí)想一想故事主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。3.再讀課文，理清文章脈絡(luò)，想一想每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。脈絡(luò)梳理第三部分（第12自然段）：寫(xiě)作者打算跟蹤尋訪更多關(guān)于刺猬的知識(shí)，但刺猬卻沒(méi)了蹤影。第一部分（第1自然段）：寫(xiě)出了秋天紅棗豐收的誘人景象。第二部分（第2～11自然段）：具體描寫(xiě)了刺猬偷棗本領(lǐng)高明，令人驚訝。

1.閱讀課文第1自然段，思考一下，小刺猬為什么要來(lái)偷棗呢？課文賞析

秋天，棗樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去，看著就讓人眼饞。答：運(yùn)用了比喻的手法，把紅棗比喻成瑪瑙。生動(dòng)形象地刻畫(huà)了棗兒的美味誘人。棗兒瑪瑙

2.閱讀課文第2-4自然段，想一想小刺猬是什么時(shí)候在哪里偷棗的。課文賞析

一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過(guò)樹(shù)枝，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹(shù)旁邊，忽然看見(jiàn)一個(gè)圓乎乎的東西，正緩慢地往樹(shù)上爬……我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著它的一舉一動(dòng)?！笆秦?，還是別的什么？”我暗暗地猜測(cè)著。刺猬在一個(gè)月夜到后院偷棗樹(shù)上的紅棗。

3.讀課文第5-10自然段，想一想小刺猬是怎樣偷棗的。課文賞析

那個(gè)東西一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹(shù)杈，又爬向伸出的枝條……這句話中有哪些刺猬偷棗的動(dòng)作？說(shuō)明了什么？說(shuō)明刺猬偷棗非常小心謹(jǐn)慎。

后來(lái)，那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹(shù)枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。刺猬爬樹(shù)搖棗

我還沒(méi)弄清楚怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái)。聽(tīng)得出，摔得還挺重呢！掉小刺猬從樹(shù)上掉下來(lái)干什么？

它匆匆地爬來(lái)爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，他的身子“長(zhǎng)”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿(mǎn)背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……歸滾扎馱對(duì)于散落一地的紅棗，小刺猬可不是束手無(wú)策，它就這樣匆匆偷走了，這小家伙偷棗可真高明?？偨Y(jié)一下小刺猬偷紅棗的過(guò)程是怎樣的？緩慢地爬到樹(shù)上用力地?fù)u晃樹(shù)枝聚攏散落的紅棗扎到背上逃跑

4.朗讀課文第11-12自然段，體會(huì)作者對(duì)小刺猬的感情。課文賞析

我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！可是，它住在什么地方呢？離這兒遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？窩里還有沒(méi)有伙伴？好奇心驅(qū)使我躡手躡腳地追到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒(méi)了蹤影。由此可以看出“我”對(duì)小刺猬的喜愛(ài)之情。結(jié)構(gòu)梳理刺猬偷棗爬聰明高明歸攏搖掉詭秘用力噗的一聲匆匆朗讀課文。找出描寫(xiě)刺猬偷棗的部分，多讀幾遍，體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言。提示：課文第5-10自然段是描寫(xiě)刺猬偷棗的，同學(xué)們可以多讀幾遍，學(xué)習(xí)作者按照事物發(fā)展順序，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)事物形象的方法。以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開(kāi)頭，講講刺猬是怎樣偷棗的。示例：小刺猬偷棗的本事真高明，只見(jiàn)它順著樹(shù)枝慢慢爬向樹(shù)梢，直到枝杈慢慢彎下來(lái)才停住腳。然后它用力搖晃樹(shù)枝，把紅棗搖落了一地后噗的一聲掉下來(lái)。接著又匆匆地把散落的紅棗歸攏，扎到背上。最后急火火地馱著滿(mǎn)背的紅棗跑到墻角的水溝眼兒里去了。讀下面的句子，看看“我”對(duì)刺猬的稱(chēng)呼有什么不同，從中體會(huì)“我”的情感變化。那個(gè)東西一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。我還沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái)。我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！示例：稱(chēng)呼變化：那個(gè)東西——那個(gè)家伙——小東西，從這些稱(chēng)呼變