《定風(fēng)波》PPT課件(河南省省級(jí)優(yōu)課)語(yǔ)文課件

定風(fēng)波

蘇軾延遲符

定風(fēng)波

蘇軾學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解詩(shī)意的基礎(chǔ)之上賞析詩(shī)人形象。2、反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)人面對(duì)困難時(shí)的人生態(tài)度，了解他人生的蛻變。

檢查導(dǎo)學(xué)案自學(xué)提示1小序的作用：交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、寫(xiě)作原因。能更好的幫助我們了解作者感情。合作探究：匯總小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。

我和友人在沙湖道中穿行，大雨突至，別人都狼狽躲雨，只有我，不去理會(huì)雨點(diǎn)穿過(guò)樹(shù)林，打在樹(shù)葉上發(fā)出的沙沙聲。一邊吟詠著，一邊長(zhǎng)嘯著，悠然前行。拄著竹杖、穿著草鞋輕捷，便利勝過(guò)馬兒。怕什么呢？一身蓑衣任憑風(fēng)吹雨打，瀟灑過(guò)完我的一生。微寒的春風(fēng)啊，把我的酒意吹醒，身上感到一絲涼意。正在此時(shí)，我卻看到山頭初晴的斜陽(yáng)露出笑臉，迎面照來(lái)?；仡^望一眼剛才走過(guò)的風(fēng)雨蕭瑟路啊，回去吧！對(duì)我來(lái)說(shuō)，不管是風(fēng)雨交加，還是晴空萬(wàn)里，都已不重要。重點(diǎn)賞析回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

蘇軾烏臺(tái)詩(shī)案后所遭受的一切：1、途經(jīng)揚(yáng)州江面和太湖時(shí)，想跳水自殺。2、遙憐北戶吳興守，詬辱通宵不忍聞。3、在黃州的生活狀態(tài)，孤獨(dú)寂寞，朋友都不愿與之往來(lái)。誦讀品味在誦讀中概括人物形象，體會(huì)作者面對(duì)風(fēng)雨的人生態(tài)度。

作者形象：身穿蓑衣、手拿竹杖、腳穿草鞋、面對(duì)風(fēng)雨毫不畏懼、閑適自得、豪邁樂(lè)觀、豁達(dá)從容的詩(shī)人。

江城子密州出獵老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。卜算子·黃州定慧院寓居作缺月掛疏桐，漏斷人初靜，誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。定風(fēng)波莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。誰(shuí)怕！一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處。歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

作業(yè)：試將