pep三年級(jí)上英語(yǔ)教案新部編本

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教學(xué)科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan姓名江林學(xué)科英語(yǔ)上課時(shí)間年月日課時(shí)課型任務(wù)型班級(jí)三年級(jí)關(guān)注學(xué)生一、課前教學(xué)剖析課題Unit2Colours1．知識(shí)目標(biāo)能夠聽懂會(huì)說句子Hello！Hi！和I’m...。2．能力目標(biāo)教（1）能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話粗心。學(xué)（2）能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗誦對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。目（3）能夠在情境中運(yùn)用Hello！Hi！與別人打招呼；能夠在情境中運(yùn)用舉行標(biāo)I’m...自我介紹。3．情感態(tài)度認(rèn)識(shí)與他人會(huì)面打招呼的禮儀。本部分主假如會(huì)面打招呼、自我介紹及作別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。自我介紹用語(yǔ)I’m的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適教學(xué)難點(diǎn)時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法解說法課前準(zhǔn)備課件、黑板課件根源暢言云平臺(tái)下載改正二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)1．熱身(Warm-up)育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan先給學(xué)生播放卡通片，認(rèn)識(shí)所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，認(rèn)識(shí)語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。](2)經(jīng)過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有很多的近似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取談話的方式與學(xué)生議論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)的英語(yǔ)單詞或平時(shí)用語(yǔ)。利用教科書開始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中體現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。2．體現(xiàn)新課(Presentation)(1)在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.(2)教師利用這個(gè)時(shí)機(jī)實(shí)時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I’m/Hi,I’m(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.(教師在示范時(shí)，一定要用手勢(shì)語(yǔ)言協(xié)助學(xué)生理解。關(guān)于初學(xué)者來講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。)(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!I’m(5)聽錄音，放投影；或經(jīng)過錄像，VCD來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan3．趣味演練(Practice)游戲玩Let’splay中的游戲“敲鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生疏為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello,I’m/Hi,I’m(這個(gè)游戲也可用放音樂來代替敲鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。)在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生劃分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或取消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在此后的課時(shí)中感覺語(yǔ)音，感覺發(fā)音。此外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己制定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。聯(lián)合圖片，進(jìn)一步穩(wěn)固情景。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？<情景一>清早，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)納，他們是怎樣說的呢？<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互作別，他們彼此都說了些什么？?jī)傻剿膫€(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真切感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。自由聯(lián)合或自己下位子認(rèn)識(shí)、結(jié)納新伙伴，尤其是認(rèn)識(shí)伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,I’m/Hi,I’mGoodbye./Bye-Bye。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan4．講堂評(píng)論(Assessment)做活著手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛才接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活著手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、仔細(xì)的指導(dǎo)。教師與學(xué)生議論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)能夠稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都獲得棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)賞。讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物，想他們?cè)谡f什么。教師解說題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的辨別，以便此后碰到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立達(dá)成。讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互查對(duì)答案，最后經(jīng)過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)論。5．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生怎樣給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。提示學(xué)生，注意保存面具，此后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。板書設(shè)計(jì):Unit1Hello[將“清早，兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi][將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I’m][將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第二課時(shí)課題：UnitOneHello教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)難點(diǎn)：較正確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件2、本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片3、學(xué)生用卡片教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演會(huì)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!游戲游戲?yàn)椤奥犅曇?，識(shí)朋友”，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)解名字說Hello.I’m蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還能夠改為讓蒙住眼育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan睛的一名學(xué)生猜，是誰(shuí)說的Hello，如果猜中，要說Yes,I’m如果猜錯(cuò)，要說No,I’m猜對(duì)得一分。將學(xué)生疏為小組，可2—4人一組練習(xí)自我介紹用語(yǔ)。2體現(xiàn)新知(Presentation)利用課件體現(xiàn)新知[圖一]本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友齊集在生日蛋糕的周圍。教師經(jīng)過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一同唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮品(拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物)。[圖二]小棕熊翻開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。學(xué)習(xí)新知在初步認(rèn)識(shí)新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教學(xué)時(shí)，如果碰到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充散發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。(教學(xué)時(shí)特別注意crayon，eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音，關(guān)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語(yǔ)速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語(yǔ)速)育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan(3)游戲Showmeyour教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說Showmeyourpencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力爭(zhēng)做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。3趣味演練(Practice)小組競(jìng)賽將學(xué)生疏為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記著上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么?！癆neraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答“Yes”，如果沒有猜對(duì)，第一位學(xué)生答“No”．猜詞游戲持續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon,pencil,等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。(3)讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師用英文表述翻開書，邊說英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生此后熟悉英語(yǔ)講堂用語(yǔ)確立基礎(chǔ)。學(xué)生翻開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listenanddotheactions)四人一組活動(dòng)，練習(xí)Showmeyour每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。4講堂評(píng)論(Assessment)做活著手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：看圖依次說出每件文具用品或許由教師說學(xué)生迅速指出相應(yīng)的文具用品。教師解說題目要求并指導(dǎo)做的方法。讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互查對(duì)答案，最后經(jīng)過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)論。5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)競(jìng)賽活動(dòng)育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan將學(xué)生疏為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手迅速跑到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片高聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)：Unit1Hellocrayon,pencil,pen,eraser,ruler[每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片]第三課時(shí)課題：UnitOneHello教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語(yǔ)敘述的制作步驟。這就要求教師要敘述與演示同時(shí)進(jìn)行。教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具(實(shí)物)教學(xué)過程：育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(一)游戲——拋球教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先高聲說出自己的名字Hello,I’m，之后由教師將小球任意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。(二)復(fù)習(xí)Showmeyour教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”率領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行演練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些時(shí)機(jī)，讓他們展示說詞水平，教師要實(shí)時(shí)賜予肯定。(三)再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。由教師開始，將球拋給誰(shuí)(Mike)就和誰(shuí)打招呼說Hello!Mike.同時(shí)說一種文具如pencil，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆)，邊出示邊說“Yes.Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法持續(xù)練習(xí)。二體現(xiàn)新課(Presentation)教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此認(rèn)識(shí)得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語(yǔ)解說一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過程體現(xiàn)給學(xué)生。三趣味演練(Practice)(一)請(qǐng)學(xué)生拿出預(yù)先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。(二)學(xué)生自己著手制作名卡。讓學(xué)生用Hello/Hi,I’m的句型來展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適合的獎(jiǎng)賞。(三)讓學(xué)生跟錄音一同學(xué)唱歌曲Hello。教師可率領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好，教師還能夠指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。四講堂評(píng)論(Assessment)做活著手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan(一)教師在做活著手冊(cè)以前，先做一個(gè)Showmeyour(pen)的活動(dòng)作鋪墊。(二)學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品(三)教師解說題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑容，不同就畫哭臉。(四)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。(五)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互查對(duì)答案，最后經(jīng)過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)論。五擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)記憶名字游戲(一)每個(gè)人在說自己名字以前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。(二)方法教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說Hi,I’mMsWang，接著這位學(xué)生說Hi,MsWang.I’mAnn.她/他旁邊的學(xué)生說Hi,MsWang.Hi,Ann.I’mKen.以此類推。板書設(shè)計(jì)：Unit1Hello展示學(xué)生的名卡第四課時(shí)課題：UnitOneHello教學(xué)重點(diǎn)：詢問對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What’syourname?Mynameis的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)作其他表達(dá)法：Seeyou.育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教學(xué)難點(diǎn)：What’syourname?Mynameis中name的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome!的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)唱“Hello”歌師生互相問候Hello!/Hi!學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：Hello,I’mMary.Hi!I’mPeter.2體現(xiàn)新課(Presentation)(1)老師指著自己的英文名卡說Hello!I’mMiss/Mr.然后用Myname’s.頻頻說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問What’syourname?(用清晰、遲緩的語(yǔ)調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并能夠用夸張的口型提示他/她回答Myname’s.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)聽別人的育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan問答，努力模擬教師說的新句型。用近似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname’s.回答下列問題。(2)跟讀、模擬What’syourname?注意學(xué)生對(duì)name一詞中a的發(fā)音。教作別語(yǔ)Seeyou.，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會(huì)見”。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有很多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說Thankyou.謝謝的時(shí)候，往常能夠回答Youarewelcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下即可，教師可在此后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。(4)聽錄音，放投影或經(jīng)過錄像、VCD來展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。3趣味演練(Practice)(1)Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對(duì)話。(2)Let’splay中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做貴賓。每位迎賓者用Hello!What’syourname?進(jìn)行發(fā)問后，貴賓須用Myname’s.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)散發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一同，再由每組的“小老師”經(jīng)過問What’syourname?其他同學(xué)回答Myname’s的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。4講堂評(píng)論(Assessment)做活著手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。詳細(xì)教學(xué)步驟參照如下：教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。教師解說題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。學(xué)生聽錄音做練習(xí)。再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相查對(duì)答案，再經(jīng)過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)論。5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)猜猜我是誰(shuí)的游戲請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問對(duì)方姓名及回答)的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Hername’s的句型。板書設(shè)計(jì)：Unit1Hello!育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|ExcellentteachingplanWhat’syourname?Myname’s(用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)第五課時(shí)課題：UnitOneHello教學(xué)重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的詞卡和圖片。教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”。復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可經(jīng)過實(shí)物和單詞卡來顯示。游戲：用Showmeyour.請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動(dòng)作。游戲育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan用Simonsays復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加Simonsays的句子，學(xué)生做動(dòng)作，若沒說Simonsays就不做動(dòng)作。2體現(xiàn)新課(Presentation)教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說：Ihaveapencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea.是“我有一個(gè).”后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來說：Ihavea.請(qǐng)一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveabook.時(shí)，教師則舉起自己的書說Metoo!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說Metoo!3趣味演練(Practice)演練Let’schanta.全體