學(xué)生數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)計(jì)劃

學(xué)生數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)計(jì)劃同學(xué)數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)方案

同學(xué)數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)方案

數(shù)學(xué)學(xué)科一對(duì)一輔導(dǎo)方案

老師姓名形式（全、輔）入校分?jǐn)?shù)每次上課時(shí)間科目老師簽名時(shí)間數(shù)學(xué)******一對(duì)一輔導(dǎo)成果中等同學(xué)姓名入學(xué)時(shí)間目標(biāo)分?jǐn)?shù)***201*/8/6成果中等偏上班級(jí)結(jié)業(yè)時(shí)間總課時(shí)所用教材13節(jié)督導(dǎo)師簽名督導(dǎo)師聯(lián)系電話六班級(jí)201*/8/1213節(jié)人教天14：00~16：00周課時(shí)***201*年8月6日一、教學(xué)指導(dǎo)思想(主要寫(xiě)本次輔導(dǎo)整體思路)

***同學(xué)接手時(shí)數(shù)學(xué)成果中等偏下，學(xué)習(xí)主要問(wèn)題在于基礎(chǔ)不扎實(shí)，以前學(xué)過(guò)的重要的公式不記得，和他講解后能理解，可見(jiàn)他思維靈敏，但對(duì)學(xué)習(xí)這門(mén)課程不太上心，不太主動(dòng)，沒(méi)有下功夫。針對(duì)同學(xué)的狀況，以及家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的期盼，特方案利用13節(jié)課的時(shí)間對(duì)同學(xué)第十二冊(cè)課本學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)縝密復(fù)習(xí)和強(qiáng)化鞏固，以排難解惑堅(jiān)固基礎(chǔ)提高成果。每天下午支配兩節(jié)課，一個(gè)星期內(nèi)連續(xù)上課，第十二冊(cè)共六個(gè)單元的內(nèi)容。另外，因時(shí)間支配較緊，請(qǐng)家長(zhǎng)及督導(dǎo)老師督促同學(xué)完成課后作業(yè)。

二、同學(xué)狀況分析

（1）同學(xué)性格分析：活潑，誠(chéng)懇，習(xí)慣好，喜愛(ài)活躍輕松的學(xué)習(xí)氣氛，但貪玩，對(duì)學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不刻苦。（2）同學(xué)學(xué)習(xí)類型分析（將同學(xué)分成以下四類中的哪一類：（1）靈敏、踏實(shí)型（2）靈敏、不踏實(shí)型

（3）不靈敏、踏實(shí)（4）不靈敏、不踏實(shí)）：（2）

（3）同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)分析

1目前最薄弱的章節(jié)/學(xué)問(wèn)點(diǎn)：每一章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)要點(diǎn)和難點(diǎn)2把握得比較好的章節(jié)/學(xué)問(wèn)點(diǎn)：每一章節(jié)較淺顯的學(xué)問(wèn)點(diǎn)3考試不能得分或很少得分的題型：敏捷難度稍大的題目，綜合解答題

4其它狀況：練習(xí)量小，需加大練習(xí)量

三、教材內(nèi)容分析

本次輔導(dǎo)內(nèi)容主要分6大內(nèi)容:

(1)一負(fù)數(shù)重點(diǎn)要點(diǎn)分析：負(fù)數(shù)的熟悉；負(fù)數(shù)和正數(shù)在數(shù)軸上各是怎樣表示的；會(huì)比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小。(2)二圓柱和圓錐重點(diǎn)要點(diǎn)分析：熟悉圓柱和圓錐及其特點(diǎn)；會(huì)依據(jù)給出的各種條件求圓柱的表面積；圓柱的體積；圓錐的體積。

(3)三比例重點(diǎn)要點(diǎn)分析：把握比例的意義和基本性質(zhì)；，解比例；正比例和反比例的意義；比例的應(yīng)用；圖形的放大與縮??；會(huì)用比例解決問(wèn)題。

（4）四統(tǒng)計(jì)重點(diǎn)要點(diǎn)分析：綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)；會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表中提取有關(guān)信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)分析；會(huì)依據(jù)分析結(jié)果做出簡(jiǎn)潔推斷或猜測(cè)。

(5)五數(shù)學(xué)廣角重點(diǎn)要點(diǎn)分析：初步了解“抽屜原理”；會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。（6）六整理和復(fù)習(xí)重點(diǎn)要點(diǎn)分析：數(shù)與代數(shù)；空間與圖形；統(tǒng)計(jì)與概率；綜合應(yīng)用。

其中，圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材本次輔導(dǎo)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、學(xué)期目標(biāo)(1)學(xué)問(wèn)把握方面：

1．了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。

3．會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡(jiǎn)潔圖形放大或縮小。4．熟悉圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計(jì)圖表精確?????提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡(jiǎn)潔的猜測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

7．經(jīng)受對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展分析、推理的力量。

8．通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈、檢查、驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

(2)解題方法方面：數(shù)形結(jié)合，規(guī)律思維，空間想象力量，觀看力量，操作力量，推理力量等從多方面把握完整的數(shù)學(xué)方法和解題力量。

五、教學(xué)措施

1.教學(xué)

仔細(xì)備課，抓住重點(diǎn)，有針對(duì)性的解決一些問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)將新學(xué)問(wèn)和舊學(xué)問(wèn)聯(lián)系結(jié)合，便于同學(xué)融會(huì)貫穿。2.合理支配教學(xué)進(jìn)度

本次輔導(dǎo)內(nèi)容涉及到幾大版塊,為了能在后面的時(shí)間能更充分的復(fù)習(xí)，所以要合理的支配好教學(xué)進(jìn)度。3.合理支配好各章節(jié)的教學(xué)時(shí)間

教學(xué)時(shí)間的支配要合理，重點(diǎn)和難點(diǎn)章節(jié)要有充分的講授時(shí)間，保證同學(xué)能夠充分的汲取和消化所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

4.適當(dāng)給同學(xué)布置課后作業(yè)，將狀況登記在教學(xué)反饋表上，實(shí)行嘉獎(jiǎng)措施，通知督導(dǎo)執(zhí)行檢查家庭作業(yè)，

背誦課文狀況，平常多與督導(dǎo)交談狀況。

5.適當(dāng)進(jìn)行階段性測(cè)試（平均每六次課一次考試），并接成果登記在督導(dǎo)的學(xué)員服務(wù)狀況登記表上（由督導(dǎo)保管）

在整個(gè)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行階段性的測(cè)試，這樣可以準(zhǔn)時(shí)的檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，查缺補(bǔ)漏，對(duì)消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，以免問(wèn)題的積累帶來(lái)更多的問(wèn)題，影響同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握。

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數(shù)學(xué)學(xué)科一對(duì)一輔導(dǎo)方案

老師姓名形式（全、輔）入校分?jǐn)?shù)每次上課時(shí)間科目老師簽名時(shí)間一對(duì)一輔導(dǎo)成果較差同學(xué)姓名入學(xué)時(shí)間目標(biāo)分?jǐn)?shù)201*/9成果中等班級(jí)結(jié)業(yè)時(shí)間總課時(shí)所用教材督導(dǎo)師聯(lián)系電話九班級(jí)201*/115節(jié)北師大版每天16：30~18：30（星期六）數(shù)學(xué)201*年9月周課時(shí)1節(jié)督導(dǎo)師簽名一、教學(xué)指導(dǎo)思想(主要寫(xiě)本次輔導(dǎo)整體思路)

**同學(xué)接手時(shí)數(shù)學(xué)成果較差，學(xué)習(xí)主要問(wèn)題在于基礎(chǔ)不扎實(shí)，以前學(xué)過(guò)的重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不記得，給他講解后能夠理解，可見(jiàn)他思維還可以，但對(duì)學(xué)習(xí)這門(mén)課程曾欠下很多學(xué)問(wèn)方面的不足，學(xué)習(xí)不太主動(dòng)，方法技能不足。針對(duì)同學(xué)的狀況，以及家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的期盼，特方案利用15節(jié)課的時(shí)間對(duì)同學(xué)九班級(jí)課本學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)縝密復(fù)習(xí)和強(qiáng)化鞏固，以排難解惑堅(jiān)固基礎(chǔ)提高成果。每周六上一章的內(nèi)容。另外，因內(nèi)容支配較多，請(qǐng)家長(zhǎng)及督導(dǎo)老師督促同學(xué)完成課后作業(yè)。

二、同學(xué)狀況分析

（1）同學(xué)性格分析：誠(chéng)懇，習(xí)慣好，但內(nèi)向，不善言辭，對(duì)學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。

（2）同學(xué)學(xué)習(xí)類型分析（將同學(xué)分成以下四類中的哪一類：（1）靈敏、踏實(shí)型（2）靈敏、不踏實(shí)型

（3）不靈敏、踏實(shí)（4）不靈敏、不踏實(shí)）：（3）

（3）同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)分析

1目前最薄弱的章節(jié)/學(xué)問(wèn)點(diǎn)：每一章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)要點(diǎn)和難點(diǎn)

2把握得比較好的章節(jié)/學(xué)問(wèn)點(diǎn)：每一章節(jié)較淺顯的學(xué)問(wèn)點(diǎn)

3考試不能得分或很少得分的題型：敏捷難度稍大的題目，綜合解答題

4其它狀況：加強(qiáng)練習(xí)，落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。三、教材內(nèi)容分析

本次輔導(dǎo)內(nèi)容主要分6大內(nèi)容:（1）證明（二）。（2）一元二次方程。（3）證明（三）。（4）視圖與投影。（5）反比例函數(shù)。（6）頻率與概率。

其中，一元二次方程、視圖與投影和反比例函數(shù)是本次輔導(dǎo)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、學(xué)期目標(biāo)(1)學(xué)問(wèn)把握方面：

1．通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深九班級(jí)上階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。2．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。3．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈、檢查、驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

(2)解題方法方面：數(shù)形結(jié)合，規(guī)律思維，空間想象力量，觀看力量，操作力量，推理力量等從多方面把握完整的數(shù)學(xué)方法和解題力量。

五、教學(xué)措施1.教學(xué)

仔細(xì)備課，抓住重點(diǎn)，有針對(duì)性的解決一些問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)將新學(xué)問(wèn)和舊學(xué)問(wèn)聯(lián)系結(jié)合，便于同學(xué)融會(huì)貫

通。

2.合理支配教學(xué)進(jìn)度

本次輔導(dǎo)內(nèi)容涉及到幾大版塊,為了能在后面的時(shí)間能更充分的復(fù)習(xí)，所以要合理的支配好教學(xué)進(jìn)度。

3.合理支配好各章節(jié)的教學(xué)時(shí)間

教學(xué)時(shí)間的支配要合理，重點(diǎn)和難點(diǎn)章節(jié)要有充分的講授時(shí)間，保證同學(xué)能夠充分的汲取和消化所學(xué)的

學(xué)問(wèn)。

4.適當(dāng)給同學(xué)布置課后作業(yè)，將狀況登記在教學(xué)反饋表上，課前必查核實(shí)，通知督導(dǎo)執(zhí)行檢查家庭作業(yè)，平常多與督導(dǎo)交談狀況。

5.適當(dāng)進(jìn)行階段性測(cè)試（平均每七次課一次考試），并將成果登記在督導(dǎo)的學(xué)員服務(wù)狀況