2023年職業(yè)技術(shù)學(xué)院家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作方案

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職業(yè)技術(shù)學(xué)院家庭經(jīng)濟困難同學(xué)認定工作方案

各處室、系：

為仔細做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟困難同學(xué)認定工作，公正、公正、合理地安排資助資源，切實保證國家制定的各項高等學(xué)校資助政策和措施真正落實到家庭經(jīng)濟困難同學(xué)身上，依據(jù)教育部、財政部《關(guān)于仔細做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟困難同學(xué)認定工作的指導(dǎo)看法》（教財[2022]8號）和《關(guān)于仔細做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟困難同學(xué)認定工作的實施看法》（閩教學(xué)〔2022〕32號）精神，結(jié)合我校實際，制定本實施方案。

一、適用對象

本方案適用于我校全部高職同學(xué)。

本方案中家庭經(jīng)濟困難同學(xué)是指同學(xué)本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和生活基本費用的同學(xué)。

二、認定原則

家庭經(jīng)濟困難同學(xué)認定工作應(yīng)堅持實事求是，確定合理標(biāo)準，由同學(xué)本人提出申請，實行民主評議和學(xué)校評定相結(jié)合的原則。

三、認定機構(gòu)

（一）資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立同學(xué)資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管同學(xué)工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長，全面領(lǐng)導(dǎo)本校家庭經(jīng)濟困難同學(xué)的認定工作；學(xué)校同學(xué)資助管理機構(gòu)掛靠在同學(xué)處，詳細負責(zé)組織和管理全校經(jīng)濟困難同學(xué)的認定工作。

（二）認定工作組。各系成立以系領(lǐng)導(dǎo)為組長、系同學(xué)輔導(dǎo)員、班主任等擔(dān)當(dāng)成員的認定工作組，負責(zé)認定的詳細組織和審核工作。

（三）認定評議小組。以班級為單位，成立以同學(xué)輔導(dǎo)員任組長，班主任、同學(xué)代表擔(dān)當(dāng)成員的認定評議小組，負責(zé)認定的民主評議工作。認定評議小組成員中，同學(xué)代表人數(shù)視班級人數(shù)合理配置，應(yīng)具有廣泛的代表性，一般不少于班級總?cè)藬?shù)的10%。認定評議小組成立后，其成員名單應(yīng)在本班級范圍內(nèi)公示。

四、認定標(biāo)準

學(xué)校在全面了解同學(xué)家庭經(jīng)濟收入，家庭人員組成、家庭成員健康狀況以及同學(xué)在校學(xué)習(xí)生活平均消費狀況的基礎(chǔ)上，依據(jù)各生源地（市）城市居民最低生活保障標(biāo)準，制定家庭經(jīng)濟困難同學(xué)認定標(biāo)準。認定的基本條件為：

（一）孤兒、烈士子女或優(yōu)撫家庭子女等無直接經(jīng)濟來源者；

（二）單親或父母年事已高或患病長期臥床家庭缺乏勞動力，家庭又無固定經(jīng)濟來源且親友無資助力量者；

（三）家庭被地方政府列為特困戶，難以維持基本生活者；

（四）家庭為民政部門確定的城市居民最低生活保障對象者；

（五）同學(xué)家庭或本人突遭不幸（如家庭遭受自然災(zāi)難，同學(xué)本人突發(fā)疾病或意外事故），超越家庭經(jīng)濟承受力量者；

（六）來自老少邊窮地區(qū)，經(jīng)濟條件差，家庭無固定經(jīng)濟來源，基本生活難以維持者；

（七）因家庭經(jīng)濟貧困，無力支付在校期間必要的學(xué)習(xí)和生活費用的同學(xué)。

各系可依據(jù)上述基本條件，確定本系家庭經(jīng)濟困難同學(xué)的詳細認定標(biāo)準，并將認定標(biāo)準設(shè)置為困難和特殊困難兩檔。困難和特殊困難同學(xué)比例原則上按在校生的15％和5％評定。

五、認定程序及工作要求

家庭經(jīng)濟困難同學(xué)認定工作必需嚴格工作制度，規(guī)范工作程序，做到公開、公正、公正。

（一）家庭經(jīng)濟困難同學(xué)認定工作每學(xué)年進行一次，由學(xué)校同學(xué)資助管理機構(gòu)、系認定工作組、班級認定評議小組，根據(jù)各自的職能分工，仔細、負責(zé)地共同完成認定工作。

（二）學(xué)校在向新生寄送錄用通知書時，同時寄送《高等學(xué)校同學(xué)及家庭狀況調(diào)查表》（詳見附件1）；在每學(xué)年結(jié)束之前，向在校同學(xué)發(fā)送《高等學(xué)校同學(xué)及家庭狀況調(diào)查表》。需要申請認定家庭經(jīng)濟困難的新生及在校同學(xué)要照實填寫《高等學(xué)校同學(xué)及家庭狀況調(diào)查表》，并持該表到家庭所在地鄉(xiāng)、鎮(zhèn)或街道民政部門加蓋公章，以證明其家庭經(jīng)濟狀況。已被學(xué)校認定為家庭經(jīng)濟困難的同學(xué)再次申請認定時，如家庭經(jīng)濟狀況無顯著變化，可只提交《高等學(xué)校家庭經(jīng)濟困難同學(xué)認定申請表》（詳見附件2），不再提交《高等學(xué)校同學(xué)及家庭狀況調(diào)查表》。

（三）每學(xué)年開學(xué)時，認定評議小組組織同學(xué)填寫《高等學(xué)校家庭經(jīng)濟困難同學(xué)認定申請表》，并負責(zé)收集《高等學(xué)校同學(xué)及家庭狀況調(diào)查表》。

（四）認定評議小組依據(jù)同學(xué)提交的《高等學(xué)校家庭經(jīng)濟困難同學(xué)認定申請表》和《高等學(xué)校同學(xué)及家庭狀況調(diào)查表》，以同學(xué)家庭人均收入對比本文認定標(biāo)準的認定基本條件，并結(jié)合同學(xué)日常消費行為，以及影響其家庭經(jīng)濟狀況的有關(guān)狀況，仔細進行評議，確定本班級各檔次的家庭經(jīng)濟困難同學(xué)資格，報系認定工作組進行審核。

（五）認定評議小組進行民主評議時應(yīng)著重考慮孤殘同學(xué)、烈士子女，以及家庭成員長期患重病、家庭遭受自然災(zāi)難或突發(fā)大事等特別狀況的同學(xué)。

（六）系認定工作組要仔細審核認定評議小組申報的初步評議結(jié)果。如有異議，應(yīng)在征得認定評議小組看法后予以更正。

（七）系認定工作組審核通過后，要將家庭經(jīng)濟困難同學(xué)名單及檔次，報學(xué)校同學(xué)資助管理機構(gòu)復(fù)核，并建立家庭經(jīng)濟困難同學(xué)信息檔案。

（八）學(xué)校同學(xué)資助管理機構(gòu)將復(fù)核過的家庭經(jīng)濟困難同學(xué)名單及檔次，以適當(dāng)方式、在適當(dāng)范圍公示5個工作日。如師生有異議，可通過有效方式向?qū)W校提出質(zhì)疑，學(xué)校同學(xué)資助管理機構(gòu)在接到異議材料的3個工作日內(nèi)予以答復(fù)。

（九）學(xué)校同學(xué)資助管理機構(gòu)負責(zé)匯總各系審核通過的《高等學(xué)校家庭經(jīng)濟困難同學(xué)認定申請表》和《高等學(xué)校同學(xué)及家庭狀況調(diào)查表》，報學(xué)校同學(xué)資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

六、認定工作的監(jiān)督、檢查

（一）學(xué)校和各系每學(xué)年應(yīng)定期對全部家庭經(jīng)濟困難同學(xué)進行一次資格復(fù)查，并不定期地隨機抽選肯定比例的家庭經(jīng)濟困難同學(xué)，通過信件、電話、實地走訪等方式進行核實。如發(fā)覺弄虛作假現(xiàn)象，一經(jīng)核實，取消資助資格，收回資助資金。情節(jié)嚴峻的，學(xué)校依據(jù)有關(guān)規(guī)定進行嚴厲?處理。

（二）各系應(yīng)加強同學(xué)的誠信教育，教育同學(xué)照實供應(yīng)家庭狀況，準時告知家庭經(jīng)濟狀況顯著變化狀況。如同學(xué)家庭經(jīng)濟狀況發(fā)生顯著變化，各系應(yīng)準時做出調(diào)整。

附件：1.高等學(xué)校同學(xué)及家庭狀況調(diào)查表

2.高等學(xué)校家庭經(jīng)濟困難同學(xué)認定申請表

成林陶瓷職業(yè)技術(shù)學(xué)院

篇2:海東學(xué)校校骨干老師培育、認定、嘉獎方法

海東學(xué)校校骨干老師培育、認定、嘉獎方法

為仔細貫徹落實市、區(qū)基礎(chǔ)教育工作會議精神，緊緊圍繞區(qū)委區(qū)政府"兩加快一統(tǒng)籌'的戰(zhàn)略部署，全面落實"統(tǒng)籌進展，教育為先；人才強區(qū)，教育為本'的工作要求，大力實施"面對全體，抓好骨干，強化團隊，合理結(jié)構(gòu)，完善機制'的老師隊伍建設(shè)工作策略，系統(tǒng)加強我校骨干老師培育和使用，特制定如下方法。

一、認定方法

校骨干老師即區(qū)第三層次骨干老師，根據(jù)分期認定、優(yōu)勝劣汰、滾動推動的方式認定，原則上每年認定一次。面對全校老師，通過比較系統(tǒng)的培育和使用熬煉，至2022年骨干老師比例達到專任老師的20%。首次認定時間為2022年3月份，認定方法如下：

（一）認定條件

骨干老師認定工作應(yīng)堅持公正、公正、公開的原則，注意師德，講求實績，全面考察，綜合評價。認定時，應(yīng)全面考核推舉人的各方面條件，注意老師的自我進展需求，注意群眾公認。

1、基本條件：喜愛祖國，堅決信念，忠誠黨的教育事業(yè)；喜愛學(xué)校，服務(wù)學(xué)校，推動學(xué)校健康進展；教書育人，愛惜同學(xué)，切實提高教育質(zhì)量；敬業(yè)愛崗，為人師表，具有良好職業(yè)道德；治學(xué)嚴謹，教風(fēng)端正，具有團結(jié)創(chuàng)新精神。在同等條件下，擔(dān)當(dāng)班主任工作的優(yōu)先。

2、年齡要求：男57周歲以下，女52周歲以下長期在崗老師。

3、學(xué)歷要求：?？萍耙陨蠈W(xué)歷。

4、榮譽稱號：原則上應(yīng)獲得區(qū)級及以上綜合或相關(guān)榮譽稱號。工作實績特殊突出的，可以適當(dāng)放寬。

5、職稱要求：骨干老師原則上必需擔(dān)當(dāng)其最高職稱學(xué)科的教學(xué)工作，達到或者接近標(biāo)準工作量。

6、業(yè)務(wù)水平和工作實績：具有較扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)學(xué)問，有比較豐富的教育教學(xué)閱歷和較高的教學(xué)水平，在本單位有較大的影響；有比較強的教育科研力量，樂觀開展教育教學(xué)討論并已取得肯定成效，有論文發(fā)表或在區(qū)級以上獲獎；輕負高質(zhì)，任教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量處于全校的前列；其教學(xué)質(zhì)量和教書育人工作得到師生和家長的廣泛認可，能在本單位起到示范作用。

（二）認定程序

1、報名推舉

骨干老師報名推舉工作應(yīng)根據(jù)以下程序操作：本人申報--教研組推舉--教工評議--校領(lǐng)導(dǎo)小組審核--校內(nèi)公示--上報推舉名單。

學(xué)校要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)推舉工作，嚴格把好資格審核關(guān)和推舉關(guān)。

2、考核認定

由學(xué)校組成考核小組對申報對象進行全方位的考核，考核內(nèi)容包括：課堂教學(xué)、說課評課、論文答辯三部分。依據(jù)考核成果擇優(yōu)報教育局審核經(jīng)公示后發(fā)文認定。

二、培育管理方法

骨干老師應(yīng)是全校老師的楷模，在各項工作中起到示范帶頭作用。必需很好地履行以下職責(zé)和任務(wù)，接受相應(yīng)的管理和定期考核。

（一）骨干老師職責(zé)和任務(wù)

骨干老師應(yīng)充分發(fā)揮模范帶頭作用，在實踐中樂觀探究，努力創(chuàng)新。

1、骨干老師應(yīng)在本單位教育教學(xué)質(zhì)量上起好表率和推動作用，樂觀提高教學(xué)效率，大力推動學(xué)科進展。

2、骨干老師每年需分別在校級及區(qū)級以上范圍內(nèi)上高質(zhì)量的討論課或在肯定范圍內(nèi)作講座一次。

3、樂觀參加課程改革，推動所在教研組建設(shè)。

4、樂觀擔(dān)當(dāng)和參加各級教學(xué)討論、教育科研和教育教學(xué)溝通活動，每年有討論課題或參加相關(guān)課題討論。

5、加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高自我修養(yǎng)。每年閱讀理論專著不少于一本，撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有肯定學(xué)術(shù)水平的教育教學(xué)論文。

6、完成兩頭掛鉤師徒結(jié)對工作。根據(jù)雙向自愿選擇的方法，每位骨干老師應(yīng)帶好二至三位徒弟。

（二）培育措施

1、對各層次骨干老師在科研立項、課題指導(dǎo)、進修學(xué)習(xí)、考察研討等方面實行傾斜政策，賜予優(yōu)先考慮。

2、設(shè)立骨干老師培育專項經(jīng)費，特地用于骨干老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題討論、學(xué)術(shù)溝通、考核嘉獎等。

3、采納多種培育方式對骨干老師進行培育。

導(dǎo)師引領(lǐng)：由校內(nèi)外專家組成骨干老師導(dǎo)師團，量化面授要求，細化學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮好導(dǎo)師的專業(yè)引領(lǐng)作用。

小組研討：以學(xué)科學(xué)習(xí)小組為單位開展合作型學(xué)科專題教學(xué)研討活動，每學(xué)期不少于12課時。

自我修煉：通過自學(xué)、自悟，不斷豐富文化內(nèi)涵，提高自我修養(yǎng)。

4、在老師職務(wù)評聘以及各類評先評優(yōu)中，對符合條件的骨干老師賜予優(yōu)先考慮。

5、建立骨干老師成長檔案，促進骨干老師的持續(xù)進展。

（三）管理方法

1、為加強對骨干老師培育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校設(shè)立骨干老師培育工作小組，校長任組長，王瑾教授、分管校長、教科室主任、工會主席、辦公室主任等同志為組員。負責(zé)對骨干老師的認定和考核。

2、建立年度考核制度。每年對骨干老師的履職和成長狀況組織考核和評估，對履職和成長狀況不合格的將予以調(diào)整。

三、嘉獎方法：

被認定為骨干老師期間，享受骨干老師培育經(jīng)費，人均每月100元。

考核優(yōu)秀者一次性嘉獎500元。

骨干老師在教育教學(xué)方面取得成果的則按學(xué)校相關(guān)政策另行嘉獎。予必要的再培育和學(xué)習(xí)機會，為其制造上崗的條件。不聽從支配的按拒聘待遇處理。

4、拒聘：

教職工應(yīng)以仆人翁姿勢樂觀應(yīng)聘，并努力完成各崗位所要求的任務(wù)。如教職工拒絕學(xué)校聘用，經(jīng)協(xié)商也不能達成協(xié)議的為拒聘。拒聘期限一般為3個月，從第4個月起按自動離職處理。拒聘期間待遇與待聘期間一樣處理。

篇3:中堂學(xué)校骨干老師認定制度

中堂學(xué)校骨干老師認定制度

一、指導(dǎo)思想：

營造終身學(xué)習(xí)，自主進展的成長氛圍，促進老師專業(yè)進展，形成一支學(xué)校進展的核心力氣，為提高師資整體素養(yǎng)供應(yīng)支持。

二、認定原則

1、公開公正公正原則

努力增加認定過程的科學(xué)性，透亮?????度及老師的參加度，力求公開公正公正。

2、擇優(yōu)原則

依據(jù)老師的工作實績，擇優(yōu)認定，不論資排輩，真正讓有作為的老師有地位，有實惠。

3、進展性原則

老師的進展是一個動態(tài)的過程，"骨干老師'也應(yīng)當(dāng)是一個動態(tài)的概念。學(xué)校的骨干老師不是終身制，它將始終處于一個動態(tài)進展變化的狀態(tài)。

三、認定機構(gòu)

成立中堂學(xué)校"骨干老師'認定委員會

認定委員會成員主要由校行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、老師的代表組成

三、認定程序

個人申報--考核認定--公示--發(fā)文確認

四、認定時間

每兩學(xué)年認定一次，認定時間為8月份

五、申報條件

必備條件

1、喜愛教育事業(yè)，有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感，師德師風(fēng)過硬，受到同學(xué)和家長的確定，兩學(xué)年內(nèi)的家長滿足率不低于90%。

2、勤于學(xué)習(xí)，擅長思索，樂于合作，不斷創(chuàng)新。教育教學(xué)水平校內(nèi)處于領(lǐng)先水平，有較高的業(yè)務(wù)造詣和肯定的影響力，受到大家的確定與欣賞，老師的認可率不低于80%。

3、有肯定的教科研力量，兩年內(nèi)至少有一個討論課題(有比較完整的討論過程，并經(jīng)教科室認定)，

4、一篇文章獲獎或發(fā)表。

5、連續(xù)兩年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估與教科研工作考核為優(yōu)。

選備條件

1、在優(yōu)質(zhì)課評比中獲市一等獎及以上

2、被評為體現(xiàn)業(yè)務(wù)力量的市級及以上榮譽稱號（教壇新秀、學(xué)科帶頭人、業(yè)務(wù)標(biāo)兵）

3、指導(dǎo)同學(xué)在教育部門組織的現(xiàn)場學(xué)科競賽中獲市一等獎兩人次以上，非現(xiàn)場組織的由認定委員會依據(jù)參與及獲獎狀況認定。

4、教育科研成果獲市一等獎及以上（合降級計算，合作不能多于二人）

5、教育教學(xué)閱歷在鎮(zhèn)及以上范圍被推廣，受到大家認可。

6、兩年內(nèi)在省級以上刊物發(fā)表文章2篇及以上。

破格申報條件

對于具備上述必備條件，但選備條件尚不完全具備的老師